UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS I
COLEGIADO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
PROJETO (RE) PENSANDO OS CURSOS DE
CIÊNCIAS SOCIAIS
EM ATENDIMENTO A DILIGÊNCIA DA GERÊNCIA DE GESTÃO DO CURRICULO
ACADÊMICO – GGCA/PROGRAD
SALVADOR/BAHIA
2015
GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA
RUI COSTA
Governador do Estado da Bahia
OSVALDO BARRETO FILHO
Secretário de Educação da Bahia
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
Ana Maria Silva Teixeira
Presidente
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
JOSÉ BITES DE CARVALHO
Reitor
CARLA LIANE NASCIMENTO DOS SANTOS
Vice-Reitora
MARCIUS DE ALMEIDA GOMES
Pró-Reitor de Ensino de Graduação
DAYSE LAGO DE MIRANDA Assessora da PROGRAD
CAROLINE SANTOS CALDAS Gerente da ASTEP
ODÍLIO DA SILVA SANTOS Subgerente da ASTEP
ODETE DA SILVA DAMASCENO Secretária da ASTEP
GILMARA NASCIMENTO DA ANUNCIAÇÃO
GUIOMAR FLORENCE BARRETO GUERREIRO
MÁRCIA CRISTINA COSTA MOTA
NEIDE DA CRUZ SANTOS REIS
Analistas da ASTEP
JOÃO PEDRO DA SILVA BISPO
THIAGO SILVA NUNES
VICTOR HUGO DOS SANTOS FREITAS Técnicos da ASTEP
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO (DEDC- I)
VALDÉLIO SANTOS SILVA
Diretor
MARY VALDA SOUZA SALES
Coordenadora do Colegiado do Curso de Pedagogia
ANA MARIA PORTELA DE SOUZA
Coordenadora do Colegiado do Curso de Psicologia
JOSÉ MARTINS DE LIMA NETO
Coordenador do Colegiado do Curso de Filosofia
REGINA LÚCIA BASTOS VIEIRA
Coordenadora do Colegiado do Curso de Ciências Sociais
OSVALDO FRANSCISCO RIBAS LOBOS FERNANDEZ
OLIVIA NOLASCO BELTÃO (ATUAL 2015)
Coordenador da Área de Ciências Sociais
FLÁVIA ALVES RODRIGUES DA COSTA
Secretária do Colegiado de Curso de Ciências Sociais
TÂNIA REGINA DANTAS
Coordenadora do Programa de Mestrado em Educação de Jovens e Adultos
AUGUSTO CESAR LEIRO
Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade
TÂNIA MARIA HETKOWSKI
Coordenadora do Mestrado Profissional Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO.......................................................................................................................01
1. (RE) PENSANDO OS CURSOS DE CIÊNCIAS SOCIAIS...................................................01
2. PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS POR EIXO DE FORMAÇÃO-
LICENCIATURA E BACHARELADO......................................................................................03
2.1. PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS POR EIXO DE FORMAÇÃO-
LICENCIATURA........................................................................................................................04
2.2. PLANOS DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS POR EIXO DE FORMAÇÃO-
BACHARELADO........................................................................................................................15
3. PLANOS DE EQUIVALÊNCIA DE ESTUDOS – INGRESSANTES DE 2013, 2014 E 2015
–BACHARELADO E LICENCIATURA....................................................................................24
3.1 PLANOS DE EQUIVALÊNCIA DE ESTUDOS – INGRESSANTES DE 2013, 201 E 2015
BACHARELADO........................................................................................................................26
3.2 PLANOS DE EQUIVALÊNCIA DE ESTUDOS – INGRESSANTES DE 2013, 201 E 2015
LICENCIATURA.........................................................................................................................37
4. CARGA HORÁRIA.................................................................................................................45
4.1. CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS BACHARELADO........................................................45
4.2. CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS LICENCIATURA.........................................................45
5. VIGÊNCIA DA PROPOSTA...................................................................................................46
6. EMENTÁRIO...........................................................................................................................46
6.1. EMENTÁRIO DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS BACHARELADO.........................45
6.2. EMENTÁRIO DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS LICENCIATURA........................133
7. QUADRO DE DISCIPLINAS OPTATIVAS DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS POR
ARÉA DO CONHECIMENTO BACHARELADO / LICENCIATURA..................................233
8. MATRIZ CURRICULAR REDIMENSIONADA DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
LICENCIATURA.......................................................................................................................234
9. MATRIZ CURRICULAR REDIMENSIONADA DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
BACHARELADO......................................................................................................................238
10. FLUXOGRAMAS..............................................................................................................241
11. PROCEDIMENTOS QUE DEVEM SER OBSERVADOS NO CASO DO ALUNO
REQUERER, TENDO CONCLUIDO O BAHARELADO OU A LICENCIATURA, CURSAR
OUTRA MODALIDADE DE OFERTA DO CURSO QUE PRECISAR SE SUBMETER A
NOVO PROCESSO SELETIVO VESTIBULAR.....................................................................245
11.1.PLANO DE ESTUDO PARA QUEM FOR CURSAR A
LICENCIATURA.......................................................................................................................245
11.2.PLANO DE ESTUDO PARA QUEM FOR CURSAR A
BACHARELADO......................................................................................................................249
12. REFERÊNCIAS...................................................................................................................252
1
APRESENTAÇÃO
O Curso de Ciências Sociais teve início no 1º Semestre de 2012, com o ingresso dos
primeiros estudantes. A 2ª turma de alunos ingressou no 1º Semestre de 2013 e a 3ª no
1º Semestre de 2014. Atualmente essas três (03) turmas formam o corpo discente do
Curso com105(cento e cinco) alunos, considerando as duas modalidades de oferta:
Licenciatura e Bacharelado.
Ao longo desses anos, no processo de acompanhamento e avaliação que se seguiu à
implantação do Bacharelado e da Licenciatura em Ciências Sociais no DEDC1, foram
sendo detectadas algumas questões que precisavam ser enfrentadas em um (Re) pensar
os cursos/currículos em funcionamento:
• Uma dessas questões dizia respeito à construção da identidade do Curso em
suas duas modalidades de oferta, a Licenciatura e o Bacharelado, através da
consolidação das suas áreas constituidoras: a Antropologia; a Sociologia e a
Ciência Política, na tentativa de dar o sentido de unidade e de aprofundamento
aos nucleamentos das disciplinas de Sociologia, Antropologia e Ciência Política,
integrantes dos Eixos de Formação Específica, Complementar e Livre.
• Outra questão remontava à necessidade de um delineamento claro do eixo
metodológico do Curso, também nas suas duas modalidades de oferta, a
Licenciatura e o Bacharelado, voltado para o estabelecimento de competências e
habilidades necessárias ao desenvolvimento da pesquisa social e educacional
empírica, com foco na realidade brasileira e baiana na contemporaneidade.
Sendo assim, o compromisso com o acompanhamento, a avaliação e as mudanças que
se mostravam necessárias ao bom funcionamento do curso na modalidade de oferta
Licenciatura e bacharelado, foram sempre uma parte do esforço da Gestão do Curso,
que contou, para tanto, com a parceria dos membros da Comissão de Acompanhamento
e Avaliação do Curso, criada por Ato Administrativo nº 021/2013 da Direção do
DEDC1 e dos membros integrantes do Colegiado de Curso.
1. (RE) PENSANDO OS CURSOS DE CIÊNCIAS SOCIAIS
Teoricamente partimos do entendimento que as Ciências Sociais configuram-se na
contemporaneidade enquanto expressão de definição de novos objetos de investigação,
elaboração de novas abordagens e uma nova abertura em relação a outras áreas do
conhecimento, para a compreensão do mundo de hoje e do papel:
• Do cientista social e dos desafios que ele precisa enfrentar, particularmente, o de
conhecer a sua realidade social, de investigá-la, tentar decifrá-la e codifica-la.
Entender os principais fenômenos da realidade social e ser capaz de construir
2
intelectualmente esta realidade, usando, para tanto, o que Peter Berger chamou de
“a imaginação sociológica”, e porque não dizer, também, imaginação antropológica
e imaginação política. Enfim, fazer da sua atividade de cientista social algo
organizado e intenso, com resultados metodologicamente confiáveis, sistematizados
e convincentes.
• Do professor de sociologia, que precisa continuar a sua formação para além da
graduação que não visa somente a sala de aula, mas a escola como um todo, o que
significa dizer preparação para fazer parte dos coletivos que decidem na escola, a
exemplo dos Conselhos e da própria Gestão da Escolar.
Mas que conheça as metodologias de ensino capazes de tornar o
trabalho de sala de aula mais produtivo, criativo e interessante e que
saiba enfatizar o projeto de humanização das Ciências Sociais, que
envolve a análise dos fenômenos da vida social e chama para si a
tarefa de imprimir racionalidade a questões que envolvam valores,
tradições e senso comum (MORAES; GUIMARÃES e THOMAZI,
2006).
O resultado do trabalho realizado pelo Colegiado de Curso e Comissão de
Acompanhamento e Avaliação do Curso encontra-se registrado a seguir, com o alcance
dos seguintes aspectos do curso/ currículo:
EMENTÁRIO
• Alteração de algumas ementas originais dos Projetos dos Cursos
• Elaboração de ementas para novas disciplinas
DISCIPLINAS
• Recategorização de algumas disciplinas por Eixo de Formação
• Inclusão de novas disciplinas
• Exclusão de disciplinas
• Reagrupamento das disciplinas optativas considerando as áreas
constituidoras da identidade dos cursos
• Movimentação de disciplinas dentro dos semestres dos Cursos
• Renomeação de disciplinas
3
Tais procedimentos encontram-se explicitados nos Planos de Equivalência de
Disciplinas por Eixo de Formação:
2. PLANOS DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS POR EIXO DE
FORMAÇÃO - LICENCIATURA E BACHARELADO
Foram elaborados por Eixo de Formação, para cada modalidade de oferta do curso,
contendo o tipo de alteração e a justificativa.
4
2.1 PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS POR EIXO DE
FORMAÇÃO
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
LICENCIATURA
5
PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS-EIXO DE FORMAÇÃO ESPECÍFICO
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS- LICENCIATURA
DISCIPLINA CURSO/CURRÍCULO VIGENTE
C.H.
SEMESTRE DISCIPLINA CURSO/
CURRÍCULO REPENSADO
C.H. SEMESTRE TIPO DE ALTERAÇÃO JUSTIFICATIVA
Fundamento de Sociologia 60 1° Fundamento de
Sociologia 60 1° Revisão da Ementa *
Fundamento de Antropologia 60 1° Fundamento de
Antropologia 60 1° Revisão da Ementa *
Fundamento de Ciência Política 60 1° Fundamento de Ciência
Política 60 1° Revisão da Ementa *
Pesquisa e Pratica Pedagógica I 45 1° Pesquisa e Pratica
Pedagógica I 60 1°
Revisão da Ementa Alteração da carga
horária/Redimensionamento da oferta dos PPPs
******
Sociologia Clássica 60 2° Sociologia Clássica 60 2° Revisão da Ementa *
Antropologia Clássica 60 2° Antropologia Clássica 60 2° Revisão da Ementa *
Ciência Política Clássica 60 2° Ciência Política Clássica 60 2° Revisão da Ementa *
Epistemologia das Ciências Sociais 60 2° Epistemologia das
Ciências Sociais 60 2° -
Pesquisa e Pratica Pedagógica II 45 2° Pesquisa e Pratica
Pedagógica II 60 2°
Revisão da Ementa/Alteração da carga
horária/Redimensionamento da oferta dos PPPs
******
Antropologia Contemporânea 60 3° Antropologia
Contemporânea
60 3° Revisão da Ementa *
6
Ciência Política Contemporânea 60 3° Ciência Política
Contemporânea 60 3° Revisão da Ementa *
Sociologia Contemporânea 60 3° Soc. Contemporânea 60 3° Revisão da Ementa *
DISCIPLINA CURSO/CURRÍCULO VIGENTE
C.H.
SEMESTRE DISCIPLINA CURSO/
CURRÍCULO REPENSADO
C.H. SEMESTRE TIPO DE ALTERAÇÃO JUSTIFICATIVA
Pesquisa e Pratica Pedagógica III 45 3° Pesquisa e Pratica
Pedagógica III 60 3°
Revisão de Ementa/Alteração da carga
horária/Redimensionamento da Oferta dos PPPs
******
Metodologia e Técnicas de Pesquisa 60 3º Metodologia e Técnicas
de Pesquisa 60 3º Revisão da Ementa
História da Educação 60 3º História da Educação 60 5º Alteração da Oferta na
Semestralização
Antropologia Brasileira 60 4° Antropologia no Brasil 60 4º Revisão da
Ementa/Alteração da nomenclatura
*
Ciência Política Brasileira
60 4° Ciência Política no
Brasil 60 4°
Revisão da Ementa/ Alteração da nomenclatura
*
Sociologia Brasileira 60 4º Sociologia no Brasil 60 4º Revisão da Ementa/
Alteração da nomenclatura *
Psicologia e Educação 60 4º Psicologia e Educação 60 4º
Didática Aplicada ao Ensino das Ciências Sociais
60 4º Didática Aplicada ao Ensino das Ciências
Sociais 60 5º
Alteração da Oferta na Semestralização
Pesquisa e Prática Pedagógica IV 45 4º - - - Redimensionamento da
oferta dos PPPs ******
Análise de Dados Quantitativos 60 5º Análise de Dados
Quantitativos 60 4º
Alteração da Oferta na Semestralização/ Revisão da
Ementa/Alteração do Eixo
7
de Formação: antes Complementar agora
Específico
Sociologia do Conhecimento 60 5º - - - Alteração do Eixo de
Formação: Antes específico agora Livre
Técnica de Elaboração de Projetos 60 5º Técnica de Elaboração
de Projetos 60 6º
Alteração na Oferta da Semestralização
Sociologia Baiana 60 5º Ciências Sociais na
Bahia 60 5º
Alteração da Nomenclatura/ Revisão da Ementa
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática I
15 5º
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática
60 4º
Redimensionamento da Oferta dos SIPPs/ Revisão da Ementa/Alteração da
carga horária.
Estágio Curricular Supervisionado I 135 6º Estágio Curricular Supervisionado I
135 6º Revisão da Ementa ***
Educação Inclusiva 60 6º Educação e Inclusão 60 5º Revisão da Ementa/Alteração da Nomenclatura
Trabalhar na disciplina as
diversas formas de inclusão
Pesquisa e Metodologia com Softwares Aplicados às Ciências Sociais
60 6º - - - Alteração do Eixo de
Formação: antes Específico agora Livre
- - - Etnologia e História dos
Povos Indígenas 60 6º
Inclusão da Disciplina no Eixo de Formação Específica,
antes estava no Eixo de Formação Livre.
Consideramos que a disciplina tem conteúdos
importantes para a
formação específica dos
alunos
8
Análise de Dados Qualitativos 60 6º Análise de Dados
Qualitativos 60 5º
Alteração da oferta na Semestralização/
Revisão da Ementa
- - - Educação em Direitos
Humanos 60 6º
Alteração de Eixo de Formação: antes Livre agora
Específico/ Alteração de Nomenclatura
Atendimento a Legislação:
Resolução nº 1 de 30/05/2012
- - - Sociologia e Educação 60 6º Inclusão da disciplina
Consideramos importante por se tratar de um
curso de formação de professor de
Sociologia
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática II
15 6º - - -
Redimensionamento da Oferta dos SIPPs/ Revisão da Ementa/Alteração da carga
horária
Pesquisa Orientada CISO I (TCC I) 60 7º Pesquisa Orientada
CISOI (TCCI) 60 7º ***
Estágio Curricular Supervisionado II 135 7º Estágio Curricular Supervisionado II
135 7º ***
Pesquisa Orientada CISOI I(TCCII) 60 7º Pesquisa Orientada
CISOII (TCCII) 60 8º ***
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática III
15 7º - - -
Redimensionamento da Oferta dos SIPPs/ Revisão da Ementa/Alteração da carga
horária
Estágio Curricular Supervisionado III 135 8º Estágio Curricular Supervisionado III
135 8º ***
Educação Indígena 30 8º - - - Exclusão da Disciplina
9
PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS - EIXO DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS-
LICENCIATURA
DISCIPLINA CURSO/CURRÍCULO VIGENTE
C.H.
SEMESTRE DISCIPLINA CURSO/
CURRÍCULO REPENSADO C.H. SEMESTRE TIPO DE ALTERAÇÃO JUSTIFICATIVA
Fundamento de Filosofia 60 1º Fundamento de Filosofia 60 1º
Fundamento de História 60 1º Fundamento de História 60 1º
Prática de Leitura e Produção de Texto 60 1º Prática de Leitura e Produção de Texto
60 1º Revisão da ementa A ementa tinha foco na ABNT
Fundamento de Geografia Humana e Econômica
60
2º
Fundamento de Geografia Humana e Econômica
60
2º
Estatística 60
2º Estatística I 60 2º Alteração da nomenclatura/Revisão da Ementa
Fundamento de Economia 60 3º Fundamento de
Economia 60 3º
Estatística Aplicada a pesquisa Quantitativa
60 4º Estatística II 60 3º
Alteração da nomenclatura/
Revisão da Ementa/ Alteração da oferta na
Semestralização.
- - - História do Brasil 60 4º Inclusão da Disciplina Consideramos
10
importante a oferta também
para a Licenciatura
Análise de Dados Quantitativos 60 5º Análise de Dados
Quantitativos 60 4º
Alteração da oferta na semestralização/ Revisão de Ementa/Alteração do Eixo de Formação: antes Complementar agora Específico
**
Relações Étnico Raciais 60 5º Educação e Relações
Étnico Raciais 60 5º
Alteração de Nomenclatura
/Revisão da Ementa
História e Cultura Afro Brasileira
60 5º - - -
Alteração do Eixo de Formação: antes
Complementar agora Livre
Análise de Dados Qualitativos 60 6º Análise de Dados
Qualitativos 60 5º
Alteração da oferta na semestralização/
Revisão da Ementa
Língua Brasileira de Sinais 60 6º Língua Brasileira de
Sinais 60 5º
Alteração de Oferta na Semestralização
Introdução à Educação Musical 60 7º - - - Alteração do Eixo de
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Formação: antes disciplina integrante do Eixo de Formação Complementar, agora no currículo proposto
passou a integrar o Eixo de Formação
Livre. Alteração de Ementa
Cultura Brasileira 60 7º Cultura Brasileira 60 6º Alteração da oferta na
semestralização
- - - Avaliação e Educação 60 7º Inclusão de Disciplina
Consideramos importante e necessária a inclusão da
disciplina por se tratar de um
Curso de Licenciatura
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PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS - EIXO DE FORMAÇÃO LIVRE
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS- LICENCIATURA
DISCIPLINA CURSO/CURRÍCULO VIGENTE
C.H.
SEMESTRE DISCIPLINA CURSO/
CURRÍCULO REPENSADO C.H. SEMESTRE TIPO DE ALTERAÇÃO JUSTIFICATIVA
Optativa 60 6º
Optativa 60 7º
O elenco das Disciplinas Optativas
foi revisto, ampliado e as disciplinas foram
agrupadas segundo as Áreas de
Conhecimento Constituidoras do
Curso. Oferta de mais uma disciplina Optativa.
Concentração da oferta no 4º e 7º
semestres do curso. Alteração da carga
horária total do Eixo de Formação Livre.
Oferta de pelo menos uma disciplina
Optativa de cada Área de Conhecimento Constituidora do
****
13
Curso.
Optativa II
60
6º
Optativa
60
7º
****.
Optativa 60 8º
Atividades Acadêmico- Científico Culturais – AACC
200 Todos os
semestres
Atividades Acadêmico- Científico Culturais -
AACC 200
Todos os Semestres
OBSERVAÇÕES
*-Todo o trabalho de revisão dos ementários teve como objetivo distribuir melhor os conteúdos das disciplinas e otimizar a carga de
cada de cada uma delas e trabalhar melhor e com mais profundidade as teorias e os teóricos.
**- Trabalhamos com a revisão do ementário das Disciplinas: Análise de Dados Quantitativos, Análise de Dados Qualitativos,
Pesquisa e Metodologia com Softwares Aplicados às Ciências Sociais, Metodologia e Técnicas de Pesquisa e Técnicas de Elaboração
de Projetos visando um melhor delineamento do eixo metodológico do curso e a adequação dos conteúdos,
***No Curso/Currículo (Re) Pensado os TCCs e Estágios deverão solidificar o foco de formação teórica do aluno em uma
das áreas constituidoras do Curso.
**** As alterações propostas no campo das optativas serão importantes não para uma especialização na formação do aluno,
mas para propiciá-lo o aprofundamento teórico na área de conhecimento de sua escolha ou do seu campo de estudo futuro.
***** A ementa foi revista considerando-se que a disciplina deve trabalhar com a formação do leitor e do produtor de
texto o que não era contemplado na ementa original.
****** A Prática exigida pelas Resoluções CNE/CP nº2 e nº 1 de/2002 permeia toda a formação do aluno no interior das
disciplinas de formação específica e complementar e das pedagógicas, articulando-as com o Estágio, a exemplo dos PPPs;
14
Didática Aplicada ao Ensino de Ciências Sociais; Educação Inclusiva; os SIPPs; Educação Inclusiva / Educação e Inclusão
; Educação e Direitos Humanos/ Educação em Direitos Humanos; Relações Étnico Raciais / Educação e Relações Étnico
Raciais) ; Avaliação e Educação, considerando a proposta curricular vigente e a (Re) Pensada.
15
2.2 PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS POR EIXO DE
FORMAÇÃO
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
BACHARELADO
16
PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS- EIXO DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS –
BACHARELADO
DISCIPLINA CURSO/CURRÍCULO VIGENTE
C.H.
SEMESTRE DISCIPLINA CURSO/
CURRÍCULO REPENSADO C.H. SEMESTRE TIPO DE ALTERAÇÃO JUSTIFICATIVA
Fundamento de Sociologia 60 1° Fundamento de
Sociologia 60 1° Revisão da Ementa *
Fundamento de Antropologia 60 1° Fundamento de
Antropologia 60 1° Revisão da Ementa *
Fundamento de Ciência Política 60 1° Fundamento de Ciência
Política 60 1° Revisão da Ementa *
Sociologia Clássica 60 2° Sociologia Clássica 60 2° Revisão de Ementa *
Antropologia Clássica 60 2° Antropologia Clássica 60 2° Revisão de Ementa *
Ciência Política Clássica 60 2° Ciência Política Clássica 60 2° Revisão de Ementa *
Epistemologia das Ciências Sociais 60 2° Epistemologia das
Ciências Sociais 60 2° -
-
Antropologia Contemporânea 60 3° Antropologia
Contemporânea 60 3° Revisão de Ementa *
Sociologia Contemporânea 60 3° Sociologia
Contemporânea 60 3° Revisão de Ementa *
Ciência Politica Contemporânea
60 3° Ciência Política
Contemporânea 60 3° Revisão de Ementa *
Metodologia e Técnicas de Pesquisa
60 3° Met. e Téc. de Pesquisa 60 3° -
Sociologia Brasileira 60 4º Sociologia no Brasil 60 4º Alteração da
nomenclatura/ *
17
Revisão de ementa
Antropologia Brasileira 60 4º Antropologia no Brasil 60 4° Alteração da
nomenclatura/ Revisão de Ementa
*
Ciência Política Brasileira 60 4º Ciência Política no Brasil 60 4º
Alteração da nomenclatura/ Revisão de ementa
*
- - - Pesquisas e Práticas Contemporâneas de
Sociologia 60 5º
Inclusão da Disciplina/Elaboração da Ementa tendo em vista o reordenamento dado aos SIPPS
****
Análise de Dados Quantitativos 60 5º Análise de Dados
Quantitativos 60 4º
Alteração da oferta na semestralização/
Revisão da ementa
**
Técnicas de Elaboração de Projetos 60 5º Técnicas de Elaboração
de projetos 60 6º
Alteração da Oferta na semestralização
Sociologia Baiana 60 5º Ciências Sociais na Bahia 60 5º Alteração da
nomenclatura/ Revisão de ementa
Consideramos interessante
trazer para os alunos também conteúdos da
Antropologia e da C. Política na
Bahia.
Sociologia do Conhecimento
60
5°
Sociologia do Conhecimento
60
5º
Análise de Dados Qualitativos 60 6º Análise de Dados
Qualitativos 60 5º
Alteração da oferta na semestralização/
Revisão da Ementa **
18
Pesquisa e Metodologia com Softwares aplicados às Ciências sociais
60 6º Pesquisa e Metodologia com Softwares aplicados
às Ciências Sociais 60 5º
Alteração da oferta na semestralização/
Revisão da Ementa **
- - - Etnologia e História dos
Povos Indígenas 60 6º
Inclusão da Disciplina no Eixo de Formação
Específica. Antes Disciplina do Eixo de
Formação Livre.
Consideramos que a Disciplina tem conteúdos
importantes para a
formação específica dos
alunos
- - - Pesquisas e Práticas Contemporâneas de
Antropologia 60 6º
Inclusão da Disciplina/Elaboração da Ementa tendo em
vista o reordenamento dado aos SIPPS
****
Estágio Curricular I 90 6º Estágio Curricular I 60 6º ***
Pesquisa Orientada em Ciências Sociais I (TCC I)
60 7º Pesquisa Orientada em Ciências Sociais I (TCCI)
60 7º ***
Estágio Curricular II 90 7º Estágio Curricular II 90 7º ***
- - - Pesquisas e Práticas Contemporâneas de Ciência Política
60 7º
Inclusão da Disciplina/Elaboração da Ementa tendo em vista o reordenamento dado aos SIPPS
****
Estágio Curricular III 120 8º Estágio Curricular III 120 8º ***
Pesquisa Orientada em Ciências Sociais II (TCCII)
60 8º Pesquisa Orientada em Ciências Sociais II (TCCII)
60 8º ***
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática I(SIPP I)
30 1º - - - Oferta Redimensionada
****
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e 30 2º - - - Oferta ****
19
Prática II (SIPPII) Redimensionada
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática III (SIPPIII)
30 3° _ - - Oferta Redimensionada
****
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática IV(SIPPIV)
30 4° _ - - Oferta Redimensionada
****
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática V (SIPPV)
15 5º - - - Oferta Redimensionada
****
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática VI (SIPPVI)
15 6° _ - - Oferta Redimensionada
****
Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática VII (SIPPVII)
15 7° _ - - Oferta Redimensionada
****
20
PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINA-EIXO DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS - BACHARELADO
Disciplina Curso/Currículo Vigente C.H Semestre Disciplina
Curso/Currículo
(RE) Pensado C. H Semestre Tipo de Alteração Justificativa
Fundamento de História 60 1º Fundamento de História 60 1º Revisão da Ementa Ementa Original tinha um foco
na ABNT
Fundamento de Filosofia 60 1º Fundamento de Filosofia 60 1º
Prática de Leitura e Produção de Texto 60 1º Prática de Leitura e Produção de Texto
60 1º Revisão de Ementa Ementa original tinha um foco
na ABNT
Fundamento de Geografia Humana e Econômica
60 2° Fundamento de
Geografia Humana e Econômica
60 2º
Estatística 60 2° Estatística I 60 2º Alteração da
Nomenclatura /Revisão da Ementa
Adequação de conteúdos
Fundamento de Economia 60 3º Fundamento de
Economia 60 3º
Estatística Aplicada à Pesquisa Quantitativa
60 4º Estatística II 60 3º
Alteração da Nomenclatura/
Revisão da Ementa/ Alteração da oferta na
semestralização
Adequação de conteúdos
História do Brasil 60 6º História do Brasil 60 4º Alteração da Oferta na
Semestralização
- - - Psicologia Social 60 4º Inclusão de Disciplina Consideramos importante a
21
inserção de conteúdos da
Psicologia Social no curso de Bacharelado
História e Cultura Afra Brasileira 60 5º História e Cultura Afro
Brasileira 60 5º
Relações Étnico Raciais 60 5º - - -
A disciplina foi deslocada para o Eixo
de Formação Livre/Alterada a nomenclatura
Língua Brasileira de Sinais 60 6º - - - Exclusão da disciplina
Consideramos que a exigência
legal da disciplina é
para os Cursos de Formação
de Professores e Licenciaturas
Específicas
Cultura Brasileira 60 7º Cultura Brasileira 60 6º Alteração da oferta na
Semestralização
22
PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS- EIXO DE FORMAÇÃO LIVRE
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS- BACHARELADO
DISCIPLINA CURSO/CURRÍCULO VIGENTE
C.H.
SEMESTRE DISCIPLINA CURSO/
CURRÍCULO REPENSADO
C.H. SEMESTRE TIPO DE ALTERAÇÃO JUSTIFICATIVA
Optativa I 60 3º Optativa
60 4º
Alteração da oferta das optativas na semestralização/
Oferta de mais uma disciplina optativa:
curso/currículo vigente 04 ofertas. No curso/currículo
(re) pensado 05 ofertas. Alteração da carga horária do Eixo de Formação Livre:
antes 240h, na proposta nova 300h.
*****
Optativa II 60 4º Optativa 60 5º Alteração de Oferta na Semestralização
*****
Optativa III 60 4º Optativa 60 6º *****
Optativa IV 60 7º Optativa 60 7º *****
- - - Optativa 60 7º *****
Atividades Curriculares 200 Todos os Atividades Curriculares 200 Todos os
23
Complementares (AC) semestres Complementares (AC) semestres
OBSERVAÇÕES
*-Todo o trabalho de revisão dos ementários teve como objetivo distribuir melhor os conteúdos das disciplinas e otimizar a carga de
cada de cada uma delas e trabalhar melhor e com mais profundidade as teorias e os teóricos.
**- Trabalhamos com a revisão do ementário das Disciplinas: Análise de Dados Quantitativos, Análise de Dados Qualitativos,
Pesquisa e Metodologia com Softwares aplicados às Ciências Sociais visando um melhor delineamento do eixo metodológico do
curso e a adequação dos conteúdos.
***No Curso/Currículo (Re) Pensado os TCCs e Estágios deverão solidificar o foco de formação teórica do aluno em uma
das áreas constituidoras do Curso.
**** Reordenamento da oferta de SIPP. A oferta ficou reduzida a três componentes, renomeados para Estudos, Pesquisas e
Práticas na Contemporaneidade, cada um focando uma das áreas de conhecimento constituidoras do Curso: Sociologia,
Antropologia, Ciência Política.
***** As alterações propostas no campo das optativas serão importantes não para uma especialização na formação do
aluno, mas para propiciá-lo o aprofundamento teórico na área de conhecimento de sua escolha ou do seu campo de estudo
futuro. Além disso, estamos possibilitando, também, outras escolhas pelo aluno, em outros cursos do Campus-I UNEB
24
3. PLANOS DE EQUIVALÊNCIA DE ESTUDOS INGRESSANTES DE 2013;
2014 e 2015 DE BACHARELADO E LICENCIATURA.
Considerando que a vigência do Currículo (Re) Pensando está sendo pedida para
2015.1, nós não consideramos os ingressantes em 2012 já que eles estarão cursando o
último semestre do Curso.
Apenas na Licenciatura de Ciências Sociais, os alunos ingressantes em 2012
cumprirão por obrigatoriedade da Resolução nº 1 de 30 de maio de 2012, a carga
horária da Disciplina Educação em Direitos Humanos -60h.
A oferta da disciplina para essa turma está prevista para 2015.2, ou seja, para o
8º semestre do Curso.
Com isso a turma de 2012 permanecerá no Currículo vigente, autorizado pelo
CONSEPE, com um acréscimo de 60 horas no Eixo de Formação Especifica que de
2.160 horas passará para 2.220 horas e carga horária total do curso que de 3.260 horas
passará para 3.320horas.
Considerando que a vigência do Currículo (Re) Pensando está sendo
pedida para 2015.1, nós não consideramos os ingressantes em 2012 já
que eles estarão cursando o último semestre do Curso.
25
3.1 PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE ESTUDOS
INGRESSANTES DE 2013; 2014 E 2015.
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
BACHARELADO
26
27
3.1 PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE ESTUDOS INGRESSANTES DE 2013, 2014 e 2015.
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
BACHARELADO
DISCIPLINA
NO CURSO/
CURRÍCULO
VIGENTE
C.H. SEM.
DISCIPLINA DO
CURSO/CURRÍCULO
(RE) PENSADO
C.H. SEM.
SITUAÇÃO DOS ALUNOS INGRESSOS EM
2013 2014 2015
Fundamento de
Sociologia 60 1º
Fundamento de
Sociologia 60 1º Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Fundamento de
Antropologia 60 1º
Fundamento de
Antropologia 60 1º Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Fundamento de
Ciência
Política
60 1º Fundamento de Ciência
Política 60 1º Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Fundamento de
História 60 1º Fundamento de História 60 1º Aproveitar Aproveitar Aproveitar
28
Fundamento de
Filosofia 60 1º
Fundamento de
Filosofia 60 1º Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Prática de
Leitura e
Produção de
Texto
60 1º Prática de Leitura e
Produção de Texto 60 1º Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Seminário
Interdisciplinar
de Pesquisa e
Prática I
30
1º
-
-
-
-
-
-
Sociologia
Clássica 60 2º Sociologia Clássica 60 2º Aproveitar Aproveitar Cursar
Antropologia
Clássica
60
2º
Antropologia Clássica
60
2º
Aproveitar
Aproveitar
Cursar
Ciência
Política 60 2º Ciência Política Clássica 60 2º Aproveitar Aproveitar Cursar
29
Clássica
Epistemologia
das Ciências
Sociais
60 2º Epistemologia das
Ciências Sociais 60 2º Aproveitar Aproveitar Cursar
Fundamento de
Geografia
Humana e
Econômica
60 2º
Fundamento de
Geografia Humana e
Econômica
60 2º Aproveitar Aproveitar Cursar
Seminário
Interdisciplinar
de Pesquisa e
Prática II
60
2º
-
-
-
-
-
-
Estatística 60 2º Estatística I 60 2° Aproveitar Aproveitar Cursar
Sociologia
Contemporânea
60 3º Sociologia
Contemporânea 60 3º Aproveitar Aproveitar Cursar
Antropologia
Contemporânea 60 3º
Antropologia
Contemporânea 60 3º Aproveitar Aproveitar Cursar
30
Ciência
Política
Contemporânea
60 3º Ciência Política
Contemporânea 60 3º Aproveitar Aproveitar Cursar
Metodologia e
Técnicas de
Pesquisa
60 3º Metodologia e Técnicas
de Pesquisa 60 3º Aproveitar Aproveitar Cursar
Fundamento de
Economia 60 3º
Fundamento de
Economia 60 3º Aproveitar Aproveitar Cursar
Optativa I 60 3º Optativa 60 4º Aproveitar Aproveitar Cursar
Seminário
Interdisciplinar
de Pesquisa e
Prática III
30
3º
-
-
-
-
-
-
Sociologia
Brasileira
60
4º
Sociologia no Brasil
60
4º
Aproveitar
Cursar
Cursar
Antropologia
Brasileira 60 4º Antropologia no Brasil 60 4º Aproveitar Cursar Cursar
31
Ciência
Política
Brasileira
60 4º Ciência Política no
Brasil 60 4º Aproveitar Cursar Cursar
Optativa II 60 4º Optativa 60 5º Aproveitar Cursar Cursar
Optativa III 60 4º Optativa 60 6º Aproveitar Cursar Cursar
Estatística
Aplicada a
Pesquisa
Quantitativa
60
4º
Estatística II
60
3º
Aproveitar
Cursar
Cursar
Seminário
Interdisciplinar
de Pesquisa e
Prática IV
30 4º - - - - - -
- - - Psicologia Social 60 4º Cursar Cursar Cursar
Sociologia
Baiana 60 5º
Ciências Sociais na
Bahia 60 5º Aproveitar Cursar Cursar
32
Análise de
Dados
Quantitativos
60 5º Análise de Dados
Quantitativos 60 4º Aproveitar Cursar Cursar
Relações
Étnico- Raciais 60 5º - - - - - -
Técnicas de
Elaboração de
Projetos
60
5º
Técnicas de Elaboração
de Projetos
60
6º
Aproveitar
Cursar
Cursar
História e
Cultura Afro
Brasileira
60 5º História e Cultura Afro
Brasileira 60 5º Aproveitar Cursar Cursar
Sociologia do
Conhecimento
60 5º Sociologia do
Conhecimento 60 5° Aproveitar Cursar Cursar
- - -
Pesquisas e Práticas
Contemporâneas de
Sociologia
60 5º Aproveitar
estudos e
cargas
Cursar Cursar
33
horárias
cumpridas
em SIPPS
Seminário
Interdisciplinar
de Pesquisa e
Prática V
15 5º - - - - - -
História do
Brasil 60 6º História do Brasil 60 4º Cursar Cursar Cursar
Análise de
Dados
Qualitativos
60
6º
Análise de Dados
Qualitativos
60
5º
Cursar
Cursar
Cursar
Estágio
Curricular I
90 6º Estágio Curricular I 90 6º Cursar Cursar Cursar
Língua
Brasileira de
Sinais
60 6º - - - - - -
34
- - - Etnologia e História dos
Povos Indígenas 60 6º
Cursar Cursar
Cursar
Pesquisa e
Metodologia
com Softwares
aplicados às
Ciências
Sociais
60 6º
Pesquisa e Metodologia
com Softwares
Aplicados às Ciências
Sociais
60 5º Cursar Cursar Cursar
-
-
-
Pesquisas e Práticas
Contemporâneas de
Antropologia
60
6º
Aproveitar
estudos e
cargas
horárias de
SIPPS
Cursar
Cursar
Seminário
Interdisciplinar
de Pesquisa e
Prática VI
15 6º - - - - - -
35
Cultura
Brasileira 60 7º Cultura Brasileira 60 6º Cursar Cursar Cursar
Pesquisa
Orientada em
C. Sociais I
(TCC I)
60 7º
Pesquisa Orientada em
C. Sociais I
(TCC I)
60 7º Cursar Cursar Cursar
Optativa IV 60 7º Optativa 60 7º Cursar Cursar Cursar
- - - Optativa 60 7º Cursar Cursar Cursar
-
-
-
Pesquisas e Práticas
Contemporâneas de
Ciência Politica.
