A EXPERIMENTAR ASREDES SOCIAIS NO

ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

COLABORAR, PARTILHAR, VIBRAR

Carlos Valcárcel

SUMÁRIO

Uma rede social como plataforma de aprendizagem?

Ensinar… postando?

Content is king!

Por que uso uma rede social como plataforma de aprendizagem?

CONTEXTO ACADÉMICO

FACULDADE DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTOUniversidade de Vigo / Campus de Pontevedra

LICENCIATURA BOLONHAMestre em Educação Infantil

DISCIPLINAIdioma estrangeiro: Francês (A1)

CONTEXTO ACADÉMICO

Nativas digitaisCompetências digitais heterogéneas

QuadrilínguesCastelhano, galego, inglês e francêsDéfices em competências linguísticas

Maioria de mulheresAdaptação de conteúdos

CONTEXTO ACADÉMICO

6 ECTS

SESSÕES EXPOSITIVAS1,5 h. semanais

SESSÕES PRÁTICAS2 h. semanais

TRABALHO AUTÓNOMOPor volta de 5 h. semanais

8,5 h. semanais

4 meses

CONTEXTO METODOLÓGICO

6 ECTSQECRLQuadro europeu de referência para as

línguas

ELBT (TBLT)Ensino de línguas

baseado em tarefas

APRENDIZAGEMCOLABORATIVA

ALMC (CALL)Aprendizagem de línguas mediada por computador

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM

PRESENCIAL

VIRTUAL

CONTEXTO METODOLÓGICO

APRENDIZAGEM INCIDENTALCasual, não planificada

APRENDIZAGEM PERIFÉRICA (LPF)Aprender do que fazem os outros

APRENDIZAGEM HÍBRIDA / BLENDEDAulas presenciais + ALMC

AULA INVERTIDA / FLIPPEDAulas presenciais comunicativas

Reforço gramatical e lexical em linha

AULA PERSISTENTEContinuação das atividades de aprendizagem no ambiente virtual

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

CONTEXTO TECNOLÓGICO

COMPONENTES DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

PERFILIdentificação

CONTEÚDOSRepositório, biblioteca

COLABORAÇÃOInteraçãoForo, wikis

ATIVIDADESTestes autocorretivos

AVALIAÇÃOQualificaçãoSeguimento

GESTÃOCalendário

Avisos

CONTEXTO TECNOLÓGICO

ARQUITETURA DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

CENTRALIZADATodos os módulos

integrados na mesma aplicação

DESCENTRALIZADAMódulos integrados em

diferentes aplicações

CONTEXTO TECNOLÓGICO

Autenticação

Biblioteca de arquivos

Wikis

Chat / foros

Ferramentas para criar atividades

Ferramentas para o seguimento

Ferramentas para a qualificação

Dispositivos móveis

Usabilidade

Penetração

PLATAFORMA (Claroline)

REDE SOCIAL (Facebook)

CONTEXTO TECNOLÓGICO

Aprendizagem ubíqua

Aprendizagem ativa

Comunicação multimodal

Feedback recursivo

Aprendizagem colaborativa

Metacognição Aprendizagem diferenciada

As redes sociais apresentam as 7 POTENCIALIDADES DO E-LEARNING

CONTEXTO TECNOLÓGICO

PORTFÓLIOS DE APRENDIZAGEMTarefas, reflexões, diário de aula

SALA DE AULAAtividades, feedback, debates

GRUPO DE FACEBOOKAtividades de reforço, feedback, foro

PRESENCIAL VIRTUAL

SITE WEBCalendário, conteúdos, instruções, avaliação

Ensinar…postando?

O QUE PRECISAMOS?

PERFILAvatar

Perfil profissional Listas de contatos

TUTORIAISESPECÍFICOS

Para cada aplicação Úteis para os estudantes

PLANO DE CONTEÚDOS

Fixar objetivosEscolher e dosar

PLANO DE CONTEÚDOS

OBJETIVOS E METASAprendizagem

Cognitivos

ANÁLISE PRÉVIAComunidade alvo

Experiências similares

GESTÃO DO CONTEÚDONetiqueta, canais,

indexadores

TIPOS DE CONTEÚDOAtividades, informação,

jogos, avisos

CALENDÁRIOFrequências, horários

AVALIAÇÃO

ANÁLISE PRÉVIA

COMUNIDADEO que gosta?

O que precisa?Como? Quando?

