A observação como técnica científica

Mestrandas: Ana Paula Moreira de Sousa e Emiliana Cristina Rodrigues Nunes

Sobre a observação como técnica

 O pesquisador deve decidir:

O seu grau de participação no trabalho;

A explicitação do seu papel e dos propósitos da pesquisa junto aos sujeitos;

A forma da sua inserção na realidade.

Sobre a planejamento da observação

Delimitação: o “que” e “como “ observar;

É preciso: preparo material, físico, intelectual e psicológico;

É preciso: aprender a fazer registros descritivos;

É preciso: fazer anotações organizadas;

É preciso: saber separar os detalhes relevantes dos triviais e utilizar métodos rigorosos para validar suas observações;

Vantagens do uso da observação Proporciona a experiência direta com o fenômeno

estudado;

Possibilita recorrer aos conhecimentos e experiências pessoais como auxiliares no processo de investigação;

Permite chegar mais perto da “perspectiva dos sujeitos”;

Possibilita “descobrir” aspectos novos de um problema;

Permite a coleta de dados em situações em que é impossível outras formas de comunicação;

Desvantagens do uso da observação

Provoca alterações no ambiente ou no comportamento das pessoas observadas;

Seu método se baseia muito na interpretação pessoal;

O grande envolvimento do pesquisador leve a uma visão distorcida do fenômeno ou a representação parcial da realidade.

A parte descritiva da observação

A descrição dos sujeitos;

Reconstrução de diálogos;

Descrição de locais;

Descrição de eventos especiais;

Descrição das atividades;

Os comportamentos do observador.

A parte reflexiva da observação

Reflexões analíticas;

Reflexões metodológicas;

Dilemas éticos e conflitos;

Mudanças na perspectiva do observador;

Esclarecimentos necessários.

As dimensões da observação

Observação oculta versus observação aberta;

Observação não-participante versus observação participante;

Observação in natura (naturalista) versus situações artificiais;

Observação oculta versus observação aberta

Observação aberta quando o observador é visível aos observados que sabem que estão sendo objeto de uma pesquisa;

Observação oculta quando os observados não sabem que estão sob observação;

Observação participante versus observação não-participante

Observação participante o observador é parte da atividade objeto da pesquisa procura ser membro do grupo;

Observação não-participante o observador não se envolve e não se torna membro do grupo;

Sobre a validade e fidedignidade da observação

Variedade de instrumentos de coletas de dados;

Processar a triangulação dos dados;

Documentar as fontes de observações e comentários casuais;

Usar sempre que possível elementos tecnológicos no processo de registro e documentação (gravadores, vídeos, máquinas fotográficas);

Entrevistar indivíduos mais de uma vez;

Tirar conclusões a partir de uma compreensão ampliada da situação observada;

Referências bibliográficas

•LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 2004.

•VIANNA, Heraldo Marelim. Pesquisa em educação: a observação. Brasília: Liber Livro Editora, 2007.