60
7º
Aproveitar
estudos e
cargas
horárias
em SIPPs
Cursar
Cursar
Estágio
Curricular II
90 7º Estágio Curricular II 90 7º Cursar Cursar Cursar
Seminário
Interdisciplinar 15 7º - - - - - -
36
de Pesquisa e
Prática VII
Pesquisa
Orientada em
C. Sociais II
(TCCII)
60 8º
Pesquisa Orientada em
C. Sociais II
(TCCII)
60 8º Cursar Cursar Cursar
Estágio
Curricular III
120
8º
Estágio Curricular III
60
8º
Cursar
Cursar
Cursar
Observação:
1. Os ingressantes em 2013 deverão cursar (01) um componente de Pesquisa e Práticas Contemporâneas, à sua escolha, para a
complementação de carga horária aproveitada dos Componentes Curriculares Seminário Interdisciplinar de Prática e Pesquisa.
2. Os ingressantes em 2014 deverão cursar (02) dois componentes de Pesquisa e Práticas Contemporâneas, à sua escolha, para
complementação da carga horária aproveitada dos Componentes Curriculares Seminário Interdisciplinar de Prática e Pesquisa.
37
3.2 PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE ESTUDOS
INGRESSANTES DE 2012, 2013, 2014 e 2015
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
LICENCIATURA
38
3.2 PLANO DE EQUIVALÊNCIA DE ESTUDOS INGRESSANTES DE 2012, 2013, 2014 e 2015.
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
LICENCIATURA
DISCIPLINA
NO CURSO/
CURRÍCULO
VIGENTE
C.H. SEM. DISCIPLINA DO
CURSO/CURRÍCULO
(RE) PENSADO
C.H. SEM.
SITUAÇÃO DOS ALUNOS INGRESSOS EM
2012* 2013 2014 2015
Fundamento de
Sociologia 60 1º
Fundamento de
Sociologia 60 1º - Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Fundamento de
Antropologia 60 1º
Fundamento de
Antropologia 60 1º
- Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Fundamento de
Ciência Política 60 1º
Fundamento de Ciência
Política 60 1º
- Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Fundamento de
História 60 1º Fundamento de História 60 1º
- Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Fundamento de
Filosofia 60 1º
Fundamento de
Filosofia 60 1º
- Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Prática de Leitura
e Produção de
Texto 60 1º
Prática de Leitura e
Produção de Texto 60 1º
-
Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Pesquisa e
Prática
Pedagógica I
(PPP I)
45 1º
Pesquisa e Prática
Pedagógica I
(PPP I) 60 1º
-
Aproveitar Aproveitar Aproveitar
Sociologia
Clássica 60 2º Sociologia Clássica 60 2º
- Aproveitar Aproveitar Cursar
39
Antropologia
Clássica 60 2º Antropologia Clássica 60 2º
- Aproveitar Aproveitar Cursar
Ciência Política
Clássica
60 2º Ciência Política Clássica 60 2º -
Aproveitar Aproveitar Cursar
Epistemologia
das Ciências
Sociais
60 2º Epistemologia das
Ciências Sociais 60 2º
- Aproveitar Aproveitar Cursar
Fundamento de
Geografia
Humana e
Econômica
60
2º
Fundamento de
Geografia Humana e
Econômica
60
2º
-
Aproveitar
Aproveitar
Cursar
Pesquisa e
Prática
Pedagógica II
(PPP II)
45 2º Pesquisa e Prática
Pedagógica II
(PPP II) 60 2º
-
Aproveitar Aproveitar Cursar
Estatística 60 2º Estatística I 60 2° -
Aproveitar Aproveitar
Cursar
Sociologia
Contemporânea 60 3º
Sociologia
Contemporânea 60 3º
- Aproveitar
Aproveitar Cursar
Antropologia
Contemporânea 60 3º
Antropologia
Contemporânea 60 3º
- Aproveitar
Aproveitar Cursar
Ciência Política
Contemporânea 60 3º
Ciência Política
Contemporânea 60 3º
- Aproveitar
Aproveitar Cursar
Metodologia e
Técnicas de
Pesquisa 60 3º
Metodologia e Técnicas
de Pesquisa 60 3º
-
Aproveitar
Aproveitar
Cursar
Fundamento de
Economia 60 3º
Fundamento de
Economia 60 3º
- Aproveitar
Aproveitar Cursar
40
História da
Educação
60 3º História e Educação 60 5º
-
Aproveitar
Aproveitar Cursar
Pesquisa e
Prática
Pedagógica III
(PPP III)
45 3º
Pesquisa e Prática
Pedagógica III
(PPP III)
60 3º
-
Aproveitar Aproveitar Cursar
Sociologia
Brasileira 60 4º Sociologia no Brasil 60 4º
- Aproveitar Cursar Cursar
Antropologia
Brasileira 60 4º Antropologia no Brasil 60 4º
- Aproveitar Cursar Cursar
Ciência Política
Brasileira 60 4º
Ciência Política no
Brasil 60 4º
- Aproveitar Cursar Cursar
- - - História do Brasil 60 4° - Cursar Cursar Cursar
Didática
Aplicada ao
Ensino de
Ciências Sociais
60 4º Didática Aplicada ao
Ensino de Ciências
Sociais 60 5º
-
Aproveitar Cursar Cursar
Estatística
Aplicada a
Pesquisa
Quantitativa
60 4º Estatística II 60 3º
-
Aproveitar Cursar Cursar
Psicologia e
Educação 60 4º Psicologia e Educação 60 4º
- Aproveitar Cursar Cursar
- - - Seminário
Interdisciplinar de
Pesquisa e Prática 60 4°
- Cursar/Aproveitando
15 horas de SIPPI Cursar Cursar
-
41
Sociologia
Baiana
60 5º Ciências Sociais na
Bahia 60 5º Aproveitar Cursar Cursar
Análise de Dados
Quantitativos 60 5º
Análise de Dados
Quantitativos 60 4º
- Aproveitar Cursar Cursar
Relações Étnico-
Raciais 60 5º
Educação e Relações
Étnico Raciais 60 5°
- Aproveitar Cursar Cursar
Técnicas de
Elaboração de
Projetos 60 5º
Técnicas de Elaboração
de Projetos 60 6º
-
Aproveitar Cursar Cursar
História e Cultura
Afro Brasileira
60
5º
-
-
-
-
Aproveitar
-
-
Sociologia do
Conhecimento 60 5º - - -
- Aproveitar - -
- - - Sociologia e Educação 60 6º - Cursar Cursar Cursar
Seminário
Interdisciplinar
de Pesquisa I
15 5° - - -
-
Aproveitar - -
Optativa I
60 6º Optativa 60 7º -
Aproveitar Cursar Cursar
Análise de Dados
Qualitativos 60 6º
Análise de Dados
Qualitativos 60 5º
- Cursar Cursar Cursar
Estágio
Curricular
Supervisionado I
135 6º Estágio Curricular
Supervisionado I 135 6º
-
Cursar Cursar Cursar
Língua Brasileira
de Sinais 60 6º
Língua Brasileira de
Sinais 60 5º
- Cursar Cursar Cursar
42
Seminário
Interdisciplinar
de Pesquisa II
15 6° - - -
-
- - -
- - - Educação em Direitos
Humanos 60 6° Cursar Cursar Cursar Cursar
- - - Etnologia e História dos
Povos Indígenas 60 6º
- Cursar
Cursar
Cursar
Educação
Inclusiva 60 6º Educação e Inclusão 60 5º
- Cursar Cursar Cursar
Pesquisa e
Metodologia com
Softwares
aplicados às
Ciências Sociais
60 6º - - -
-
Cursar Cursar Cursar
Cultura Brasileira
60 7º Cultura Brasileira 60 6º - Cursar Cursar Cursar
Optativa II
60 7º Optativa 60 7º - Cursar Cursar Cursar
Pesquisa
Orientada
C. Sociais I
(TCC I)
60
7º
Pesquisa Orientada em
C. Sociais I
(TCC I)
60
7º
-
Cursar
Cursar
Cursar
7º - Cursar Cursar Cursar
43
-
-
-
Avaliação e Educação
60
Seminário
Interdisciplinar
de Pesquisa e
Prática III
15 7° - - - - - - -
Estágio
Curricular
Supervisionado II 135 7º
Estágio Curricular
Supervisionado II 135 7º - Cursar Cursar Cursar
Introdução à
Educação
Musical
60
7º
-
-
-
-
- - -
Pesquisa
Orientada em C.
Sociais II
(TCCII)
60 8º
Pesquisa Orientada em
C. Sociais II
(TCCII) 60 8º - Cursar Cursar Cursar
Estágio
Curricular
Supervisionado
III
135 8º Estágio Curricular
Supervisionado III 135 8º - Cursar Cursar Cursar
Educação
Indígena 60 8º - - - - - - -
- - - Optativa 60 8° - Cursar Cursar Cursar
44
Observação:
*Os alunos ingressantes em 2012, na Licenciatura de Ciências Sociais, cumprirão por obrigatoriedade da Resolução n°01 de 30 de maio de 2012,
apenas a carga horária da Disciplina Educação em Direitos Humanos - 60h, a Resolução trata da obrigatoriedade da inserção dos conhecimentos
concernentes à Educação em Direitos Humanos na organização dos currículos da Educação Superior-Art.7°.
A oferta da disciplina para essa turma está prevista para 2015.2, ou seja, para o 8° semestre do Curso.
Com isso a turma de 2012 permanecerá no Currículo vigente, autorizado pelo CONSEPE, com um acréscimo de 60 horas no Eixo de Formação
Específica que de 2.160 horas passará para 2.220 horas e carga horária total do curso que é de 3.260 horas passará para 3.320horas.
45
4. CARGA HORÁRIA
Revisão da carga horária dos Eixos de Formação e da carga horária total do
curso
4.1. CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS - BACHARELADO
4.1.1. Na proposta original o Curso/Currículo tem a seguinte
distribuição de carga horária:
Eixo de Formação Específica- 1.785h
Eixo de Formação Complementar-720h
Eixo de Formação Livre-440h
Total- 2.945h
4.1.2. Na proposta (Re) Pensando os Cursos de Ciências Sociais, a
distribuição de carga horária ficou assim:
Eixo de Formação Específica- 1.860h
Eixo de Formação Complementar-660h
Eixo de Formação Livre-500h
Total- 3.020h
4.2. CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS - LICENCIATURA
4.2.1 Na proposta original o Curso/Currículo tem a seguinte distribuição
de carga horária:
Eixo de Formação Específica-2.160h
Eixo de Formação Complementar- 780h
Eixo de Formação Livre-320h
Total- 3.260h
46
4.2.2. Na proposta (Re) Pensando os Cursos de Ciências Sociais a
distribuição de carga horária ficou assim:
Eixo de Formação Específica-2.265h
Eixo de Formação Complementar- 720h
Eixo de Formação Livre- 380h
Total- 3.365 h
5. VIGÊNCIA DA NOVA PROPOSTA
• A partir de 2015.2
6. EMENTÁRIO
Foram feitas algumas alterações nas ementas originais dos Projetos dos Cursos, assim
como elaboração de ementas para novas disciplinas.
47
6.1. EMENTÁRIO
CURSO CIÊNCIAS SOCIAIS
BACHARELADO
48
1° SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE SOCIOLOGIA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina trata do surgimento, formação e desenvolvimento do pensamento sociológico. Apresenta
as abordagens teórico-metodológicas, conceitos e categorias no campo da sociologia tais como:
sociedade, estrutura, organização, mudança social, processos sociais: status e papéis, grupos sociais,
estratificação social, mobilidade e mudança. Estado e Sociedade. As instituições educacionais: família,
escola, meios de comunicação e controle social.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRYM, Robert J. [et.al.]. Sociologia: sua bússola para um novo mundo. São Paulo: Thompson
Learning, 2006.
DIAS, Reinaldo. Introdução a Sociologia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
FORACCHI, Marialice Mencarini; MARTINS, José de Souza. (Orgs). Sociologia e Sociedade: leituras
de introdução à sociologia. São Paulo: LT Editora, 1977.
GIDDENS, Anthony. Sociologia.4 ed. São Paulo: Artmed, 2005.
MARTINS, Carlos B. Brandão. O que é Sociologia. S. Paulo: Brasiliense, 1982.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARON, Raymond. As Etapas do pensamento sociológico. 5 Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
TURNER, Jonathan H. Sociologia: conceitos e aplicações. São Paulo: Macron Books, 2000
SITES
http://www.scielo.br
http://www.wspacoacademico.com.br
http://www.scielo.br
49
http://www.aguaforte.com/antropoogia/índex.html
http://www.sociedadeemestudos.ufpr.br/
http://www.fflch.usp.br/ds/revistas/tempo-social/index.html
http://www.bvce.org.br
http://www.sbsociologia.com.br
http://www.habitus.ifcs.ufrj.br
http://www.textus-textos.com.br/sociologia.html
http://www.ufrgs.br/ifch
http://www.geocieties.com/athens/agora/9858/
50
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE ANTROPOLOGIA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo da antropologia como campo de conhecimento. Estabelece relações entre a antropologia
e as demais ciências sociais. Discute questões fundamentais como o social e o biológico; a
natureza e a cultura; sociedade e cultura; evolucionismo social e as noções de evolução, raça e
progresso. O etnocentrismo e o relativismo. O trabalho de campo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DA MATTA, Roberto. Relativizando: uma introdução à antropologia social. 2 ed. Rio de
Janeiro: Vozes, 1981.
LAPLANTINE, F. Aprender Antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2007.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
1988.
MARCONI, M. de A., PRESOTTO, Z. M. N. Antropologia: uma introdução. São Paulo: Atlas,
2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOAS, Franz. Antropologia Cultural. São Paulo: Jorge Zahar, 2005.
ERIKSEN, Thomas; NIELSEN, Finn. História da Antropologia. Petrópolis: Vozes, 2007.
51
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE CIÊNCIA POLÍTICA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina aborda o surgimento, a evolução da Ciência Política e sua relação com as outras
Ciências Sociais. Trata dos fundamentos da Ciência Política e da dificuldade terminológica da
construção conceitual. Os conceitos fundamentais da Ciência Política: Estado, Poder, Partidos
Políticos, Regimes Políticos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMORIM NETO, O. O Executivo Federal. In: AVELAR, L.; CINTRA, A. O. (org.). Sistema Político
Brasileiro: uma introdução. São Paulo, Fundação Unesp Ed., 2004.
BOBBIO, Norberto. Estado, Governo e Sociedade: para uma teoria geral da política. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1999. CINTRA, A. O. O sistema de governo no Brasil. In: AVELAR, L.; CINTRA, A. O. (org.). Sistema Político Brasileiro: uma introdução. São Paulo, Fundação Unesp Ed., 2004. DALLARI, Dalmo de Abreu. Elementos de Teoria Geral do Estado. 31ª edição. São Paulo: Saraiva 2012. BONAVIDES, Paulo. Ciência Política. 13 Ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
HANNAH, Arendt. O que é política? Rio de Janeiro: Forense, 1989.
NICOLAU, J. Sistemas Eleitorais. 6ª Edição. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2012. _________ . Eleições no Brasil. Do Império aos dias atuais. Rio de Janeiro: Zahar, 2012. WEFFORT. Francisco. Os Clássicos da Política. v. 1. São Paulo: Ática, 2005.
SELL, C. E. Introdução à Sociologia Política. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARISTÓTELES. A Política. Brasília: Editora UNB, 1997.
PLATÃO. A República. São Paulo: Cultrix, 1970.
52
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE FILOSOFIA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
Estudo dos grandes temas da Filosofia. Iniciação à prática da reflexão filosófica As diversas
concepções referentes ao ser, através dos grandes filósofos do passado até nossos dias, e suas
influências na educação. Os conceitos éticos na formação da cidadania.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANHA, Mª Lúcia de Arruda; MARTINS, Mª Helena Pires. Filosofando:Introdução a Filosofia.
4 ed. São Paulo: Moderna, 2009.
BUZZI, A. Primeira Filosofia. São Paulo: Brasiliense, 1991.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
CUNHA, José Auri. Filosofia: Iniciação à Investigação Filosófica. São Paulo:Atual,1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUZZI, A. R. Introdução ao Pensar. 12 Ed. Petrópolis: Vozes, 1983.
COSTA, Cláudio. Introdução contemporânea à filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
53
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE HISTÓRIA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina aborda introdutoriamente a construção do conhecimento histórico através do estudo das
fontes, da discussão bibliográfica e da forma da narrativa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMADO, Janaína e FERREIRA, Marieta de Morais. Usos e abusos de História Oral.Rio de
Janeiro: FGV, 1998.
ARIÉS, Philippe. O tempo da história.Rio de Janeiro: Ed. Francisco Alves, 1989.
BLOCH, Marc. Apologia da História ou o Ofício do Historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.
2001.
BRAUDEL, Fernand. Reflexões sobre a História. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
HOBSBAWM, Eric J. Sobre a História.São Paulo: Cia. das Letras, 1988.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LE GOFF, Jacques. História e memória.São Paulo: Ed. UNICAMP, 1992.
MARX, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos.Seleção de textos
de José Arthur Giannotti. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
SAHLINS, Marshall. Ilhas de história. Rio de Janeiro: Ed. Jorge Zahar, 1990.
THOMPSON, Edward P. A Miséria da Teoria.Rio de Janeiro: Zahar, 1981.
54
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE
TEXTO FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina apresenta alternativas metodológicas para a formação do leitor e do produtor de
texto: a construção do conhecimento acadêmico, por meio da escrita. Noções de textualidade,
estruturas e gêneros textuais. Questões gramaticais e estilísticas, envolvidas na produção de
diferentes textos. Leitura, análise, interpretação e produção de textos científico-acadêmicos:
fichamento, resumo, resenha, ensaio e artigo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ASSIS, Machado. Obra Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997.
BARTHES, Roland. O Prazer do Texto. Tradução de Jacó Guinsburg. São Paulo: Perspectiva,
1977.
CHARTIER, Roger. Os desafios da escrita. Tradução de Fúlvia M. L. Moretto. São Paulo: UNESP,
2002.
COMPAGNON, A. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Belo Horizonte: Ed. UFMG,
1999.
CULLER, Jonathan. Teoria literária: uma introdução. Tradução de Sandra Vasconcelos. São
Paulo: Beca, 1999.
EAGLETON, T. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, s/d.
FOUCAULT, Michel. O que é um autor?3. ed. Lisboa: Vega, 1992.
GERALDI, João Wanderley. Portos de Passagem. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995. KOCH, Ingedore Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A Coerência Textual. 17ed. São Paulo:
Contexto, 2007.
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual.
São Paulo: Contexto, 2011.
LAJOLO Marisa; ZILBERMAN Regina A leitura rarefeita - livro e literatura no Brasil. São
Pauto:Brasiliense, 1991.
LAJOLO Marisa; ZILBERMAN Regina. A formação da leitura no Brasil. São Paulo: Ática, 1996.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros Textuais: Constituição e Práticas Sociodiscursivas. São Paulo:
Cortez, 2002. MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita. Atividades de retextualização. 1. ed. São Paulo:
Cortez, 2001. O LEITOR. Direção: Stephen Daldry : Mirage, 2008. 1 DVD (124 min.), NTSC, color. Título original: The reader.
ZILBERMAN, Regina. Questões de história da leitura. Escritores e público em intercâmbios pouco recíprocos. In.:Revista Sociopoética (UEPB), v. 1, p. 101-107, 2007.
55
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PINA, Patrícia. Literatura e Jornalismo no oitocentos brasileiro. Ilhéus: Editus, 2002. RAMOS, Graciliano. Infância. São Paulo: Record, 1975.
VELOSO, Mariza e MADEIRA, Angélica. Leituras brasileiras: itinerários no pensamento social e na literatura. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
ZILBERMAN, Regina. Recepção e leitura no horizonte da literatura. Alea[online].
2008,vo.vol.10, n.1, pp. 85-97.
56
2º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA CLÁSSICA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina aborda os clássicos da Sociologia: Durkheim, Marx e Weber e as suas principais
contribuições para a formação da Sociologia. Teoria e Método.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DURKHEIM, E. As Formas Elementares da Vida Religiosa. São Paulo: Abril Cultural, 1983.
(Coleção Os Pensadores).
DURKHEIM, E. O suicídio. São Paulo: Abril Cultural, 1983. (Coleção Os Pensadores).
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4ª ed. São Paulo: Artmed, 2005.
MARX, K; ENGELS, F. O Manifesto Comunista. São Paulo: Paz e Terra, 2004.
_____________. A Ideologia Alemã. São Paulo: Ed.Moraes, s.d.
MARX, K. O Capital. v. 1. Livro 1. 2º ed. RJ: Civilização Brasileira, 1971
______. Manuscritos Econômico-filosóficos. In: FERNANDES, F. (org.). Marx e Engels São
Paulo: Ed. Ática, 1983
______. Karl Marx. São Paulo: Nova Cultural, 1999. Coleção Os Pensadores.
QUITANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. de O; OLIVEIRA, M. G. M. de. Um Toque de Clássicos:
Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003
RODRIGUES, J. A. (org.). Durkheim: Sociologia. São Paulo: Ed. Ática, 1988, Col. Grandes
Cientistas Sociais.
WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Pioneira, 1976.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DURKHEIM, E. As Regras do Método Sociológico. São Paulo: Abril Cultural, 1983. (Coleção Os
Pensadores).
WEBER, M. Max Weber. São Paulo: Abril Cultural, 1980. Coleção Os Pensadores.
57
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA CLÁSSICA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina apresenta e discute o evolucionismo social, o difusionismo, a antropologia social
britânica, o culturalismo norte-americano, a escola francesa e o estruturalismo; temas, objetos e
questões de investigação destas perspectivas teóricas, o desenvolvimento do método
comparativo, a crítica de Boas, o desenvolvimento da pesquisa etnográfica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOAS,F. Antropologia HYPERLINK
"http://www.livrariasaraiva.com.br/produto/147336/antropologia-
cultural/?ID=BB2A9AE87DA02021616130848" HYPERLINK
"http://www.livrariasaraiva.com.br/produto/147336/antropologia-
cultural/?ID=BB2A9AE87DA02021616130848"Cultural HYPERLINK
"http://www.livrariasaraiva.com.br/produto/147336/antropologia-
cultural/?ID=BB2A9AE87DA02021616130848". São Paulo:Zahar,2004.
LÉVI-STRAUSS,C. As Estruturas Elementares do Parentesco. Rio de Janeiro:Vozes,1982.
LÉVI-STRAUSS, C. O Pensamento Selvagem. Campinas, São Paulo: Papirus, 1989.
GEERTZ,C. A Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: LTC,2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MARCONI, M.de A .Antropologia-Uma Introdução. 7ª ed. São Paulo: Atlas,2008.
58
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
CIÊNCIA POLÍTICA CLÁSSICA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo do pensamento político clássico: o conceito clássico e moderno da política. Estado
e Sociedade. As Teorias Políticas: clássicas e modernas. As Teorias Contratualistas e o
Estado Moderno.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARISTÓTELES. A Política, 3ª. Ed., São Paulo, Martins Fontes, 2006.
CHÂTELET, François & DUHAME, Olivier. História das Ideias Políticas. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editor. 1985.
CICERO, Marco Tulio. Da República. São Paulo: Atena, 1956.
GRUPPI, Luciano. Tudo começou com Maquiavel. 14ª. ed. Porto Alegre: L&PM, 1996.
LOCKE, John. Segundo Tratado sobre o Governo Civil. Editora Vozes: Petrópolis – RJ, 2011.
MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. Portugal: Publicações Europa-América, [s/d].
CHEVALLIER, Jean-Jacques. História do pensamento político: da Cidade-Estado ao apogeu do
Estado-nação monárquico. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1982.
_______________________. As Grandes Obras Políticas: De Maquiavel a Nossos Dias. 5 ed.
Rio de Janeiro: Editora Agir. 1990.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. O Contrato Social. Tradução de Lourdes Santos Machado. 2ª edição.
São Paulo: Abril Cultural, 1978.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PLATÃO. A República. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
WEFFORT, Francisco C. (ORG.). Os clássicos da Política. V.1 e 2. São Paulo: Ática,2004
59
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
EPISTEMOLOGIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina trata da produção do conhecimento e dos fundamentos epistemológicos das ciências
humanas. Discute as Ciências lógico-empíricas e as teorias sociais e a relação entre teoria e
pesquisa empírica.
REFERENCIA BÁSICA
BACHELARD, Gaston. La formación del espíritu científico – contribución a un psicoanálisis
del conocimiento objetivo. 17ª edição, México: Siglo Veintiuno Editores, 1991.
BOUDON, Raymond. Conhecimento, em Tratado de Sociologia. Cap. 13, p. 519‐560. Rio de
Janeiro: J.Zahar Editor, 1995.
BOURDIEU, Pierre. Sobre o Poder Simbólico, p. 7‐16 e Introdução a uma sociologia reflexiva, p.
17‐58. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
CORCUF, Philippe. As Novas Sociologias. Construções da realidade social.Bauru: EDUSC,
2001.
ELIAS, Norbert. Tarde demais ou cedo demais. Notas sobre a classificação da teoria do
processo e da figuração, p. 144‐164. Em Norbert Elias por ele mesmo, Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editor, 2001.
FLORIANI, Dimas e KNECHTEL, Maria do Rosário. Educação Ambiental: Epistemologia e
Metodologias. Curitiba: Vicentina, 2003.
FLORIANI, Dimas. Ciências em trânsito, objetos complexos: práticas e discursos
socioambientais. Artigo no prelo, Florianópolis: UFSC, 2005.
KUHN, Tomas S. A estrutura das revoluções científicas. 5ª edição, São Paulo: Editora
Perspectivas, 2000.
MOSCOVICI, Serge. O fenômeno das representações sociais, p. 29‐110 e Idéias e seu
desenvolvimento – Um diálogo entre Serge Moscovici e Ivana Marková, p. 305‐
388,In:Representações Sociais, investigações em psicologia social. Petrópolis: Editora
Vozes,2003.
SAHLINS, Marshall. Esperando Foucault. São Paulo: Cosac Naify, 2004.
60
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SANTOS, Boaventura de Souza. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia
dasemergências, p. 777‐813. In:Conhecimento prudente para uma vida decente. São Paulo:
CortezEditora, 2004.
WALLERSTEIN, Immanuel. As estruturas do conhecimento ou quantas formas temos nós de
conhecer? p. 123‐130. In:Conhecimento prudente para uma vida decente. São Paulo:
CortezEditora, 2004.
61
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE GEOGRAFIAHUMANA E
ECONOMICA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
Estudo da origem e importância da geografia, focando o local e o global. Geografia humana no
Brasil. Avaliação dos recursos naturais, problemas ambientais e sociais. Noções básicas de
espaço e território.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LEFEBVRE,H .O Direito à Cidade.Centauro.1991.
MOREIRA, R. O Que é Geografia. São Paulo: Brasiliense.1994.
SILVA,A.C. Geografia eL ugar Social. São Paulo: Contexto.1991.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
OLIVEIRA,A. U. de.O Campo No Século XXI. Recife: Casa Amarela. 2004.
TEIXEIRA,W. Decifrando a Terra. Rio de Janeiro: Companhia Editora Nacional.2009.
62
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTATÍSTICA I FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina apresenta uma visão geral de como planejar uma pesquisa social. Enfoca alguns dos
principais elementos da Estatística Descritiva e da Análise Exploratória de Dados, incluindo a
aplicação. Apresenta os principais modelos de probabilidade necessários para o entendimento dos
métodos estatísticos que são usados para realizar inferências estatísticas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBETTA,P. A. Estatística Aplicada às Ciências Sociais.7 ed. – Florianópolis: Ed. da UFSC,
2008.
BUNCHAFT, Guenia& KELLNER, Sheilah Ribno de Oliveira. Estatística Sem Mistérios (2ª edição
corrigida) vol. I, II, III e IV. Editora Vozes. Petrópolis (RJ), 1999.
SOARES, J. F., FARIAS, A. A., CESAR, C. C. Introdução à Estatística. Rio de Janeiro: LTC 1991
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FOX, J. A., LEVIN, J. Estatística para Ciências Humanas. 9 ed. São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2004.
LEVINE, D. M., STEPHAN, D., KREHBIEL, T. C., BERENSON, M. L. Estatística:Teoria e
Aplicações- Usando Microsoft Excel em Português. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
TRIOLA, M. F. Introdução à Estatística.7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
63
3º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA CONTEMPORÂNEA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo das teorias sociológicas contemporâneas cujas ênfases recaem nas tentativas de
superação epistemológica das grandes antinomias entre indivíduo e sociedade; razão e emoção;
social e cultural; ação e estrutura; objetividade e subjetividade da análise do mundo social. Tais
preocupações teóricas estão presentes nas produções sociológicas, a partir das formulações de
Parsons e Merton. A questão da relação indivíduo e sociedade; ação e estrutura, em Nobert Elias e
Pierre Bourdieu.
REFERENCIA BÁSICA
ARON, Raymond. As Etapas do pensamento sociológico. 5ª Ed. São Paulo: Martins Fontes,
1999.
BOURDIEU, Pierre e PASSERON, Jean-Claude. A reprodução – elementos para uma teoria
dosistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1974.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4ª edição. São Paulo: Artmed, 2005.
ELIAS, N. Estabelecidos e Outsiders. Rio de Janeiro; Jorge Zahar Editor, 2000.
________ Introdução à sociologia. Lisboa: Edições 70, 1999.
________ A Sociedade dos Indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1994.
________ O Processo civilizador I. Rio de Janeiro; Jorge Zahar Editor, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio. 9ª Ed. Pierre Bourdieu: Escritos de Educação.
Petrópolis: Vozes, 2007.
NOGUEIRA, C. M. M.; NOGUEIRA, M. A. a Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu: Limites e
Contribuições. Educação & Sociedade, ano XXIII, nº 78, abr/2002.
SILVA, Tomaz Tadeu da.O sujeito da educação. estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes,
1999.
VITA, Álvaro de. Sociologia da sociedade brasileira. São Paulo: Ática, 2002.
64
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA CONTEMPORÂNEA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo das teorias antropológicas contemporâneas. Antropologia interpretativa e crítica cultural.
Novos campos de investigação antropológica e suas implicações teóricas e metodológicas. As
críticas pós-modernas e o fazer etnográfico.
REFERÊNCIA BÁSICA
DURAND, Gilbert. A imaginação Simbólica. São Paulo:Cultrix,1988.
DURAND, Gilbert. Estruturas Antropológicas do Imaginário. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
ERIKSEN, T.; NIELSEN, F. S. História da Antropologia. Petrópolis: Vozes, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SILVA, M. O.da S.e. Refletindo a Pesquisa Participante. S.Paulo: Cortez, 1991.
THIOLLENT,M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez Editora, 1988.
65
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
CIÊNCIA POLÍTICA CONTEMPORÂNEA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo dos principais debates da atualidade sobre a dimensão da Ciência Política no Mundo e no
Brasil. As concepções de espaço público e privado. A questão da liberdade dos indivíduos frente às
diversidades multiculturais e os conceitos de democracia, terrorismo, crises econômicas e sociais.
.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AREND, Hugo. Conflitos na civilidade: terrorismo extremo e Relações Internacionais in Cenário
Internacional, ano 8, número 1, 2006.
BANDEIRA, Luiz Alberto Moniz. As políticas neoliberais e a crise na América do Sul in Revista
Brasileira de Política Internacional, volume 45 (2), 135-146, 2002.
BOBBIO, Norberto, MATTEUCCI, Nicola & PASQUINO, Gianfranco. Liberalismo in BOBBIO,
Norberto, MATTEUCCI, Nicola & PASQUINO, Gianfranco. Dicionário de Política (volume 1).
Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1998.
CERVO, Amado Luiz. Sob o signo neoliberal: as Relações Internacionais da América Latina
.Revista Brasileira de Política Internacional, volume 43 (2), 5-27, 2000.
COHEN, Jean. L. Sociedade Civil e Globalização: repensando categorias. DADOS – Revista
Brasileira de Ciências Sociais, volume 46, número 3, 419-459, 2003.
COUTINHO, Carlos Nelson. As primeiras formulações do conceito de hegemonia In:GRAMSCI: um
estudo sobre seu pensamento político. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.
CRUZ, Sebastião C. Velasco e. Outro olhar: sobre a análise gramsciana das organizações
internacionais . Revista Brasileira de Ciências Sociais, volume 15, número 42, 2000.
FERREIRA, Muniz. A nação e a orbe. Sem referência.
GRAMSCI, Antônio. La Revolución contra el capital. Editado em Marxists Internet Archive, 2001.
_______.El Estado y El socialismo. Editado em Marxists Internet Archive, 2001.
ENGELS, F. A origem da família, da propriedade privada e do Estado(Do capítulo I - Estágio Pré-
histórico de culturaaté o final do capítulo IX -Barbárie e Civilização). MARX e ENGELS In:Obras
66
escolhidas. São Paulo: Alfa Ômega.
ENGELS, F. & MARX, K. Disponível em http://www.jahr.org
HERZ, Mônica. Teoria das relações Internacionais.Dados – Revista de Ciências Sociais, volume
40, número 2, Rio de Janeiro, 1997.
MICHELS, Robert. A lei de ferro da oligarquia in BERTELLI, A. R, PALMEIRA, M. G & VELHO, O.G.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Textos Básicos de Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Zahar editores, 1966.
MOSCA, Gaetano. A classe dirigente inBERTELLI, A. R, PALMEIRA, M. G & VELHO, O.G. Textos
Básicos de Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Zahar editores, 1966.
PARETO, Vilfredo. As elites e o uso da força na sociedade inBERTELLI, A. R, PALMEIRA, M. G &
VELHO, O.G. Textos Básicos de Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Zahar editores, 1966.
67
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
METODOLOGIA E TÉCNICAS DE PESQUISA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo da teoria da ciência e os métodos, análise da construção do pensamento das ciências sociais.
A dimensão da pesquisa: princípios epistemológicos e metodológicos da pesquisa científica. A
elaboração e apresentação do projeto de pesquisa, voltado para elaboração da monografia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECKER, Howard S. Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: Hucitec, 1993
BOOTH, W. C.; COLOMBS, G. G.; WILLIAMS, J. M. A Arte da Pesquisa. São Paulo: Martins Fontes,
2000.
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. São Paulo: Cortez, 2003.
GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 1996.
LAVILLE, C.; DIONNE, J. A Construção do Saber: Manual de Metodologia daPesquisa em
Ciências Humanas. Porto Alegre: Artmed, 1999.
MINAYO, Mª Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. Petrópolis:
Vozes, 1998.
RUDIO, Franz Víctor. Introdução ao Projeto de Pesquisa. Petrópolis: Vozes, 1992.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia para eficiência nos estudos. São Paulo: Atlas, 1992
SALOMON, Décio Vieira.Como fazer uma Monografia. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
SELLTIZ, Claire. Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais. São Paulo: Ed. Universidade de SP,
1975.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CALEFFE, L. G.; MOREIRA, H. Metodologia da Pesquisa para Professor Pesquisador. Rio de
Janeiro: DP&A, 2006.
68
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTODE ECONOMIA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina apresenta e discute os conceitos fundamentais em economia. Evolução do
pensamento econômico. Oproblema econômico. Sistemas econômicos. Noções sobre mercados e
preços.Noções sobre o comportamento do consumidor e do produtor no regime de concorrência
perfeita. Noções sobre custos de produção. Noções sobre produto, renda e despesa nacional.
Noções de economia monetária. Noções sobre o comportamento econômico do setor público.
Noções sobre relações econômicas internacionais. Noções sobre crescimento e equilíbrio
econômico à curto e longo prazos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARROS, R.P. & MENDONÇA, R. "Geração e Reprodução da Desigualdade de Renda no
Brasil". Em: IPEA. Perspectivas da Economia Brasileira - 1994. 2v. Brasília, 1993. (p. 471-490).
COSTA, Fernando Nogueira da,Economia em 10 Lições.ed. Makron Books.
VASCONCELLOS, Marco Sandoval e BENEVIDES, Diva (orgs.), Manual de Economia dos
Professores USP, 4a ed. Saraiva , 2003.
VASCONCELLOS, Marco Sandoval.Economia. Micro e Macro, Atlas, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PAULANI, Leda M. & BRAGA, Márcio B. A Nova Contabilidade Social. São Paulo: Saraiva:
2000. Cap. 9 ("Indicadores Sociais", p. 228-256.
SAMUELSON & NORDHAUS, Cap. 26: ("Fundamentos da Oferta e da Procura Agregadas") (p.
525-542)
69
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTATÍSTICA II FORMAÇÃO COMPLEMENTAR 60
EMENTA
A disciplina aborda os princípios da inferência estatística necessários para avaliar as características
populacionais e para aplicação nos métodos de generalização de resultados de uma amostra para
população. Fornece subsídios para a elaboração dos testes de hipóteses a partir dos dados
observados. Descreve as análises estatísticas utilizadas para comparação entre duas amostras e para
a análise da correlação, fornecendo subsídios de como construir modelos para o estudo do
relacionamento entre variáveis. Trabalha o método de Regressão Simples e introduz o método de
Regressão Múltipla.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBETTA,P. A. Estatística Aplicada às Ciências Sociais.7 ed. – Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008.
BUNCHAFT, Guenia& KELLNER, SheilahRibno de Oliveira. Estatística Sem Mistérios(2ª edição
corrigida) vol. I, II, III e IV. Editora Vozes. Petrópolis (RJ), 1999.
ROSENTAL, Claude. & FRÉMONTIER‐MURPHY, Camille. Introdução aos Métodos Quantitativos
em Ciências Sociais. Editora Instituto Piaget. Lisboa – Portugal, 2001.
TRIOLA, M. F. Introdução à Estatística. São Paulo: LTC, 1999.
BIBLIGRAFIA COMPLEMENTAR
BARROS, Aidil de J. P. de & LEHFELD, Neide Ap. de S. (1990). Projeto de Pesquisa: propostas
metodológicas. Petrópolis – RJ: Editora Vozes, 1990.
BAUER, M. W. & GASKELL, G. Pesquisa Qualitativa Com Texto, Imagem e Som: um manual
prático. Petrópolis – RJ: Editora Vozes, 2003.
BISQUERRA, Rafael, SARRIERA, Jorge Castellá& MARTÍNEZ, F. Introdução à Estatística: enfoque
informático com o pacote estatístico SPSS. Editora Artmed. Porto Alegre (RS), 2004.
