Construindo o êxito em matemática Proposta de Trabalho “Antes ou Depois”

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Trabalho Autónomo

Escola: Colégio Infante D. Henrique

Identificação da Turma: 1ºano turma B

Número de alunos – 15 alunos

Data: 10-12-2013

Desenvolvimento da atividade:

“Antes ou depois “

Na realização de atividades anteriores, os alunos já tiveram oportunidade de

desenvolver o conceito de ordem numérica e estabelecer relações de “é anterior a” e

“é posterior a”.

Apesar de só ter introduzido os números até ao algarismo 7, os alunos

insistiram para jogar com as cartas até ao número 10.

Uma vez que não disponibilizava de tinteiro de cor para imprimir as 40 cartas

coloridas, em anexo, pensei imprimir as cartas e propor aos alunos que as colorissem.

Assim sendo, levei as cartas impressas em folhas A4, distribuí pelos grupos de

trabalho e solicitei aos alunos que pintassem conforme a minha explicação.

Durante este trabalho, os alunos foram se familiarizando com as cartas e com a

sequência dos números, e assim fazendo descobertas partilhando-as em grande grupo.

“Professora começa com uma maçã e depois vai ficando mais até dez maçãs.” (Pedro)

“Começa sempre com uma maçã, uma borboleta, um passarinho e uma flor até ficar

dez de cada coisa.” (Franscisca)

“Começamos a pintar uma flor e depois vamos pintando sempre mais uma, até chegar

ao número dez.” (Rodrigo)

“As árvores têm sempre a mesma quantidade mas muda a imagem. Por exemplo, tem

uma árvore com cinco maçãs, uma árvore com cinco flores, uma árvore com cinco

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borboletas e uma árvore com cinco passarinhos. E é sempre assim para os outros

números até ao número dez.” (Diana)

“Professora mas ainda não aprendemos o número oito, o nove e o dez. Como vamos

jogar?.” (Guilherme M.)

“É fácil, quando não souberes, contas os desenhos e já sabes qual é o número. Começa

sempre com uma coisa e vai aumentando com mais uma, e mais uma, até ter 10.”

(Luísa)

Depois dos alunos terem colorido as imagens, solicitei às funcionárias que as

plastificassem e cortassem para jogarmos após o lanche.

Entretanto, os alunos foram realizando outras atividades de matemática. Mas

estavam ansiosos para que as cartas ficassem prontas para jogar.

Após o lanche, já as cartas estavam cortadas e plastificadas e quando as viram,

os alunos ficaram orgulhosos por terem sido eles colori-las.

Foram organizados cinco grupos com três elementos cada e eleito em cada

grupo um aluno mediador. Expliquei as regras do jogo para todos e jogando num

grupo de trabalho simultaneamente, para que os alunos pudessem colocar as dúvidas

em grande grupo.

Bastou este exemplo que os restantes grupos não manifestaram qualquer

dificuldade em perceber o desenvolvimento do jogo.

Inicialmente houve alguns alunos que evidenciaram dificuldade no

cumprimento de regras, mas o aluno mediador estabeleceu ordem e com a minha

orientação, a atividade correu de forma muito positiva.

O objetivo da atividade foi alcançado, uma vez que os alunos conseguiram

manifestar compreensão no conceito de ordem numérica, mesmo com números que

ainda não tinham sido trabalhados nas aulas (8, 9 e 10) e estabelecer relações entre os

números de 1 a 10. Para além disso, tendo sido os próprios a pintar as cartas,

manifestaram ainda mais curiosidade, interesse e empenho na proposta.

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Anexos

Construindo o êxito em matemática Proposta de Trabalho “Antes ou Depois”

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Trabalho realizado pelos alunos do 1ºano turma B e Professora Titular Ana Patrícia Jesus