Ana Carolina SilvaSetor de TO Infantil - AACD
Tecnologia Assistiva:Tecnologia Assistiva:
Adaptações para o uso Adaptações para o uso do computador em do computador em
sala de aulasala de aula
“Ocupação refere-se a todas as atividades que ocupam
o tempo das pessoas e dão sentidos a suas vidas. Na
terminologia da terapia ocupacional, essas atividades
são denominadas áreas de performance, que podem ser
divididas em Atividades Diárias, Laborativas e
Produtivas, e Atividades de Lazer e Diversão”.
AOTA in Willard & Spackman ,2000
TERAPIA OCUPACIONALTERAPIA OCUPACIONAL
OCUPAÇÃO
Trabalho
Lazer
AVD´s
As ocupações contribuem para o senso de IDENTIDADE
de uma pessoa
Pedretti, 2005
CRIANÇAS
BRINCAR ATIVIDADES
DA VIDA DIÁRIA
ESCOLA
TECNOLOGIA ASSISTIVATECNOLOGIA ASSISTIVA
“ Qualquer produto, instrumento, estratégia,
serviço e prática, utilizado por pessoas com
deficiência e pessoas idosas, especialmente
produzido ou geralmente disponível para
prevenir, compensar, aliviar ou neutralizar uma
deficiência, incapacidade ou desvantagem e
melhorar a autonomia e a qualidade de vida dos
indivíduos. ”
TECNOLOGIA ASSISTIVATECNOLOGIA ASSISTIVA
ISO 9999, 2007
TECNOLOGIA ASSISTIVATECNOLOGIA ASSISTIVAClassificação - ISO 9999
Alta tecnologia: Sistemas computadorizados,
softwares especiais. Mais complexos e às vezes
multifuncionais.
Média Tecnologia: : Geralmente elétricos, porém
sem um sistema computacional.
Baixa Tecnologia: Simples, não elétricos. Baixo
custo e menos treinamento para o uso.
TECNOLOGIA ASSISTIVATECNOLOGIA ASSISTIVACategorias de Recursos Assistivos
MENDES, E.G. et al. , 2002
OBJETIVOOBJETIVO
Proporcionar o maior grau de
independência possível ao indivíduo
portador de incapacidades nos aspectos
cognitivos, acadêmicos, profissionais e
vocacionais proporcionando uma melhora
na qualidade de vida desse indivíduo.
Melo, 2007
Tecnologia de Informação e Tecnologia de Informação e Comunicação – TICsComunicação – TICs
Sistemas auxiliares ou prótese para a
comunicação.
Utilizadas para controle do ambiente.
Como meio de inserção no mundo do trabalho
profissional.
Como ferramentas ou ambientes de aprendizagemGALVÃO FILHO T, 20022002
COMPUTADORCOMPUTADOR
COMPUTADORCOMPUTADOR Motivação: Cores, som, imagem, movimento.
Novas vivências.
Interação com o mundo.
Relações interpessoais.
Conhecimento. Comunicação.
Diversão.
Informações: Armazena, representa e transmite.
Permite o erro. Feedback imediato.
Facilita o pensamento, reflexão e ação.
Beleza estética.
COMPUTADORCOMPUTADOR
TERAPÊUTICO
PEDAGÓGICO
LAZER
TRABALHO
Decreto 3.298 de 20 de dezembro de 1999.
CAPÍTULO I – DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 2° Cabe aos orgãos e às entidades do Poder Público
assegurar à Pessoa Portadora de Deficiência o pleno
exercício de seus direitos básicos, inclusive dos direitos à
educação, à saúde, ao trabalho, ao desporto, ao turismo,
ao lazer, à previdência social, à assistência social, ao
transporte, à edificação pública, à habitação, à cultura, ao
amparo à infância e à maternidade, e de outros que,
decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu
bem estar pessoal, social e econômico.
Decreto 3.298 de 20 de dezembro de 1999.
SEÇÃO II – DO ACESSO À EDUCAÇÃO
Art. 24 Os órgãos e as entidades da Administração Pública
Federal direta e indiretamente responsáveis pela educação
dispensarão tratamento prioritário e adequado aos
assuntos objeto deste decreto, viabilizando sem prejuízo
de outras, as seguintes medidas:
IV – A oferta, obrigatória e gratuita, da educação especial
em estabelecimentos públicos de ensino;
Art. 29
I – Adaptação de recursos instrucionais: material
pedagógico, equipamento e currículo.
Langone, Malone e Kinsey ,1999
Avaliação HAATAvaliação HAAT
HumanHuman
Assistive Assistive TechnologyTechnology
ContextContext
AvaliaçãAvaliação TAo TA
ActivityActivity
Avaliação - HAATAvaliação - HAAT
Análise de todos os aspectos
PERSONALIZADO
Dispositivo indicado mais apropriado
Diminui possibilidade de ABANDONO
QUANDO QUANDO ????
FATORES SOCIOCULTURAIS
Condições financeiras da família e/ou custo do dispositivo.
Adaptabilidade
Utilização x tempo.
Equilíbrio: esforço x desempenho.
Papel da família.
Grau de importância atribuído à independência.
Percepção sobre os acontecimentos.
Consciência sobre a deficiência.
Conhecimento das fontes de informação.
Cook A & Hussey S, 1995.
POSSIBILIDADESPOSSIBILIDADES
Adaptações físicas ou órteses.
Adaptações de hardware
Softwares
Adaptações Físicas ou ÓrtesesAdaptações Físicas ou Órteses
Adaptações Físicas ou ÓrtesesAdaptações Físicas ou Órteses
Adaptações de HardwareAdaptações de Hardware
Adaptações de HardwareAdaptações de Hardware
Adaptações de HardwareAdaptações de Hardware
Adaptações de HardwareAdaptações de Hardware
Adaptações de HardwareAdaptações de Hardware
Adaptações de HardwareAdaptações de Hardware
Adaptações de HardwareAdaptações de Hardware
ReposicionamentoReposicionamento
ReposicionamentoReposicionamento
ReposicionamentoReposicionamento
ReposicionamentoReposicionamento
SoftwaresSoftwares
Opções de Acessibilidade do Windows
Microfênix – Falador
Falador
Câmera mouse (Click-N-Type e ClickAid)
HeadDev
Intellikeys
Boardmaker
Opções de Acessibilidade do WindowsOpções de Acessibilidade do Windows
Opções de Acessibilidade do WindowsOpções de Acessibilidade do Windows
Opções de Acessibilidade do WindowsOpções de Acessibilidade do Windows
Opções de Acessibilidade do WindowsOpções de Acessibilidade do Windows
Opções de Acessibilidade do WindowsOpções de Acessibilidade do Windows
Microfênix - FaladorMicrofênix - Falador
MicrofênixMicrofênix
Microfênix Microfênix
FaladorFalador
Câmera MouseCâmera Mouse
ClickAidClickAid
Click-N-TypeClick-N-Type
HeadDevHeadDev
IntellikeysIntellikeys
BoardmakerBoardmaker
“Para as pessoas sem deficiência, a
tecnologia torna as coisas mais fáceis.
Para as pessoas com deficiência, a
tecnologia torna as coisas possíveis".
RADABAUGH, 1993
Obrigada!