DANTAS, Carlos. Probabilidade: um curso introdutório. São Paulo: Edusp, 2004
70
4º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA NO BRASIL FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina apresenta o itinerário da estruturação do pensamento sociológico no Brasil. Os
diversos momentos de sua formação e definição, associados a um projeto nacional ou dele
distanciados. As conexões variadas a matizes e correntes do pensamento sociológico em outras
sociedades
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FERNANDES,F.P.ASociologianoBrasil. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes,1977.
______.A revolução burguesa no Brasil. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara, 1997.
FREIRE,G.Interpretaçãodo Brasil.José Olympio,1971.
HOLLANDA,S.B.de.Raízes do Brasil. [s.n.]: [s.l.], [s.d.].
IANNI, Otávio.SociologiaeSociedadenoBrasil. São Paulo: Alfa Ômega,1975.
CARDOSO, Fernando Henrique. Livros que inventaram o Brasil. Novos Estudos
CEBRAPSãoPaulo, n.37,2004.
______.As ideias e seu lugar. Petrópolis: Vozes, 1999.
TORRES, Alberto. O problema nacional brasileiro. Brasília: Ed. UNB, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
QUEIROZ, Maria Isaura Pereira de. A nostalgia do outro e do alhures: a obra sociológica de Roger
Bastide. In: BASTIDE, Roger. Roger Bastide.São Pulo: Ática,1983.
RAMOS, A. G. Introdução Critica a Sociologia Brasileira. São Paulo: ANDES,1957.
BOMFIM, Manoel. América Latina: os males de origem. Rio de Janeiro, Ed.Topbooks,2001.
ORTIZS, Renato. Cultura Brasileira e identidade nacional. São Paulo: Cortez, 2003.
_________. Notas Sobre aas ciências Sociais no Brasil. In: Novos Estudos CEBRAP, n27,1998.
PRADO Jr., Caio. A revolução brasileira. São Pulo: Brasiliense,1996.
71
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA NO BRASIL FORMAÇÃO
ESPECÍFICA 60
EMENTA:
A disciplina propicia uma reflexão crítica e histórica sobre obras e autores que pensaram e pensam
a formação da sociedade e cultura brasileiras..
REFERENCIA BÁSICA
DESROCHE,H.Roger Bastide.L'homme et sonoeuvre .Revista do Instituto de Estudos
Brasileiros, São Paulo,nº20,USP,p.55-98.
DIÉGUESJR.,Manuel.1958.IIIReuniãoBrasileiradeAntropologia.RevistadeAntropologia, São
Paulo,v.6,nº1,1978, p.75-83
DURHAM, E. R. VI Reunião Brasileira de Antropologia. Revista de Antropologia, São Paulo, v. 11,
nº 1 e 2,1993,p.100-5.53.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CUNHA,M.W.V.Possibilidadesdeexercíciodeatividadesdocentes,depesquisaetécnico-
profissionaispor antropólogos no Brasil. Revista de Antropologia, São Paulo,v.3,nº2, 1955.
72
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
CIÊNCIA POLÍTICA NO BRASIL FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina discute a formação do Estado brasileiro; faz uma análise do desenvolvimento político
brasileiro com destaque para processos e estratégias de passagem da política oligárquica à
política competitiva; diferentes concepções relativas à função social do estado e ao modo de
implantação da cidadania no Brasil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BENEVIDES, M. V.Desafios para a democracia no Brasil. Rio de Janeiro: CEDAC/Oikos, 2005.
BUENO, C. & CERVO, A. História da Política Exterior do Brasil. São Paulo: Ática, 1992.
CARDOSO, Fernando Henrique & LAMOUNIER, Bolívar. Os partidos e as eleições no Brasil. Rio
deJaneiro, Paz e Terra, 1978.
CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: O longo Caminho. 3ª ed. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2002.
________________________. A formação das almas: O imaginário da República no Brasil. São
Paulo: Companhia das Letras, 1990.
DOIMO, Ana Maria. A vez e a voz do popular: movimentos sociais e participação política no
Brasil pós-70. São Paulo: Editora ANPOCS/Relume Dumará, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABREU, M. de P.O Brasil e a Economia Mundial - 1930-1945. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1999.
HOLLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
SILVA, Dimitri Pinheiro & KEINERT, Fábio Cardoso. A gênese da ciência política brasileira. In
Tempo Social, Revista de Sociologia da USP, v. 22, n. 1.
VILLAS BOAS, R. (Org.); TELLES, V. S. (Org.).Poder Local, Participação Popular e Construção
da Cidadania. 1. ed. SÃO PAULO: POLIS, 1995.
73
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
HISTÓRIA DO BRASIL FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA
Estudo do processo de independência política do Brasil, a formação do Estado Nacional e sua
estruturação política no Império e na República.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CORONE, E. Revolução do Brasil Republicano: 1922 – 1938. São Paulo: Buriti, 1965..
BORGES, V. P. Anos Trinta: História e Historiografia. In: FREITAS, M. C. Historiografia
Brasileira em Perspectiva. São Paulo: Contexto, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DIAS, M. O. I. Quotidiano e poder em São Paulo no século XIX.2 ed. São Paulo: Brasiliense,
1995
74
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANÁLISE DE DADOS QUANTITATIVOS FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA
Estudo das diferentes possibilidades de análise quantitativa, dos pressupostos e procedimentos
operacionais característicos de cada uma delas, tornando os alunos capazes de decidir sobre o
processo analítico mais adequado ao tratamento do conjunto dedados gerados a partir de seu
projeto de pesquisa. Apresenta o conjunto de procedimentos analíticos específicos propostos por
algumas metodologias quantitativas e discute o entendimento de trabalhos científicos aplicados e
familiarizados com os softwares disponíveis.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBETTA,P. A. Estatística Aplicada às Ciências Sociais.7 ed. – Florianópolis: Ed. da UFSC,
2008
BISQUERRA, R.; SARRIERA, J. C.; MARTINEZ, F. Introdução à estatística: Enfoque informático
com o pacote estatístico SPSS. Porto Alegre: Artmed, 2004.
BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatística Básica. 5ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
CARVER, R. H.; NASH, J.G. Doing Data Analysis with SPSS 10.0. USA: Duxbury-Thomson
Learning, 2000.
RICHARDSON, Roberto- Pesquisa Social - Métodos e Técnicas- Ed Atlas.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatística básica. 5ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
DESLANDS, Ferreira Suely, Maria Celina de Souza.Pesquisa Social – Coleção Temas Sociais-
Ed Vozes
HAIR Jr., J.F. et al. Análise multivariada dedados. 5a Ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
YAFFEE, R. A.; MCGEE, M. Introduction to time series analysis and forecasting with
applications in SAS and SPSS. San Diego: Academic Press, 2000.
75
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PSICOLOGIA SOCIAL FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
.
Estudo dos processos psicossociais. A Escola de Frankfurt. Representações sociais. Teorias em
Psicologia Social. Constituição social do sujeito. Processos de socialização. Perspectivo sócio
histórico. Temas emergentes em Psicologia Social. Importância da pesquisa brasileira na área.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ASSMAR, JABLONSKI & RODRIGUES. Psicologia social. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.
BERGER, P. e LUCKMAN, T. A construção social da realidade. Petrópolis: Vozes, 1974.
LANE, S.; CODO, W. Psicologia social; o homem em movimento. São Paulo: Ed. Brasiliense
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GUARESCHI, P.A & CAMPOS, R.H. (Orgs). Paradigmas em Psicologia social: a perspectiva
latino-americana. Petrópolis, RJ: Vozes: 2002.
LEYENS, Jacques-Philippe; YZERBYT, Vicent. Psicologia Social. Lisboa, Portugal: Edições 70,
1999.
LANE, Silvia T. Maurer. O que é psicologia social.22. ed. São Paulo (SP): Brasiliense, 1994.
76
5º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
CIÊNCIAS SOCIAIS NA BAHIA FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA
Estudo da construção das Ciências Sociais na Bahia; suas múltiplas possibilidades; o fato político
a procura da identidade, do entendimento de uma ciências sociais baiana, as trilhas da memória e
as marcas do discurso social.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Os Valores Políticos de uma Elite Provinciana - (Pesquisa de Sociologia Política) –Ed. União
Baiana de Escritores - Livraria Progresso Editora - Bahia-1958.
Formação e Temática da Sociologia do Conhecimento -: Ed. da Universidade Federal da
Bahia-1970.
MORALES, A. "Blocos negros em Salvador: reelaboração cultural e símbolos de baianidade‖,
Cadernos CRH Suplemento "Cantos e Toques: etnografias do espaço negro na Bahia",
Salvador: Fator/UFBA, 1991.
SANSONE, L. 1992. "Cor, classe e modernidade em duas áreas da Bahia", Estudos Afro-
asiáticos 23: 143-174.
SIMÕES, Luzinete. Sobre A. L. Machado Neto. In:MACHADO Neto. Salvador: Gráfica
Universitária, 1979. p. 65-68.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
NA BAHIA em 1943. Rio de Janeiro: Companhia Brasileira de Artes Gráficas, 1944.
Do reformismo à luta armada: a trajetória política de Mário Alves (1923-1970), editado em
2008 pela Edufba e Versal Editores.
77
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA DO CONHECIMENTO FORMAÇÃO
ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo do surgimento da sociologia do conhecimento. Os clássicos e a sociologia do
conhecimento: Durkheim, Weber e Marx. Karl Mannheim. A sociologia do conhecimento como
autocrítica das ciências sociais. Sociologia do conhecimento e fenomenologia. O conhecimento de
senso-comum. Sociologia do conhecimento e hermenêutica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BERGER, P., LUCKMANN, T. A construção social da realidade. 26. ed. Petrópolis: Vozes, 1998.
BOURDIEU, P. O Senso Pratico. Petrópolis: Vozes, 2004.
HEKMAN, S. Hermenêutica e sociologia do conhecimento. Lisboa: Edições 70, 1999.
DURKHEIM, E. As formas elementares da vida religiosa. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes,
1989.
FERNANDES, F. A natureza sociológica da sociologia. São Paulo: Ática, 2002.
MANNHEIM, K. Ideologia e utopia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
MARX, K., ENGELS, F. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 1997.
CARRERO, Vera. Filosofia, História e Sociologia das Ciências: Abordagens contemporâneas.
Rio de Janeiro: Editora: Fiocruz, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
WEBER, M. Ensaios de sociologia. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1988.
BERGER, Peter L.;LUCKMANN, Thomas. Modernidade, pluralismo e crise de sentido.
Tradução Edgar Orth. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
BOTELHO, André. Aprendizado do Brasil: a nação em busca dos seus portadores sociais.
Campinas: SP: Editora da UNICAMP, 2002.
78
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
HISTÓRIA E CULTURA AFRO - BRASILEIRA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
Estudo dos acontecimentos históricos, estruturais, sócio econômicos, políticos e religiosos que
caracterizam o Continente Africano. Análise do tráfico de negros para o Brasil. As Resistências e
aspectos sócio culturais que resultaram do longo processo da organização social brasileira:
hierarquias sociais, economia, educação, política e religião.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALENCASTRO, L. F. O trato dos viventes: Formação do Brasil no Atlântico Sul. São Paulo:
Companhia das Letras, 2000.
BHABA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.
BRASIL. Presidência da República. Programa Nacional de Direitos Humanos. Brasília, DF:
Secretaria de Comunicação Social do Ministério da Justiça, 1996.
FILHO, Mário Maestri. Discutindo a história: o escravismo antigo. São Paulo: Editora da
UNICAMP, 1986.
GILROY, P. O Atlântico negro. Modernidade e dupla consciência. Rio de Janeiro: Univ.
Cândido Mendes/CEAA, 2001.
RIBEIRO, D. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Pulo: Cia das
Letras,1995.
LUZ, Marco Aurélio. AGADÁ- Dinâmica da civilização africano-brasileira. Salvador: Edições
Secneb/Centro Editorial e Didático da Bahia, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
APPIAH, Kwame Anthony. Na casa de meu pai. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.
NASCIMENTO, Elisa Larkin (Org.). Sankofa- Matrizes africanas da cultura brasileira. V.1. Rio
de Janeiro: Editora UFRJ, 1996.
79
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISAS E PRÁTICAS CONTEMPORÂNEAS
DE SOCIOLOGIA FORMAÇÃO
ESPECIFICA 60
EMENTA:
Problematização das Ciências Sociais frente às demandas da pós- modernidade e globalização na
sociedade contemporânea. Apresenta e discute os campos e métodos de investigação da
sociologia.
REFERENCIA BÁSICA
ALVES-MAZZOTTI, A. J. ; GEVANDSZNAJDER, F. O método nas ciências naturais e
sociais:pesquisa quantitativa e qualitativa. São Paulo: pioneira, 1998.
BECKER, H. Métodos de pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: HUCITEC, 1994.
BRANDÃO, C. Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1984.
BOURDIEU, Pierre; CHAMBOREDON, Jean-Claude e PASSERON, Jean- Claude. Ofício de
Sociólogo: Metodologia da Pesquisa na Sociologia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
CHIZZOTTI, A. Pesquisa em ciências humanas e sociais. São Paulo: Cortez, 1991.
DEMO, P. A metodologia científica das ciências sociais. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1981.
GIDDENS, Anthony. Política, sociologia e teoria social: encontro com o pensamento social
clássico e contemporâneo. São Paulo: UNESP- Campus de Marília, 1998.
GIL, A . C. Métodos e Técnicas de pesquisa social. São Paulo: Altos, 1989.
HAGUETTE, T. Metodologias qualitativas na sociologia. Petrópolis: Vozes, 2001.
MILLS,C. Wright. A imaginação sociológica. Tradução de Waltensir Dutra. Rio de Janeiro:
Zahar, 1965 {1959}
RINGER, Fitz K. A metodologia de Max Weber: unificação das ciências culturais e sociais.
São Paulo: EDUSP, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DENZIN, N. K.; LINCOLN, Y. S. O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e
abordagens. Porto Alegre: Artmed, 2006.
MINAYO, M. C. S. (Org.). Pesquisa Social. 22 ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
80
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISA E METODOLOGIA COM
SOFTWARES APLICADOS ÀS CIÊNCIAS
SOCIAIS FORMAÇÃO
ESPECÍFICA 60
EMENTA
A disciplina trabalha com a análise de dados quantitativos aplicando métodos inferenciais
paramétricos e não paramétricos, utilizando softwares destinados aos tratamentos estatísticos, em
pesquisa no campo das Ciências Sociais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BIQUERRA, R.; Ssrriera, J.C.; Martinez, F. Introdução à Estatística: enfoque informático com o
pacote estatístico SPSS. Porto Alegre: Artmed. 2004.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa.4ed. São Paulo: Atlas. 2002.
LEVIN, J. Estatística aplicada às ciências humanas. São Paulo: Harbra.1987.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LAKATOS, E. M., Marconi, M. de A. Fundamentos de metodologia científica.6 ed. São Paulo:
Atlas.2001.
PEREIRA, A. SPSS: guia prático de utilização. Lisboa: Silabo, 2002.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São Paulo: Cortez, 2000.
VERGARA, S. C. Projetos e relatórios de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2000.
81
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANÁLISE DE DADOS QUALITATIVOS FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
Estudo dos pressupostos do desenho qualitativo da pesquisa em ciências sociais: a natureza da
análise qualitativa e da análise textual. Procedimentos operacionais: estratégias analíticas básicas
de dados qualitativos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, M. A.; BLINKSTEIN, I. Análise da narrativa. In: SILVA, A. B. da; GODOI, C. K.; BANDEIRA-
DE-MELLO, R. Pesquisa Qualitativa em estudos organizacionais: paradigmas, estratégias e
métodos. São Paulo: Saraiva, 2006.
BABBIE, Earl. Métodos de Pesquisas em Survey. Belo Horizonte – MG: Editora UFMG, 2005.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. 3 ed. Lisboa: Edições 70, , 1977.
DESLANDS, Ferreira Suely, Maria Celina de Souza. Pesquisa Social – Coleção Temas Sociais-
Ed Vozes.
RICHARDSON, Roberto- Pesquisa Social - Métodos e Técnicas- Ed Atlas.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARVER, R. H.; NASH, J.G. Doing Data Analysis with SPSS 10.0. USA: Duxbury-Thomson
Learning, 2000.
FLORES, J. F. Análisis de dados cualitativos: aplicaciones a lainvestigación educativa.
Barcelona: PPU, 1994.
GLASER, B. G. The future of grounded theory. Qualitative health research, v. 9, n. 6, November,
1999, p. 836-845.
HALL, W. A.; CALLERY, P. Enhancing the Rigor of Grounded Theory: incorporating
reflexivity and relationality. Qualitative health research, v. 11, n. 2, March, 2001, p. 257-272.
MARTINS, G. de A. Metodologias convencionais e não convencionais e a pesquisa em
administração. Disponível em: <http://www.ead.fea.usp.br/cad-pesq/arquivos/C00-art1,pdf>.
Acesso em: 01 ago.2007.
MOREIRA, D.A. Pesquisa em Administração: origens, usos e variantes do método
fenomenológico. Disponível em <http://www.npgp.org.br/rai/index.php/rai/article/view/14/40>.
Acesso em: 01ago.2007.
RICHARDS, T. An intellectual history of NUD*IST and NVivo. International Journal of Social
Research Methodology, v. 5, n. 3, , 2002.
82
6º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
CULTURA BRASILEIRA FORMAÇÃO COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina aborda os significados e conceitos da Cultura brasileira. O significado e conteúdo da
Arte. O teatro no Brasil. Primeiras manifestações culturais. A Literatura Brasileira. O cinema
Brasileiro. A Comunicação de Massa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AZEVEDO, Thales. Democracia racial: ideologia e realidade. Petrópolis: Vozes, 1975.
BASTIDE, Roger. As religiões africanas no Brasil. São Paulo: Pioneira/EDUSP 1971.
BOSI, Eclea. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCo
digo=53488"Cultura de massa e cultura popul HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCo
digo=53488"ar: leituras de operarias. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCodigo=53
488"9. ed. Petrópolis: Vozes, 1996. (Coleção Meios de Comunicação HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCodigo=53
488" HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCodigo=53
488"Social,6).
CASCUDO, Luís da Câmara. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCo
digo=42424"Historia da alimentação no Brasil. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCodigo=42
424" São Paulo: Global, 2004.
CHAUI, Marilena de Souza. Conformismo e resistência: aspectos da cultura popular no Brasil. 4.
ed. São Paulo: Brasiliense, 1989.
DAMATTA, Roberto. O que faz o Brasil, Brasil?. Rio de Janeiro: Rocco, 1984
DIEGUES JUNIOR, Manuel. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCo
83
digo=4846"Etnias e culturas no Brasil. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCodigo=48
46"Rio de Janeiro: Biblioteca do Exército, 1980. (Retratos do Brasil).
MELATTI, Júlio César. Os índios do Brasil. Brasília: Brasília, 1970.
OLIVEIRA, Roberto Cardoso de. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCo
digo=4836"Identidade, etnia e estrutura social. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCodigo=48
36"São Paulo: Pioneira, 1976. (Biblioteca Pioneira de Ciências Sociais).
VANNUCHI, Aldo. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCo
digo=63195"Cultura brasileira: HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCo
digo=63195"o que e, como se faz HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCodigo=63
195". 2. ed. São Paulo: Edições Loyola, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ORTIZ, Renato. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCo
digo=64198"Cultura brasileira e identidade nacional. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCodigo=64
198" 5. ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.
RIBEIRO, Darcy. Os índios e a civilização: a integração das populações indígenas no Brasil
moderno. 5. ed.Petrópolis: Vozes, 1986. (Estudos de Antropologia da Civilização, 5).
84
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTÁGIO CURRICULAR I FORMAÇÃO ESPECÍFICA 90
EMENTA:
Formação do cientista social e o estágio curricular. Importância do estágio na vida profissional do
aluno. Reflexão acerca das condições do trabalho do cientista social. Primeira aproximação do
aluno com o ambiente de trabalho: observação e participação em pesquisas. A prática de estágio
profissional em instituições/órgãos públicos ou privados.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, Lília da Rocha, PAIXÃO, Lyra, FERNANDES, Lucia Monteiro. Manual para a
elaboração de projetos e relatórios de pesquisa, teses e dissertações. 3 ed. Rio de Janeiro:
Zahar, 1982.
COSTA, Antônio Fernando Gomes da. Guia para elaboração de relatórios de pesquisa:
monografia. 2 ed. Rio de Janeiro: UNITEC. 1998. 218 p.
CRUZ, Carla & RIBEIRO, Uirá. Metodologia cientifica: teoria e prática. 2 ed. Rio de Janeiro:
Axcel Books do Brasil, 2004.
DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 2 ed. São Paulo: Atlas. 1989. 287 p.
DIXON, B. Para que serve a ciência? São Paulo: Nacional, 1976.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
REY, Luiz. Planejar e redigir trabalhos científicos. São Paulo: Edgar
Blucher/Fundação Oswaldo Cruz, 1987.
RICHARDSON, Roberto Jarry et al. Pesquisa social: métodos e técnicas. 2 ed. São Paulo: Atlas,
1989. 287 p.
85
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISAS E PRÁTICAS CONTEMPORÃNEAS
DE ANTROPOLOGIA FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
A problematização das Ciências Sociais frente às demandas da pós-modernidade e globalização
na sociedade contemporânea. Campos de investigação. A etnopesquisa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AUGÉ, M. Não-lugares.Introdução a uma antropologia da supermodernidade. São Paulo:
Papirus, 1994.
ALEXANDRI CARLOS, O lugarno/do mundo. São Paulo: Hucitec, 1996.
ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith e GEWANDSZNAJDER, Fernando. O Método nas Ciências
Naturais e Sociais: Pesquisa Quantitativa e Qualitativa. 2ª Edição. São Paulo: Pioneira Thomson
Learning, 2001.
BAUER, Martin W. e GASKELL, George.Pesquisa Qualitativa com Texto, Imagem e Som: um
manual prático. 2a.edição. Petrópolis: Vozes, 2002.
BESSON, Jean-Louis. A ilusão das estatísticas. São Paulo: Editora da Universidade Estadual
Paulista, 1995.
BOOTH, Wayne C., COLOMB, Gregory G. e WILLIAMS, Joseph M. A Arte da Pesquisa. São
Paulo: Martins Fontes, 2000.
BRUNER, J. Atos de significação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997
FRANCO, Maria Laura P. B. Análise de Conteúdo. Brasília: Plano Editora, 2003.
MALINOWSKI, B. Journal d’ethnographe. Paris: Seuil, 1985.
CARDOSO, R.A aventura antropológica: teoria e pesquisa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
QUIVY, Raymond e CAMPENHOUDT, Luc Van. Manual de Investigação em Ciências Sociais.
Lisboa: Gradiva, 1992.
ROSENBERG, Morris. A Lógica da Análise do Levantamento de Dados. São Paulo: Cultrix:
Editora da Universidade de São Paulo, 1976.
SCHRADER, Achim. Introdução à pesquisa social empírica. Porto Alegre: Editora da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1974.
SILVA, Augusto Santos e PINTO, José Madureira. (orgs.) Metodologia das Ciências Sociais. 3ª
edição. Porto: Edições Afrontamento, 1989.
YIN, Robert K. Estudo de Caso:Planejamento e Métodos. 2a edição. Porto Alegre: Bookman,
2001.
86
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
TÉCNICAS DE ELABORAÇÃO PROJETOS FORMAÇÃO
ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina trabalha com a elaboração e formatação de projetos de pesquisa, extensão e
intervenção e com a apresentação de meios de captação de recursos para projetos sociais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOOTH, W. C.; COLOMBS, G. G.; WILLIAMS, J. M. A Arte da Pesquisa. São Paulo: Martins
Fontes, 2000.
BECKER, Howard S. Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: Hucitec, 1993.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BAUER, M. W.; GASKELL, G. Pesquisa Qualitativa com Texto. Imagem e Som. Petrópolis:
Vozes, 2003.
87
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA IV CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ETNOLOGIA E HISTÓRIA DOS POVOS
INDÍGENAS FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
A disciplina dá uma visão geral das temáticas, abordagens e perspectivas metodológicas em
etnologia indígena, com ênfase na história de povos indígenas no Brasil. Culturas indígenas.
Etnografias dos estudos indígenas e identidades indígenas na atualidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARNEIRO DA CUNHA, Maria Manuela (org.). História dos índios no Brasil, S. Paulo: Cia das
Letras, 1992.
CARNEIRO DA CUNHA, Maria Manuela & E. B. Viveiros de Castro (orgs.). Amazônia: Etnologia e
História Indígena. São Paulo: NHII-USP/FAPESP, 1993.
FRANCHETTO, Bruna; HECKENBERGER, Michael. 2001. Os povos do Alto Xingu: história e
cultura. Rio de Janeiro: UFRJ, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CALAVIA SÁEZ, Oscar. O nome e o tempo dos Yaminawa: etnologia e história dos Yaminawa
do rio Acre. São Paulo: Editora da UNESP/ISA; Rio de Janeiro: NUTI, 2006.
RIBEIRO, DARCY. Suma etnológica brasileira. Petrópolis,RJ: editora Vozes, 3.vols. 1980.
88
7º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISA ORIENTADA CISO I (TCC I) FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
Elaboração de Projeto de Pesquisa social, acompanhado de realização de pesquisa de campo
exploratória e levantamento teórico bibliográfico. O TCCsolidificará a formação teórica do aluno
em uma das áreas constituidoras do curso( Sociologia, Antropologia ou Ciência Política).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECKER, H. Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo, Hucitec, 1997.
BOURDIEU, P; CHAMBORDERON, J.; PASSERON, J. A Profissão de Sociólogo –
Preliminares epistemológicas. Petrópolis: Vozes, 1999.
CHALMERS, A.F. O que é ciência afinal? São Paulo, Brasiliense, 1993.
CHAMPGNE, Patrick ; LENOIR, Remi ; MERLLIÉ, Dominique & PINTO, Louis. Iniciação à Prática
Sociológica. Petrópolis, Vozes, 1998.
DEMO, Pedro. Metodologia Científica em Ciências Sociais. São Paulo, Atlas, 1981.
DURKHEIM, Emile. O Suicídio. São Paulo, Martin Claret, 2005.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo, Perspectiva, 1998.
FERNANDES, Florestan. Fundamentos Empíricos da Explicação Sociológica. São Paulo, T.A.
Queiroz, 1980.
HAGUETTE, T.M.F. Metodologias Qualitativas na Sociologia. Petrópolis, Vozes, 1992.
KAPLAN, A. A Conduta na Pesquisa. São Paulo, EPU/EDUSP, 1975.
MINAYO, Maria Cecília de S. (Org.) Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. Petrópolis,
Vozes, 2002.
Carmen Lúcia Lobo Giusti. (Coord.). NORMALIZAÇÃO DE TESES, DISSERTAÇÕES E
TRABALHOS ACADÊMICOS: MANUAL DEORIENTAÇÃO. Pelotas, 2005. 68p.
ROJAS SORIANO, Raúl. Manual de Pesquisa social. Petrópolis, Vozes, 2004.
89
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SANTOS, José Vicente T. dos. A Construção da Viagem Inversa. Ensaio sobre a Investigação nas
Ciências Sociais. In: Cadernos de Sociologia. V. 3, nº 3, Metodologias de Pesquisa. Porto
Alegre, PPGS/UFRGS, 1991.
SELLTIZ, et al. Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais. São Paulo, EPU, 1975.
THIOLLENT, M. Crítica Metodológica, Investigação Social e Enquete Operária. São Paulo: Ed.
Polis, 1980.
90
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTÁGIO CURRICULAR II FORMAÇÃO ESPECÍFICA 90
EMENTA:
Formação do cientista social e o estágio curricular. Importância do estágio na vida profissional do
aluno. Reflexão acerca das condições do trabalho do cientista social. Aproximação do aluno com o
ambiente de trabalho: observação e participação em pesquisas. A prática de estágio profissional
em instituições/órgãos públicos ou privados.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, Lília da Rocha, PAIXÃO, Lyra, FERNANDES, Lucia Monteiro. Manual para a
elaboração de projetos e relatórios de pesquisa, teses e dissertações. 3 ed. Rio de Janeiro:
Zahar, 1982.
COSTA, Antônio Fernando Gomes da. Guia para elaboração de relatórios de pesquisa:
monografia. 2 ed. Rio de Janeiro: UNITEC. 1998. 218 p.
CRUZ, Carla & RIBEIRO, Uirá. Metodologia cientifica: teoria e prática. 2 ed. Rio de Janeiro:
Axcel Books do Brasil, 2004.
DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciência sociais. 2 ed. São Paulo: Atlas. 1989. 287 p.
DIXON, B. Para que serve a ciência? São Paulo: Nacional, 1976.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
REY, Luiz. Planejar e redigir trabalhos científicos. São Paulo: Edgar
Blucher/Fundação Oswaldo Cruz, 1987.
RICHARDSON, Roberto Jarry et al. Pesquisa social: métodos e técnicas. 2 ed. São Paulo: Atlas,
1989. 287 p.
91
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISAS E PRÁTICAS CONTEMPORÂNEAS
EM CIÊNCIA POLÍTICA. FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
A problematização das Ciências Sociais frente às demandas da pós-modernidade e globalização
na sociedade contemporânea. Perspectivas técnicas e metodológicas de pesquisa na
CiênciaPolítica
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOURDIEU, Pierre. Ofício de Sociólogo: metodologia da pesquisa na sociologia. Rio de Janeiro:
Vozes
KAPLAN, A. A Conduta na Pesquisa. São Paulo, EPU/EDUSP, 1975.
MINAYO, Maria Cecília de S. (Org.) Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. Petrópolis:
Vozes, 2002.
MILLS, Wright. A imaginação sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1972.
SARTORI, Giovanni. Da sociologia Política à Sociologia Política. In: LIPSET, S. M. (org.). Política
eCiências Sociais. Rio de Janeiro: Zahar, 1972.
VEIGA, Luciana. Utilização de métodos qualitativos na Ciência Política e no Marketing Político.
Revista Opinião Pública. Campinas: Cesop, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ROJAS SORIANO, Raúl. Manual de Pesquisa social. Petrópolis: Vozes, 2004.
92
8º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISA ORIENTADA CISO II (TCC II) FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
Pesquisa orientada. Seminários de orientação. Acompanhamento da execução do Projeto.
Redação e apresentação do TCC (Monografia), em banca específica.
REFERENCIA BÁSICA
BECKER, H. Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: Hucitec, 1997.
BOURDIEU, P; CHAMBORDERON, J.; PASSERON, J. A Profissão de Sociólogo –
Preliminares epistemológicas. Petrópolis: Vozes, 1999.
CHALMERS, A.F. O que é ciência afinal?São Paulo: Brasiliense, 1993.
CHAMPGNE, Patrick ; LENOIR, Remi ; MERLLIÉ, Dominique & PINTO, Louis. Iniciação à Prática
Sociológica. Petrópolis: Vozes, 1998.
DEMO, Pedro. Metodologia Científica em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas, 1981.
DURKHEIM, Emile. O Suicídio. São Paulo: Martin Claret, 2005.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1998.
FERNANDES, Florestan. Fundamentos Empíricos da Explicação Sociológica. São Paulo: T.A.
Queiroz, 1980.
HAGUETTE, T.M.F. Metodologias Qualitativas na Sociologia. Petrópolis: Vozes, 1992.
KAPLAN, A. A Conduta na Pesquisa. São Paulo: EPU/EDUSP, 1975.
MINAYO, Maria Cecília de S. (Org.) Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. Petrópolis:
Vozes, 2002.
NORMALIZAÇÃO DE TESES, DISSERTAÇÕES E TRABALHOS ACADÊMICOS: MANUAL DE
ORIENTAÇÃO. Carmen Lúcia Lobo Giusti.(Coord.). Pelotas, 2005. 68p.
ROJAS SORIANO, Raúl. Manual de Pesquisa social. Petrópolis: Vozes, 2004.
SANTOS, José Vicente T. dos. A Construção da Viagem Inversa. Ensaio sobre a Investigação nas
Ciências Sociais. In: Cadernos de Sociologia. V. 3, nº 3, Metodologias de Pesquisa. Porto
Alegre: PPGS/UFRGS, 1991.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SELLTIZ, et al. Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais. São Paulo: EPU, 1975.
THIOLLENT, M. Crítica Metodológica, Investigação Social e Enquête Operária. São Paulo: Ed.
Polis, 1980.
93
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTÁGIO CURRICULAR III FORMAÇÃO ESPECÍFICA 120
EMENTA:
Formação do cientista social. O Estágio curricular profissional em instituições públicas ou privadas
articulado com a Pesquisa Orientada II, de forma interdisciplinar, associando a experiência de
estágio à pesquisa e à construção e apresentação do estudo monográfico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DEMO, Pedro. Metodologia Científica em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas, 1981.
DURKHEIM, Emile. O Suicídio. São Paulo: Martin Claret, 2005.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese.São Paulo: Perspectiva, 1998.
FERNANDES, Florestan. Fundamentos Empíricos da Explicação Sociológica. São Paulo: T.A.
Queiroz, 1980.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SELLTIZ, et al. Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais. São Paulo: EPU, 1975.
94
DISCIPLINAS OPTATIVAS
COMPONENTE CURRICULAR OPTATIVA I CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
INTRODUÇÃO À ARQUEOLOGIA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Noções teóricas e metodológicas da arqueologia. Cultura material e o registro arqueológico. Os
processos de formação do registro arqueológico. As noções de tempo e espaço em arqueologia. As
dimensões tecnológicas, utilitárias e simbólicas da cultura material. A práxis arqueológica:
conservação, pesquisa, patrimônio e etnoarqueologia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARCURI, M. M. Tribos, Cacicados ou Estados? A dualidade e centralização da chefia na organização
social da América pré-colombia. Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia, São Paulo, 17:305-
320,2007.
BICHO, NUNO. Manual de arqueologia pré-histórica. Edições 70. Lisboa, 2006.
HODDER, Ian. Interpretación em Arqueologia: corrientes actuales. Barcelona: Crítica. 1994
MOBERG, C. Introdução à arqueologia. Edições 70, 1968.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
RENFREW, C. & BAHN, P. ARQUEOLOGIA: Teorias, Métodos y Práctica. Ediciones Akal, S.A.,
19993.
RAHTZ, p. Convite à Arqueologia. Editora Imagino. Rio de Janeiro, 1989.
95
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA RURAL FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo das tradições teóricas sobre o meio rural e a questão agrária; dinâmica e diversidade da
agricultura familiar; as transformações da estrutura social agrária e da ruralidade brasileira
contemporânea. Campesinato, movimentos sociais no campo. Novas categorias, novas
identidades.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABRAMOVAY, Ricardo. Paradigmas do capitalismo agrário em questão. São Paulo: Edusp,
1999.
STEDELE, J. P. (org.). A questão agrária no Brasil: O debate tradicional: 1500 – 1960. (p.35-
78) São Paulo: Expressão Popular, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
WANDERLEI, Maria Nazaré. O Mundo Rural como um Espaço de Vida. Porto Alegre: Editora
da UFRGS, 2003.
96
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA DA ARTE FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA
Estudo da arte sob o prisma sociológico. Enfoque dos problemas epistemológicos postos pela
questão da arte. A relação do conceito de arte com o de cultura e as diversas acepções do
conceito de cultura. A crise do conceito de arte no mundo contemporâneo. Os questionamentos
postos pelo desenvolvimento da tecnologia. As formas de expressão artística e as relações sociais
na sociedade contemporânea.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual – uma psicologia da visão criadora.São Paulo:
Edusp, 1980.
BARBOSA. AnaMae. Arte-educação no Brasil - Das origens ao modernismo.[s.l]: [s.n], [s.d].
BERTHERAT, de Thérèse. O corpo tem suas razões. São Paulo: Martins Fontes, 1982.
BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática,1985.
CAMARGO, Luiz (Org.)Arte-educação, da pré-escola à universidade. São Paulo: Studio Nobel,
1994.
CANCLINI, Nestor Garcia. A socialização da arte. São Paulo: Cutrix, 1982.
COLI, Jorge. O que é arte. São Paulo: Brasiliense, 1981.
EHRENZWEIG, Anton. A ordem oculta da arte; um estudo sobre a psicologia da imaginação
artística. Rio de Janeiro: Zahar, 1969.
FERREIRA, Ilsa Leal. Arte-educação nas décadas de 50-60, In: História da arte-educação em
São Paulo. São Paulo: Aesp, 1986, p. 34-40.
LANGER, Susanne.Sentimento e forma. São Paulo: Perspectiva, 1980.
LINHARES, Ângela Maria. O tortuoso e doce caminho da sensibilidade: um estudo sobre arte
eeducação. Ijuí: Ed. Unijui, 1999.
LOWENFELD, Victor. A criança e sua arte. São Paulo: Metre Jou,1976.
LOWENFELD, Viktor; BRITTAIN, W. L. Desenvolvimento da capacidade criadora. São Paulo:
Mestre Jou, 1977.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
97
MASON, Rachel. Por uma arte-educação multicultural. São Paulo: Mercado de Letras Edições,
2001.
OSTROWER, Fayga. Criatividade e processo de criação. Rio de Janeiro: Vozes, 1977.
______. O acaso da criação. Rio de Janeiro: Vozes, 1978..
PRICE, Sally. Arte primitiva em centros civilizados. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2000.
READ, Herbert. A educação pela arte. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
98
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo da relação entre educação, direitos humanos e formação para a cidadania. Algumas
questões atuais: o Estatuto da Criança e do Adolescente e os direitos humanos; sociedade,
violência e educação para a cidadania e a construção de uma cultura da paz; preconceito,
discriminação e prática educativa; políticas curriculares, temas transversais, projetos
interdisciplinares e educação em direitos humanos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CANDAU, V. M. F.; SACAVINO, S. Educar em Direitos Humanos Construir Democracia. Rio de
Janeiro: Vozes, 2000.
SCHILLING, F. (Org.). Direitos Humanos e Educação: Outras Palavras, Outras Práticas. São
Paulo: Cortez, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BENEVIDES, Maria Victória de Mesquita. A Cidadania Ativa Referendo, plebiscito e iniciativa
popular. 3 Ed. [s.l]: Editora Ática. 2003
BOBBIO, Noberto. O Futuro da Democracia numa defesa das regras do jogo. Paz e Terra
Política. 3ed.[s.l]: [s.n], 1986.