Onde?

EXPERIÊNCIAS SIMILARES

Que redes usam?Que conteúdos partilham?Frequência das postagens?

ESCOLHARedes sociais

Canais de difusãoTipos de conteúdo

Calendário

OBJETIVOS E METAS

OBJETIVOSIncrementar interação escrita

Aumentar exposição à LECoesionar a comunidade

Aumentar o compromisso

METASNúmero de postagens

Número de “Likes”Número de comentários

GESTÃO DOS CONTEÚDOS

NETIQUETANormas de uso,boas condutas

INDEXADORES#hashtags,

marcar alunos

CANAISMural Evento

Ficheiro

Dezenas de contribuições cada semana

CALENDÁRIO

70%

20%

10%

REGRA DO 70-20-10

CONTEÚDO EFETIVOElaboração simplesReutilizar material

CONTEÚDO DE QUALIDADECome mais tempoFormatos não habituais

CONTEÚDO EXPERIMENTALExperimentar formatosVer se funciona

FREQUÊNCIA DE POSTAGENSMínimo 2 postagens diáriasNão saturar: cada rede é diferente

MARCAR HORÁRIOSPostagensInteraçãoFeedback

DEFINIR AS POSTAGENSFinalidadeFormatoCanalEtiquetas

“Content is king”Bill Gates, 1996.

TIPOS DE CONTEÚDO

Texto Fotos Vídeos

Notas Ligações Inquéritos

FORMATO FINALIDADE

INFORMATIVOSGestão académicaPedagógicos

COMUNICATIVOSInteraçãoReceção

ENCORAJADORESPertença à comunidadeCompromisso com a aprendizagem

LÚDICOSJogosCompetições

DICAS

CONTEÚDOS VISUAIS

FotosVídeos

Fotos interativasInfografias

Inserção (embed)Otimizar

Tamanho corretoBoa composição

TEXTO PRECISO

Pouco textoExpressões simples

Uso da 2ª pessoaMaiúsculas e minúsculas

Usar exemplosLinguagem publicitáriaTipografia adequada

Combinação das cores

INFORMAÇÃO RELEVANTE

Falar das aulasFalar dos gruposFotos das aulas

Entrevistas em vídeoDados e estatísticas

TruquesDicas numeradas

DIY

CONTEÚDOS DIVERTIDOS

Usar o humorJogos

CompetiçõesSurpresasMistério

DICAS

INTERAGIR

Não deixar de

nunca

CONTEÚDOS INFORMATIVOS

GESTÃO ACADÉMICA

AVISOS

LEMBRETES

DICAS

APRESENTAR RESULTADOS

CONTEÚDOS INFORMATIVOS

GESTÃO ACADÉMICA

CONTEÚDOS INFORMATIVOS

PEDAGÓGICOS

GRAMÁTICA

VOCABULÁRIO

FONÉTICA

CULTURA

CONTEÚDOS INFORMATIVOS

PEDAGÓGICOS

CONTEÚDOS INFORMATIVOS

PEDAGÓGICOS

CONTEÚDOS INFORMATIVOS

PEDAGÓGICOS

CONTEÚDOS COMUNICATIVOS

PEDIR SOLUÇÃO

PERGUNTAS

INQUÉRITOS

COMPLETAR FRASES

PEDIR OPINIÃO

PEDIR SOLUÇÃO

CONTEÚDOS COMUNICATIVOS

OPINIÕES

CONTEÚDOS COMUNICATIVOS

DESCRIÇÕES

CONTEÚDOS COMUNICATIVOS

INQUÉRITOS

CONTEÚDOS ENCORAJADORES

CELEBRAR LOGROS

CELEBRAR LOGROS

AGRADECIMENTOS

ELOGIOS

DESEJOS

CONTEÚDOS ENCORAJADORES

DESEJOS

CONTEÚDOS ENCORAJADORES

COESÃO

CONTEÚDOS LÚDICOS

COMPETIÇÕES

CONTEÚDOS LÚDICOS

JOGOS

CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES

ESTUDANTES

TAMBÉM CRIAM CONTEÚDOS

LIGAÇÕES

PERGUNTAS

APRESENTAÇÕES

CRIAÇÕES MULTIMÉDIA

DICAS

CORREÇÕES

CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES

VÍDEOS

CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES

QUESTIONS

CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES

LIGAÇÕES

OBRIGADO PELA

ATENÇÃO