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  • SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM PROCESSOS GERENCIAIS

    AVA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

    GUILHERME M. SILVA N MATRCULA 15101583

    RESENHA DO ARTIGO

    AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

    O ENSINO DISTNCIA SEM DVIDA UMA FORMA DE APRENDIZAGEM

    BASTANTE ANTIGA, SENDO QUE H INDCIOS DE QUE FOI ELABORADO H MAIS

    DE 300 ANOS E QUE OS CURSOS ERAM OFERECIDOS POR MEIO DE

    CORRESPONDNCIA. AINDA NOS ANOS 80 E 90 O ENSINO EAD NO SE

    MOSTRAVA MUITO DIFERENTE, POIS CONTINUAVA A SER OFERECIDO DO

    MESMO MODO. ENTRETANTO, A MEDIDA QUE A TECNOLOGIA FOI AVANANDO

    E SE DESENVOLVENDO, O ENSINO DISTANCIA TAMBM FOI SE APRIMORANDO

    E SE TORNANDO CADA VEZ MAIS PRTICO, INTERESSANTE E IMPORTANTE NO

    CENRIO EDUCACIONAL.

    DESDE 2001 O NMERO DE MATRCULAS EAD E A CRIAO DE NOVOS

    CURSOS DE GRAU SUPERIOR VEM CRESCENDO DE FORMA HORIZONTAL, SENDO

    ADERIDO A CADA ANO POR DIVERSAS INSTITUIES DE ENSINO, AFIM DE

    AMPLIAR A REDE EDUCACIONAL E AS FORMAS DE TRANSMITIR EDUCAO. E

    AS OPES NO SO POUCAS. HOJE NO BRASIL EXISTEM CURSOS

    COMPLEMENTARES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO, SUPERIORES DE

    GRADUAO, PS-GRADUAO E MESTRADO, ALM DE UMA INFINIDADE DE

    OUTROS CURSOS EXTRA-CURRICULARES E DE ESPECIALIZAO, TODOS

    DISTNCIA. SEM DVIDA A IMPLEMENTAO DO ENSINO EAD FOI E CONTINUA

    SENDO UM GRANDE AVANO DA EDUCAO, DANDO OPORTUNIDADE PARA

    AQUELES QUE NO POSSUEM CONDIES DE CURSAR UMA GRA DUAO

    PRESENCIAL, OFERENDO UM MEIO, UM INGRESSO AO 3 GRAU,

    ANTERIORMENTE QUASE IMPOSSVEL PARA CLASSES BASE DA ECONOMIA

    BRASILEIRA.

    COMO VISTO, NOS LTIMOS ANOS OS AMBIENTES VIRTUAIS DE

    APRENDIZAGEM ESTO SENDO CADA VEZ MAIS UTILIZADOS NO MBITO

  • ACADMICO E CORPORATIVO COMO UMA OPO TECNOLGICA PARA SUPRIR

    A DEMANDA EDUCACIONAL E PROFISSIONAL EXISTENTES.

    EXISTEM 4 EIXOS QUE DEVEM SER LEVADOS EM CONTA NA ELABORAO

    DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM, PARA QUE ELE SE MANTENHA

    CONSOLIDADO, PRTICO E FUNCIONAL.

    EIXO DA INFORMAO E DOCUMENTAO , QUE INCLUI A AGENDA DO

    CURSO PARA CONTROLE DE ATIVIDADES, VEICULAO DE MATERIAL

    DIDTICO, CATLOGO DOS CURSOS E LISTAGEM DE NOVOS CURSOS, ENTRE

    OUTROS.

    EIXO DA COMUNICAO , QUE SE REFERE AOS MEIOS DE

    COMUNICAO, COMO POR EXEMPLO, CHATS, FORUMS E E-MAIL ELETRNICO.

    EIXO DO GERENCIAMENTO , QUE INCLUI SISTEMAS DE AVALIAO,

    PUBLICAO DE NOTAS E HISTRICO DAS DISCIPLINAS CADASTRADAS,

    CRIAO E CONTROLE DOS CURSOS, E AFINS.

    EIXO DA PRODUO , QUE POSSIBILITA O DESENVOLVIMENTO DE

    ATIVIDADES E RESOLUO DE PROBLEMAS DENTRO DO AVA.

    APESAR DE SER PROPOSTO COMO UM MODELO A SER SEGUIDO, NEM

    TODOS OS AMBIENTES POSSUEM OU NECESSITAM DE TODOS OS EIXOS

    MENCIONADOS ACIMA. CADA AMBIENTE VIRTUAL POSSUE UM PROPSITO E

    OBJETIVO, MAS NEM POR ISSO TODOS TM A MESMA ESTRUTURA.

    A NICA QUESTO A SER LEVADA EM CONTA A QUALIDADE DAS

    FERRAMENTAS ELABORADAS DENTRO DO AMBIENTE VIRTUAL DE

    APRENDIZAGEM, SE SO FUNCIONAIS, NECESSRIAS E SE CONDIZEM COM A

    PROPOSTA DE ENSINO APLICADA. O LAYOUT E A FACILIDADE DE NAVEGAO

    TAMBM SO QUESTES A SE PREOCUPAR. O MAIS IMPORTANTE MESCLAR O

    DESIGN, A FUNCIONALIDADE E A PRATICIDADE, PARA QUE O CANAL DE

    APRENDIZAGEM PROPORCIONE AO ESTUDANTE UMA EXPERINCIA

    AGRADVEL E PRTICA COMO APRENDIZ.


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