99
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
POLÍTICA SOCIAL FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo da origem, desenvolvimento e condicionamentos da política social. Modelos teóricos.
Análise das políticas sociais e públicas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABRANCHES, S. ET AL. Política Social e Combate à Pobreza. Rio de janeiro: Zahar, 1987.
COHN, A. Previdência Social e Processo Político no Brasil. São Paulo:Moderna 1981.
ESPING-ANDERSERN, G. The Three Worlds of Welfare Capitalism. Cambridge:Polity Press,
1996.
______. As Três Economias Políticas do WelfareState. In: Lua Nova, nº 24, Setembro.
FALEIROS, V.P. A Política Social do Estado Capitalista. São Paulo: Cortez, 1982.
MARSHALL, T.H. Cidadania, Classe Social e Status. Rio de Janeiro: Zahar, 1967.
SANDER, E. et al. Pós –Neoliberalismo. As Políticas Sociais e o Estado Democrático. São Paulo:
Paz e Terra, 1996.
CHOSSUDOVSY, M. A Globalização da Pobreza. São Paulo: Moderna 1999.
______. As Políticas Sociais no Governo FHC. Tempo social – Dossiê FHC, v. 11(2), 2000, p.
183-197, de 1991.
FERREIRA, M. ModellidiSolidarietà. Política e RiformeNelleDemocrazie. Bolonha:Molino, 1993
HIRSCHMAN, A. Retóricas de la intransigência.México:Fondo de Cultura Econômica, 1991.
KEIL, I.M. Capitalismo e Ordem Social: por uma discussão de teorias, in: BAQUERO, M. (org.),
Reinventando a Sociedade na América Latina. Porto Alegre: UFRGS, 2001, p. 71-115.
LUHMANN, N. Teoria Política em el Estado de Bienestar.Madrid: Alianza, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MARSHALL, T.H. Política Social. Rio de Janeiro: Zahar, 1967.
MOTA. M.E. Cultura da Crise e Seguridade Social. Um Estado sobre as Tendências da
Previdência e da Assistência Social Brasileira nos anos 80 e 90. São Paulo: Cortez, 1995.
100
OLIVEIRA, F. Direitos do Antivalor. Petrópolis: Vozes, 1988.
PEZEWORSKI, A. Capitalismo e Social-Democracia. São Paulo: Cia das Letras, 1991.
RIMLINGER, G. Welfare Policies and Industrialisation in Europe, Russia and USA. [s.l]: [s.n],
[s.d].
WOOD, E.M. Democracia Contra o Capitalismo. México: Siglo XXI, 2000.
101
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA DAS ORGANIZAÇÕES FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA
Estudo dos novos modelos de compreensão do social e das organizações. Principais referenciais
teóricos e metodológicos sobre o trabalho e a gestão das relações de trabalho nas organizações.
A burocracia. A tipologia das organizações. Poder e teoria organizacional. Cogestão e autogestão
diante do binômio liberdade x opressão no mundo do trabalho. O papel do profissional
desociologia na cultura organizacional pós-moderna.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DURKHEIM, Emile. Introdução ao Pensamento Sociológico. São Paulo; Centauro, 2001.
Lakatos, Eva Maria. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 2003.
OLIVEIRA, Silvio Luis de. Sociologia das Organizações: Uma analise do homem e das
empresas no ambiente competitivo. São Paulo: Pioneira, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANTUNES, Ricardo. Os Sentidos do Trabalho: Ensaio sobre a afirmação e negação do trabalho.
São Paulo: Boitempo, 1999.
HARVEY, D.A. Condição Pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1992.
102
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA DA RELIGIÃO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Abordagem sociológica da religião e da cosmologia. O debate sobre a religião na sociologia
francesa. A sociologia da religião em Max Weber. O debate contemporâneo sobre religião
REFERÊNCIA BÁSICA
DURKHEIM, E. As formas elementares da vida religiosa. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
ORO, A., STEIL, A. (orgs.). Globalização e religião. Petrópolis: Vozes, 2001.
SIMMEL, G. El problema religioso.Buenos Aires: Prometeo Libros, 1987.
WEBER, Max. Economia e sociedade. Brasília: Editora da UNB, 1988.
______. Ensaios de sociologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1989.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BASTIDE, R. As religiões africanas no Brasil: contribuições a uma sociologia das
interpenetrações de civilizações. São Paulo: Livraria Pioneira Editorial/EDUSP, 1898.
103
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANÁLISE DA TEORIA EM CIÊNCIAS SOCIAIS FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina aborda a justiça social e a exclusão social do ponto de vista da desigualdade econômica
e da cultura política. Aponta as formas básicas de solidariedade e dos sistemas de reciprocidade em
sociedades contemporâneas. Discute a questão contemporânea da justiça e de como a sua
dimensão social repercute nas diversas formas de inserção e de exclusão dos indivíduos nas
sociedades institucionalizadas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DURKHEIM, E. A divisão do trabalho social, v.1. Lisboa: Editorial Presença, 1987.
GIDDENS, A. As conseqüências da modernidade. São Paulo: Editora UNESP, 1998.
MARSHALL, T. H. Cidadania, classe social e status. Rio de Janeiro: Zahar, 2000.
TORAINE, A. A crítica da modernidade. Petrópolis: Vozes, 1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CASTEL, R. As metamorfoses da questão social. Petrópolis: Vozes, 2003.
104
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTADO E SOCIEDADE NO BRASIL FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA
A disciplina discute a relação entre o Estado e a sociedade no regime democrático desde o fim
da Segunda Guerra. As complexas questões que envolvem o agendamento, a formulação e a
implementação de políticas, ou seja, que envolve recursos públicos materiais e ideais. O processo
de decisão política em geral e a formulação e implementação de políticas públicas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMES, Barry. Os entraves da democracia no Brasil. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2001.
COUTO, Cláudio e ARANTES, Rogério. Constituição, governo e democracia no Brasil. RBCS,
v. 21 n.60. 2002.
FARIA, Carlos Aurélio de. Ideias, conhecimento e políticas públicas: um investimento sucinto
das principais vertentes analíticas recentes. RBCS, v.18 n.51.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LINDBLOM, Charles. O processo de decisão política. Brasília: EDNUB, [s.d].
MARQUES, Eduardo. Redes sociais e poder no Estado brasileiro: aprendizado a partir de
políticas urbanas. RBCS, v.21 n.60.
105
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA DO TRABALHO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina discute o conceito de Trabalho e as transformações dos mercados de trabalho, dos
processos e das relações de trabalho no século XX. A reestruturação produtiva. Aspectos teóricos e
análises comparadas de experiências nacionais e internacionais. Aborda temas contemporâneos e
novos enfoques das relações de trabalho no Brasil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho: ensaio sobre a metamorfose e a centralidade do mundo do
trabalho. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
CASTEL, Robert. As Metamorfoses da Questão Social.5 ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
MARX, K. O capítulo inédito do 'Capital'. São Paulo: Ed. Moraes, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SELIGMANN, E. Desgaste Mental Do Trabalho. São Paulo: Cortez Editora, 1998.
SENNETT, Richard. A corrosão do caráter – conseqüências pessoais do trabalho no novo
capitalismo. Trad. Marcos Santarrita. Rio de Janeiro: Record, 2001.
106
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA URBANA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina apresenta as abordagens teóricas na sociologia urbana. A sociologia urbana da
Escola de Chicago. A cidade e o capitalismo: os processos de industrialização e urbanização. As
cidades no Brasil e na América Latina.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GRAFMEYER, Y. Sociologia urbana. Mira-Sintra: Publicações Europa-América, 2000.
VALLADARES, L. P. A Escola de Chicago: impacto de uma tradição no Brasil e na França. Belo
Horizonte: UFMG ; Rio de Janeiro: IUPERJ, 2001.
WHYTE, W. F. Sociedade de esquina: a estrutura social de uma área urbana pobre e degradada.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SINGER, P. Economia política da urbanização. 9. ed. São Paulo: Brasiliense, 1998.
107
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA, MARXISMO E ESTADO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina discute a perspectiva sociológica no pensamento de Marx. Estabelece relações entre
o Marxismo e as ciências sociais e o debate entre sociologia e marxismo. O marxismo e a
sociologia das revoluções. A sociologia marxista e o Estado na atualidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FERNANDES, F. A natureza sociológica da sociologia. São Paulo: Ática, 2001.
GODELIER, M. ―O marxismo e as ciências do homem‖. In: HOBSBAWM, E. J. (org.), História do
marxismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, v. 11. 2001.
GURVITCH, G. A sociologia de Karl Marx. São Paulo: Anhembi, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LEFEBVRE, H. Sociologia de Marx. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense, 1998.
108
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
MOVIMENTOS SOCIAIS NA TEORIA
SOCIOLÓGICA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina apresenta as diferentes formas de ação coletiva. Trabalha a noção de sociedade civil e
suas convergências para um debate atual sobre as diferentes formas de expressão dos
movimentos sociais contemporâneos, em suas semelhanças e diversidades, visando a construção
de identidades, em suas lutas por direitos e cidadania.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANTUNES, Ricardo. O novo sindicalismo no Brasil. São Paulo: Pontes, 2002.
BAIERLE, Sérgio Gregório. A explosão da experiência: emergência de um novo princípio ético-
político nos movimentos populares urbanos em Porto Alegre. In: ALVAREZ, Sonia E.; DAGNINO,
Evelina. et al. (org) Cultura e política nos movimentos sociais latino-americanos: novas
leituras. Belo Horizonte: UFMG, 2000.
DAGNINO, Evelina. Cultura, cidadania e democracia: a transformação dos discursos e práticas na
esquerda latino-americana. In: ALVAREZ, Sonia E.; DAGNINO, Evelina. et al. (org) Cultura e
política nos movimentos sociais latino-americanos: novas leituras. Belo Horizonte: UFMG,
2000.
GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais no início do século XXI: antigos e novos atores
sociais. Petrópolis/RJ: Vozes, 2003.
GOHN, Maria da Glória. O protagonismo da sociedade civil: movimentos sociais, ONGs e redes
solidárias. São Paulo: Cortez, 2005.
HABERMAS, Jürgen. Direito e democracia: entre facticidade e validade. v. I e II Tradução de
Flávio BenoSiebeneichler. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SANTOS, Boaventura Souza. Pela mão de Alice: o social e o político na pós- modernidade.
Cortez, 2001.
TOURRAINE, A. O pós- socialismo. São Paulo: Brasiliense, 2004.
______. Poderemos viver juntos? Iguais e diferentes. Rio de Janeiro: Vozes.
HABERMAS, Jürgen. Era das transições. Tradução de Flávio BenoSiebeneichler. Rio de Janeiro:
Tempo Brasileiro, 2003.
SCHERER-WARREN, Ilse. Movimentos sociais: um ensaio de interpretação sociológica. 3.
ed. Florianópolis: UFSC, 1989.
109
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FORMAÇÃO DO BRASIL CONTEMPORÂNEO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo da Industrialização e urbanização. O Estado Novo. Os novos sujeitos políticos.
Nacionalismo, desenvolvimentismo e relações se trabalho capitalistas. A modernização
conservadora e a ditadura militar. Transição democrática, onda neoliberal e as novas
configurações do capitalismo depois da grande crise do início do século XXI.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, Maria Helena Moreira. Estado e Oposição no Brasil: 1964-1984.Trad. de Clóvis
Marques.Petrópolis, Vozes,1984.
BORIS, Fausto & HOLANDA, Sérgio B. História Geral da Civilização Brasileira: O Brasil
Republicano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, [s.d.] vols. 8 a 11.
COUTO, Ronaldo Costa. História Indiscreta da Ditadura e da Abertura. Brasil: 1964-1985, 2ª
edição, Rio de Janeiro, Record, 1999.
FERREIRA, Jorge & DELGADO, Lucilia Neves (org.). O Brasil Republicano.Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2003, 3 volumes.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GASPARI, Elio. As Ilusões Armadas: A ditadura Envergonhada, A Ditadura Escancarada, A
Ditadura Derrotada, A Ditadura Encurralada. Coleção As Ilusões Armadas. São Paulo: Cia. das
Letras, 2002 a2004, 4 volumes.
SKIDMORE, Thomas. De Castelo a Tancredo. RJ., Paz e Terra, 1988.
110
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
INSTITUIÇÕES E PARTIDOS POLÍTICOS FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo das instituições políticas, partidos políticos e as democracias modernas. Organização da
estrutura partidária. A competição eleitoral. Clivagens na sociedade. Função governativa. O sistema
eleitoral. Debate sobre reforma partidária. As relações entre as instituições políticas e a sociedade
civil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AVRITZER, Leonardo e ANASTASIA, Fátima. Reforma política no Brasil. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2007.
DUVERGER, Maurice. Os Partidos Políticos. 2ª Ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília,
1980.
FIGUEIREDO, Argelina Cheibub; LIMONGI, Fernando. Executivo e legislativo na nova ordem
constitucional. 2ª Ed. Rio de janeiro: FGV, 2001.
LAMOUNIER, Bolívar e MENEGUELLO, Rachel. Partidos políticos e consolidação democrática.
São Paulo: Brasiliense, 1986.
LIMA Jr., Olavo Brasil. Instituições políticas democráticas. Rio de Janeiro: Zahar,1997.
MAINWARING, Scott. Sistemas Partidários em Novas Democracias: o Caso do Brasil, Editora
FGV, 2001.
MICHELS, Robert. Para uma sociologia dos partidos políticos. Lisboa: Antígona, 2001.
________. Sociologia dos partidos políticos. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1982. 243
p.
OLIVEIRA VIANA, Francisco Jose de. Instituições políticas brasileiras. Brasília: Senado Federal,
1999.
SANTOS, F. G. M. (Org.). O Poder Legislativo nos Estados: Diversidade e Convergência. Rio de
Janeiro: Editora FGV, 2001.
111
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SARTORI, Giovanni. Partidos e sistemas partidários. Brasília: Editora Universidade de Brasília,
1982.
SOARES, Gláucio AryDillon e RENNÓ, Lúcio R. (Orgs.). Reforma Política: lições da história
recente. Rio de Janeiro: FGV, 2006.
112
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
TÉCNICAS DE INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIA
POLITICA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA
Métodos e técnicas de pesquisa em Ciência Politica: a construção histórica do objeto da Ciência
Politica. Técnicas de pesquisa e de elaboração de projetos. Perspectivas teórico-metodológicas em
Ciência Politica.
OBJETIVO
Apresentar ao aluno de graduação instrumentos metodológico para que possa iniciar a sua
produção de pesquisa, visando a monografia de conclusão de curso.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Aguiar , Neuma. Observação Participante e Survey: uma experiência de conjugação. In:
aventura sociológica: objetividade, paixão, improviso e método de pesquisa social.
Nunes, Oliveira (org.) Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
Babbie, Earl. Métodos de pesquisa de survey. Belo Horizonte: Ed.UFMG, 2001.
Bourdieu, Pierre. Oficio de Sociólogo- Metodologia da pesquisa na sociologia. Rio de
Janeiro: Vozes.
Castro, Cláudio Moura. Memórias de um orientador de teses. In: A aventura sociológica:
objetividade, paixão, improviso e método de pesquisa social. Nunes, Oliveira (org) Rio
de janeiro: zahar, 19 78.
Limongi, Fernando. ¨A institucionalização da politica¨.in MICELI, Sergio. O que ler na
Ciência Social Brasileira -1970- 1995, Vol.3 – Ciência Política. Ed. Sumaré/
ANPOCS/CAPES, São Paulo, 1999.
Mills, Wright. A imaginação Sociológica. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1972.
Veiga, Luciana. Utilização de métodos qualitativos na Ciência Politica e no Marketing
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Politico. In: Revista Opinião.
Pública, Campinas: Cesop, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Reis, Fábio Wanderley. 6¨ O tabelão e a lupa: teoria, método generalizante e idiografia
no contexto brasileiro¨.
Revista Brasileira de Ciências Sociais. N° 16, jul-1991.
Sartori, Giovanni, ¨Da Sociologia da politica à sociologia politica¨ In: LIPSET, S. M. (org).
Política e Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Zahar, 1972.
114
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PENSAMENTO POLÍTICO BRASILEIRO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina discute a formação do Estado no Brasil. Patrimonialismo. Mandonismo. Coronelismo.
A presenta e discute os principais intérpretes do Brasil. Revolução burguesa no Brasil. O Brasil da
atualidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRANDÃO, Gildo. Linhagens do Pensamento Político Brasileiro. São Paulo: Hucitec, 2007.
FAORO, Raymundo. Existe um Pensamento Político Brasileiro? São Paulo: Ática, 1994.
WEFFORT, Francisco. Formação do Pensamento Político Brasileiro. São Paulo: Ática, 2006.
FERNANDES, Florestan. A revolução burguesa no Brasil: Ensaio de Interpretação Sociológica.
Rio de Janeiro: Editora Globo, 2006.
HOLANDA, Sergio. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.
IANNI, Octávio. Pensamento Social no Brasil. Bauru: EDUSC, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
OLIVEIRA VIANA, Francisco Jose de. Instituições políticas brasileiras. Brasília: Senado Federal,
1999.
PRADO Jr., Caio e FERMINE, Maxence. Formação do Brasil Contemporâneo. 23ª Ed. São
Paulo: Brasiliense, 1996.
115
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ELEITORADO E AS ELEIÇÕES NO BRASIL FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo das teorias sobre o comportamento eleitoral. A constituição de clivagens e as preferências
políticas. Interpretação das mudanças do comportamento do eleitorado. Pesquisas qualitativas e
analise do comportamento recente do eleitorado.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, Alberto. Como são feitas as pesquisas eleitorais e de opinião. Rio de Janeiro: FGV,
2002.
BAQUERO, C. M. J. (Org.) A Lógica do Processo Eleitoral em Tempos Modernos - Novas
Perspectivas de Análise. Porto Alegre/RS-Canoas: Editora UFRGS, Centro Educacional La Salle,
1997.
CARREIRÃO, Yan. A decisão do voto nas eleições presidenciais brasileiras. Rio de
Janeiro/Florianópolis: FGV/EDUFSC, 2002.
FIGUEIREDO, Marcus. A Decisão do Voto - Democracia e Racionalidade. São Paulo: Editora
Sumaré/ANPOCS, 1991.
MOISËS, José Álvaro. Os brasileiros e a Democracia. São Paulo: Ática, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
NICOLAU, Jairo .História do Voto no Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2002.
SINGER, André. Esquerda e Direita no Eleitorado Brasileiro. São Paulo: EDUSP, 2002.
116
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
POLÍTICAS CULTURAIS FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina aborda as políticas culturais e a sociedade. A relação entre o Estado e o mercado As
políticas culturais e o campo das políticas públicas. Políticas culturais no Brasil: organização,
estruturas, projetos e ações. Atores culturais contemporâneos. Políticas culturais e financiamento
da cultura.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBALHO, Alexandre. Relações entre estado e cultura no Brasil. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 1998.
224p. (Coleção Outros Diálogos).
FEIJÓ, Martin Cezar. O que é política cultural. 5. ed. São Paulo: Brasiliense, 1992. 79p. (Coleção
Primeiros Passos, 107).
NUSSBAUMER, Gisele Marchiori. O mercado da cultura em tempos (pós) modernos. Santa
Maria: Editora da UFSM, 2000. 96p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
RUBIM, Antonio Albino Canelas, BARBALHO, Alexandre (Org.). Políticas culturais no Brasil.
Salvador: EDUFBA, 2007. 179p.
117
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA AFRO-AMERICANA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Abordagens antropológicas africanistas e americanistas. Concepções de identidade negra nos
estudos afroamericanos. A diáspora africana nas Américas. Conceito de Atlântico Negro. Religião,
língua e música: produção de identidades e etnicidade. Movimentos de reafricanização.
Problemática do afrocentrismo. Reparações e ações afirmativas: abordagem comparativa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALENCASTRO, L. F.O trato dos viventes. Formação do Brasil no Atlântico Sul. São Paulo:
Companhia das Letras, 2000.
BHABA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005.
FRY, P. A persistência da raça. Ensaios antropológicos sobre o Brasil e a África austral. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.
GILROY, P. O Atlântico Negro. Modernidade e dupla consciência. Rio de Janeiro: Univ. Cândido
Mendes/CEAA, 2001.
HALL, S. Da diáspora. Identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MINTZ, S. & PRICE, R. O nascimento da cultura afro-americana: uma perspectiva
antropológica. Rio de Janeiro: Pallas/Univ. Cândido Mendes, 2003.
118
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA DA RELIGIÃO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo das teorias antropológicas acerca da religião. Símbolo, mito e rito. Magia e religião.
Etnografias das religiosidades afro-brasileiras. Religiosidades no Brasil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTIDE, R. O sagrado selvagem. São Paulo: Cia das Letras, 2006.
BASTIDE, Roger. As religiões africanas no Brasil. Pioneira, São Paulo, 1985.
CARNEIRO, Édison.Candomblés da Bahia. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1978.
DANTAS, Beatriz Góis.Vovó nagô e papai branco. Rio de Janeiro. Graal, 1988.
DURKHEIM, Émile. As formas elementares da vida religiosa. São Paulo: Paulinas,1989.
ELIADE, Mircea. O sagrado e o profano. São Paulo: Martins Fontes, 1990.
EVANS-PRITCHARDS, E. Bruxaria, oráculos e magia entre os Azande. Rio de Janeiro: Zahar,
2006.
FERRETTI, Sérgio.Repensando o sincretismo. Estudo sobre a Casa das Minas. São Paulo,
EDUSP/FAPEMA, 1995.
LEVI-STRAUSS. C. O totemismo hoje. Lisboa: Edições 70, 1986.
ORO, A. P. e STEIL, C.A. (Orgs.) Globalização e religião. Petrópolis: Vozes, 1999.
SILVA, Vagner Gonçalves.Candomblé e Umbanda: Caminhos da Devoção Brasileira. Rio de
Janeiro: Editora Ática, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
THOMAS, K. Religião e o declínio da magia. São Paulo: Cia das Letras, 1991
VELHO, O. (org.). Coleção de Antropologia: movimentos religiosos no mundo contemporâneo.
São Paulo: Attar, 2003
119
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA, GÊNERO E SEXUALIDADE FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo da sexualidade, gênero e a Antropologia Clássica. O Tabu do incesto e a Antropologia.
Dispositivo da Sexualidade. Etnografia do gênero e da sexualidade. Sexualidade e cultura
brasileira. Antropologia feminista. Masculinidades. Estudos sobre Gays e Lésbicos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARILHA, M.; UNBEHAUM, S.; MEDRADO, B. (Orgs.) Homens e Masculinidades. Outras
Palavras. São Paulo. Ecos/Editora 34. 2001
FRY, Peter. Da Hierarquia à Igualdade: A Construção Histórica da Homossexualidade no Brasil. In
. ___Pra Inglês Ver. Zahar Editores, Rio de Janeiro, 1982.
FOUCAULT, M. História da sexualidade. São Paulo: Graal Editora, 2007.
JAGGAR, Alisson M., BORDO, Susan R. Gênero, corpo, conhecimento. Rio de Janeiro: Record/
Rosa dos Tempos, 1997.
GOLDENBERG, Miriam. Ser Homem, ser Mulher: dentro e fora do casamento. Rio de Janeiro,
Revan, 1991.
HEILBORN, Maria Luiza (Org.) Sexualidade. O Olhar das Ciências Sociais. Rio de Janeiro. Jorge
Zahar Editor. 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MALINOWSKI, Bronislaw. A Vida Sexual dos Selvagens. Rio de Janeiro. Francisco Alves.1983.
PARKER, Richard. Corpos, Prazeres e Paixões. A cultura sexual no Brasil contemporâneo. São
Paulo. Editora Best Seller. 2a. Ed. 1991.
PISCITELLI, GREGORI E CARRARA (orgs.) Sexualidades e saberes: convenções e fronteiras.
Ed. GaramondUniversitaria. 2004.
120
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA SIMBÓLICA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina procura estabelecer as relações entre Antropologia e símbolo: uma discussão teórica.
Sistemas simbólicos e categorias de pensamento. Cosmologias e rituais. Símbolos e poder.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ELIADE, M. O mito do eterno retorno. Lisboa: edições 70, 1999.
GEERTZ, C. O Saber Local. Petrópolis: Vozes, 2001.
LEVI-STRAUSS, C. O Pensamento Selvagem. Campinas: Papirus, 1989.
SAHLINS, M. Cultura e Razão Pratica. Rio de Janeiro: Zahar, 1999.
TODOROV, T. Teorias do símbolo. Campinas: Papirus, 1996.
TURNER, V. A floresta de símbolos. Petrópolis: Vozes, 1979.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
TURNER, V. O processo ritual. Petrópolis: Vozes, 1974.
121
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA URBANA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo da Antropologia em contextos urbanos. Produção etnográfica sobre sociabilidades
urbanas. Sentido de violência nas metrópoles. Cultura e comportamentos no meio urbano.
Globalização.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COHEN, A. O homem bidimensional. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1978.
DA MATTA, Roberto. A casa e a rua. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 1991.
FELDMAN-BIANCO, B. Antropologia das sociedades contemporâneas. São Paulo: Global,
1987.
MAGNANI, J. G. C. & TORRES, L. L. Na Metrópole: textos de antropologia urbana. São Paulo:
Usp;Fapesp, 1996.
OLIVEN, R .Antropologia de grupos urbanos. Petrópolis: Vozes, 2007.
VELHO, G. Antropologia urbana. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ORTIZ, R. Cultura e modernidade. São Pauto:Brasiliense, 1991.
SAYAD, A. A imigração (ou os paradoxos da alteridade). São Paulo: EDUSP, 1998
122
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA DO DIREITO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina discute as Ideias preliminares sobre antropologia jurídica. A constituição dos campos
de estudo e pesquisa da antropologia jurídica. Formação de operadores do direito no Brasil e
produção de laudos periciais antropológicos. Antropologia e direitos humanos - diversidade
cultural e a busca de consensos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARAÙJO FILHO et al. Políticas públicas de justiça criminal e segurança pública. Niterói:
EdUFF/Instituto de Segurança Pública, 2003.
BALANDIER, Georges. O Poder em cena. Brasília: Editora UnB, 1982.
BARBOSA, Marco Antonio. Autodeterminação e direito à diferença. São Paulo: Plêiade/ Fapesp,
2001.
BARBOSA, Marco Antonio. Direito antropológico e terras indígenas no Brasil. São Paulo:
Plêiade, 2001[a].
CALDEIRA, Teresa Pires do Rio. Cidade de muros: crime, segregação e cidadania em São Paulo.
São Paulo: Editora 34/ EDUSP, 2000.
CARRARA, Sérgio. Crime e loucura: o aparecimento do manicômio judiciário na passagem do
século. Rio de Janeiro/São Paulo: Editora UERJ/ EDUSP, 1998.
CLASTRES, Pierre. A sociedade contra o Estado: pesquisas de antropologia política. Rio de
Janeiro: Francisco Alves, 1978.
CORRÊA, Mariza. As ilusões da liberdade: a Escola Nina Rodrigues e a antropologia no Brasil.
Bragança Paulista, SP: Editora da Universidade São Francisco, 2001.
CORRÊA, Mariza. Morte em família: representações jurídicas de papéis sexuais. Rio de Janeiro:
Graal, 1983.
DAVIS, Shelton H. (org.). Antropologia do direito. Rio de Janeiro: Zahar, 1973. 89
FOUCAULT, Michel. A verdade e as formas jurídicas. Rio de Janeiro: NAU Editora, 2002.
123
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1984.
HELM, Cecília Maria et al. (org.). A perícia antropológica em processos judiciais. Florianópolis:
EdUFSC, 1994.
O’DWYER, Eliane Cantarino. Quilombos:identidade étnica e territorialidade. Rio de Janeiro:
EdFGV, 2002.
124
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo do ser humano na perspectiva filosófica. A natureza humana. Três dimensões do ser
humano: afetiva, racional e política. Os modos de existência. Cultura e valores.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOVE, Laurent. Espinosa e a psicologia social – ensaios de ontologia política e antropogênese, Belo
Horizonte: Autêntica, 2010.
CASSIRER, Ernst. Antropologia Filosófica - Ensaio sobre o Homem: introdução a uma filosofia da
cultura humana. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
CLASTRES, Pierre. Arqueologia da violência, São Paulo: Cosac Naify, 2011.
DELEUZE, Gilles. Espinosa – filosofia prática, São Paulo: Escuta, 2002.
DELEUZE, Gilles e GUATTARI, Félix. O anti-édipo – capitalismo e esquizofrenia, Lisboa: Assírio e
Alvim, 1966.
FOUCAULT, Michel. O governo de si e dos outros. São Paulo: Martins Fontes: 2011.
FREUD, Sigmund. O mal-estar na civilização, São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
JAEGER, Werner. Paidéia – a formação do homem grego, São Paulo: Martins Fontes, 1995.
NIETZSCHE, F. A genealogia da moral, São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
SPINOZA, Benedictus. Ética. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DE ALMEIDA, Rogério M. Eros e Tânatos – a vida, a morte, o desejo. São Paulo: Loyola, 2007
125
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIALATINO AMERICANA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.
Estudo das contribuições dos principais sociólogos latino-americanos para o debate continental;
diálogo do campo sociológico brasileiro com os demais campos sociológicos do continente;
principais temáticas contemporâneas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CANCLINI, Nestor G. Diferentes, desiguales o desconectados In Revista CIDOB D’AFERS
INTERNATIONALS, 66-67, 2004.
http://www.cidob.org/es/content/download/3160/33102/file/canclini_cast.pdf
DAGNINO, E.; OLIVEIRA, A. J; PANFICHI, A. A disputa pela construção democrática na
América Latina. Campinas, SP: Unicamp, 2002.
DOMINGUES, J. M.; MANEIRO, M. América Latina hoje: conceitos e interpretações. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2006.
______.Aproximações à América Latina: desafios contemporâneos, Rio: Civilização Brasileira, 2007.
Introdução: Horizontes da teoria sociológica no século XXI latino-americano, p.9-22;
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GONZÁLEZ CASANOVA, P.G. Exploração, colonialismo e luta pela democracia,Petrópolis,
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Cadernos de Ciências Sociais, n. 43, 2000.
LECHNER, Norbert Las transformaciones de la política. Revista Mexicana de Sociología. Año
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cao=13"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo HYPERLINK
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cao=13"idMenu=24 HYPERLINK
"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
cao=13"& HYPERLINK
"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
cao=13"id=158 HYPERLINK
"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
cao=13"& HYPERLINK
"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
cao=13"perfil=1 HYPERLINK
"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
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MEJÍA NAVARRETE, Julio. La sociologíaenelPerú. Trayectoria histórica y desafíos teóricos, 2007.
QUIJANO, Aníbal 2004 ―El laberinto de América Latina: ¿hayotrassalidas?‖. EnRevista
Venezolana de Economía y CienciasSociales, Vol. 10, Nº 1, Caracas.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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SORJ, Bernardo.Crise e horizonte das Ciências Sociais na América Latina. Novos Estudos, n. 23,
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Tavares dos Santos, J.V. e Baumgarten, M. Contribuições da Sociologia na América Latina à
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127
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ETNOGRAFIA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Introdução ao estudo da etnografia como método, forma de representação e modo de reflexão
antropológica. Os precursores da etnografia: o imaginário europeu sobre o ―exótico‖, o ― selvagem‖
e o ―outro‖. Relatos de viagens; memórias dos colonizadores; antropologia de gabinete.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LERY, Jean de. Viagem à terra do Brasil. São Paulo: Livraria Martins Editora, s/d.
FRAZER, James George. O ramo de ouro. São Pulo: círculo do Livro,19798.
MAUSS, Marcel. O método etnográfico. Lisboa: Publicação Dom Quixote, 1983.
SAID, Edward. Orientalismo: o Oriente como invenção do Ocidente. São Paulo: Companhia das
Letras, 1990.
MALINOWISK, B. Journal d’ ethnografhe. Paris: Seuil,1985
______. Os argonautas do pacifico ocidental. São Paulo: Abril Cultural, 1976.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALEXANDRI CARLOS, A.O lugar no/do mundo. São Paulo: Hucitec, 1996.
ANDRÉ, M. Os estudos etnográficos e a reconstrução do saber. Revista ANDE, n.19,1993,p.13-28.
AUGÉ, M.Não lugares. Introdução a uma antropologia da modernidade. São pulo:
Papirus,1994.
BENEDICT, R. Padrões de cultura. Lisboa: Livros do Brasil,s/d.
CONRAD, Joseph. Coração de trevas. São Paulo: Companhia de Bolso,2008.
DA MATTA, R. Relativizando: uma introdução à antropologia social. Petrópolis: Vozes,1983.
DE COULANGES, Frestel. A cidade antiga. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais,2003.
128
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA E EDUCAÇÃO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.
A disciplina aborda a construção do saber antropológico. A diversidade cultural: etnocentrismo e
relativização. Perspectivas teóricas, prática etnográfica e método comparativo. O conceito de
cultura como elemento estruturador do conhecimento antropológico. Educação como mecanismo
de reprodução cultural. Universos simbólicos, a diversidade dos saberes e suas formas de
transmissão. A etnografia do universo educacional. Construção da sociedade brasileira e a
assimetria da diversidade. Antropologia da infância e horizontes de uma educação para um
humanismo plural
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CUCHE, Denis. A noção de cultura nas ciências sociais. Bauru: EDUSC, 1999.
DAYRELLL, Juarez (Org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Ed.
UFMG, 1996.
LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. São Paulo: Brasiliense, 1998.
MELLO, Luiz Gonzaga. Antropologia Cultural: iniciação, teoria e temas. Petrópolis: Vozes, 1996.
MENEZES, Maria Cristina. Educação, memória, história possibilidades. São Paulo: Mercado das
Letras, 2000.
NOVAES, Regina R. Um Olhar Antropológico. In: Teves, Nilda (Org.). Imaginário social e
educação. Rio de Janeiro, Gryphus/FE. UFRJ, 1992, p. 122-143.
SANTOS, Boaventura Souza. Para uma pedagogia do conflito. In: Silva, Luiz H. et al (Orgs.).
Novos mapas culturais. Novas perspectivas educacionais. Porto Alegre, Sulina/SME, 1995, p.
15-33.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GEERTZ, C. Saber local, novos ensaios em Antropologia. Petrópolis: Vozes, 2000.
LARA, Tiago Adão. Humanismo e Cultura. In: Educação e Filosofia. nº 8. Belo Horizonte: UFU,
1990.
LOVISOLO, Hugo. Antropologia e educação na sociedade complexa. In: Revista Brasileira de
Estudos Pedagógicos. nº 5, jan./abril de 1984, p. 56-69.
SANCHIS, Pierre. A crise dos paradigmas em antropologia. In: DAYRELL, Juarez (Org.). Múltiplos
olhares sobre a educação e cultura. Belo Horizonte,Editora UFMG, 1996, p. 23-38.
129
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PROCESSOS POLÍTICOS NA AMÉRICA
LATINA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo dos processos políticos da América Latina: Ditaduras, Revoluções, Movimentos Sociais,
UNASUL, MERCOSUL. Diplomacia, conflitos ideológicos, golpes de estado, processos eleitorais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRADE, Everaldo de Oliveira. A Revolução boliviana. São Paulo: Editora UNESP, 2007.
BETHEL, Leslie (org.). História da América Latina. V. 2, 3, 4, e 5. São Paulo: Universidade de São
Paulo, 2002-4.
BORON, Atílio. Estado, capitalismo e democracia na América Latina. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1994.
CANO, Wilson. Soberania e política econômica na América latina. São Paulo: Editora da UNESP,
2000.
CERVO, Amado Luiz; RAPOPORT, Mario (orgs.). História do Cone Sul. Rio de Janeiro: Revan,
Brasília: UnB, 1998.
FIORI, José Luís (org.). O Poder Americano. Petrópolis: Vozes, 2005.
GENNARI, Emílio. EZLN: passos de uma rebeldia. São Paulo: Expressão Popular, 2005.
IANNI, Octavio. A questão nacional na América Latina. Estudos avançados. São Paulo. [online].
1988, vol.2, n.1, pp. 5-40. Acesso em 14 de Janeiro 2010.
MARTINS, Carlos Eduardo. Globalização: dependência e neoliberalismo na América Latina.
2003.
ZIMMERMANN, Matilde. A Revolução nicaraguense. São Paulo: Editora UNESP, 2006.
WINN, Peter. A Revolução chilena. São Paulo: Editora UNESP, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
.
HOBSBAWM, Eric. Breve Século XX. São Paulo: Paz e Terra, 1995.
CHESNAIS, F. A Mundialização do Capital. São Paulo: Xamã, 1996.
130
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
COMPORTAMENTO ELEITORAL FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.
Estudo e caracterização dos aspectos que envolvem o comportamento político, com ênfase nos
processos de manifestação política e nas questões de comportamento eleitoral, como padrões de
decisão do eleitor e a relação entre a cultura política e os processos eleitorais e políticos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALBURQUERQUE, Afonso. "Aqui você vê a verdade na tevê". A propaganda política na
televisão.Niterói, Universidade Federal Fluminense, 1999, 204 p. (versão da tese de doutorado).
ALDÉ, Alessandra. A Construção da Política: democracia, cidadania e meios de comunicação
demassa. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2004.
ALMEIDA, Jorge. Como Vota o Brasileiro. São Paulo, Xamã Editora, 1998.
______. Mídia, Opinião Pública Ativa e Esfera Pública Democrática. Comunicação & Política, Rio
de Janeiro, v.6, n. 1, janeiro-abril 1999.
AUGRAS, Monique. Opinião Pública: teoria e pesquisa. Petrópolis, Editora Vozes, 1978.
BAQUERO, Marcello. Opinião pública e pesquisas eleitorais. In: BAQUERO, Marcello (org.)
Transição, eleições e opinião pública. Porto Alegre, Editora da Universidade (UFRGS), 1995,
p.79-92.
_____.As eleições municipais de 1996: formas emergentes de um novo comportamento
eleitoral? Papers. São Paulo: Fundação Konrad-Adenauer-Stifung, 1997.
