TEORIAS DA APRENDIZAGEMCARACTERÍSTICAS &CONCEPÇÕES ESPISTEMOLÓGICAS.

Claudia Mascarenhas.PUCRS – Pontifícia Universidade Católica do Rio

Grande do Sul.Pós Graduação em Docência do Ensino Superior.

Prof.ª Dr.ª Elaine Turk Faria.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Qual a importância sobre o estudo destas teorias?

Incitar reflexões acerca de identificações sobre como se constrói o conhecimento junto aos teóricos apresentados.

Orientar e problematizar a prática docente: a didática (forma) e a pedagogia (método).

Mobilizar elaborações norteadoras ao planejamento do processo Ensino-aprendizagem.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

ENSINO

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

ENSINO

Estudos sobre Didática, Pedagogia & Epistemologia.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

IMAGENS DO CONHECIMENTO E AÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR

Como o conhecimento se constrói?

Nilson José Machado. Caderno de Pedagogia Universitária 5. (USP - Faculdade de Educação). 2008. p. 9.

As ações docentes derivam da imagem tácita, ou seja, do modo como pensamos sobre o

conhecimento.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Epistemologia ou Teoria do Conhecimento

Ciência, conhecimento, é o estudo científico que trata dos problemas relacionados com a crença e o conhecimento,

sua natureza e limitações. É uma palavra que vem do grego.

http://www.significados.com.br/epistemologia/

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

A epistemologia ou Teoria do conhecimento

OrigemEstruturaMétodos Validade do conhecimento

...e, qual a origem do

conhecimento?

http://www.significados.com.br/epistemologia/

É possível o ser humano

alcançar o conhecimento

total e genuíno?

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

PEDAGOGIAMétodo e procedimentos precisos para ensinar, um discurso e uma prática de ordem para exorcizar a desordem, para ensinar, tudo e a

todos, mais, mais rápido e melhor.Inclui a didática e a Psicologia da

aprendizagem. Didática e pedagogia são complementares, na

produção de saberes para compreender as práticas de ensino-

aprendizagem.

GAUTHIER, 1998.

LODER, 2002.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Estudos sobre Teorias de Aprendizagem.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

APRENDIZAGEM

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

APRENDIZAGEM

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

APRENDIZAGEM

Quais os limites da aprendizagem?Qual o papel da prática na aprendizagem?

Qual a importância dos impulsos e incentivos, das recompensas e das punições?

Qual é o lugar da punição e do insight?Aprender uma coisa, ajuda a compreender outra?

O que acontece quando lembramos e quando esquecemos?

HILGARD, 1973.

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Modelos Pedagógicos &

Pressupostos Epistemológicos.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Modelos Pedagógicos / metodologias:

I. Pedagogia Diretiva

II.Pedagogia Não Diretiva

III.Pedagogia Relacional

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Modelos Pedagógicos

I. Pedagogia Diretiva.

Professor Aluno

Fala Escuta.

Propõe Atividades

Executa.

Ensina Supostamente Aprende.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Modelos Pedagógicos

I. Pedagogia Diretiva.Pressuposto Epistemológico

Empirista

Base teórica:Associacionismo - aprendizagem se dá por associações entre associações entre percepções e ações. percepções e ações. Estímulos / respostas; tentativa / erro.

As experiências são mediadas pelos sentidos.

Apreensão de verdades.

Não há construção.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Modelos Pedagógico

II. Pedagogia Não Diretiva.Professor Aluno

FacilitadorAutônomo na aprendizagem

Desperta

Interfere minimamente

Conhecimentos e habilidades prévios.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Modelos Pedagógicos

II. Pedagogia Não Diretiva e pressuposto Epistemológico.

Pressuposto Epistemológico

Apriorista Aluno é dotado de capacidade genética: ‘dom’ ou ‘talento’

Classificação em categorias: Alunos talentosos e alunos fadados ao fracasso.

Modelo menos frequente, más existente em meios acadêmicos.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Modelos Pedagógico

III. Pedagogia Relacional. Professor Aluno

Problematiza situações

Age cognitivamente

Interage com o professor

Sala de aula: ambiente de construção do conhecimento

Interação aluno-professor: base do processo de aprendizagem

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Modelos Pedagógicos

III. Pedagogia Relacional e pressuposto Epistemológico.

Pressuposto Epistemológico

Construtivista

Piaget

Conhecimento se constrói.

Aluno-Professor: constroem o conhecimento juntos.

Professor: desestabilizar cognitivamente o aluno pela novidade.Aluno: jogo de assimilações e acomodações; Reflexionamento e reflexões.Atingir novos patamares através de novos desafios.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Modelos Pedagógicos

I. Pedagogia Relacional e pressuposto Epistemológico.

Pressuposto Epistemológico

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Modelos PEDAGÓGICOS são sustentados por determinados modelos EPISTEMOLÓGICOS.

Becker . 1997.

Tabela 1: Modelos pedagógicos e epistemológicos, onde, S = sujeito, O = objeto, A = aluno e P = professor.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria Sócio Cultural

Vygotsky1896 - 1934

Teoria CognitivaPiajet

1896 – 1980

Teoria HumanistaCarl Rogers1902 - 1987

Teoria Sócio Cultural

Paulo Freire1921 – 1997

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria Sócio CulturalVygotsky

1896 - 1934

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria Sócio Cultural: Vygotsky.

Uma atividade entendida como mediação onde o emprego de instrumentos e signos representa a unidade essencial de construção da consciência humana, entendida como contato social consigo mesmo e, por isso, constituída de uma estrutura semiótica (estrutura de signos) com origem na cultura. Para Vygotsky, o desenvolvimento humano está definido pela interiorização dos instrumentos e signos; pela conversão dos sistemas de regulação externa em meios de auto-regulação. P. 26. Fernanda Ostermann e Cláudio José de Holanda Cavalcanti. Teorias de Aprendizagem. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Física.