BORBA, Julian. Cultura política, ideologia e comportamento eleitoral: alguns apontamentos teóricos
sobre o caso brasileiro. Opinião Pública. Campinas, Vol. XI, nº 1, Março, 2005, p. 147-168
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
. ALMEIDA, Gilberto. Do conceito de esfera pública para a interpretação da cultura democrática. In:
Textos de Cultura e Comunicação. Salvador, (35): 28-48, julho de 1996.
BOURDIEU, Pierre. A Opinião Pública não existe. In: THIOLLENT, Michel (org.). Crítica
metodológica, investigação social e enquete operária. São Paulo, Editora Polis, 1980.
131
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
INTRODUÇÃO ÀS RELAÇÕES
INTERNACIONAIS FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.
Estudo das transformações da ordem internacional advindas do fim da guerra fria, assim como a
evolução da reflexão que se esforça em balizar tal compreensão. O papel dos atores tradicionais e
mais recentes numa cena internacional em mutação, assinalando suas relações mútuas e os
recursos por eles mobilizados em suas ações. As possibilidades plausíveis e condicionais de
emergência de uma nova configuração de relacionamento entre atores e entre eles e o sistema.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARON, Raymond.Paz e guerra entre as nações. Brasília: Editora da Universidade de Brasília.
CHOMSKY, Noam.Novas e velhas ordens mundiais. São Paulo: Scritta, 1996.
CMMAD - Nosso futuro comum. Rio de Janeiro: FGV, 1988.
DEUTSCH, Karl. Análise das relações internacionais. Brasília: Editora da Universidade de
Brasília.
DUROSELLE, Jean-Baptiste.Todo império perecerá. Brasília/São Paulo: Editora da UnB/Imprensa
Oficial, 2000.
HERZ, Mônica & HOFFMAN, Andréa Ribeiro.Organizações Internacionais. Rio de Janeiro:
Elsevier/Editora Campus, 2004.
HIRST, P., & THOMPSON, G. - Globalização em Questão: a economia internacional e as
possibilidades de governabilidade. 3.ed. Petrópolis, RJ: Vozes. 1998.
HUNTINGTON, Samuel.O choque de civilizações. São Paulo: Objetiva, 1997.
KURZ, Robert. O colapso da modernização. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
KAPLAN, M. & KATZENBACH, N.Fundamentos políticos do Direito Internacional. Rio de Janeiro:
Zahar, 1964.
MORGENTHAU, Hans - Politics among Nations. New York: A .Knopf, 1972. RODRIGUES, Simone
Martins. Segurança internacional e direitos humanos. Rio de Janeiro: Renovar, 2000.
SANTOS, Milton etalii (orgs.).Fim de século e globalização. São Paulo: Hucitec/ANPUR. 1993.
132
SARAIVA,José Flávio S. (org.).Relações internacionais contemporâneas. Da construção do
mundo liberal à globalização. Brasília: Editora da UnB, 2002, 2 vols.
SEITENFUS, Ricardo. Manual das organizações internacionais. Porto Alegre: Livraria do
Advogado Editora, 1997.
RENOUVIN, P. & DUROSELLE, J..Introdução à história das relações internacionais. São Paulo:
Difel, 1967
REYNOLDS, P. A.Introducción al estudio de las relaciones internacionales. Madrid: Editorial
Tecnos, 1977.
VIZENTINI, Paulo G. F. (org. ). A grande crise. A nova (des) ordem mundial. Petrópolis: Vozes,
1993
.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
.
FUKUYAMA, Francis. O fim da história e o último homem. São Paulo: Rocco.
HOBSBAWM, Eric.Era dos extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
______.O novo século. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
WALLERSTEIN, Immanuel. Após o liberalismo – em busca da reconstrução do mundo.
Petrópolis: Editora Vozes, 2002.
133
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA E MÚSICA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo da música no contexto como expressão cultural. Discussão da contextualização e análise
de diversas culturas musicais, questões voltadas para a compreensão das vinculações entre
identidade musical e identidade social e étnica. Análise dos vetores de pertencimento e de
fronteiras entre grupos étnicos/ sociais e suas representações culturais e musicais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARVALHO, José Jorge de. As culturas afro-americanas no Ibero-América: O negociável e o
inegociável. In: Culturas da Ibero-América. São Paulo: Moderna, 2003, p.103-138.
______. Transformações da sensibilidade musical contemporânea. Horizontes Antropológicos,
n.11, Porto Alegre, 1999, p5-91.
GILROY, Paul. O atlântico negro. Rio de Janeiro: Editora 34,2001.
HALL, Stuart. Da diáspora. Identidades e mediações culturais. Liv. Sovik (org.). Belo Horizonte:
Editora UFMG/Brasileira: UNESCO, 2003.
MATOS, Claudia Neiva. A tradução de cantos indígenas. In:TUGNY, Rosângela e QUEIROZ,
Rubem Caixote de. (orgs.). Músicas africanas e indígenas no Brasil. Belo Horizonte: Ed. UFMG,
2006, p.173-297.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HOBSBAWM, Eric e RANGER, Terence. A intervenção das tradições. Rio de Janeiro: Ed. Paz e
Terra, 1975.
PINTO, Tiago Oliveira. As cores do som: estruturas sonoras e concepção estática na música afro-
brasileira. África, Revista do Centro de Estudos Africanos, n.22/23, USP, 2001, p.87-109.
_____. Ruídos, timbres, escalas e ritmos: sobre o estudo da música e do som tropical. Revista
USP, 77, Etnomusicologia, 2008, p98-111.
134
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA E EMOÇÕES FORMAÇÂO LIVRE 60
EMENTA:
.Estudos das emoções como parte de um complexo comunicativo com objetivos morais, culturais
e sociais. A importância da emoção na construção da verdade e na organização social. Emoções
como prática discursiva. A relação entre emoções, sociabilidade e poder- o lugar e papel das
emoções na política da vida cotidiana.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BAUMAN, Sigmund. O Amor líquido. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.
COSTA, Jurandir Freire. Sem fraude nem favor, estudos sobre o amor romântico. Rio de
Janeiro: Rocco, 1998.
GIDDENS, Anthony. A transformação da intimidade. São Paulo: UNESP, 1992.
MONZANI, Luiz Roberto. Desejo e prazer na idade moderna. Campinas, SP: Editora da
UNICAMP.
VALE DE ALMEIDA, Miguel (org.). Corpo presente, treze reflexões antropológicas sobre o
corpo. Oeiras: Celta, 1996.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
.HASNSBERG, Olbeth. La diversidade de las emociones. México: Fondo de Cultura
Econômica,1996.
MEAD, Margaret. Sexo e temperamento. São Paulo: Perspectiva, 2000.
135
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.Estudo do Brasil como país pluricultural. O contexto social e a discriminação racial. A identidade cultural
nacional. Identidade e etnia. Valores culturais, linguagem e afirmação sócio existencial na visão dos
Parâmetros Nacionais – PCN. O direito à diferença: Lei 10639/2003 e a Lei 11.645/2008. A escola e a
reprodução das desigualdades sociais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALENCASTRO, Luiz Felipe. O pecado original da sociedade e a ordem jurídica Brasileira. NovosEstudos,
n.8,jul2010.
BRASIL. Lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003 que altera a Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996 que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a
obrigatoriedade da temática ― História e Cultura Afro Brasileira‖, e dá outras providências. Brasília, 2003.
______. Parecer CNE/CP 003/2004. Brasília, 2004.
______. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para
oensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: MEC/CNE 10/03/2004.
CARONE, IRAY; BENTO, Maria Aparecida Silva (orgs.). Psicologia Social do Racismo. Petrópolis:
Vozes, 2002.
GUIMARÃES, Antônio Sérgio Alfredo. Racismo e Anti Racismo no Brasil. São Paulo: Editora 34,1999.
GADOTTI, M. Diversidade Cultural e educação para todos. Rio de Janeiro
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
.MCLAREN, Peter. Multiculturalismo crítico. 2.ed. São Paulo: Cortez,1999.
MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1999.
__________. (org.). Superando o Racismo na Escola. Brasília: MEC/SECAD, 2005.
________ e GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global, 2006.
NOGUEIRA, Oracy. Tanto preto quanto branco: Estudo das relações raciais. São Paulo: T. A. Queiroz
Editor, 1985.
136
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
EDUCAÇÃO E ARTE FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.
Estudo das artes como objeto de conhecimento; princípios básicos e funções das artes e educação;
linguagens e métodos do ensino das artes; atividades referentes às diversas linguagens artísticas;
vivências do fazer artístico. A aprendizagem artística nos planos perceptivos, imaginativos e produtivos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANTES, Antônio Augusto. O que é cultura. São Paulo: Brasiliense, 1991.
ARMSTRONG, Píer. Cultura popular na Bahia & estilística cultual pragmática. Feira de Santana:
UEFS Editora, 2002.
ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual – uma psicologia da visão criadora. São Paulo: Edusp,
1980.
BARBOSA. AnaMae. Arte-educação no Brasil - Das origens ao modernismo. São Paulo:
Perspectiva/Secretaria da Cultura, Ciências e Tecnologia do Estado de S. Paulo, 1978.
——. .Arte-educação: conflitos e acertos. São Paulo: Max Limonad, 1984.
—— . (Org.) História da Arte-Educação. São Paulo: Max Limonad, 1986.
—— .A imagem no ensino da arte. São Paulo: Perspectiva/Iochpe, 1991.
BERTHERAT, de Thérèse. O corpo tem suas razões. São Paulo: Martins Fontes, 1982.
BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1985.
CAMARGO, Luiz (Org.)Arte-educação, da pré-escola à universidade. São Paulo: Studio Nobel, 1994.
CANCLINI, Nestor Garcia. A socialização da arte. São Paulo: Cultrix, 1982.
COLI, Jorge. O que é arte. São Paulo: Brasiliense, 1981.
DUARTE JÚNIOR, João Francisco. Fundamentos estéticos da educação. São Paulo:Cortez, 1981.
—— .Por que arte-educação?São Paulo: Papirus, 1983.
EHRENZWEIG, Anton. A ordem oculta da arte; um estudo sobre a psicologia daimaginação
artística. Rio de Janeiro: Zahar, 1969.
137
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
VIGOTSKY, Liev. Psicologia da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
WÖLFFLIN, Heinrich. Conceitos fundamentais da história da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
ZANINI, Walter (Org.).História geral da arte no Brasil. São Paulo: Instituto Walther Moreira Salles,
1983.
138
6.2. EMENTÁRIO
CURSO CIÊNCIAS SOCIAIS
LICENCIATURA
139
1º SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE SOCIOLOGIA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina trata do surgimento, formação e desenvolvimento do pensamento sociológico.
Abordagens teórico-metodológicas, conceitos e categorias. Sociedade, estrutura, organização e
mudança social. Processos sociais: status e papéis, os grupos sociais. Estratificação social:
mobilidade e mudança. Estado e Sociedade . As instituições educacionais: família, escola, meios de
comunicação e controle social.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRYM, Robert J. [et.al.]. Sociologia: sua bússola para um novo mundo. São Paulo: Thompson
Learning, 2006.
DIAS, Reinaldo. Introdução a Sociologia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
FORACCHI, Marialice Mencarini; MARTINS, José de Souza. (Orgs). Sociologia eSociedade: leituras
de introdução à sociologia. São Paulo: LT Editora, 1977.
GIDDENS, Anthony. Sociologia.4 ed. São Paulo: Artmed, 2005.
MARTINS, Carlos B. Brandão. O que é Sociologia. S. Paulo: Brasiliense, 1982.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARON, Raymond. As Etapas do pensamento sociológico. 5 Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
TURNER, Jonathan H. Sociologia: conceitos e aplicações. São Paulo: Macron Books, 2000
140
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE ANTROPOLOGIA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo da Antropologia como campo de conhecimento. Antropologia e as demais ciências
sociais. Questões fundamentais: o social e o biológico; natureza e cultura; sociedade e cultura.
Evolucionismo social e as noções de evolução, raça e progresso. O etnocentrismo e o relativismo.
O trabalho de campo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DA MATTA, Roberto. Relativizando: uma introdução à antropologia social. 2 ed. Rio de Janeiro:
Vozes, 1981.
LAPLANTINE, F. Aprender Antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2007.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
1988.
MARCONI, M. de A., PRESOTTO, Z. M. N. Antropologia: uma introdução. São Paulo: Atlas,
2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOAS, Franz. Antropologia Cultural. São Paulo: Jorge Zahar, 2005.
ERIKSEN, Thomas; NIELSEN, Finn. História da Antropologia. Petrópolis: Vozes, 2007.
141
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE CIÊNCIA POLÍTICA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina aborda o surgimento e a evolução da Ciência Política e sua relação com as outras
Ciências Sociais. Trata dos fundamentos da Ciência Política e a dificuldade terminológica da
construção conceitual. Os conceitos fundamentais da Ciência Política: Estado, Poder, Partidos
Políticos, Regimes Políticos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMORIM NETO, O. O Executivo Federal. In: AVELAR, L.; CINTRA, A. O. (org.). Sistema Político
Brasileiro: uma introdução. São Paulo, Fundação Unesp Ed., 2004.
BOBBIO, Norberto. Estado, Governo e Sociedade: para uma teoria geral da política. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1999. CINTRA, A. O. O sistema de governo no Brasil. In: AVELAR, L.; CINTRA, A. O. (org.). Sistema Político Brasileiro: uma introdução. São Paulo, Fundação Unesp Ed., 2004. DALLARI, Dalmo de Abreu. Elementos de Teoria Geral do Estado. 31ª edição. São Paulo: Saraiva 2012. BONAVIDES, Paulo. Ciência Política. 13 Ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
HANNAH, Arendt. O que é política? Rio de Janeiro: Forense, 1989.
NICOLAU, J. Sistemas Eleitorais. 6ª Edição. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2012. _________ . Eleições no Brasil. Do Império aos dias atuais. Rio de Janeiro: Zahar, 2012. WEFFORT. Francisco. Os Clássicos da Política. v. 1. São Paulo: Ática, 2005.
SELL, C. E. Introdução à Sociologia Política. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARISTÓTELES. A Política. Brasília: Editora UNB, 1997.
PLATÃO. A República. São Paulo: Cultrix, 1970.
142
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE FILOSOFIA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
Estudo dos grandes temas da Filosofia. Iniciação à prática da reflexão filosófica. As diversas
concepções referentes ao ser, através dos grandes filósofos do passado até nossos dias, e suas
influências na educação. Os conceitos éticos na formação da cidadania.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANHA, Mª Lúcia de Arruda; MARTINS, Mª Helena Pires. Filosofando: Introdução a Filosofia.
4 ed. São Paulo: Moderna, 2009.
BUZZI, A. Primeira Filosofia. São Paulo: Brasiliense, 1991.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
CUNHA, José Auri. Filosofia: Iniciação à Investigação Filosófica. São Paulo:Atual,1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUZZI, A. R. Introdução ao Pensar. 12 Ed. Petrópolis: Vozes, 1983.
COSTA, Cláudio. Introdução contemporânea à filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
143
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE HISTÓRIA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina aborda introdutoriamente a construção do conhecimento histórico através do estudo
das fontes, da discussão bibliográfica e da forma da narrativa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMADO, Janaína e FERREIRA, Marieta de Morais. Usos e abusos de História Oral.Rio de
Janeiro: FGV, 1998.
ARIÉS, Philippe. O tempo da história. Rio de Janeiro: Ed. Francisco Alves, 1989.
BLOCH, Marc. Apologia da História ou o Ofício do Historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.
2001.
BRAUDEL, Fernand. Reflexões sobre a História. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
HOBSBAWM, Eric J. Sobre a História. São Paulo: Cia. das Letras, 1988.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LE GOFF, Jacques. História e memória. São Paulo: Ed. UNICAMP, 1992.
MARX, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. Seleção de
textos de José Arthur Giannotti. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
SAHLINS, Marshall. Ilhas de história. Rio de Janeiro: Ed. Jorge Zahar, 1990.
THOMPSON, Edward P. A Miséria da Teoria. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.
144
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE
TEXTO FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina apresenta alternativas metodológicas para a formação do leitor e do produtor de texto:
a construção do conhecimento acadêmico, por meio da escrita. Noções de textualidade, estruturas
e gêneros textuais. Questões gramaticais e estilísticas, envolvidas na produção de diferentes
textos. Leitura, análise, interpretação e produção de textos científico-acadêmicos: fichamento,
resumo, resenha, ensaio e artigo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ASSIS, Machado. Obra Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997.
BARTHES, Roland. O Prazer do Texto. Tradução de Jacó Guinsburg. São Paulo: Perspectiva,
1977.
CHARTIER, Roger. Os desafios da escrita. Tradução de Fúlvia M. L. Moretto. São Paulo: UNESP,
2002.
COMPAGNON, A. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Belo Horizonte: Ed. UFMG,
1999.
CULLER, Jonathan. Teoria literária: uma introdução. Tradução de Sandra Vasconcelos. São
Paulo: Beca, 1999.
EAGLETON, T. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, s/d.
FOUCAULT, Michel. O que é um autor?3. ed. Lisboa: Vega, 1992.
GERALDI, João Wanderley. Portos de Passagem. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
KOCH, Ingedore Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A Coerência Textual. 17ed. São Paulo:
Contexto, 2007.
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual.
São Paulo: Contexto, 2011.
LAJOLO Marisa; ZILBERMAN Regina A leitura rarefeita - livro e literatura no Brasil. São
Pauto:Brasiliense, 1991.
LAJOLO Marisa; ZILBERMAN Regina. A formação da leitura no Brasil. São Paulo: Ática, 1996.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros Textuais: Constituição e Práticas Sociodiscursivas. São Paulo:
Cortez, 2002.
145
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PINA, Patrícia. Literatura e Jornalismo no oitocentos brasileiro. Ilhéus: Editus, 2002.
RAMOS, Graciliano. Infância. São Paulo: Record, 1975.
VELOSO, Mariza e MADEIRA, Angélica. Leituras brasileiras: itinerários no pensamento social
e na literatura. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
ZILBERMAN, Regina. Recepção e leitura no horizonte da literatura. Alea[online].
2008,vo.vol.10, n.1, pp. 85-97.
146
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA I
(PPPI) FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Explora o campo da pesquisa relacionada à docência e à formação de professores na área das
Ciências Sociais. Discute os conceitos e sentidos da Educação, da Formação de Professores, do
Ensino e da Escola. Trata da ética profissional.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALENCASTRO VEIGA, Ilma Passos e D’Ávila Cristina Maria (orgs.). Campinas, SP: Papirus, 2008.
ANTUNES, Celso e ALVES, Rubem. O aluno, o professor, a escola: Uma conversa sobre
educação.
BARROS, A. J. P., LEHFELD, N. A. de S. Fundamentos de metodologia: um guia para a
iniciação científica. 3. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
BRUYNE, Paul de, HERMAN, Jacques, SCHOUTHEETE, Marc de. Dinâmica da pesquisa em
ciências sociais. 5.ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1991.
CARVALHO, M.C.M (org.). Metodologia científica: fundamentos e técnicas: construindo o
saber. 4.ed. Campinas, SP: Papirus, 1994.
CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. 24 ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
MORAIS, Regis de(org.). Sala de aula: que espaço é esse? 24.ed. Campinas, SP: Papirus,2013.
PENIN, Sonia P. de Sousa. A aula: espaço de conhecimento, lugar de cultura. Campinas, SP:
Papirus, 1994.
SOARES, Sandra Regina e BORBA, Valquíria C. M.(orgs.). Ensino e aprendizagem: análise de
práticas. Salvador: EDUNEB, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MACEDO, Neusa Dias de. Iniciação à pesquisa bibliográfica: guia do estudante para a
fundamentação do trabalho de pesquisa. 2.ed. São Paulo: Loyola, 1994.
147
2º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA CLÁSSICA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina aborda os clássicos da Sociologia: Durkheim, Marx, Weber e as suas principais
contribuições para a formação da Sociologia. Teoria e Método.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DURKHEIM, E. As Formas Elementares da Vida Religiosa. São Paulo: Abril Cultural, 1983.
(Coleção Os Pensadores).
DURKHEIM, E. O suicídio. São Paulo: Abril Cultural, 1983. (Coleção Os Pensadores).
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4ª ed. São Paulo: Artmed, 2005.
MARX, K; ENGELS, F. O Manifesto Comunista. São Paulo: Paz e Terra, 2004.
_____________. A Ideologia Alemã. São Paulo: Ed. Moraes, s.d.
MARX, K. O Capital. v. 1. Livro 1. 2º ed. RJ: Civilização Brasileira, 1971.
______. Manuscritos Econômico-filosóficos. In: FERNANDES, F. (org.). Marx e Engels São
Paulo: Ed. Ática, 1983.
______. Karl Marx. São Paulo: Nova Cultural, 1999. Coleção Os Pensadores.
QUITANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. de O; OLIVEIRA, M. G. M. de. Um Toque de Clássicos:
Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.
RODRIGUES, J. A. (org.). Durkheim: Sociologia. São Paulo: Ed. Ática, 1988, Col. Grandes
Cientistas Sociais.
WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Pioneira, 1976.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DURKHEIM, E. As Regras do Método Sociológico. São Paulo: Abril Cultural, 1983. (Coleção Os
Pensadores).
WEBER, M. Max Weber. São Paulo: Abril Cultural, 1980. Coleção Os Pensadores.
148
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA CLÁSSICA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina apresenta o evolucionismo social, o difusionismo, a antropologia social britânica, o
culturalismo norte-americano, a escola francesa e o estruturalismo; temas, objetos e questões de
investigação destas perspectivas teóricas, o desenvolvimento do método comparativo, a crítica de
Boas, o desenvolvimento da pesquisa etnográfica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOAS,F. Antropologia HYPERLINK
"http://www.livrariasaraiva.com.br/produto/147336/antropologia-
cultural/?ID=BB2A9AE87DA02021616130848" HYPERLINK
"http://www.livrariasaraiva.com.br/produto/147336/antropologia-
cultural/?ID=BB2A9AE87DA02021616130848"Cultural HYPERLINK
"http://www.livrariasaraiva.com.br/produto/147336/antropologia-
cultural/?ID=BB2A9AE87DA02021616130848". São Paulo:Zahar,2004.
LÉVI-STRAUSS,C. As Estruturas Elementares do Parentesco. Rio de Janeiro:Vozes,1982.
LÉVI-STRAUSS, C. O Pensamento Selvagem. Campinas, São Paulo: Papirus, 1989.
GEERTZ,C.A Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: LTC,2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MARCONI,M.deA .Antropologia-Uma Introdução. 7ª ed. São Paulo: Atlas,2008.
149
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
CIÊNCIA POLÍTICA CLÁSSICA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo do pensamento político clássico: o conceito clássico e moderno da política. Estado
e Sociedade. As Teorias Políticas: clássicas e modernas. As Teorias Contratualistas e o
Estado Moderno.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARISTÓTELES. A Política, 3ª. Ed., São Paulo, Martins Fontes, 2006.
CHÂTELET, François & DUHAME, Olivier. História das Ideias Políticas. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editor. 1985.
CICERO, Marco Tulio. Da República. São Paulo: Atena, 1956.
GRUPPI, Luciano. Tudo começou com Maquiavel. 14ª. ed. Porto Alegre: L&PM, 1996.
LOCKE, John. Segundo Tratado sobre o Governo Civil. Editora Vozes: Petrópolis – RJ, 2011.
MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. Portugal: Publicações Europa-América, [s/d].
CHEVALLIER, Jean-Jacques. História do pensamento político: da Cidade-Estado ao apogeu do
Estado-nação monárquico. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1982.
_______________________. As Grandes Obras Políticas: De Maquiavel a Nossos Dias. 5 ed.
Rio de Janeiro: Editora Agir. 1990.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. O Contrato Social. Tradução de Lourdes Santos Machado. 2ª edição.
São Paulo: Abril Cultural, 1978.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PLATÃO. A República. São Paulo, Martins Fontes, 2006.
WEFFORT, Francisco C. (org.). Os clássicos da Política. V. 1 e 2, São Paulo: Ática,2004.
150
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
EPISTEMOLOGIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina trata da produção do conhecimento e dos fundamentos epistemológicos das ciências
humanas. Discute as Ciências lógico-empíricas e teorias sociais e a relação entre teoria e
pesquisa empírica.
REFERENCIA BÁSICA
BACHELARD, Gaston. La formación del espíritu científico – contribución a un psicoanálisis
del conocimiento objetivo. 17ª edição, México: Siglo Veintiuno Editores, 1991.
BOUDON, Raymond. Conhecimento, em Tratado de Sociologia. Cap. 13, p. 519‐560. Rio de
Janeiro: J.Zahar Editor, 1995.
BOURDIEU, Pierre. Sobre o Poder Simbólico, p. 7‐16 e Introdução a uma sociologia reflexiva, p.
17‐58. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
CORCUF, Philippe. As Novas Sociologias. Construções da realidade social.Bauru: EDUSC,
2001.
ELIAS, Norbert. Tarde demais ou cedo demais. Notas sobre a classificação da teoria do
processo e da figuração, p. 144‐164. Em Norbert Elias por ele mesmo, Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editor, 2001.
FLORIANI, Dimas e KNECHTEL, Maria do Rosário. Educação Ambiental: Epistemologia e
Metodologias. Curitiba: Vicentina, 2003.
FLORIANI, Dimas. Ciências em trânsito, objetos complexos: práticas e discursos
socioambientais. Artigo no prelo, Florianópolis: UFSC, 2005.
KUHN, Tomas S. A estrutura das revoluções científicas. 5ª edição, São Paulo: Editora
Perspectiva, 2000.
MOSCOVICI, Serge. O fenômeno das representações sociais, p. 29‐110 e Idéias e seu
desenvolvimento – Um diálogo entre Serge Moscovici e Ivana Marková, p. 305‐388, In:
Representações Sociais, investigações em psicologia social. Petrópolis: Editora Vozes, 2003.
SAHLINS, Marshall. Esperando Foucault. São Paulo: Cosac Naify, 2004.
151
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PLASCENCIA, Jorge Ramírez. Innovación metodológica em una época de ruptura. Apuntes
para su comprensión, p. 373‐400. Em Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición
cualitativa en la Investigación social (Maria Luisa Tarrés, coord.). México: UAM, 2001.
SANTOS, Boaventura de Souza. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das
emergências, p. 777‐813. Em Conhecimento prudente para uma vida decente. São Paulo: Cortez
Editora, 2004.
WALLERSTEIN, Immanuel. As estruturas do conhecimento ou quantas formas temos nós de
conhecer? P. 123‐130. Em Conhecimento prudente para uma vida decente. São Paulo: Cortez
itora,
152
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTO DE GEOGRAFIAHUMANA E
ECONOMICA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
Estudo da origem e importância da geografia, focando o local e global. Geografia humana no
Brasil. Avaliação dos recursos naturais, problemas ambientais e sociais. Noções básicas de
espaço e território.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LEFEBVRE,H.O Direito àCidade.Centauro.1991.
MOREIRA, R. O Que é Geografia. São Paulo: Brasiliense.1994.
SILVA,A.C. Geografia e Lugar Social. São Paulo: Contexto.1991.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
OLIVEIRA, A. U. de.O Campo No Século XXI. Recife: Casa Amarela. 2004.
TEIXEIRA, W .Decifrando a Terra. Rio de Janeiro: Companhia Editora Nacional.2009.
153
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTATÍSTICA I FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina apresenta uma visão geral de como planejar uma pesquisa social. Enfoca alguns dos
principais elementos da Estatística Descritiva e da Análise Exploratória de Dados, incluindo a
aplicação. Apresenta os principais modelos de probabilidade necessários para o entendimento dos
métodos estatísticos que são usados para realizar inferências estatísticas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBETTA,P. A. Estatística Aplicada às Ciências Sociais.7 ed. – Florianópolis: Ed. da UFSC,
2008.
BUNCHAFT, Guenia& KELLNER, SheilahRibno de Oliveira. Estatística Sem Mistérios (2ª edição
corrigida) vol. I, II, III e IV. Editora Vozes. Petrópolis (RJ), 1999.
SOARES, J. F., FARIAS, A. A., CESAR, C. C. Introdução à Estatística. Rio de Janeiro: LTC 1991
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FOX, J. A., LEVIN, J. Estatística para Ciências Humanas. 9 ed. São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2004.
LEVINE, D. M., STEPHAN, D., KREHBIEL, T. C., BERENSON, M. L. Estatística: Teoria e
Aplicações - Usando Microsoft Excel em Português. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
TRIOLA, M. F. Introdução à Estatística.7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
154
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA II
(PPPII) FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Explora o campo da pesquisa relacionada à docência na área das Ciências Sociais. A prática
pedagógica no ensino de sociologia. A Inter/multidisciplinaridade: conceitos e fundamentos. A
pesquisa como princípio educativo na prática de ensino do professor de sociologia. Inserção do
aluno em campo de pesquisa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALENCASTRO VEIGA, Ilma Passos e D’Ávila Cristina Maria (orgs.). Campinas, SP: Papirus, 2008.
ANTUNES, Celso e ALVES, Rubem. O aluno, o professor, a escola: Uma conversa sobre
educação.
BARROS, A. J. P., LEHFELD, N. A. de S. Fundamentos de metodologia: um guia para a
iniciação científica. 3. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
BRUYNE, Paul de, HERMAN, Jacques, SCHOUTHEETE, Marc de. Dinâmica da pesquisa em
ciências sociais. 5.ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1991.
CARVALHO, M.C.M (org.). Metodologia científica: fundamentos e técnicas: construindo o
saber. 4.ed. Campinas, SP: Papirus, 1994.
CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. 24 ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
MORAIS, Regis de(org.). Sala de aula: que espaço é esse? 24.ed. Campinas, SP: Papirus,2013.
PENIN, Sonia P. de Sousa. A aula: espaço de conhecimento, lugar de cultura. Campinas, SP:
Papirus, 1994.
SOARES, Sandra Regina e BORBA, Valquíria C. M.(orgs.). Ensino e aprendizagem: análise de
práticas. Salvador: EDUNEB, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MACEDO, Neusa Dias de. Iniciação à pesquisa bibliográfica: guia do estudante para a
fundamentação do trabalho de pesquisa. 2.ed. São Paulo: Loyola, 1994.
155
3º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA CONTEMPORÂNEA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo das teorias sociológicas contemporâneas cujas ênfases recaem nas tentativas de
superação epistemológica das grandes antinomias entre indivíduo e sociedade; razão e emoção;
social e cultural; ação e estrutura; objetividade e subjetividade da análise do mundo social. Tais
preocupações teóricas estão presentes nas produções sociológicas, a partir das formulações de
Parsons e Merton. A questão da relação indivíduo e sociedade; ação e estrutura, em Nobert Elias e
Pierre Bourdieu.
REFERENCIA BÁSICA
ARON, Raymond. As Etapas do pensamento sociológico. 5ª Ed. São Paulo: Martins Fontes,
1999.
BOURDIEU, Pierre e PASSERON, Jean-Claude. A reprodução – elementos para uma teoria do
sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1974.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4ª edição. São Paulo: Artmed, 2005.
ELIAS, N. Estabelecidos e Outsiders. Rio de Janeiro; Jorge Zahar Editor, 2000.
________ Introdução à sociologia. Lisboa: Edições 70, 1999.
________ A Sociedade dos Indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1994.
________ O Processo civilizador I. Rio de Janeiro; Jorge Zahar Editor, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio. 9ª Ed. Pierre Bourdieu: Escritos de Educação.
Petrópolis: Vozes, 2007.
NOGUEIRA, C. M. M.; NOGUEIRA, M. A. a Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu: Limites e
Contribuições. Educação & Sociedade, ano XXIII, nº 78, abr/2002.
SILVA, Tomaz Tadeu da. O sujeito da educação. estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes,
1999.
VITA, Álvaro de. Sociologia da sociedade brasileira. São Paulo: Ática, 2002.
156
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA CONTEMPORÂNEA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo das teorias antropológicas contemporâneas. Antropologia interpretativa ecrítica cultural.
Novos campos de investigação antropológica e suas implicações teóricas e metodológicas. As
críticas pós-modernas e o fazer etnográfico.
REFERENCIA BÁSICA
DURAND,Gilbert. A imaginação Simbólica. São Paulo:Cultrix,1988.
DURAND,Gilbert.Estruturas Antropológicas do Imaginário. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
ERIKSEN, T.; NIELSEN, F. S. História da Antropologia. Petrópolis: Vozes, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SILVA,MªO.daS.e. Refletindo a Pesquisa Participante. S.Paulo:Cortez, 1991.
THIOLLENT,M. Metodologia da pesquisa-ação. SãoPaulo:CortezEditora, 1988.
157
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
CIÊNCIA POLÍTICA CONTEMPORÂNEA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo dos principais debates da atualidade sobre a dimensão da Ciência Política no Mundo e no Brasil,
as concepções de espaço público e privado A questão da liberdade dos indivíduos,frente às
diversidades multiculturais e os conceitos de democracia, terrorismo, crises econômicas e sociais
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AREND, Hugo. Conflitos na civilidade: terrorismo extremo e Relações Internacionais in Cena
Internacional,ano 8, número 1, 2006.
BANDEIRA, Luiz Alberto Moniz. As políticas neoliberais e a crisena América do Sul in Revista Brasileira
de Política Internacional, volume 45 (2), 135-146, 2002.
BOBBIO, Norberto, MATTEUCCI, Nicola & PASQUINO, Gianfranco. Liberalismo in BOBBIO, Norberto,
MATTEUCCI, Nicola & PASQUINO, Gianfranco. Dicionário de Política (volume 1). Brasília: Editora
Universidade de Brasília, 1998.
CERVO, Amado Luiz. Sob o signo neoliberal: as Relações Internacionais da América Latina .Revista
Brasileira de Política Internacional, volume 43 (2), 5-27, 2000.
COHEN, Jean. L. Sociedade Civil e Globalização: repensando categorias. DADOS – Revista Brasileira
de Ciências Sociais, volume 46, número 3, 419-459, 2003.
COUTINHO, Carlos Nelson. As primeiras formulações do conceito de hegemonia In: GRAMSCI: um
estudo sobre seu pensamento político. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.
CRUZ, Sebastião C. Velasco e. Um outro olhar: sobre a análise gramsciana das organizações
internacionais . Revista Brasileira de Ciências Sociais, volume 15, número 42, 2000.
FERREIRA, Muniz. A nação e a orbe. Sem referência.
GRAMSCI, Antônio. La Revolución contra el capital. Editado em Marxists Internet Archive, 2001.
_______.El Estado y El socialismo. Editado em Marxists Internet Archive, 2001.
ENGELS, F. A origem da família, da propriedade privada e do Estado (Do capítulo I - Estágio Pré-
histórico de cultura até o final do capítulo IX - Barbárie e Civilização). MARX e ENGELS In: Obras
escolhidas. São Paulo: Alfa Ômega.
158
ENGELS, F. & MARX, K. Disponível em http://www.jahr.org
HERZ, Mônica. Teoria das relações Internacionais. Dados – Revista de Ciências Sociais, volume 40,
número 2, Rio de Janeiro, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MICHELS, Robert. A lei de ferro da oligarquia in BERTELLI, A. R, PALMEIRA, M. G & VELHO, O.G.
Textos Básicos de Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Zahar editores, 1966.
MOSCA, Gaetano. A classe dirigente in: BERTELLI, A. R, PALMEIRA, M. G & VELHO, O.G. Textos
Básicos de Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Zahar editores, 1966.
PARETO, Vilfredo. As elites e o uso da força na sociedade in: BERTELLI, A. R, PALMEIRA, M. G &
VELHO, O.G. Textos Básicos de Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Zahar editores, 1966.
159
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
METODOLOGIA E TÉCNICAS DE PESQUISA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo da teoria da ciência e os métodos e análises da construção do pensamento das ciências
sociais. A dimensão da pesquisa: princípios epistemológicos e metodológicos da pesquisa
científica. A elaboração e apresentação do projeto de pesquisa voltado para elaboração da
monografia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECKER, Howard S. Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: Hucitec, 1993
BOOTH, W. C.; COLOMBS, G. G.; WILLIAMS, J. M. A Arte da Pesquisa. São Paulo: Martins
Fontes, 2000.
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. São Paulo: Cortez, 2003.
GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 1996.
LAVILLE, C.; DIONNE, J. A Construção do Saber: Manual de Metodologia daPesquisa em
Ciências Humanas. Porto Alegre: Artmed, 1999.
MINAYO, Mª Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. Petrópolis:
Vozes, 1998.
RUDIO, Franz Víctor. Introdução ao Projeto de Pesquisa. Petrópolis: Vozes, 1992.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia para eficiência nos estudos. São Paulo: Atlas,
1992
SALOMON, Décio Vieira. Como fazer uma Monografia. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
SELLTIZ, Claire. Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais. São Paulo: Ed. Universidade de
SP, 1975.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CALEFFE, L. G.; MOREIRA, H. Metodologia da Pesquisa para Professor Pesquisador. Rio de
Janeiro: DP&A, 2006.
160
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FUNDAMENTODE ECONOMIA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina apresenta e discute os conceitos fundamentais em economia. Evolução do
pensamento econômico. O problema econômico. Sistemas econômicos. Noções sobre mercados
e preços. Noções sobre o comportamento do consumidor e do produtor no regime de concorrência
perfeita. Noções sobre custos de produção. Noções sobre produto, renda e despesa nacional.
Noções de economia monetária. Noções sobre o comportamento econômico do setor público.
Noções sobre relações econômicas internacionais. Noções sobre crescimento e equilíbrio
econômico à curto e longo prazos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARROS, R.P. & MENDONÇA, R. "Geração e Reprodução da Desigualdade de Renda no
Brasil". Em: IPEA. Perspectivas da Economia Brasileira - 1994. 2v. Brasília, 1993. (p. 471-490).
COSTA, Fernando Nogueira da, Economia em 10 Lições. ed. Makron Books.
VASCONCELLOS, Marco Sandoval e BENEVIDES, Diva (orgs.), Manual de Economia dos
Professores USP, 4a ed. Saraiva , 2003.
VASCONCELLOS, Marco Sandoval.Economia. Micro e Macro, Atlas, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PAULANI, Leda M. & BRAGA, Márcio B. A Nova Contabilidade Social. São Paulo: Saraiva:
2000. Cap. 9 (―Indicadores Sociais‖, p. 228-256).
SAMUELSON & NORDHAUS, Cap. 26: ("Fundamentos da Oferta e da Procura Agregadas") (p.