Construção da Consciência humana = Mediação = contato social consigo mesmo

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria Sócio Cultural: Vygotsky.

ZDPZona de Desenvolvimento Proximal

O que o sujeito sabe O que o sujeito temPotencial para aprender

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria CognitivaPiajet

1896 – 1980

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria Cognitiva: Piajet

Conhecimento:Interação do Sujeito agindo com objeto.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria Cognitiva: Piajet

Adaptação (ambiente) - Assimilação de Esquemas (unidade estrutural cognitiva, de natureza reflexa desde nascimento) e

Acomodação.

Toc toc toc FomeeeeFomeeee

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria Cognitiva: Piajet

Operações formais12 anos em diante

Sensório motor

0 – 24 meses

Operações concretas7 a 12 anos

Sistema cognitivo / raciocínio, já permite

manipular o mundo que o rodeia

Pré operacional2 a 7 anos

Desenvolve o pensar: 1º Egocêntrico 2º Intuitivo

Relaciona objetosReproduz situações vividas

O desenvolvimento permite estruturas lógicas mais complexas

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria HumanistaCarl Rogers1902 - 1987

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria Humanista: Carl Rogers

Professor:

Autenticidade.Congruência.

Empatia.Aceitação de outro

com valores próprios.

Facilitador da aprendizagem.

Aluno:

Tendência atualizante: Potencial para

aprender.Pessoa em sua

totalidadeAprender a aprender.

Auto estima. Confiança.Aluno participa do

processo = Experiência e significado pessoal.

APRENDIZAGEM RELAÇÃO INTERPESSOAL ALUNO/PROFESSOR.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria Sócio Cultural

Paulo Freire1921 – 1997

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Hierarquia Horizontal:

Educador & Educando

Aprendem juntos = Intensa interação.

Teoria Sócio Cultural: Paulo Freire

O bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é, assim, um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem. Cansam porque acompanharam as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas duvidas, suas incertezas.

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997, p. 96.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Aprender é um ato de conhecimento da realidade

concreta, da situação real vivida pelo educando.

Só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica dessa

realidade.

O que é aprendido não decorre de uma imposição ou memorização.

O que o educando transfere, o conhecimento que foi

incorporado.

Teoria Sócio Cultural: Paulo Freire

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Educação problematizadora.

Educação libertadora revela a força motivadora da aprendizagem.

A motivação se dá a partir da codificação de uma situação problema, da qual se toma distância para analisá-la criticamente.

Teoria Sócio Cultural: Paulo Freire

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

A forma de trabalho nos círculos de cultura era, basicamente, a seguinte (GADOTTI, 1991):

1 - Investigação temática.

2 - Estabelecimento das palavras geradoras e temas geradores / Estudo dividido em fase:

1 - Ideias para discussão.

2 - Finalidade da discussão.

3 - Orientação da discussão.

Teoria Sócio Cultural: Paulo Freire

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Referencial teórico:CECHIN, A, F. Teoria Construtivista. Universidade Federal de Santa Maria. Online: http://pt.slideshare.net/afcechin/piage-completoDREAMSTIME. Grupo de Adolescentes. Online: http://pt.dreamstime.com/imagens-de-stock-grupo-dos-adolescentes-dos-desenhos-animados-image25217274FERREIRA, H, C, S. O brincar e o aprender no pré operatório. Online: http://br.monografias.com/trabalhos3/desenvolvimento-infantil-brincar-aprenderoperatorio/desenvolvimento-infantil-brincar-aprender-operatorio.shtml ESCOLAGuia do Educador SESI. Modelos Epistemológicos e Modelos Pedagógicos. Online:http://sesi.webensino.com.br/sistema/webensino/aulas/repository_data/UNIEDUCA/CAPACITACAO_DE_EDUCADORES_SESIeduca_WEB/Guia_do_Educador_ESIeduca_Web/10_ampliando_o_seu_conhecimento.htmlHAESER, A. Desenvolvimento Cognitivo segundo Jean Piajet. IESB - Centro Universitário. Online: http://pt.slideshare.net/anaihaeser/estgios-

dodesenvolvimentocognitivo-segundo-jean-piaget. LODER. L, L. Epistemologia versus Pedagogia: o lócus do professor de engenharia. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. 2002.MOREIRA, I. Teorias Contemporâneas da Educação. Online: http://ildamoreira.blogspot.com.br/p/as-teorias-contemporaneas-da-educacao.html

MACHADO, N. J. Caderno de Pedagogia Universitária 5. (USP - Faculdade de Educação). 2008. p. 9.OSTERMANN, F. e CAVALCANTI, J. H. Teorias de Aprendizagem. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. – Instituto de Física. UFRGS. 2010.online: http://www.ufrgs.br/uab/informacoes/publicacoes/materiais-de-fisica-para-educacao-basica/teorias_de_aprendizagem_fisica.pdf

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997, p. 96.REVISTA ESCOLA. O desenho e o desenvolvimento das crianças. Online: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/rabiscos-ideias-desenho-infantil-

garatujasevolucao-cognicao-expressao-realidade-518754.shtmlVÍDEOS EDUCATIVOS. Jean Piajet – Educação. Online: https://www.youtube.com/watch?v=n0UZT1UCzecZIMRING, F. Carl Rogers. MEC - Coleção Educadores. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. 142 p.: il. IISBN 978-85-7019-545-6BEISIEGEL, C de R. Paulo Freire. MEC - Coleção Educadores. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. 128 p.: il. SBN 978-85-7019-511-1