525-542)
161
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTATÍSTICA II FORMAÇÃO COMPLEMENTAR 60
EMENTA
A disciplina aborda os princípios da inferência estatística necessários para avaliar as características
populacionais e para aplicação nos métodos de generalização de resultados de uma amostra para
população. Fornece subsídios para a elaboração dos testes de hipótese a partir dos dados
observados. Descreve as análises estatísticas utilizadas para comparação entre duas amostras e para
análise da correlação, fornecendo subsídios de como construir modelos para o estudo do
relacionamento de variáveis. Trabalha o método de Regressão Simples e introduz o método de
regressão Múltipla.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBETTA,P. A. Estatística Aplicada às Ciências Sociais.7 ed. – Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008.
BUNCHAFT, Guenia& KELLNER, Sheilah Ribno de Oliveira. Estatística Sem Mistérios(2ª edição
corrigida) vol. I, II, III e IV. Editora Vozes. Petrópolis (RJ), 1999.
ROSENTAL, Claude. & FRÉMONTIER‐MURPHY, Camille. Introdução aos Métodos Quantitativos
em Ciências Sociais. Editora Instituto Piaget. Lisboa – Portugal, 2001.
TRIOLA, M. F. Introdução à Estatística. São Paulo: LTC, 1999.
BIBLIGRAFIA COMPLEMENTAR
BARROS, Aidil de J. P. de & LEHFELD, Neide Ap. de S. (1990). Projeto de Pesquisa: propostas
metodológicas. Petrópolis – RJ: Editora Vozes, 1990.
BAUER, M. W. & GASKELL, G. Pesquisa Qualitativa Com Texto, Imagem e Som: um manual
prático. Petrópolis – RJ: Editora Vozes, 2003.
BISQUERRA, Rafael, SARRIERA, Jorge Castellá & MARTÍNEZ, F. Introdução à Estatística: enfoque
informático com o pacote estatístico SPSS. Editora Artmed. Porto Alegre (RS), 2004.
DANTAS, Carlos. Probabilidade: um curso introdutório. São Paulo: Edusp, 2004
162
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA III
(PPPIII) FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Explora o campo de pesquisa relacionada à docência na área das Ciências Sociais. A prática
pedagógica na formação do docente de sociologia e no processo de ensino aprendizagem da
sociologia. Explora a visão do professor como pesquisador de sua prática. Inserção do aluno no
campo de pesquisa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES-MAZZOTTI, A. J., GEWANDSZNAJDER, F. O método nas ciências naturais e sociais:
pesquisa quantitativa e qualitativa. São Paulo: Pioneira, 1998.
ANDRADE, Maria Terezinha Dias de. Técnica da pesquisa bibliográfica. 3.ed. São Paulo: USP-
Faculdade de Saúde Pública, 1972.
ASTI VERA, Armando. Metodologia da pesquisa científica. Trad. Maria Helena Guedes e
Beatriz Marques Magalhães. Porto Alegre: Globo, 1976.
BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanalise
do conhecimento. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1994.
BARROS, A.J.P., LEHFELD, N. A. de S. Fundamentos de metodologia: um guia para a
iniciação científica. 3.ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
BLAUG, Mark. A metodologia da economia, ou, como os economistas explicam. 2.ed. São
Paulo: Edusp, 1993.
BRANDÃO, C. R. (org.). Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense. 1982.
BRANDÃO, C. R. Repensando a pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1984.
BRUYNE, Paul de, HERMAN, Jacques, SCHOUTHEETE, Marc de. Dinâmica da pesquisa em
ciências sociais. 5.ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1991.
BUNGE, M. Epistemologia. São Paulo: Edusp, 1980.
CAMPBELL, Donald T., STANLEY, Julian C. Delineamentos experimentais e
163
quase experimentais da pesquisa. São Paulo: EPU/EDUSP, 1979.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MACEDO, Neusa Dias de. Iniciação à pesquisa bibliográfica: guia do estudante para a
fundamentação do trabalho de pesquisa. 2.ed. São Paulo: Loyola, 1994.
164
4º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA NO BRASIL FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina apresenta o itinerário da estruturação do pensamento sociológico no Brasil. Os
diversos momentos de sua formação e definição, associados a um projeto nacional ou dele
distanciados. As conexões variadas a matizes e correntes do pensamento sociológico em outras
sociedades
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FERNANDES,F.P .A Sociologia no Brasil. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes,1977.
______.A revolução burguesa no Brasil. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara, 1997.
FREIRE,G. Interpretação do Brasil. José Olympio,1971.
HOLLANDA, S .B. de. Raízes do Brasil. [s.n.]: [s.l.], [s.d.].
IANNI, Otávio. Sociologia e Sociedade no Brasil. São Paulo: Alfa Ômega,1975.
CARDOSO, Fernando Henrique. Livros que inventaram o Brasil. Novos Estudos CEBRAP São
Paulo, n.37,2004.
______.As ideias e seu lugar. Petrópolis: Vozes, 1999.
TORRES, Alberto. O problema nacional brasileiro. Brasília: Ed. UNB, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
QUEIROZ, Maria Isaura Pereira de. A nostalgia do outro e do alhures: a obra sociológica de Roger
Bastide. In: BASTIDE, Roger. Roger Bastide. São Pulo: Ática,1983.
RAMOS, A. G. Introdução Critica a Sociologia Brasileira. São Paulo: ANDES,1957.
BOMFIM, Manoel. América Latina: os males de origem. Rio de Janeiro, Ed.Topbooks,2001.
ORTIZS, Renato. Cultura Brasileira e identidade nacional. São Paulo: Cortez, 2003.
_________. Notas Sobre aas ciências Sociais no Brasil. In: Novos Estudos CEBRAP, n27,1998.
PRADO Jr., Caio. A revolução brasileira. São Pulo: Brasiliense,1996.
165
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA NO BRASIL FORMAÇÃO
ESPECÍFICA 60
EMENTA:
A disciplina propicia uma reflexão crítica e histórica sobre obras e autores que pensaram e
pensam a formação da sociedade e cultura brasileiras..
REFERENCIA BÁSICA
DESROCHE,H. Roger Bastide.L'homme et sonoeuvre. Revista do Instituto de Estudos
Brasileiros, São Paulo,nº20,USP,p.55-98.
DIÉGUESJR.,Manuel.1958.III Reunião Brasileira de Antropologia .Revista de Antropologia, São
Paulo,v.6,nº1,1978, p.75-83
DURHAM, E. R. VI Reunião Brasileira de Antropologia. Revista de Antropologia, São Paulo, v. 11,
nº 1 e 2,1993,p.100-5.53.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CUNHA,M.W.V. Possiblidades de exercício de atividades docentes ,de pesquisa e técnico-
profissionais por antropólogos no Brasil. Revista de Antropologia, São Paulo,v.3,nº2, 1955.
166
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
CIÊNCIA POLÍTICA NO BRASIL FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina discute a formação do Estado brasileiro. Faz uma análise do desenvolvimento político
brasileiro com destaque para processos e estratégias de passagem da política oligárquica à
política competitiva; diferentes concepções relativas à função social do estado e ao modo de
implantação da cidadania no Brasil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BENEVIDES, M. Desafios para a democracia no Brasil. Rio de Janeiro: CEDAC/Oikos, 2005.
BUENO, C. & CERVO, A. História da Política Exterior do Brasil. São Paulo: Ática, 1992.
CARDOSO, Fernando Henrique & LAMOUNIER, Bolívar. Os partidos e as eleições no Brasil. Rio
deJaneiro, Paz e Terra, 1978.
CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: O longo Caminho. 3ª ed. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2002.
________________________. A formação das almas: O imaginário da República no Brasil. São
Paulo: Companhia das Letras, 1990.
DOIMO, Ana Maria. A vez e a voz do popular: movimentos sociais e participação política no
Brasil pós-70. São Paulo: Editora ANPOCS/Relume Dumará, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABREU, M. de P.O Brasil e a Economia Mundial - 1930-1945. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1999.
HOLLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
SILVA, Dimitri Pinheiro & KEINERT, Fábio Cardoso. A gênese da ciência política brasileira. In
Tempo Social, Revista de Sociologia da USP, v. 22, n. 1.
VILLAS BOAS, R. (Org.); TELLES, V. S. (Org.).Poder Local, Participação Popular e Construção
da Cidadania. 1. ed. SÃO PAULO: POLIS, 1995.
167
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
HISTÓRIA DO BRASIL FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA
Estudo do processo de independência política do Brasil, a formação do Estado Nacional e sua
estruturação política no Império e na República.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CORONE, E. Revolução do Brasil Republicano: 1922 – 1938. São Paulo: Buriti, 1965..
BORGES, V. P. Anos Trinta: História e Historiografia. In: FREITAS, M. C. Historiografia
Brasileira em Perspectiva. São Paulo: Contexto, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DIAS, M. O. I. Quotidiano e poder em São Paulo no século XIX.2 ed. São Paulo: Brasiliense,
1995
168
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANÁLISE DE DADOS QUANTITATIVOS FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA
Estudo das diferentes possibilidades de análise quantitativa, dos pressupostos e procedimentos
operacionais característicos de cada uma delas, tornando os alunos capazes de decidir sobre o
processo analítico mais adequado ao tratamento do conjunto dedados gerados a partir de seu
projeto de pesquisa. Apresenta o conjunto de procedimentos analíticos específicos propostos por
algumas metodologias quantitativas e discute o entendimento de trabalhos científicos aplicados e
familiarizados com os softwares disponíveis.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBETTA,P. A. Estatística Aplicada às Ciências Sociais.7 ed. – Florianópolis: Ed. da UFSC,
2008
BISQUERRA, R.; SARRIERA, J. C.; MARTINEZ, F. Introdução à estatística: Enfoque informático
com o pacote estatístico SPSS. Porto Alegre: Artmed, 2004.
BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatística Básica. 5ª Ed. São Paulo: Saraiva 2003.
CARVER, R. H.; NASH, J.G. Doing Data Analysis with SPSS 10.0. USA: Duxbury-Thomson
Learning, 2000.
RICHARDSON, Roberto- Pesquisa Social - Métodos e Técnicas- Ed Atlas.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatística básica. 5ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
DESLANDS, Ferreira Suely, Maria Celina de Souza.Pesquisa Social – Coleção Temas Sociais-
Ed Vozes
HAIR Jr., J.F. et al. Análise multivariada dedados. 5a Ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
YAFFEE, R. A.; MCGEE, M. Introduction to time series analysis and forecasting with
applications in SAS and SPSS. San Diego: Academic Press, 2000.
169
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE
PESQUISA E PRÁTICA FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Ciência e pesquisa. Principais abordagens metodológicas em Ciências Sociais: a abordagem
qualitativa e quantitativa. Principais fases da pesquisa. Escolha do tema. Escolha da amostra na
prática investigativa. Coordenação das atividades interdisciplinares com os demais componentes
do semestre.
REFERENCIA BÁSICA
BARROS, A. J. P., LEHFELD, N. A. de S. Fundamentos de metodologia: um guia para a
iniciação científica. 3. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
BRUYNE, Paul de, HERMAN, Jacques, SCHOUTHEETE, Marc de. Dinâmica da pesquisa em
ciências sociais. 5.ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1991.
CAMPBELL, Donald T., STANLEY, Julian C. Delineamentos experimentais e quase-
experimentais da pesquisa. São Paulo: EPU/EDUSP, 1979.
CARVALHO, M.C.M (org.). Metodologia científica: fundamentos e técnicas: construindo o
saber. 4.ed. Campinas, SP: Papirus, 1994.
FREITAS, H., MOSCAROLA, J. Análise de dados quantitativos & qualitativos: casos
aplicados usando o sphinx. Porto Alegre: Sphinx, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MACEDO, Neusa Dias de. Iniciação à pesquisa bibliográfica: guia do estudante para a
fundamentação do trabalho de pesquisa. 2.ed. São Paulo: Loyola, 1994.
MARCANTONIO, A.T., SANTOS, M.M., LEHFELD, N.A.S. Elaboração e divulgação do trabalho
científico. São Paulo: Atlas, 1993.
170
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA
Estudos das relações entre Psicologia e Educação, do processo de construção da Psicologia
como disciplina científica: o objeto, método, pressupostos básicos, convergências e divergências
epistemológicas, das contribuições da Psicologia para a educação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DAVIDOFF, Linda L. Introdução à Psicologia. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1983.
FIGUEIREDO, Luiz Cláudio M. Psicologia, uma (nova) introdução: uma visão histórica da
Psicologia como ciência. São Paulo: EDUC, 1998.
MORRIS, Charles G.; MAISTO, Albert A. Introdução à Psicologia. São Paulo: Prentice Hall,
2004.
PFROMM NETTO, Samuel. Psicologia: introdução e guia de estudo. São Paulo: EPU, 1990.
PENNA, Antônio Gomes. Introdução à História da Psicologia Contemporânea. São Paulo:
Zahar, 1990.
RITA L. A.et al. Introdução à Psicologia. Porto. Alegre : Artes Médicas , 1995
SHULTZ, Duane P.; SHULTZ, Sydney E. História da Psicologia Moderna. São Paulo: Editora
Cultrix, 1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALENCAR, Eunice M. L. Soriano de. Psicologia: introdução aos princípios básicos de
comportamento. Petrópolis: Vozes, 2003.
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes T. Psicologias: uma
introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2001.
171
5º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
CIÊNCIAS SOCIAIS NA BAHIA FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA
Estudo da construção das Ciências Sociais na Bahia; suas múltiplas possibilidades; o fato político
a procura da identidade, do entendimento de uma ciências sociais baiana, as trilhas da memória e
as marcas do discurso.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Os Valores Políticos de uma Elite Provinciana - (Pesquisa de Sociologia Política) –Ed. União
Baiana de Escritores - Livraria Progresso Editora - Bahia-1958.
Formação e Temática da Sociologia do Conhecimento -: Ed. da Universidade Federal da
Bahia-1970.
MORALES, A. "Blocos negros em Salvador: reelaboração cultural e símbolos de baianidade‖,
Cadernos CRH Suplemento "Cantos e Toques: etnografias do espaço negro na Bahia",
Salvador: Fator/UFBA, 1991.
SANSONE, L. 1992. "Cor, classe e modernidade em duas áreas da Bahia", Estudos Afro-
asiáticos 23: 143-174.
SIMÕES, Luzinete. Sobre A. L. Machado Neto. In: MACHADO Neto. Salvador: Gráfica
Universitária, 1979. p. 65-68.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
NA BAHIA em 1943. Rio de Janeiro: Companhia Brasileira de Artes Gráficas, 1944.
Do reformismo à luta armada: a trajetória política de Mário Alves (1923-1970), editado em
2008 pela Edufba e Versal Editores.
172
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina aborda o Brasil como país pluricultural. O contexto social e a discriminação e a
discriminação racial. A identidade cultural nacional. Identidade e etnia. Valores culturais,
linguagem e afirmação sócio existencial na visão dos Parâmetros Nacionais – PCN. O direito à
diferença: Lei 10639/2003 e a Lei 11.645/2008. A escola e a reprodução das desigualdades
sociais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALENCASTRO, Luiz Felipe. O pecado original da sociedade e a ordem jurídica Brasileira. Novos
Estudos, n.8,jul2010.
BRASIL. Lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003 que altera a Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996
que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da
Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática ― História e Cultura Afro Brasileira‖, e dá outras
providências. Brasília, 2003.
______. Parecer CNE/CP 003/2004. Brasília, 2004.
______. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e
para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: MEC/CNE 10/03/2004.
CARONE, IRAY; BENTO, Maria Aparecida Silva (orgs.). Psicologia Social do Racismo.
Petrópolis:
Vozes, 2002.
GUIMARÃES, Antônio Sérgio Alfredo. Racismo e Anti Racismo no Brasil. São Paulo: Editora
34,1999.
GADOTTI, M. Diversidade Cultural e educação para todos. Rio de Janeiro
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MCLAREN, Peter. Multiculturalismo crítico. 2.ed. São Paulo: Cortez,1999.
MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1999.
__________. (org.). Superando o Racismo na Escola. Brasília: MEC/SECAD, 2005.
________ e GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global, 2006.
NOGUEIRA, Oracy. Tanto preto quanto branco: Estudo das relações raciais. São Paulo: T. A.
Queiroz Editor, 1985.
173
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
HISTÓRIA E EDUCAÇÃO FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo dos diferentes períodos da história da educação brasileira. A política educacional nas
suas bases econômicas, políticas, sociais e culturais, com ênfase nos processos históricos
contemporâneos: globalização, neoliberalismo e a luta pela escola pública. A evolução do
pensamento pedagógico no Brasil e na Bahia. Concepções pedagógicas dominantes e críticas na
sociedade moderna contemporânea: raízes históricas e sociais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARVALHO, L. R. As reformas pombalinas da instituição pública. São Paulo: Saraiva/Edusp,
1978.
CAMBI, F. História da Educação. São Paulo: UNESP, 1999.
GHIRALDELLI Jr, P. História da Educação. São Paulo: Cortez, 1990.
LOPES, E. M. T.; FARIA FILHO, L. M.; VEIGA, C. G. (org.) 500 anos de educação no Brasil.
Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
MANACORDA, M. A. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. 10ª ed. São
Paulo: Cortez, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CURY, C. R. J. Ideologia e educação brasileira: católicos e liberais. São Paulo: Cortez, 1978.
HILSDORF, M. L. S. Pensando a educação nos tempos modernos. São Paulo: EDUSP, 1998.
174
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANÁLISE DE DADOS QUALITATIVOS FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
Estudo dos pressupostos do desenho qualitativo da pesquisa em ciências sociais: a natureza da
análise qualitativa e da análise textual. Procedimentos operacionais: estratégias analíticas básicas
de dados qualitativos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, Alberto Carlos. Como são feitas as pesquisas eleitorais e de opinião. Rio de Janeiro:
Editora FGV, 2002.
ALVES, M. A.; BLINKSTEIN, I. Análise da narrativa. In: SILVA, A. B. da; GODOI, C. K.; BANDEIRA-
DE-MELLO, R. Pesquisa Qualitativa em estudos organizacionais: paradigmas, estratégias e
métodos. São Paulo: Saraiva 2006.
BABBIE, Earl. Métodos de Pesquisas em Survey. Belo Horizonte – MG: Editora UFMG, 2005.
BARDIN, L. Análisede conteúdo. 3 ed. Lisboa: Edições 70, , 1977.
DESLANDS, Ferreira Suely, Maria Celina de Souza. Pesquisa Social – Coleção Temas Sociais-
Ed Vozes.
RICHARDSON, Roberto- Pesquisa Social - Métodos e Técnicas- Ed Atlas.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARVER, R. H.; NASH, J.G. Doing Data Analysis with SPSS 10.0. USA: Duxbury-Thomson
Learning, 2000.
FLORES, J. F. Análisis de dados cualitativos: aplicaciones a la investigación educativa.
Barcelona: PPU, 1994.
GLASER, B. G. The future of grounded theory. Qualitative health research, v. 9, n. 6, November,
1999, p. 836-845.
HALL, W. A.; CALLERY, P. Enhancing the Rigor of Grounded Theory: incorporating
reflexivity and relationality. Qualitative health research, v. 11, n. 2, March, 2001, p. 257-272.
MARTINS, G. de A. Metodologias convencionais e não convencionais e a pesquisa em
administração. Disponível em: <http://www.ead.fea.usp.br/cad-pesq/arquivos/C00-art1,pdf>.
Acesso em: 01 ago.2007.
MOREIRA, D.A. Pesquisa em Administração: origens, usos e variantes do método
fenomenológico. Disponível em <http://www.npgp.org.br/rai/index.php/rai/article/view/14/40>.
Acesso em: 01ago.2007.
RICHARDS, T. An intellectual history of NUD*IST and NVivo. International Journal of Social
Research Methodology, v. 5, n. 3, , 2002.
175
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
EDUCAÇÃO E INCLUSÃO FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
A disciplina aborda conceitos de educação especial e aspectos ético-político-social e educacional
quanto à inclusão da pessoa com necessidades especiais; Realiza uma reflexão crítica sobre a
ação do educador e outros agentes sociais, grupos da população e suas necessidades. Discute
sobre a língua brasileira de sinais e o seu uso.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL. Congresso Nacional. Lei n. 10.43 de 24 de abril de 2002, que trata de LIBRAS.
Brasília, MEC, 2002.
CARVALHO, R. E. A nova LDB e a educação especial. Rio de Janeiro: WVA, 1997.
MANTOVAN, Maria Tereza E. A integração da pessoa com deficiência. São Paulo: Memon,
1997.
MAZZOTTA, M.J.S. Educação especial no Brasil. História e políticas públicas. São Paulo:
Cortez, 1996.
___________. Fundamentos de educação especial. São Paulo: Pioneira, 1982.
REGO, Teresa Cristina. Vygotsky – aprendizado e desenvolvimento, um processo histórico.
São Paulo: Scipione, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SASSAKI, Romeu Tereza. Inclusão – construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro:
WWA, 1997.
176
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina apresenta aspectos da Língua de Sinais e sua importância: cultura e história.
Identidade surda. Introduz os aspectos linguísticos na Língua Brasileira de Sinais: fonologia,
morfologia, sintaxe. Trabalha as noções básicas de escrita de sinais. Discute o processo de
aquisição da Língua de Sinais, as similaridades entre esta e a língua Portuguesa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL. Lei Federal nº 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.. Brasília, 1996.
______. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação.
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Resolução nº 02/2001 e
Parecer nº 017/2001 - CNE/CEB.
______. Lei Federal nº 10.436/2002. Oficializa a Língua Brasileira de sinais em território nacional.
Brasília: MEC, 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei10436.pdf
______. Decreto Federal nº 5.626 de 22 de Dezembro de 2005.
Regulamenta a Lei 10.436/2002 que oficializa a Língua Brasileira de sinais – Libras. Disponível
em: http://www.diadiaeducacao.pr.gov.br/portals/portal/institucional/dee/dee_surdez .php
FARACO, Carlos Alberto, Lingüística Histórica – Uma Introdução ao Estudo das Histórias das
línguas. São Paulo: Ática, 1991.
FELIPE, T.A. LIBRAS em Contexto – Curso Básico. Livro do aluno. FENEIS. MEC/FNDE. 1997B.
________. (1997b) LIBRAS em Contexto – Curso Básico. Livro do Professor. FENEIS.
MEC/FNDE.1997B
FERNANDES, Sueli. Letramentos na educação bilíngüe para surdos. [s.l]: [s.n], [s.d]
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BERBERIAN, Ana et al orgs. Letramento: referências na educação e na saúde. São Paulo:
Plexus, 2006.
177
JANUZZI, Gilberta S.de M. A educação do deficiente no Brasil. 2. ed. Campinas, SP: Autores
Associados, 2006.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 6 ed. São
Paulo: Cortez, 2005.
178
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
DIDÁTICA APLICADA AO ENSINO DAS
CIÊNCIAS FORMAÇÃO ESPECIFICA 60
EMENTA
A disciplina aborda a história da Didática. Estudo dos pressupostos, concepções, evolução
histórica e características da Didática e Currículo; do processo de ensino-aprendizagem e práticas
de ensino em diferentes tendências pedagógicas. Destaca a Didática e as metodologias de
ensino-aprendizagem das ciências sociais na configuração da práxis pedagógica; o planejamento
de propostas de ensino e aprendizagem. Discute realidades educacionais e alternativas de ensino
e concepção de planejamento numa perspectiva crítica da educação, a partir de seus aspectos
teóricos e práticos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para reencantar a educação: epistemologia e didática.
Piracicaba: Ed. UNIMEP, 1996.
BOUFLEUER, José Pedro. Pedagogia latino-americana: Freire e Dussel. Ijuí : Ed. UNIJUÍ, 1991.
(Coleção educação: 12).
CANDAU, V. M. (org.) A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 1985.
CORAZZA, S. O que quer um currículo? Pesquisas pós-críticas em educação. 2ª ed. Petrópolis:
Vozes, 2002.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz
e Terra, 1996.
FRIGOTTO, G. A produtividade da escola improdutiva: um (re) exame das relações entre
educação e estrutura econômica social capitalista. São Paulo: Cortez, 1999.
VEIGA, I. P. Didática, o ensino e suas relações. Campinas: Papirus, 1996.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRANDÃO, C. R. O que é educação? São Paulo: Ed. Brasiliense, 1989 (Coleção Primeiros
Passos).
GADOTTI, M. A educação contra a educação: o esquecimento da educação e a educação
permanente. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.
179
6º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
CULTURA BRASILEIRA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A disciplina aborda os significados e conceitos da Cultura Brasileira. O Significado conteúdo da
Arte. O teatro no Brasil. Primeiras manifestações culturais. A Literatura Brasileira. O cinema
Brasileiro. Comunicação de Massa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AZEVEDO, Thales. Democracia racial: ideologia e realidade. Petrópolis: Vozes, 1975.
BASTIDE, Roger. As religiões africanas no Brasil. São Paulo: Pioneira/EDUSP 1971.
BOSI, Eclea. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCo
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"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCodigo=53
488" HYPERLINK
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488"Social, 6).
CASCUDO, Luís da Câmara. HYPERLINK
"http://www.unifor.br/oul/balance.jsp?ObraSiteLivroTrazer.do?method=trazerLivro&obraCo
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424" São Paulo: Global, 2004.
CHAUI, Marilena de Souza. Conformismo e resistência: aspectos da cultura popular no Brasil. 4.
ed. São Paulo: Brasiliense, 1989.
DAMATTA, Roberto. O que faz o Brasil, Brasil?. Rio de Janeiro: Rocco, 1984
DIEGUES JUNIOR, Manuel. HYPERLINK
180
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MELATTI, Júlio César. Os índios do Brasil. Brasília: Brasília, 1970.
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VANNUCHI, Aldo. HYPERLINK
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ORTIZ, Renato. HYPERLINK
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RIBEIRO, Darcy. Os índios e a civilização: a integração das populações indígenas no Brasil
moderno. 5. ed.Petrópolis: Vozes, 1986. (Estudos de Antropologia da Civilização, 5).
181
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I FORMAÇÃO ESPECÍFICA 135
EMENTA:
Formação docente e estágio supervisionado. Trabalha com a relação teoria e prática no ensino de
sociologia. Discute a sociologia como disciplina escolar; os fundamentos teóricos metodológicos do
ensino de sociologia no ensino médio. Inicia o aluno na prática docente em instituições educacionais
formais ou não formais de ensino:1- observação da escola e da sala de aula;.2- coparticipação em sala
de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FARIAS, Maria Sabino de [et.al.]. Didática e docência: aprendendo a profissão. Brasília: Líber Livro,
2009.
LIMA, Maria do Socorro Lucena. O Estágio nos cursos de Licenciatura e a metáfora da árvore. Revista
Pesquiseduca, Unisantos. v.1, n.1. p. 45-48, jan./jun.2009.
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed,
2005.
MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais ( Ensino Médio) Parte IV- Ciências Humanas e Tecnologias
2000.
_____. Parâmetros Curriculares Nacionais ( Ensino Médio) - Orientações Educacionais Complementares
aos Parâmetros Curriculares- Ciências Humanas e Tecnologias.
______. Parecer CNE/CES nº 492/2001- Diretrizes Curriculares dos Cursos de Filosofia, História,
Geografia, Serviço Social, Comunicação Social, Ciências Sociais, Letras, Biblioteconomia, Arquivologia e
Museologia.
______. Parecer CNE/CES nº 1363/2001. Retifica Parecer nº 492/2001.
PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. 7. ed. São Paulo: Cortez,2012.
REBOLO, Flavinês; TEIXEIRA, Leny Rodrigues Martins; PRRELLI, Maria Aparecida de Souza (orgs.).
Docência em Questão: discutindo trabalho e formação. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2012.
SOARES, Sandra Regina (org.). Formação do Professor: reinventando as práticas. Salvador, EDUNEB,
2012.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro e D’A Villa, Cristina Maria (orgs.). Profissão Docente: novos sentidos,
novas perspectivas. Campinas, SP: Papirus, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CANDAU, Vera Maria. Didática, currículo e saberes. 2.ed. Rio de Janeiro: DP&A,2001.
LUDKE, Menga. Caminhos da profissão e da profissionalidade docente. Educação e Sociedade. v.25,
n.89,2004.
MASETTO, Marcos Tarciso. Competências pedagógicas do professor universitário. 2.ed. rev. São Pulo:
182
Summus,2012.
NÓVOA, A. Nada substitui o bom professor. Palestra São Paulo-Sinpro-SP, 2008. Disponível em: http://
www.sinpro.org.br/noticias.asp?idnoticia=639
183
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
TÉCNICAS DE ELABORAÇÃO PROJETOS FORMAÇÃO
ESPECIFICA 60
EMENTA:
A disciplina trabalha com a elaboração e formatação de projetos de pesquisa, extensão e
intervenção e com a apresentação de meios de captação de recursos para projetos sociais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOOTH, W. C.; COLOMBS, G. G.; WILLIAMS, J. M. A Arte da Pesquisa. São Paulo: Martins
Fontes, 2000.
BECKER, Howard S. Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: Hucitec, 1993.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BAUER, M. W.; GASKELL, G. Pesquisa Qualitativa com Texto. Imagem e Som. Petrópolis:
Vozes, 2003.
184
COMPONENTE CURRICULAR
CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ETNOLOGIA E HISTÓRIA DOS POVOS
INDÍGENAS FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
A disciplina dá uma visão geral das temáticas, abordagens e perspectivas metodológicas em
etnologia indígena, com ênfase na história de povos indígenas no Brasil. Culturas indígenas.
Etnografias dos estudos indígenas e identidades indígenas na atualidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARNEIRO DA CUNHA, Maria Manuela (org.). História dos índios no Brasil, S. Paulo: Cia das
Letras, 1992.
CARNEIRO DA CUNHA, Maria Manuela & E. B. Viveiros de Castro (orgs.). Amazônia: Etnologia e
História Indígena. São Paulo: NHII-USP/FAPESP, 1993.
FRANCHETTO, Bruna; HECKENBERGER, Michael. 2001. Os povos do Alto Xingu: história e
cultura. Rio de Janeiro: UFRJ, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CALAVIA SÁEZ, Oscar. O nome e o tempo dos Yaminawa: etnologia e história dos Yaminawa
do rio Acre. São Paulo: Editora da UNESP/ISA; Rio de Janeiro: NUTI, 2006.
RIBEIRO, DARCY. Suma etnológica brasileira. Petrópolis, RJ: editora Vozes, 3.vols. 1980.
185
COMPONENTE CURRICULAR
CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
Estudo da relação entre educação, direitos humanos e formação para a cidadania. Algumas
questões atuais: o Estatuto da Criança e do Adolescente e os direitos humanos; sociedade,
violência e educação para a cidadania e a construção de uma cultura da paz; preconceito,
discriminação e prática educativa; políticas curriculares, temas transversais, projetos
interdisciplinares e educação em direitos humanos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CANDAU, V. M. F.; SACAVINO, S. Educar em Direitos Humanos Construir Democracia. Rio de
Janeiro: Vozes, 2000.
SCHILLING, F. (Org.). Direitos Humanos e Educação: Outras Palavras, Outras Práticas. São
Paulo: Cortez, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BENEVIDES, Maria Victória de Mesquita. A Cidadania Ativa Referendo, plebiscito e iniciativa
popular. 3 Ed. [s.l]: Editora Ática. 2003
BOBBIO, Noberto. O Futuro da Democracia numa defesa das regras do jogo. Paz e Terra
Política. 3ed.[s.l]: [s.n], 1986.
186
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
A disciplina aborda a formação clássica da sociologia ocidental: movimentos histórico-sociais e
estágio do conhecimento. Principais conceitos e reflexões dos fundadores da Sociologia e o
surgimento da Sociologia da Educação. Análise das várias perspectivas teóricas no estudo
sociológico da educação. Desdobramentos contemporâneos da teoria e da pesquisa sociológica e
sua relação com o fenômeno educacional. A perspectiva sociológica da educação no Brasil:
questões modernas e contemporâneas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARON, Raymond. As Etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes/Brasília:
Universidade de Brasília, 1987.
DURKHEIM, E. Educação e Sociologia. São Paulo: Melhoramentos, 1998.
FORACCHI, Marialice Mencarini; MARTINS, José de Souza. (Orgs). Sociologia e Sociedade:
leituras de introdução à sociologia. São Paulo: LT Editora, 1977
MARTINS, Carlos B. Brandão. O que é Sociologia. S. Paulo: Brasiliense, 1982.
MANACORDA, Mario Aliguiero. Marx e a pedagogia moderna. São Paulo: Cortez, 1991.
NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio. Pierre Bourdieu: escritos em educação. Petrópolis:
Vozes, 2004.
PEREIRA, Liz; FORACCHI, Marialice Mencarini. Educação e sociedade: leituras de sociologia da
educação. São Paulo: Nacional, 1998.
PETITAT, André. Produção da escola. Produção da sociedade. Porto Alegre: Artes Médicas,
1994
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
SILVA, Tomaz Tadeu da. O sujeito da educação. Estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, 1999.
VITA, Álvaro de. Sociologia da sociedade brasileira. São Paulo: Ática, 2002.
187
7º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISA ORIENTADA CISO I (TCC I) FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
Elaboração de projeto de pesquisa social, acompanhado de realização de pesquisa de campo
exploratória e levantamento teórico bibliográfico. O TCC solidificará a formação teórica do aluno
em uma das áreas constituidoras do curso ( Sociologia, Antropologia ou Ciência Política),
associando-a ao campo da educação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECKER, H. Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo, Hucitec, 1997.
BOURDIEU, P; CHAMBORDERON, J.; PASSERON, J. A Profissão de Sociólogo –
Preliminares epistemológicas. Petrópolis: Vozes, 1999.
CHALMERS, A.F. O que é ciência afinal? São Paulo, Brasiliense, 1993.
CHAMPGNE, Patrick ; LENOIR, Remi ; MERLLIÉ, Dominique & PINTO, Louis. Iniciação à Prática
Sociológica. Petrópolis, Vozes, 1998.
DEMO, Pedro. Metodologia Científica em Ciências Sociais. São Paulo, Atlas, 1981.
DURKHEIM, Emile. O Suicídio. São Paulo, Martin Claret, 2005.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo, Perspectiva, 1998.
FERNANDES, Florestan. Fundamentos Empíricos da Explicação Sociológica. São Paulo, T.A.
Queiroz, 1980.
HAGUETTE, T.M.F. Metodologias Qualitativas na Sociologia. Petrópolis, Vozes, 1992.
KAPLAN, A. A Conduta na Pesquisa. São Paulo, EPU/EDUSP, 1975.
MINAYO, Maria Cecília de S. (Org.) Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. Petrópolis,
Vozes, 2002.
Carmen Lúcia Lobo Giusti. (Coord.). NORMALIZAÇÃO DE TESES, DISSERTAÇÕES E
TRABALHOS ACADÊMICOS: MANUAL DEORIENTAÇÃO. Pelotas, 2005. 68p.
ROJAS SORIANO, Raul. Manual de Pesquisa social. Petrópolis, Vozes, 2004.
188
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II FORMAÇÃO ESPECÍFICA 135
EMENTA:
Intervenção em instituições públicas de educação, com a finalidade de inserção do graduando em
espaços educacionais alternativos e institucionais de ensino formal visando a experiência da
docência na área de Sociologia; em processos de planejamento; de gestão e de avaliação da
escola de ensino médio. Vivência de diversas possibilidades de exercício docente em múltiplos
espaços educacionais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CANDAU, Vera Maria. Didática, currículo e saberes. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
FARIAS, Maria Sabino de [et. al.]. Didática e docência: aprendendo a profissão. Brasília: Liber
Livro, 2009.
MACEDO, Lino de. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto
Alegre: Artmed, 2005.
MIZUKAMI, Maria da G.N. Ensino: abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HERNANDEZ. Fernando. Transgressão e mudança na educação. Os projetos de trabalho.
Tradução. Jussara H. Rodrigues. Artmed, Porto Alegre, 1998.
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa (org.). Currículo: Políticas e práticas. Campinas: Papirus,
1999. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
189
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
AVALIAÇÃO E EDUCAÇÃO FORMAÇÂO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
A avaliação como uma atividade humana. Conceitos e campos da avaliação. Análise crítica da
legislação educacional brasileira sobre avaliação. Documentos oficiais – SAEB, PCN, RCN,
PCNEM, ENEM. Estudo da avaliação como instrumento para o planejamento de políticas públicas
e acompanhamento de ações educativas. As diferentes concepções teóricas de avaliação e suas
manifestações na prática educacional e escolar. Procedimentos e instrumentos de avaliação
institucional e de sistemas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AFONSO, Almerindo Janela. Avaliação educacional: regulação e emancipação. São Paulo:
Cortez, 2000.
AMORIM, Antônio. Avaliação institucional da universidade. São Paulo: Editora Cortez, 1991.
BRZEZINSKI, Iria (Org.). LDB Interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo, Cortez,
1997.
DEMO, Pedro. A Nova LDB: ranços e avanços. São Paulo, Papirus, 1997.
HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção - da pré-escola à
universidade. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1993.
______. Avaliação na pré-escola, Porto Alegre: Editora Mediação, 2000.
LIMA, Adriana de Oliveira. Avaliação escolar: julgamento e construção. Petrópolis: Editora Vozes, 1994.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo, Cortez Editora, 1996.
_______. Avaliação: Otimização do autoritarismo. In Equívocos teóricos na prática educacional. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Tecnologia Educacional, 1983, p. 44 -52.
_______. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Malabares Comunicação e Eventos, Salvador Ba, 2005.
LUDKE, Hermengarda; MEDIANO, Zélia D. O processo de avaliação dentro da escola, Campinas: Editora Papirus, 1999.
POPKEWITZ, Thomas S. Reforma educacional: uma política sociológica. Poder, conhecimento e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educação: LDB trajetórias, limites e perspectivas. 3ª ed., São
Paulo: Autores Associados, 1997.
SILVA, E. B. A educação básica pós LDB. São Paulo: Pioneira, 1999.
190
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
. SOBRINHO, J.D. Avaliação institucional. São Paulo: Cortez, 1998.
SOBRINHO, J.D.; RISTOFF, D.I. (Orgs.). Universidade desconstruída: avaliação institucional e
resistência. Florianópolis: Insular, 2000.
FREITAS, Iêda M. A. C. F.; SILVEIRA, Amélia. Avaliação da Educação Superior. Florianópolis:
Insular, 1997.
BARBIER, René. Pesquisa-ação na instituição educativa. Rio de Janeiro: Zahar, 1983.
LAPASSADE, George. Grupos, organizações e instituições. Rio de Janeiro: Francisco Alves,
1983.
LOURAU, René. A análise institucional. Petrópolis: Vozes, 1996.
PICHON-RIVIÈRE, Henrique. O processo grupal. São Paulo: Martins Fontes, 1
191
8º Semestre
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PESQUISA ORIENTADA CISO II (TCC II) FORMAÇÃO ESPECÍFICA 60
EMENTA:
Pesquisa orientada. Seminários de orientação. Acompanhamento da execução do Projeto.
Redação e apresentação do trabalho de conclusão de curso (Monografia) em Banca específica.
REFERENCIA BÁSICA
BECKER, H. Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: Hucitec, 1997.
BOURDIEU, P; CHAMBORDERON, J.; PASSERON, J. A Profissão de Sociólogo –
Preliminares epistemológicas. Petrópolis: Vozes, 1999.
CHALMERS, A.F. O que é ciência afinal?São Paulo: Brasiliense, 1993.
CHAMPGNE, Patrick ; LENOIR, Remi ; MERLLIÉ, Dominique & PINTO, Louis. Iniciação à Prática
Sociológica. Petrópolis: Vozes, 1998.
DEMO, Pedro. Metodologia Científica em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas, 1981.
DURKHEIM, Emile. O Suicídio. São Paulo: Martin Claret, 2005.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1998.
FERNANDES, Florestan. Fundamentos Empíricos da Explicação Sociológica. São Paulo: T.A.
Queiroz, 1980.
HAGUETTE, T.M.F. Metodologias Qualitativas na Sociologia. Petrópolis: Vozes, 1992.
KAPLAN, A. A Conduta na Pesquisa. São Paulo: EPU/EDUSP, 1975.
MINAYO, Maria Cecília de S. (Org.) Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. Petrópolis:
Vozes, 2002.
NORMALIZAÇÃO DE TESES, DISSERTAÇÕES E TRABALHOS ACADÊMICOS: MANUAL DE
ORIENTAÇÃO. Carmen Lúcia Lobo Giusti.(Coord.). Pelotas, 2005. 68p.
ROJAS SORIANO, Raúl. Manual de Pesquisa social. Petrópolis: Vozes, 2004.
SANTOS, José Vicente T. dos. A Construção da Viagem Inversa. Ensaio sobre a Investigação nas
Ciências Sociais. In: Cadernos de Sociologia. V. 3, nº 3, Metodologias de Pesquisa. Porto
Alegre: PPGS/UFRGS, 1991.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SELLTIZ, et al. Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais. São Paulo: EPU, 1975.
THIOLLENT, M. Crítica Metodológica, Investigação Social e Enquete Operária. São Paulo: Ed.
Polis, 1980.
192
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III FORMAÇÃO ESPECÍFICA 135
EMENTA:
Formação docente e estágio supervisionado. Estabelecimento de relações teoria e prática no
ensino de sociologia. A sociologia como disciplina escolar. A prática docente em instituições
educacionais formais ou não formais de ensino médio: planejamento e vivência da docência em
situação de sala de aula
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BEAUCHAMP, Jeanet, PAGEL, Sandra Denise & Nascimento, Auricélia R. Ensino fundamental
de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília:
FNDE, Estação Gráfica, 2006.
CANDAU, Vera Maria. Didática, currículo e saberes. 2ª ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
FARIAS, Maria Sabino de [et. al.]. Didática e docência: aprendendo a profissão. Brasília: Liber
Livro, 2009.
MACEDO, Lino de. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto
Alegre: Artmed, 2005.
MIZUKAMI, Maria da G.N. Ensino: abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HERNANDEZ. Fernando. Transgressão e mudança na educação. Os projetos de trabalho.
Tradução. Jussara H. Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1998.
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa (org.). Currículo: Políticas e práticas. Campinas: Papirus,
1999. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
193
DISCIPLINAS OPTATIVAS
COMPONENTE CURRICULAR OPTATIVA I CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
INTRODUÇÃO À ARQUEOLOGIA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Noções teóricas e metodológicas da arqueologia. Cultura material e o registro arqueológico. Os
processos de formação do registro arqueológico. As noções de tempo e espaço em arqueologia. As
dimensões tecnológicas, utilitárias e simbólicas da cultura material. A práxis arqueológica:
conservação, pesquisa, patrimônio e etnoarqueologia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARCURI, M. M. Tribos, Cacicados ou Estados? A dualidade e centralização da chefia na organização
social da América pré-colombia. Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia, São Paulo, 17:305-
320,2007.
BICHO, NUNO. Manual de arqueologia pré-histórica. Edições 70. Lisboa, 2006.
HODDER, Ian. Interpretación em Arqueologia: corrientes actuales. Barcelona: Crítica. 1994
MOBERG, C. Introdução à arqueologia. Edições 70, 1968.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
RENFREW, C. & BAHN, P. ARQUEOLOGIA: Teorias, Métodos y Práctica. Ediciones Akal, S.A.,
19993.
RAHTZ, p. Convite à Arqueologia. Editora Imagino. Rio de Janeiro, 1989.
194
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA RURAL FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo das tradições teóricas sobre o meio rural e a questão agrária; dinâmica e diversidade da
agricultura familiar; as transformações da estrutura social agrária e da ruralidade brasileira
contemporânea. Campesinato, movimentos sociais no campo. Novas categorias, novas
identidades.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABRAMOVAY, Ricardo. Paradigmas do capitalismo agrário em questão. São Paulo: Edusp,
1999.
STEDELE, J. P. (org.). A questão agrária no Brasil: O debate tradicional: 1500 – 1960. (p.35-
78) São Paulo: Expressão Popular, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
WANDERLEI, Maria Nazaré. O Mundo Rural como um Espaço de Vida. Porto Alegre: Editora da
UFRGS, 2003.
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
CARGA
195
OPTATIVA FORMAÇÃO HORÁRIA
SOCIOLOGIA E ARTE FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA
Estudo da arte sob o prisma sociológico. Enfoque dos problemas epistemológicos postos pela
questão da arte. A relação do conceito de arte com o de cultura e as diversas acepções do
conceito de cultura. A crise do conceito de arte no mundo contemporâneo. Os questionamentos
postos pelo desenvolvimento da tecnologia. As formas de expressão artística e as relações sociais
na sociedade contemporânea.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual – uma psicologia da visão criadora.São Paulo:
Edusp, 1980.
BARBOSA. Ana Mae. Arte-educação no Brasil - Das origens ao modernismo.[s.l]: [s.n], [s.d].
BERTHERAT, de Thérèse. O corpo tem suas razões. São Paulo: Martins Fontes, 1982.
BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática,1985.
CANCLINI, Nestor Garcia. A socialização da arte. São Paulo: Cutrix, 1982.
COLI, Jorge. O que é arte. São Paulo: Brasiliense, 1981.
EHRENZWEIG, Anton. A ordem oculta da arte; um estudo sobre a psicologia da imaginação
artística. Rio de Janeiro: Zahar, 1969.
LANGER, Susanne.Sentimento e forma. São Paulo: Perspectiva, 1980.
LINHARES, Ângela Maria. O tortuoso e doce caminho da sensibilidade: um estudo sobre arte e
educação. Ijuí: Ed. Unijui, 1999.
LOWENFELD, Viktor; BRITTAIN, W. L. Desenvolvimento da capacidade criadora. São Paulo:
Mestre Jou, 1977.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MASON, Rachel. Por uma arte- educação multicultural. São Paulo: Mercado das Letras
Edições, 2001.
OSTROWER, Fayga. Criatividade e processo de criação. Rio de Janeiro: Vozes,1977
196
______. O caso da criação. Rio de janeiro: Vozes,1978.
PRICE, Sally.Arte primitiva em centros civilizados. Rio de Janeiro: Editora UFRJ,2000.
197
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
POLÍTICA SOCIAL FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo da origem, desenvolvimento e condicionamentos da política social. Modelos teóricos.
Análise das políticas sociais e públicas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABRANCHES, S. ET AL. Política Social e Combate à Pobreza. Rio de janeiro: Zahar, 1987.
COHN, A. Previdência Social e Processo Político no Brasil. São Paulo:Moderna 1981.
ESPING-ANDERSERN, G. The Three Worlds of Welfare Capitalism. Cambridge:Polity Press,
1996.
______. As Três Economias Políticas do WelfareState. In: Lua Nova, nº 24, Setembro.
FALEIROS, V.P. A Política Social do Estado Capitalista. São Paulo: Cortez, 1982.
MARSHALL, T.H. Cidadania, Classe Social e Status. Rio de Janeiro: Zahar, 1967.
SANDER, E. et al. Pós –Neoliberalismo. As Políticas Sociais e o Estado Democrático. São Paulo:
Paz e Terra, 1996.
CHOSSUDOVSY, M. A Globalização da Pobreza. São Paulo: Moderna 1999.
______. As Políticas Sociais no Governo FHC. Tempo social – Dossiê FHC, v. 11(2), 2000, p.
183-197, de 1991.
FERREIRA, M. Modelli di Solidarietà. Política e Riforme Nelle Democrazie. Bolonha:Molino,
1993
HIRSCHMAN, A. Retóricas de la intransigência. México:Fondo de Cultura Econômica, 1991.
KEIL, I.M. Capitalismo e Ordem Social: por uma discussão de teorias, in: BAQUERO, M. (org.),
Reinventando a Sociedade na América Latina. Porto Alegre: UFRGS, 2001, p. 71-115.
LUHMANN, N. Teoria Política em el Estado de Bienestar.Madrid: Alianza, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
198
MARSHALL, T.H. Política Social. Rio de Janeiro: Zahar, 1967.
MOTA. M.E. Cultura da Crise e Seguridade Social. Um Estado sobre as Tendências da
Previdência e da Assistência Social Brasileira nos anos 80 e 90. São Paulo: Cortez, 1995.
OLIVEIRA, F. Direitos do Antivalor. Petrópolis: Vozes, 1988.
PEZEWORSKI, A. Capitalismo e Social-Democracia. São Paulo: Cia das Letras, 1991.
RIMLINGER, G. Welfare Policies and Industrialisation in Europe, Russia and USA. [s.l]: [s.n],
[s.d].
WOOD, E.M. Democracia Contra o Capitalismo. México: Siglo XXI, 2000.
199
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA E AS ORGANIZAÇÕES FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA
Estudo dos novos modelos de compreensão do social e das organizações. Principais referenciais
teóricos e metodológicos sobre o trabalho e a gestão das relações de trabalho nas organizações.
A burocracia. A tipologia das organizações. Poder e teoria organizacional. Cogestão e autogestão
diante do binômio liberdade x opressão no mundo do trabalho. O papel do profissional de
sociologia na cultura organizacional pós-moderna.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DURKHEIM, Emile. Introdução ao Pensamento Sociológico. São Paulo; Centauro, 2001.
Lakatos, Eva Maria. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 2003.
OLIVEIRA, Silvio Luis de. Sociologia das Organizações: Uma analise do homem e das
empresas no ambiente competitivo. São Paulo: Pioneira, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANTUNES, Ricardo. Os Sentidos do Trabalho: Ensaio sobre a afirmação e negação do trabalho.
São Paulo: Boitempo, 1999.
HARVEY, D.A. Condição Pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1992.
200
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA E RELIGIÃO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Abordagem sociológica da religião e cosmologia. O debate sobre religião na sociologia francesa.
A sociologia da religião em Max Weber. O debate contemporâneo sobre religião
REFERENCIA BÁSICA
DURKHEIM, E. As formas elementares da vida religiosa. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
ORO, A., STEIL, A. (orgs.). Globalização e religião. Petrópolis: Vozes, 2001.
SIMMEL, G. El problema religioso. Buenos Aires: Prometeo Libros, 1987.
WEBER, Max. Economia e sociedade. Brasília: Editora da UNB, 1988.
______. Ensaios de sociologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1989.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BASTIDE, R. As religiões africanas no Brasil: contribuições a uma sociologia das
interpenetrações de civilizações. São Paulo: Livraria Pioneira Editorial/EDUSP, 1898.
201
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANÁLISE DA TEORIA EM CIÊNCIAS SOCIAIS FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina aborda a justiça social e a exclusão social do ponto de vista da desigualdade
econômica e da cultura política. Aponta as formas básicas de solidariedade e dos sistemas de
reciprocidade em sociedades contemporâneas. Discute a questão contemporânea da justiça e de
como a sua dimensão social repercute nas diversas formas de inserção e de exclusão dos
indivíduos nas sociedades institucionalizadas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DURKHEIM, E. A divisão do trabalho social, v.1. Lisboa: Editorial Presença, 1987.
GIDDENS, A. As conseqüências da modernidade. São Paulo: Editora UNESP, 1998.
MARSHALL, T. H. Cidadania, classe social e status. Rio de Janeiro: Zahar, 2000.
TORAINE, A. A crítica da modernidade. Petrópolis: Vozes, 1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CASTEL, R. As metamorfoses da questão social. Petrópolis: Vozes, 2003.
202
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ESTADO E SOCIEDADE NO BRASIL FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA
A disciplina discute a relação entre o Estado e a sociedade no regime democrático desde o fim da
Segunda Guerra. As complexas questões que envolvem o agendamento, a formulação e a
implementação de políticas, ou seja, que envolve recursos públicos materiais e ideais. O processo
de decisão política em geral e a formulação e implementação de políticas públicas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMES, Barry. Os entraves da democracia no Brasil. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2001.
COUTO, Cláudio e ARANTES, Rogério. Constituição, governo e democracia no Brasil. RBCS,
v. 21 n.60. 2002.
FARIA, Carlos Aurélio de. Idéias, conhecimento e políticas públicas: um investimento sucinto
das principais vertentes analíticas recentes. RBCS, v.18 n.51.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LINDBLOM, Charles. O processo de decisão política. Brasília: EDNUB, [s.d].
MARQUES, Eduardo. Redes sociais e poder no Estado brasileiro: aprendizado a partir de
políticas urbanas. RBCS, v.21 n.60.
203
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA E TRABALHO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina discute o conceito de Trabalho e as transformações dos mercados de trabalho, dos
processos e das relações de trabalho no século XX. A reestruturação produtiva. Aspectos teóricos e
análises comparadas de experiências nacionais e internacionais. Temas contemporâneos e novos
enfoques das relações de trabalho no Brasil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho: ensaio sobre a metamorfose e a centralidade do mundo do
trabalho. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
CASTEL, Robert. As Metamorfoses da Questão Social. 5 ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
MARX, K. O capítulo inédito do 'Capital'. São Paulo: Ed. Moraes, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SELIGMANN, E. Desgaste Mental Do Trabalho. São Paulo: Cortez Editora, 1998.
SENNETT, Richard. A corrosão do caráter – conseqüências pessoais do trabalho no novo
capitalismo. Trad. Marcos Santarrita. Rio de Janeiro: Record, 2001.
204
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA URBANA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina apresenta as abordagens teóricas na sociologia urbana. A sociologia urbana da
Escola de Chicago. A cidade e o capitalismo: os processos de industrialização e urbanização. As
cidades no Brasil e na América Latina.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GRAFMEYER, Y. Sociologia urbana. Mira-Sintra: Publicações Europa-América, 2000.
VALLADARES, L. P. A Escola de Chicago: impacto de uma tradição no Brasil e na França. Belo
Horizonte: UFMG ; Rio de Janeiro: IUPERJ, 2001.
WHYTE, W. F. Sociedade de esquina: a estrutura social de uma área urbana pobre e degradada.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SINGER, P. Economia política da urbanização. 9. ed. São Paulo: Brasiliense, 1998.
205
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA, MARXISMO E ESTADO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina discute a perspectiva sociológica no pensamento de Marx. Estabelece relações entre
o Marxismo as ciências sociais e o debate entre sociologia e marxismo. O marxismo e a
sociologia das revoluções. A sociologia marxista e o Estado na atualidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FERNANDES, F. A natureza sociológica da sociologia. São Paulo: Ática, 2001.
GODELIER, M. ―O marxismo e as ciências do homem‖. In: HOBSBAWM, E. J. (org.), História do
marxismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, v. 11. 2001.
GURVITCH, G. A sociologia de Karl Marx. São Paulo: Anhembi, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LEFEBVRE, H. Sociologia de Marx. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense, 1998.
206
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
MOVIMENTOS SOCIAIS NA TEORIA
SOCIOLÓGICA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina apresenta as diferentes formas de ação coletiva. Trabalha a noção de sociedade civil e
suas convergências para um debate atual sobre as diferentes formas de expressão dos
movimentos sociais contemporâneos, em suas semelhanças e diversidades, visando a construção
de identidades, em suas lutas por direitos e cidadania.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANTUNES, Ricardo. O novo sindicalismo no Brasil. São Paulo: Pontes, 2002.
BAIERLE, Sérgio Gregório. A explosão da experiência: emergência de um novo princípio ético-
político nos movimentos populares urbanos em Porto Alegre. In: ALVAREZ, Sonia E.; DAGNINO,
Evelina. et al. (org) Cultura e política nos movimentos sociais latino-americanos: novas
leituras. Belo Horizonte: UFMG, 2000.
DAGNINO, Evelina. Cultura, cidadania e democracia: a transformação dos discursos e práticas na
esquerda latino-americana. In: ALVAREZ, Sonia E.; DAGNINO, Evelina. et al. (org) Cultura e
política nos movimentos sociais latino-americanos: novas leituras. Belo Horizonte: UFMG,
2000.
GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais no início do século XXI: antigos e novos atores
sociais. Petrópolis/RJ: Vozes, 2003.
GOHN, Maria da Glória. O protagonismo da sociedade civil: movimentos sociais, ONGs e redes
solidárias. São Paulo: Cortez, 2005.
HABERMAS, Jürgen. Direito e democracia: entre facticidade e validade. v. I e II Tradução de
Flávio Beno Siebeneichler. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SANTOS, Boaventura Souza. Pela mão de Alice: o social e o político na pós- modernidade.
Cortez, 2001.
TOURRAINE, A. O pós- socialismo. São Paulo: Brasiliense, 2004.
______. Poderemos viver juntos? Iguais e diferentes. Rio de Janeiro: Vozes.
HABERMAS, Jürgen. Era das transições. Tradução de Flávio Beno Siebeneichler. Rio de
Janeiro: Tempo Brasileiro, 2003.
SCHERER-WARREN, Ilse. Movimentos sociais: um ensaio de interpretação sociológica. 3.
ed. Florianópolis: UFSC, 1989.
207
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
FORMAÇÃO DO BRASIL CONTEMPORÂNEO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
O Estudo da Industrialização e urbanização. O Estado Novo. Os novos sujeitos políticos.
Nacionalismo, desenvolvimentismo e relações se trabalho capitalistas. A modernização
conservadora e a ditadura militar. Transição democrática, onda neoliberal e as novas
configurações do capitalismo depois da grande crise do início do século XXI.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, Maria Helena Moreira. Estado e Oposição no Brasil: 1964-1984.Trad. de Clóvis
Marques.Petrópolis, Vozes,1984.
BORIS, Fausto & HOLANDA, Sérgio B. História Geral da Civilização Brasileira: O Brasil
Republicano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, [s.d.] vols. 8 a 11.
COUTO, Ronaldo Costa. História Indiscreta da Ditadura e da Abertura. Brasil: 1964-1985, 2ª
edição, Rio de Janeiro, Record, 1999.
FERREIRA, Jorge & DELGADO, Lucilia Neves (org.). O Brasil Republicano.Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2003, 3 volumes.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GASPARI, Elio. As Ilusões Armadas: A ditadura Envergonhada, A Ditadura Escancarada, A
Ditadura Derrotada, A Ditadura Encurralada. Coleção As Ilusões Armadas. São Paulo: Cia. das
Letras, 2002 a 2004, 4 volumes.
SKIDMORE, Thomas. De Castelo a Tancredo. RJ., Paz e Terra, 1988.
208
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
INSTITUIÇÕES E PARTIDOS POLÍTICOS FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo das instituições políticas, os partidos políticos e as democracias modernas. Organização
da estrutura partidária. A competição eleitoral. Clivagens na sociedade. Função governativa. O
sistema eleitoral. Debate sobre reforma partidária. As instituições políticas e a sociedade civil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AVRITZER, Leonardo e ANASTASIA, Fátima. Reforma política no Brasil. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2007.
DUVERGER, Maurice. Os Partidos Políticos. 2ª Ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília,
1980.
FIGUEIREDO, Argelina Cheibub; LIMONGI, Fernando. Executivo e legislativo na nova ordem
constitucional. 2ª Ed. Rio de janeiro: FGV, 2001.
LAMOUNIER, Bolívar e MENEGUELLO, Rachel. Partidos políticos e consolidação democrática.
São Paulo: Brasiliense, 1986.
LIMA Jr., Olavo Brasil. Instituições políticas democráticas. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
MAINWARING, Scott. Sistemas Partidários em Novas Democracias: o Caso do Brasil, Editora
FGV, 2001.
MICHELS, Robert. Para uma sociologia dos partidos políticos. Lisboa: Antígona, 2001.
________. Sociologia dos partidos políticos. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1982. 243
p.
OLIVEIRA VIANA, Francisco Jose de. Instituições políticas brasileiras. Brasília: Senado Federal,
1999.
SANTOS, F. G. M. (Org.). O Poder Legislativo nos Estados: Diversidade e Convergência. Rio de
Janeiro: Editora FGV, 2001.
209
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SARTORI, Giovanni. Partidos e sistemas partidários. Brasília: Editora Universidade de Brasília,
1982.
SOARES, Gláucio AryDillon e RENNÓ, Lúcio R. (Orgs.). Reforma Política: lições da história
recente. Rio de Janeiro: FGV, 2006.
210
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PENSAMENTO POLÍTICO BRASILEIRO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina discute a formação do Estado no Brasil. Patrimonialismo. Mandonismo. Coronelismo.
Intérpretes do Brasil. Revolução burguesa no Brasil. O Brasil da atualidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRANDÃO, Gildo. Linhagens do Pensamento Político Brasileiro. São Paulo: Hucitec, 2007.
FAORO, Raymundo. Existe um PensamentoPolítico Brasileiro? São Paulo: Ática, 1994
WEFFORT, Francisco. Formação do Pensamento Político Brasileiro. São Paulo: Ática, 2006.
FERNANDES, Florestan. A revolução burguesa no Brasil: Ensaio de Interpretação Sociológica.
Rio de Janeiro: Editora Globo, 2006.
HOLANDA, Sergio. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.
IANNI, Octávio. Pensamento Social no Brasil. Bauru: EDUSC,2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
OLIVEIRA VIANA, Francisco Jose de. Instituições políticas brasileiras. Brasília: Senado Federal,
1999.
PRADO Jr., Caio e FERMINE, Maxence. Formação do Brasil Contemporâneo. 23ª Ed. São
Paulo: Brasiliense, 1996.
211
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ELEITORADO E AS ELEIÇÕES NO BRASIL FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo das teorias sobre o comportamento eleitoral. A constituição de clivagens e as preferências
políticas. Interpretação das mudanças do comportamento do eleitorado. Pesquisas qualitativas e
analise de comportamento recente do eleitorado.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, Alberto. Como são feitas as pesquisas eleitorais e de opinião. Rio de Janeiro: FGV,
2002.
BAQUERO, C. M. J. (Org.) A Lógica do Processo Eleitoral em Tempos Modernos - Novas
Perspectivas de Análise. Porto Alegre/RS-Canoas: Editora UFRGS, Centro Educacional La Salle,
1997.
CARREIRÃO, Yan. A decisão do voto nas eleições presidenciais brasileiras. Rio de
Janeiro/Florianópolis: FGV/EDUFSC, 2002.
FIGUEIREDO, Marcus. ADecisão do Voto - Democracia e Racionalidade. São Paulo: Editora
Sumaré/ANPOCS, 1991.
MOISËS, José Álvaro. Os brasileiros e a Democracia. São Paulo: Ática, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
NICOLAU, Jairo . História do Voto no Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2002.
SINGER, André. Esquerda e Direita no Eleitorado Brasileiro. São Paulo: EDUSP, 2002.
212
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
POLÍTICAS CULTURAIS FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina aborda as políticas culturais e a sociedade. A relação entre o Estado e o mercado As
políticas culturais e o campo das políticas públicas. Políticas culturais no Brasil: organização,
estruturas, projetos e ações. Atores culturais contemporâneos. Políticas culturais e financiamento
da cultura.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBALHO, Alexandre. Relações entre estado e cultura no Brasil. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 1998.
224p. (Coleção Outros Diálogos).
FEIJÓ, Martin Cezar. O que é política cultural. 5. ed. São Paulo: Brasiliense, 1992. 79p. (Coleção
Primeiros Passos, 107).
NUSSBAUMER, Gisele Marchiori. O mercado da cultura em tempos (pós) modernos. Santa
Maria: Editora da UFSM, 2000. 96p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
RUBIM, Antônio Albino Canelas, BARBALHO, Alexandre (Org.). Políticas culturais no Brasil.
Salvador: EDUFBA, 2007. 179p.
213
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA AFRO-AMERICANA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Abordagens antropológicas africanistas e americanistas. Concepções de identidade negra nos
estudos afroamericanos. A diáspora africana nas Américas. Conceito de Atlântico Negro. Religião,
língua e música: produção de identidades e etnicidade. Movimentos de reafricanização.
Problemática do afrocentrismo. Reparações e ações afirmativas: abordagem comparativa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALENCASTRO, L. F.O trato dos viventes. Formação do Brasil no Atlântico Sul. São Paulo:
Companhia das Letras, 2000.
BHABA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005.
FRY, P. A persistência da raça. Ensaios antropológicos sobre o Brasil e a África austral. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.
GILROY, P. O Atlântico Negro. Modernidade e dupla consciência. Rio de Janeiro: Univ. Cândido
Mendes/CEAA, 2001.
HALL, S. Da diáspora. Identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MINTZ, S. & PRICE, R. O nascimento da cultura afro-americana: uma perspectiva
antropológica. Rio de Janeiro: Pallas/Univ. Cândido Mendes, 2003.
214
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA E RELIGIÃO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo das teorias antropológicas acerca da religião. Símbolo, mito e rito. Magia e religião.
Etnografias das religiosidades afro-brasileiras. Religiosidades no Brasil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTIDE, R. O sagrado selvagem. São Paulo: Cia das Letras, 2006.
BASTIDE, Roger. As religiões africanas no Brasil. Pioneira, São Paulo, 1985.
CARNEIRO, Édison. Candomblés da Bahia. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1978.
DANTAS, Beatriz Góis. Vovó nagô e papai branco. Rio de Janeiro. Graal, 1988.
DURKHEIM, Émile. As formas elementares da vida religiosa. São Paulo: Paulinas,1989.
ELIADE, Mircea. O sagrado e o profano. São Paulo: Martins Fontes, 1990.
EVANS-PRITCHARDS, E. Bruxaria, oráculos e magia entre os Azande. Rio de Janeiro: Zahar,
2006.
FERRETTI, Sérgio. Repensando o sincretismo. Estudo sobre a Casa das Minas. São Paulo,
EDUSP/FAPEMA, 1995.
LEVI-STRAUSS. C. O totemismo hoje. Lisboa: Edições 70, 1986.
ORO, A. P. e STEIL, C.A. (Orgs.) Globalização e religião. Petrópolis: Vozes, 1999.
SILVA, Vagner Gonçalves. Candomblé e Umbanda: Caminhos da Devoção Brasileira. Rio de
Janeiro: Editora Ática, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
THOMAS, K. Religião e o declínio da magia. São Paulo: Cia das Letras, 1991
VELHO, O. (org.). Coleção de Antropologia: movimentos religiosos no mundo contemporâneo.
São Paulo: Attar, 2003.
215
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OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA, GÊNERO E SEXUALIDADE FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo da sexualidade, gênero e a Antropologia Clássica. O Tabu do incesto e a Antropologia.
Dispositivo da Sexualidade. Etnografia do gênero e da sexualidade. Sexualidade e cultura
brasileira. Antropologia feminista. Masculinidades. Estudos Gays e Lésbicos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARILHA, M.; UNBEHAUM, S.; MEDRADO, B. (Orgs.) Homens e Masculinidades. Outras
Palavras. São Paulo. Ecos/Editora 34. 2001
FRY, Peter. Da Hierarquia à Igualdade: A Construção Histórica da Homossexualidade no Brasil. In
. ___ Pra Inglês Ver. Zahar Editores, Rio de Janeiro, 1982.
FOUCAULT, M. História da sexualidade. São Paulo: Graal Editora, 2007.
JAGGAR, Alisson M., BORDO, Susan R. Gênero, corpo, conhecimento. Rio de Janeiro: Record/
Rosa dos Tempos, 1997.
GOLDENBERG, Miriam. Ser Homem, ser Mulher: dentro e fora do casamento. Rio de Janeiro,
Revan, 1991.
HEILBORN, Maria Luiza (Org.) SexualidadeO Olhar das Ciências Sociais. Rio de Janeiro. Jorge
Zahar Editor. 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MALINOWSKI, Bronislaw. A Vida Sexual dos Selvagens. Rio de Janeiro. Francisco Alves.1983.
PARKER, Richard. Corpos, Prazeres e Paixões. A cultura sexual no Brasil contemporâneo. São
Paulo. Editora Best Seller. 2a. Ed. 1991.
PISCITELLI, GREGORI E CARRARA (orgs.) Sexualidades e saberes: convenções e fronteiras.
Ed. GaramondUniversitaria. 2004.
216
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA SIMBÓLICA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina procura estabelecer as relações entre Antropologia e símbolo: uma discussão teórica.
Sistemas simbólicos e categorias de pensamento. Cosmologias e rituais. Símbolos e poder.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ELIADE, M. O mito do eterno retorno. Lisboa: edições 70, 1999.
GEERTZ, C. O Saber Local. Petrópolis: Vozes, 2001.
LEVI-STRAUSS, C. O Pensamento Selvagem. Campinas: Papirus, 1989.
SAHLINS, M. Cultura e Razão Pratica. Rio de Janeiro: Zahar, 1999.
TODOROV, T. Teorias do símbolo. Campinas: Papirus, 1996.
TURNER, V. A floresta de símbolos. Petrópolis: Vozes, 1979.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
TURNER, V. O processo ritual. Petrópolis: Vozes, 1974.
217
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA URBANA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo da Antropologia em contextos urbanos. Produção etnográfica sobre sociabilidades
urbanas. Sentido de violência nas metrópoles. Cultura e comportamentos no meio urbano.
Globalização.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COHEN, A. O homem bidimensional. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1978.
DA MATTA, Roberto.A casa e a rua. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 1991.
FELDMAN-BIANCO, B. Antropologia das sociedades contemporâneas. São Paulo: Global,
1987.
MAGNANI, J. G. C. & TORRES, L. L. Na Metrópole: textos de antropologia urbana. São Paulo:
Usp;Fapesp, 1996.
OLIVEN, R. Antropologia de grupos urbanos. Petrópolis: Vozes, 2007.
VELHO, G. Antropologia urbana. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ORTIZ, R. Cultura e modernidade. São Paulo:Brasiliense, 1991.
SAYAD, A. A imigração (ou os paradoxos da alteridade). São Paulo: EDUSP, 1998
218
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA E DIREITO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
A disciplina discute as ideias preliminares sobre antropologia jurídica. A constituição dos campos
de estudo e pesquisa da antropologia jurídica. Formação de operadores do direito no Brasil e
produção de laudos periciais antropológicos. Antropologia e direitos humanos - diversidade
cultural e a busca de consensos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARAÙJO FILHO et al. Políticas públicas de justiça criminal e segurança pública. Niterói:
EdUFF/Instituto de Segurança Pública, 2003.
BALANDIER, Georges. O Poder em cena. Brasília: Editora UnB, 1982.
BARBOSA, Marco Antonio. Autodeterminação e direito à diferença. São Paulo: Plêiade/ Fapesp,
2001.
BARBOSA, Marco Antonio. Direito antropológico e terras indígenas no Brasil. SãoPaulo:
Plêiade, 2001[a].
CALDEIRA, Teresa Pires do Rio. Cidade de muros:crime, segregação e cidadania em São Paulo.
São Paulo: Editora 34/ EDUSP, 2000.
CARRARA, Sérgio. Crime e loucura:o aparecimento do manicômio judiciário na passagem do
século. Rio de Janeiro/São Paulo: EdUERJ/ EDUSP, 1998.
CLASTRES, Pierre. A sociedade contra o Estado: pesquisas de antropologia política. Rio de
Janeiro: Francisco Alves, 1978.
CORRÊA, Mariza. As ilusões da liberdade:a Escola Nina Rodrigues e a antropologia no Brasil.
Bragança Paulista, SP: Editora da Universidade São Francisco, 2001.
CORRÊA, Mariza. Morte em família: representações jurídicas de papéis sexuais. Rio de Janeiro:
Graal, 1983.
DAVIS, Shelton H. (org.). Antropologia do direito. Rio de Janeiro: Zahar, 1973. 89
FOUCAULT, Michel. A verdade e as formas jurídicas. Rio de Janeiro: NAU Editora, 2002.
219
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir:nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1984.
HELM, Cecília Maria et al. (org.). A perícia antropológica em processos judiciais. Florianópolis:
EdUFSC, 1994.
O’DWYER, Eliane Cantarino. Quilombos:identidade étnica e territorialidade. Rio de Janeiro:
EdFGV, 2002.
220
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo do ser humano na perspectiva filosófica. A natureza humana. Três dimensões do ser
humano: afetiva, racional e política. Os modos de existência. Cultura e valores.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOVE, Laurent. Espinosa e a psicologia social – ensaios de ontologia política e antropogênese, Belo
Horizonte: Autêntica, 2010.
CASSIRER, Ernst. Antropologia Filosófica - Ensaio sobre o Homem: introdução a uma filosofia da
cultura humana. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
CLASTRES, Pierre. Arqueologia da violência, São Paulo: Cosac Naify, 2011.
DELEUZE, Gilles. Espinosa – filosofia prática, São Paulo: Escuta, 2002.
DELEUZE, Gilles e GUATTARI, Félix. O anti-édipo – capitalismo e esquizofrenia, Lisboa: Assírio e
Alvim, 1966.
FOUCAULT, Michel. O governo de si e dos outros. São Paulo: Martins Fontes: 2011.
FREUD, Sigmund. O mal-estar na civilização, São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
JAEGER, Werner. Paidéia – a formação do homem grego, São Paulo: Martins Fontes, 1995.
NIETZSCHE, F. A genealogia da moral, São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
SPINOZA, Benedictus. Ética. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DE ALMEIDA, Rogério M. Eros e Tânatos – a vida, a morte, o desejo. São Paulo: Loyola, 2007
SPINOZA, Benedictus. Ética. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
221
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA LATINO AMERICANA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.
Estudo das contribuições dos principais sociólogos latino-americanos para o debate continental;
diálogo do campo sociológico brasileiro com os demais campos sociológicos do continente;
principais temáticas contemporâneas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CANCLINI, Nestor G. Diferentes, desiguales o desconectados In Revista CIDOB D’AFERS
INTERNATIONALS, 66-67, 2004.
http://www.cidob.org/es/content/download/3160/33102/file/canclini_cast.pdf
DAGNINO, E.; OLIVEIRA, A. J; PANFICHI, A. A disputa pela construção democrática na
América Latina. Campinas, SP: Unicamp, 2002.
DOMINGUES, J. M.; MANEIRO, M. América Latina hoje: conceitos e interpretações. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2006.
______.Aproximações à América Latina: desafios contemporâneos, Rio: Civilização Brasileira, 2007.
Introdução: Horizontes da teoria sociológica no século XXI latino-americano, p.9-22;
http://www.scielo.br/pdf/soc/n14/a09n14.pdf
GONZÁLEZ CASANOVA, P.G. Exploração, colonialismo e luta pela democracia, Petrópolis,
Vozes, 2002.
____________. "Análises do desenvolvimento social na América Latina: notas para discussão".
Cadernos de Ciências Sociais, n. 43, 2000.
LECHNER, Norbert Las transformaciones de la política. Revista Mexicana de Sociología. Año
LVIII, No.1. Enero-marzo de 1996;
MARIÁTEGUI, José Carlos Siete ensayos de interpretación dela realidad peruana. Editorial Amauta,
Lima, 1970.
Mato, D. (Org.) Políticas de ciudadanía y sociedad civil en tiempos de globalización, Caracas:
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______ Importância de los referentes territoriales en procesos transnacionales. Uma critica de la
Idea de desterritorialización basada em estúdios de casos In Estúdios de sociologia, Araraquara,
v.12, n.23, 2007 http://www.globalcult.org.ve/pub/Rocky/Libro1/16-mato.pdf
http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo HYPERLINK
222
"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
cao=13"& HYPERLINK
"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
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"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
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"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
cao=13"id=158 HYPERLINK
"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
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"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
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"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
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"http://www.jornaldomauss.org/site/index.php?central=conteudo&idMenu=24&id=158&perfil=1&idEdi
cao=13"idEdicao=13
MEJÍA NAVARRETE, Julio. La sociología en el Perú. Trayectoria histórica y desafíos teóricos, 2007.
QUIJANO, Aníbal 2004 ―El laberinto de América Latina: ¿hay otras salidas?‖. En Revista
Venezolana de Economía y Ciencias Sociales, Vol. 10, Nº 1, Caracas.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SEONE, J. (org.) Movimientos sociales y conflicto em América Latina, Buenos Aires: CLACSO, 2003.
SORJ, Bernardo.Crise e horizonte das Ciências Sociais na América Latina. Novos Estudos, n. 23,
1989, pp. 154-162.
Tavares dos Santos, J.V. e Baumgarten, M. Contribuições da Sociologia na América Latina à
imaginação sociológica: análise, crítica e compromisso social In Sociologias, Porto Alegre, ano 7,
n.14, jul/dez, 2005, p.178-243;
TOURAINE, Alan. Palabra e sangue.,São Paulo: Editora da Unicamp, 1989.
ZICCARDi,A. (org.) Pobreza, desigualdad y ciudadania: los limites de las políticas sociales em
América Latina, Buenos Aires: CLACSO, 2002;
http://www.sei.ba.gov.br/publicacoes/publicacoes_sei/bahia_analise/sep/pdf/sep_63/pag_135.pdf.
223
COMPONENTE CURRICULAR
OPTATIVA CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ETNOGRAFIA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Introdução ao estudo da etnografia como método, forma de representação e modo de reflexão
antropológica. Os precursores da etnografia: o imaginário europeu sobre o ―exótico‖, o ― selvagem‖
e o ―outro‖. Relatos de viagens; memórias dos colonizadores; antropologia de gabinete.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LERY, Jean de. Viagem à terra do Brasil. São Paulo: Livraria Martins Editora, s/d.
FRAZER, James George. O ramo de ouro. São Pulo: círculo do Livro,19798.
MAUSS, Marcel. O método etnográfico. Lisboa: Publicação Dom Quixote, 1983.
SAID, Edward. Orientalismo: o Oriente como invenção do Ocidente. São Paulo: Companhia das
Letras, 1990.
MALINOWISK, B. Journal d’ ethnografhe. Paris: Seuil,1985
______. Os argonautas do pacifico ocidental. São Paulo: Abril Cultural, 1976.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALEXANDRI CARLOS, A.O lugar no/do mundo. São Paulo: Hucitec, 1996.
ANDRÉ, M. Os estudos etnográficos e a reconstrução do saber. Revista ANDE, n.19,1993,p.13-28.
AUGÉ, M. Não lugares. Introdução a uma antropologia da modernidade. São pulo:
Papirus,1994.
BENEDICT, R. Padrões de cultura. Lisboa: Livros do Brasil,s/d.
CONRAD, Joseph. Coração de trevas. São Paulo: Companhia de Bolso,2008.
DA MATTA, R. Relativizando: uma introdução à antropologia social. Petrópolis: Vozes,1983.
DE COULANGES, Frestel. A cidade antiga. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais,2003.
224
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA E EDUCAÇÃO FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.
A disciplina aborda a construção do saber antropológico. A diversidade cultural: etnocentrismo e
relativização. Perspectivas teóricas, prática etnográfica e método comparativo. O conceito de
cultura como elemento estruturador do conhecimento antropológico. Educação como mecanismo
de reprodução cultural. Universos simbólicos, a diversidade dos saberes e suas formas de
transmissão. A etnografia do universo educacional. Construção da sociedade brasileira e a
assimetria da diversidade. Antropologia da infância e horizontes de uma educação para um
humanismo plural
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CUCHE, Denis. A noção de cultura nas ciências sociais. Bauru: EDUSC, 1999.
DAYRELLL, Juarez (Org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Ed.
UFMG, 1996.
LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. São Paulo: Brasiliense, 1998.
MELLO, Luiz Gonzaga. Antropologia Cultural: iniciação, teoria e temas. Petrópolis: Vozes, 1996.
MENEZES, Maria Cristina. Educação, memória, história possibilidades. São Paulo: Mercado das
Letras, 2000.
NOVAES, Regina R. Um Olhar Antropológico. In: Teves, Nilda (Org.). Imaginário social e
educação. Rio de Janeiro, Gryphus/FE. UFRJ, 1992, p. 122-143.
SANTOS, Boaventura Souza. Para uma pedagogia do conflito. In: Silva, Luiz H. et al (Orgs.).
Novos mapas culturais. Novas perspectivas educacionais. Porto Alegre, Sulina/SME, 1995, p.
15-33.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GEERTZ, C. Saber local, novos ensaios em Antropologia. Petrópolis: Vozes, 2000.
LARA, Tiago Adão. Humanismo e Cultura. In: Educação e Filosofia. nº 8. Belo Horizonte: UFU,
1990.
LOVISOLO, Hugo. Antropologia e educação na sociedade complexa. In: Revista Brasileira de
225
Estudos Pedagógicos. nº 5, jan./abril de 1984, p. 56-69.
SANCHIS, Pierre. A crise dos paradigmas em antropologia. In: DAYRELL, Juarez (Org.). Múltiplos
olhares sobre a educação e cultura. Belo Horizonte, Editora UFMG, 1996, p. 23-38.
226
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
PROCESSOS POLÍTICOS NA AMÉRICA
LATINA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo dos processos políticos da América latina: Ditaduras, Revoluções, Movimentos Sociais,
UNASUL, MERCOSUL, Diplomacia, conflitos ideológicos, golpes de estado, processos eleitorais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRADE, Everaldo de Oliveira. A Revolução boliviana. São Paulo: Editora UNESP, 2007.
BETHEL, Leslie (org.). História da América Latina. V. 2, 3, 4, e 5. São Paulo: Universidade de São
Paulo, 2002-4.
BORON, Atílio. Estado, capitalismo e democracia na América Latina. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1994.
CANO, Wilson. Soberania e política econômica na América latina. São Paulo: Editora da UNESP,
2000.
CERVO, Amado Luiz; RAPOPORT, Mario (orgs.). História do Cone Sul. Rio de Janeiro: Revan,
Brasília: UnB, 1998.
FIORI, José Luís (org.). O Poder Americano. Petrópolis: Vozes, 2005.
GENNARI, Emílio. EZLN: passos de uma rebeldia. São Paulo: Expressão Popular, 2005.
IANNI, Octavio. A questão nacional na América Latina. Estudos avançados. São Paulo. [online].
1988, vol.2, n.1, pp. 5-40. Acesso em 14 de Janeiro 2010.
MARTINS, Carlos Eduardo. Globalização: dependência e neoliberalismo na América Latina.
2003.
ZIMMERMANN, Matilde. A Revolução nicaraguense. São Paulo: Editora UNESP, 2006.
WINN, Peter. A Revolução chilena. São Paulo: Editora UNESP, 2010.
227
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
.
HOBSBAWM, Eric. Breve Século XX. São Paulo: Paz e Terra, 1995.
CHESNAIS, F. A Mundialização do Capital. São Paulo: Xamã, 1996.
228
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
COMPORTAMENTO ELEITORAL FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.
Estudo e caracterização dos aspectos que envolvem o comportamento político, com ênfase nos
processos de manifestação política e nas questões de comportamento eleitoral, como padrões de
decisão do eleitor e a relação entre a cultura política e os processos eleitorais e políticos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALBURQUERQUE, Afonso. "Aqui você vê a verdade na tevê". A propaganda política na
televisão. Niterói, Universidade Federal Fluminense, 1999, 204 p. (versão da tese de doutorado).
ALDÉ, Alessandra. A Construção da Política: democracia, cidadania e meios de comunicação
de massa. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2004.
ALMEIDA, Jorge. Como Vota o Brasileiro. São Paulo, Xamã Editora, 1998.
______. Mídia, Opinião Pública Ativa e Esfera Pública Democrática. Comunicação & Política, Rio
de Janeiro, v.6, n. 1, janeiro-abril 1999.
AUGRAS, Monique. Opinião Pública: teoria e pesquisa. Petrópolis, Editora Vozes, 1978.
BAQUERO, Marcello. Opinião pública e pesquisas eleitorais. In: BAQUERO, Marcello (org.)
Transição, eleições e opinião pública. Porto Alegre, Editora da Universidade (UFRGS), 1995,
p.79-92.
_____. As eleições municipais de 1996: formas emergentes de um novo comportamento
eleitoral? Papers. São Paulo: Fundação Konrad-Adenauer-Stifung, 1997.
BORBA, Julian. Cultura política, ideologia e comportamento eleitoral: alguns apontamentos teóricos
sobre o caso brasileiro. Opinião Pública. Campinas, Vol. XI, nº 1, Março, 2005, p. 147-168
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
. ALMEIDA, Gilberto. Do conceito de esfera pública para a interpretação da cultura democrática. In:
Textos de Cultura e Comunicação. Salvador, (35): 28-48, julho de 1996.
BOURDIEU, Pierre. A Opinião Pública não existe. In: THIOLLENT, Michel (org.). Crítica
metodológica, investigação social e enquete operária. São Paulo, Editora Polis, 1980.
229
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
INTRODUÇÃO ÀS RELAÇÕES
INTERNACIONAIS FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.
Estudo das transformações da ordem internacional advindas do fim da guerra fria, assim como a
evolução da reflexão que se esforça em balizar tal compreensão. O papel dos atores tradicionais e
mais recentes numa cena internacional em mutação, assinalando suas relações mútuas e os
recursos por eles mobilizados em suas ações. As possibilidades plausíveis e condicionais de
emergência de uma nova configuração de relacionamento entre atores e entre eles e o sistema.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARON, Raymond. Paz e guerra entre as nações. Brasília: Editora da Universidade de Brasília.
CHOMSKY, Noam. Novas e velhas ordens mundiais. São Paulo: Scritta, 1996.
CMMAD - Nosso futuro comum. Rio de Janeiro: FGV, 1988.
DEUTSCH, Karl. Análise das relações internacionais. Brasília: Editora da Universidade de
Brasília.
DUROSELLE, Jean-Baptiste. Todo império perecerá. Brasília/São Paulo: Editora da
UnB/Imprensa Oficial, 2000.
HERZ, Mônica & HOFFMAN, Andréa Ribeiro. Organizações Internacionais. Rio de Janeiro:
Elsevier/Editora Campus, 2004.
HIRST, P., & THOMPSON, G. - Globalização em Questão: a economia internacional e as
possibilidades de governabilidade. 3.ed. Petrópolis, RJ: Vozes. 1998.
HUNTINGTON, Samuel. O choque de civilizações. São Paulo: Objetiva, 1997.
KURZ, Robert. O colapso da modernização. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
KAPLAN, M. & KATZENBACH, N. Fundamentos políticos do Direito Internacional. Rio de
Janeiro: Zahar, 1964.
MORGENTHAU, Hans - Politics among Nations. New York: A . Knopf, 1972. RODRIGUES, Simone
230
Martins. Segurança internacional e direitos humanos. Rio de Janeiro: Renovar, 2000.
SANTOS, Milton et alii (orgs.). Fim de século e globalização. São Paulo: Hucitec/ANPUR. 1993.
SARAIVA, José Flávio S. (org.). Relações internacionais contemporâneas. Da construção do
mundo liberal à globalização. Brasília: Editora da UnB, 2002, 2 vols.
SEITENFUS, Ricardo. Manual das organizações internacionais. Porto Alegre: Livraria do
Advogado Editora, 1997.
RENOUVIN, P. & DUROSELLE, J.. Introdução à história das relações internacionais. São Paulo:
Difel, 1967
REYNOLDS, P. A. Introducción al estudio de las relaciones internacionales. Madrid: Editorial
Tecnos, 1977.
VIZENTINI, Paulo G. F. (org. ). A grande crise. A nova (des) ordem mundial. Petrópolis: Vozes,
1993
.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
.
FUKUYAMA, Francis. O fim da história e o último homem. São Paulo: Rocco.
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
______. O novo século. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
WALLERSTEIN, Immanuel. Após o liberalismo – em busca da reconstrução do mundo.
Petrópolis: Editoras Vozes, 20104.
231
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA E MÚSICA FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
Estudo da música no contexto como expressão cultural. Discussão da contextualização e análise
de diversas culturas musicais, questões voltadas para a compreensão das vinculações entre
identidade musical e identidade social e étnica. Análise dos vetores de pertencimento e de
fronteiras entre grupos étnicos/ sociais e suas representações culturais e musicais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARVALHO, José Jorge de. As culturas afro-americanas no Ibero-América: O negociável e o
inegociável. In: Culturas da Ibero-América. São Paulo: Moderna, 2003, p.103-138.
______. Transformações da sensibilidade musical contemporânea. Horizontes Antropológicos,
n.11, Porto Alegre, 1999, p5-91.
GILROY, Paul. O atlântico negro. Rio de Janeiro: Editora 34,2001.
HALL, Stuart. Da diáspora. Identidades e mediações culturais. Liv. Sovik (org.). Belo Horizonte:
Editora UFMG/Brasileira: UNESCO, 2003.
MATOS, Claudia Neiva. A tradução de cantos indígenas. In: TUGNY, Rosângela e QUEIROZ,
Rubem Caixote de. (orgs.). Músicas africanas e indígenas no Brasil. Belo Horizonte: Ed. UFMG,
2006, p.173-297.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HOBSBAWM, Eric e RANGER, Terence. A intervenção das tradições. Rio de Janeiro: Ed. Paz e
Terra, 1975.
PINTO, Tiago Oliveira. As cores do som: estruturas sonoras e concepção estática na música afro-
brasileira. África, Revista do Centro de Estudos Africanos, n.22/23, USP, 2001, p.87-109.
_____. Ruídos, timbres, escalas e ritmos: sobre o estudo da música e do som tropical. Revista
USP, 77, Etnomusicologia, 2008, p98-111.
232
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
EDUCAÇÃO E ARTE FORMAÇÃO LIVRE 60
EMENTA:
.
Artes como objeto de conhecimento; princípios básicos e funções das artes e educação;
linguagens e métodos do ensino das artes; atividades referentes às diversas linguagens artísticas;
vivências do fazer artístico. A aprendizagem artística nos planos perceptivos, imaginativos e
produtivos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANTES, Antônio Augusto. O que é cultura. São Paulo: Brasiliense, 1991.
ARMSTRONG, Píer. Cultura popular na Bahia & estilística cultual pragmática. Feira de Santana:
UEFS Editora, 2002.
ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual – uma psicologia da visão criadora. São Paulo:
Edusp, 1980.
BARBOSA. Ana Mae. Arte-educação no Brasil - Das origens ao modernismo. São Paulo:
Perspectiva/Secretaria da Cultura, Ciências e Tecnologia do Estado de S. Paulo, 1978.
——. .Arte-educação: conflitos e acertos. São Paulo: Max Limonad, 1984.
—— . (Org.) História da Arte-Educação. São Paulo: Max Limonad, 1986.
—— . A imagem no ensino da arte. São Paulo: Perspectiva/Iochpe, 1991.
BERTHERAT, de Thérèse. O corpo tem suas razões. São Paulo: Martins Fontes, 1982.
BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1985.
CAMARGO, Luiz (Org.) Arte-educação, da pré-escola à universidade. São Paulo: Studio Nobel,
1994.
CANCLINI, Nestor Garcia. A socialização da arte. São Paulo: Cultrix, 1982.
COLI, Jorge. O que é arte. São Paulo: Brasiliense, 1981.
DUARTE JÚNIOR, João Francisco. Fundamentos estéticos da educação. São Paulo: Cortez,
1981.
—— . Por que arte-educação? São Paulo: Papirus, 1983.
233
EHRENZWEIG, Anton. A ordem oculta da arte; um estudo sobre a psicologia da imaginação
artística. Rio de Janeiro: Zahar, 1969.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
VIGOTSKY, Liev. Psicologia da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
WÖLFFLIN, Heinrich. Conceitos fundamentais da história da arte. São Paulo: Martins Fontes,
1996.
ZANINI, Walter (Org.). História geral da arte no Brasil. São Paulo: Instituto Walther Moreira Salles,
1983.
234
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
ANTROPOLOGIA E EMOÇÕES FORMAÇÂO LIVRE 60
EMENTA:
.Estudo das emoções como parte de um complexo comunicativo com objetivos morais, culturais e
sociais. A importância da emoção na construção da verdade e na organização social. Emoções
como prática discursiva. A relação entre emoções, sociabilidade e poder- o lugar e papel das
emoções na política da vida cotidiana.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BAUMAN, Sigmund. O Amor líquido. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.
COSTA, Jurandir Freire. Sem fraude nem favor, estudos sobre o amor romântico. Rio de
Janeiro: Rocco, 1998.
GIDDENS, Anthony. A transformação da intimidade. São Paulo: UNESP, 1992.
MONZANI, Luiz Roberto. Desejo e prazer na idade moderna. Campinas, SP: Editora da
UNICAMP.
VALE DE ALMEIDA, Miguel (org.). Corpo presente, treze reflexões antropológicas sobre o
corpo. Oeiras: Celta, 1996.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
.HASNSBERG, Olbeth. La diversidade de las emociones. México: Fondo de Cultura
Econômica,1996.
MEAD, Margaret. Sexo e temperamento. São Paulo: Perspectiva, 2000.
235
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
SOCIOLOGIA DO CONHECIMENTO FORMAÇÃO
ESPECIFICA 60
EMENTA:
Estudo do surgimento da sociologia do conhecimento. Os clássicos e a sociologia do
conhecimento: Durkheim, Weber e Marx. Karl Mannheim. A sociologia do conhecimento como
autocrítica das ciências sociais. Sociologia do conhecimento e fenomenologia. O conhecimento de
senso-comum. Sociologia do conhecimento e hermenêutica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BERGER, P., LUCKMANN, T. A construção social da realidade. 26. ed. Petrópolis: Vozes,
1998.
BOURDIEU, P. O Senso Pratico. Petrópolis: Vozes, 2004.
HEKMAN, S. Hermenêutica e sociologia do conhecimento. Lisboa: Edições 70, 1999.
DURKHEIM, E. As formas elementares da vida religiosa. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes,
1989.
FERNANDES, F. A natureza sociológica da sociologia. São Paulo: Ática, 2002.
MANNHEIM, K. Ideologia e utopia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
MARX, K., ENGELS, F. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 1997.
CARRERO, Vera. Filosofia, História e Sociologia das Ciências: Abordagens contemporâneas.
Rio de Janeiro: Editora: Fiocruz, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
WEBER, M. Ensaios de sociologia. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1988.
BERGER, Peter L.; LUCKMANN, Thomas. Modernidade, pluralismo e crise de sentido.
Tradução Edgar Orth. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
BOTELHO, André. Aprendizado do Brasil: a nação em busca dos seus portadores sociais.
Campinas: SP: Editora da UNICAMP, 2002.
236
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE
FORMAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
HISTÓRIA E CULTURA AFRO - BRASILEIRA FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR 60
EMENTA:
Estudo dos acontecimentos históricos, estruturais, sócio econômicos, políticos e religiosos que
caracterizam o Continente Africano. Análise do tráfico de negros para o Brasil. As Resistências e
aspectos sócio culturais que resultaram do longo processo da organização social brasileira:
hierarquias sociais, economia, educação, política e religião.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALENCASTRO, L. F. O trato dos viventes: Formação do Brasil no Atlântico Sul. São Paulo:
Companhia das Letras, 2000.
BHABA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.
BRASIL. Presidência da República. Programa Nacional de Direitos Humanos. Brasília, DF:
Secretaria de Comunicação Social do Ministério da Justiça, 1996.
FILHO, Mário Maestri. Discutindo a história: o escravismo antigo. São Paulo: Editora da
UNICAMP, 1986.
GILROY, P. O Atlântico negro. Modernidade e dupla consciência. Rio de Janeiro: Univ.
Cândido Mendes/CEAA, 2001.
RIBEIRO, D. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Pulo: Cia das
Letras,1995.
LUZ, Marco Aurélio. AGADÁ- Dinâmica da civilização africano-brasileira. Salvador: Edições
Secneb/Centro Editorial e Didático da Bahia, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
APPIAH, Kwame Anthony. Na casa de meu pai. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.
NASCIMENTO, Elisa Larkin (Org.). Sankofa- Matrizes africanas da cultura brasileira. V.1. Rio
de Janeiro: Editora UFRJ, 1996.
237
7. QUADRO DE DISCIPLINAS OPTATIVAS DO CURSO DE CIÊNCIA
SOCIAIS POR ÁREA DO CONHECIMENTO
BACHARELADO/ LICENCIATURA
ANTROPOLOGIA SOCIOLOGIA C. POLÍTICA OUTRAS ÁREAS
/CAMPOS DE
CONHECIMENTO
Antropologia Afro-
Americana Análise da Teoria
em Ciências
Sociais
Estado e
Sociedade no
Brasil
**Educação em
Direitos Humanos
Antropologia e
Direito Sociologia da Arte Comportamento
Eleitoral Educação e Arte
Antropologia
Gênero e
Sexualidade
Sociologia Urbana Formação do
Brasil
Contemporâneo
**Educação e
Relações Étnico –
Raciais
Antropologia
Simbólica Sociologia Rural Instituições e
Partidos Políticos **Língua Brasileira
de Sinais
Antropologia
Urbana
Sociologia e
Religião
Pensamento
Político Brasileiro
*História e Cultura
Afro Brasileira
Antropologia e
Religião Sociologia do
Trabalho Política Social *Pesquisa e
Metodologia com
softwares aplicados
às Ciências Sociais
Etnografia Sociologia e as
Organizações Políticas Culturais
Antropologia e
Música Sociologia,
Marxismo e
Estado
Técnicas de
Investigação em
Ciência Política
Antropologia e as
Emoções
Sociologia Latino
Americana
Introdução à
Relações
Internacionais
Antropologia
Filosófica
Movimentos
Sociais na teoria
Sociológica
Processos Políticos
na América Latina
Antropologia e
Educação *Sociologia do
Conhecimento Eleitorado e
Eleições no Brasil
Introdução à
Arqueologia
Observação:
*Disciplinas que podem ser cursadas como Optativas somente pelos alunos da
Licenciatura.
238
** Disciplinas que podem ser cursadas como Optativas somente pelos alunos do
Bacharelado.
8. MATRIZ CURRICULAR REDIMENSIONADA DO CURSO DE CIÊNCIAS
SOCIAIS- LICENCIATURA
CIÊNCIAS SOCIAIS – LICENCIATURA TEMPO MÍNIMO: 08 semestres
TEMPO MÁXIMO: 14 semestres CARGA HORÁRIA TOTAL: 3.365 horas
Componente Curricular Semestre Campo de
Formação
Carga
Horária
Fundamento de Sociologia 1º Formação Especifica 60
Fundamento de
Antropologia 1º Formação Especifica 60
Fundamento de Ciência
Política 1º Formação Especifica 60
Fundamento de Filosofia 1º Formação
Complementar 60
Fundamento de História 1º Formação
Complementar 60
Prática de Leitura e
Produção de Texto 1º
Formação
Complementar 60
Pesquisa e Prática
Pedagógica I 1º Formação Especifica 60
Carga horária do semestre 420
Sociologia Clássica 2º Formação Especifica 60
Antropologia Clássica 2º Formação Especifica 60
Ciência Política Clássica 2º Formação Especifica 60
Epistemologia das
Ciências Sociais 2º Formação Especifica 60
Fundamento de Geografia
Humana e Econômica 2º
Formação
Complementar 60
Estatística I 2º Formação 60
239
Complementar
Pesquisa e Prática
Pedagógica II 2º Formação Especifica 60
Carga horária do semestre 420
Componente Curricular Semestre Campo de
Formação
Carga
Horária
Sociologia Contemporânea 3º Formação Especifica 60
Antropologia
Contemporânea 3º Formação Especifica 60
Ciência Política
Contemporânea 3º Formação Especifica 60
Fundamento de Economia 3º Formação
Complementar 60
Estatística II 3º Formação
Complementar 60
Metodologia e Técnicas de
Pesquisa 3º Formação Especifica 60
Pesquisa e Prática
Pedagógica III 3º Formação Específica 60
Carga horária do semestre 420
Sociologia no Brasil 4º Formação Especifica 60
Antropologia no Brasil 4º Formação Especifica 60
Ciência Política no Brasil 4º Formação Especifica 60
História do Brasil 4º Formação
Complementar 60
Psicologia e Educação 4º Formação Especifica 60
Análise de Dados
Quantitativos 4º Formação Específica 60
Seminário Interdisciplinar
de Pesquisa e Prática 4° Formação Específica 60
Carga horária do semestre 420
240
Ciências Sociais na Bahia 5º Formação Especifica 60
Didática Aplicada ao
Ensino das CISO 5º Formação Especifica 60
Análise de Dados
Qualitativos 5º Formação Especifica 60
História e Educação 5º Formação Especifica 60
Educação e Relações
Étnico Raciais 5º
Formação
Complementar 60
Educação e Inclusão 5º Formação Especifica 60
Língua Brasileira de Sinais 5º Formação
Complementar 60
Carga horária do semestre 420
Componente Curricular Semestre Campo de
Formação
Carga
Horária
Educação em Direitos
Humanos 6º Formação Especifica 60
Estágio Curricular
Supervisionado I 6º Formação Especifica 135
Sociologia e Educação 6º Formação Especifica 60
Etnologia e História dos
Povos Indígenas 6º Formação Específica 60
Técnicas de Elaboração
Projetos 6º Formação Especifica 60
Cultura Brasileira 6º Formação
Complementar 60
Carga horária do semestre 435
Pesquisa Orientada CISO I
(TCC I) 7º Formação Especifica 60
Estágio Curricular
Supervisionado II 7º Formação Especifica 135
Optativa 7º Formação Livre 60
Optativa 7º Formação Livre 60
241
ATIVIDADES ACADÊMICO CIENTIFICO CULTURAIS - AACC = 200H
Avaliação e Educação 7º Formação
Complementar 60
Carga horária do semestre 375
Pesquisa Orientada CISO
II (TCC II) 8º Formação Especifica 60
Optativa 8º Formação Livre 60
Estágio Curricular
Supervisionado III 8º Formação Especifica 135
Carga horária do semestre 255
242
9. MATRIZ CURRICULAR REDIMENSIONADA DO CURSO DE CIÊNCIAS
SOCIAIS- BACHARELADO
CIÊNCIAS SOCIAIS - BACHARELADO
TEMPO MÍNIMO: 08 semestres TEMPO MÁXIMO: 14 semestres
CARGA HORÁRIA TOTAL: 3.020
Componente Curricular Semestre Campo de
Formação Carga Horária
Fundamento de Sociologia 1º Formação Especifica 60
Fundamento de Antropologia 1º Formação Especifica 60
Fundamento de Ciência
Política 1º Formação Especifica 60
Prática de Leitura e Produção
de Texto 1º
Formação
Complementar 60
Fundamento de Filosofia 1º Formação
Complementar 60
Fundamento de História 1º Formação
Complementar 60
Carga horária do semestre 360h
Sociologia Clássica 2º Formação Especifica 60
Antropologia Clássica 2º Formação Especifica 60
Ciência Política Clássica 2º Formação Especifica 60
Epistemologia das Ciências
Sociais 2º Formação Especifica 60
Fundamento de Geografia
Humana e Econômica 2º
Formação
Complementar 60
Estatística I 2º Formação
Complementar 60
243
Componente Curricular Semestre Campo de
Formação Carga Horária
Sociologia Contemporânea 3º Formação Especifica 60
Antropologia Contemporânea 3º Formação Especifica 60
Ciências Política Contemporânea 3º Formação Especifica 60
Metodologia e Técnicas de Pesquisa 3º Formação Especifica 60
Fundamento de Economia 3º Formação
Complementar 60
Estatística II 3º Formação
Complementar 60
Carga horária do semestre 360
Sociologia no Brasil 4º Formação Especifica 60
Antropologia no Brasil 4º Formação Especifica 60
Ciência Política no Brasil 4º Formação Especifica 60
Optativa 4º Formação Livre 60
História do Brasil 4º Formação
Complementar 60
Análise de Dados Quantitativos 4º Formação Especifica 60
Psicologia Social 4º Formação
Complementar 60
Carga horária do semestre 420
Ciências Sociais na Bahia 5º Formação Especifica 60
Pesquisas e Práticas contemporâneas
de Sociologia 5º Formação Especifica 60
Optativa 5º Formação Livre 60
História e Cultura Afro Brasileira 5º Formação
Complementar 60
Sociologia do Conhecimento 5º Formação Especifica 60
Carga horária do semestre 360h
244
Análise de Dados Qualitativos 5º Formação Especifica 60
Pesquisa e Metodologia com
Softwares aplicados as Ciências
Sociais
5º Formação Especifica 60
Carga horária do semestre 420
Componente Curricular Semestre Campo de Formação Carga Horária
Etnologia e História dos Povos Indígenas 6º Formação Específica 60
Estágio Curricular I 6º Formação Especifica 90
Técnicas de Elaboração Projetos 6º Formação Especifica 60
Pesquisas e Práticas contemporâneas de
Antropologia 6º Formação Específica 60
Optativa 6º Formação Livre 60
Cultura Brasileira 6º Formação Complementar 60
Carga horária do semestre
390
Componente Curricular Semestre Campo de Formação Carga Horária
Pesquisa Orientada CISO I (TCC I) 7º Formação Especifica 60
Optativa 7º Formação Livre 60
Optativa 7º Formação Livre 60
Estágio Curricular II 7º Formação Especifica 90
Pesquisas e Práticas contemporâneas de
Ciência Politica 7º Formação Especifica 60
Carga horária do semestre 330
Pesquisa Orientada CISO II (TCC II) 8º Formação Especifica 60
Estágio Curricular III 8º Formação Especifica 120
Carga horária do semestre 180
ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AC = 200 HORAS
245
FLUXOGRAMA IMPLANTADO EM 2012.1 - LICENCIATURA
246
FLUXOGRAMA IMPLANTADO EM 2012.1 - BACHARELADO
247
c
248
249
250
11. PROCEDIMENTOS QUE DEVEM SER OBSERVADOS NO CASO DO ALUNO
REQUERER, TENDO CONCLUÍDO O BACHARELADO OU A LICENCIATURA,
CURSAR A OUTRA MODALIDADE DE OFERTA DO CURSO SEM PRECISAR SE
SUBMETER A NOVO PROCESSO SELETIVO VESTIBULAR.
• O (a) aluno (a) ao final do 8º semestre do Curso deverá protocolar no
Departamento o seu pedido, endereçado ao Colegiado de Curso,
devidamente justificado e contendo o documento de matrícula e histórico
escolar comprovando ter ele (a) integralizado o currículo do curso.
• O Protocolo dará número de Processo e encaminhará para o Colegiado de
Curso onde o pedido será analisado pelo Coordenador (a) do Curso que
emitirá Parecer e anexará O Plano de Estudo contendo: indicação das
disciplinas a serem cursadas; aproveitamento de estudos a serem feitos, a
carga horária a ser cumprida e indicação do tempo máximo de integralização
do curso.
• O processo deverá ser apreciado em reunião de Colegiado e, sendo aprovado
será protocolado e endereçado à PROGRAD para os devidos
encaminhamentos referentes à matrícula.
11.1 PLANO DE ESTUDO PARA QUEM FOR CURSAR A LICENCIATURA.
DISCIPLINAS A CURSAR
EIXO DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA
• Psicologia e Educação- 60h
• Didática Aplicada ao Ensino de Ciências Sociais- 60h
• História e Educação-60h
• Educação e Inclusão- 60h
• Estágio Curricular Supervisionado I-135h
• Estágio Curricular Supervisionado II-135h
• Estágio Curricular Supervisionado III-135h
• Pesquisa e Prática Pedagógica I (PPP I)- 60h
251
• Pesquisa e Prática Pedagógica II (PPP II) – 60h
• Pesquisa e Prática Pedagógica III (PPPIII) -60h
• Sociologia e Educação-60h
• Educação em Direitos Humanos-60h
• Seminário Interdisciplinar e Prática Pedagógica- 60h
TOTAL DE HORAS – 1005h
OBSERVAÇÕES:
• O aluno que comprovar a prática da docência na sociologia poderá
requerer o Aproveitamento para os Estágios Curriculares
Supervisionados junto ao Colegiado de Curso, em observância ao que
dispõe o Regulamento de Estágio do Curso;
• Os Componentes Curriculares- Trabalho de Conclusão de Curso TCC
I e II, no total de 120h serão Aproveitados integralmente.
• Os Componentes Curriculares- Pesquisa e Prática Pedagógica PPP I e
II serão ofertados de forma condensada em um (01) semestre, com
carga horária de 120h. O PPPIII será ofertado com a carga prevista-
60h em outro semestre.
EIXO DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR
• Avaliação e Educação-60h
• Língua Brasileira de Sinais- 60h
• Educação e Relações Étnico Raciais- 60h
TOTAL DE HORAS - 180h
EIXO DE FORMAÇÃO LIVRE
1. As horas cumpridas no Bacharelado nas Disciplinas Optativas e no AC serão
aproveitadas integralmente.
2. Tendo o interesse e havendo compatibilidade de horário, o aluno poderá solicitar
matrícula em disciplinas optativas que estejam sendo ofertadas no semestre.
252
Essa carga horária será contabilizada como carga horária adicional ao currículo
do aluno.
TOTAL GERAL DE HORAS A CURSAR – 1.185 h
SEMESTRES A CURSAR- 05 SEMESTRES
OBSERVAÇÃO: Na condição de Aproveitamento de Estudos do Estágio
Curricular Supervisionado, o aluno poderá concluir o Curso em 03 Semestres
SEMESTRALIZAÇÃO DA OFERTA
1º SEMESTRE
• Pesquisa e Prática Pedagógica (I e II) - 120h
• Psicologia e Educação-60h
• Língua Brasileira de Sinais-60h
• Educação e Inclusão – 60h
• História e Educação– 60h
• Educação e Relações Étnico Raciais- 60h
TOTAL DE HORAS- 420 h
2º SEMESTRE
• Didática Aplicada ao Ensino das Ciências Sociais – 60h
• Sociologia e Educação -60h
• Direitos Humanos em Educação -60h
253
• Avaliação e Educação-60h
• Pesquisa e Prática Pedagógica (III )- 60h
TOTAL DE HORAS- 300h
3º SEMESTRE
• Estágio Curricular Supervisionado I – 135h
• Seminário Interdisciplinar de Pesquisa e Prática Pedagógica- 60h
TOTAL DE HORAS- 195h
4º SEMESTRE
• Estágio Curricular Supervisionado II-135h
TOTAL DE HORAS- 135h
5º SEMESTRE
• Estágio Curricular Supervisionado III-135h
TOTAL DE HORAS- 135 h
TOTAL GERAL-1.185h
254
11.2 PLANO DE ESTUDO PARA QUEM FOR CURSAR O BACHARELADO
DISCIPLINAS A CURSAR
EIXO DA FORMACAO ESPECÍFICA
• Pesquisa e Metodologia com Softwares Aplicados às Ciências
Sociais -60h
• Pesquisas e Práticas Contemporâneas de Sociologia- 60h
• Pesquisas e Práticas Contemporâneas de Antropologia - 60h
• Pesquisas e Práticas Contemporâneas de Ciência Política –60h
• Estágio Curricular Supervisionado I-90h
• Estágio Curricular Supervisionado II-90h
• Estágio Curricular Supervisionado III-120h
TOTAL DE HORAS – 540h
OBSERVAÇÃO:
• Os Componentes Curriculares- Trabalho de Conclusão de Curso TCC I e
II, no total de 120 h, serão Aproveitados Integralmente.
• O aluno que comprovar a prática do exercício de pesquisador poderá
requerer o Aproveitamento de Estudos junto ao Colegiado de Curso para
o Estágio Curricular, em observância ao que dispõe o Regulamento de
Estágio do Curso.
• EIXO DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR
• Psicologia Social-60h
• História e Cultura Afro- Brasileira-60h
TOTAL DE HORAS- 120h
255
• EIXO DE FORMAÇÃO LIVRE
• Optativa- 60 h
• Optativa- 60h
•
TOTAL DE HORAS- 120h
OBSERVAÇÃO: As horas cumpridas na Licenciatura nas Disciplinas Optativas
e no AACC serão aproveitadas integralmente.
TOTAL GERAL DE HORAS A CURSAR - 840h
TOTAL DE SEMESTRES A CURSAR - 04 SMESTRES
OBSERVAÇÃO: Na condição de Aproveitamento do Estágio Curricular, o
aluno fará o Curso em 02 semestres.
SEMESTRALIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS
1º SEMESTRE
• Psicologia Social-60h
• Pesquisa e Metodologia com Softwares Aplicados às Ciências
Sociais- 60h
• Pesquisas e Práticas Contemporâneas de Sociologia- 60h
• História e Cultura Afro- Brasileira -60h
TOTAL DE HORAS- 240h
2º SEMESTRE
• Estagio Curricular Supervisionado I-90h
256
• Pesquisas e Práticas Contemporâneas de Antropologia- 60h
• Optativa- 60h
TOTAL DE HORAS- 210h
3º SEMESTRE
• Estágio Curricular Supervisionado II- 90h
• Pesquisas e Práticas Contemporâneas de Ciência Política-60h
• Optativa- 60h
TOTAL DE HORAS-210h
4º SEMESTRE
• Estágio Curricular Supervisionado III- 120h
TOTAL DE HORAS- 120h
TOTAL GERAL- 780h
257
12. REFERÊNCIAS
Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 2 /2002- Institui a duração e a
carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de
professores da Educação Básica em nível superior. Diário Oficial da União, Brasília, 4
de março de 2002. Seção 1, p.9.
______. Resolução CNE/CP nº 1/2002- Diretrizes Curriculares para a Formação de
Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação
plena. Diário Oficial da União, Brasília, 4 de março de 2012-Seção 1,p.8. Alterada pela
Resolução CNE/CP nº 1 de 17 de novembro de 2005.
______. Resolução CNE/CP nº 1/2012. Diretrizes para a Educação em Direitos
Humanos. Diário Oficial da União, 31 de maio de 2012- Seção 1, p.48.
______.Parecer CNE/CES nº492/2001-Diretrizes Curriculares dos Cursos de Ciências
Sociais. Diário Oficial da União, 9 de setembro de 2001- Seção 1e,p.50.
DIAS SOBRINHO, José; BALZAN, Newton César (orgs.). Avaliação Institucional:
teoria e experiências. 3.ed. São Paulo: Cortez,2005.
MACÊDO, Roberto Sidnei. Currículo, campo e pesquisa. 3.ed. Petrópolis, RJ:
Vozes,2009.
MILLS, Wright C. A imaginação sociológica. Trad. Waltensir Dutra. 2.ed. Rio de
Janeiro: Zahar Editores,1969.
MORAES, Amaury César. Licenciatura em Ciências Sociais e ensino de sociologia:
entre o balanço e o relato. Tempo Social. V.15,n.1 São Paulo,abr.2003.
______; GUIMARÃES, Elisabeth da Fonseca e TOMAZI, Nelson Dacio. Parâmetros
Curriculares, conhecimento de sociologia, 2006.
SCHWARTZMAN, Simon. A sociologia como profissão pública no Brasil. Caderno
CRH: Revista Centro de Recursos Humanos da UFBA, n.56, v.20, Salvador, 2009,
p.271-278.