Apostila Banco do Brasil

Raciocínio Lógico-Matemático

Prof. Rafael Louzada

Raciocínio Lógico Banco do Brasil

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Interpretação de informações de natureza matemática em textos de jornais,

revistas e manuais.

Matemática é uma ciência que traduz “qualquer” situação do nosso cotidiano.

TEXTO 1:

No dia 13 de março de 2013, o mundo conheceu o 266º Papa, o argentino Jorge Mario

Bergoglio de 76 anos, o 1º Santo Padre Latino-Americano. Francisco, o nome escolhido

pelo Pontífice, foi eleito com 3

2 dos votos[...] (Jornal Zero Hora,2013)

1. Com base nos dados do fragmento do texto, podemos afirmar que o novo Papa foi

eleito com, aproximadamente:

a) 66 votos.

b) 67 votos.

c) 70 votos

d) 75 votos

e) 77 votos.

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Texto 2:

Rio e Brasília – O Brasil ficou estagnado no ranking do Índice de Desenvolvimento

Humano (IDH) de 2012. O país manteve a mesma 85ª posição que havia registrado em

2011, de acordo com dados divulgados pelo Programa das Nações Unidas para o

Desenvolvimento (Pnud), de um total de 187 países. O indicador que apura o bem-estar

das populações avançou de 0,728 para 0,73, o que manteve o Brasil no grupo dos países

de desenvolvimento elevado. A escala do IDH varia de 0 a 1. Quanto mais perto de 1,

maior é o desenvolvimento humano no local.

Diante das críticas do governo em relação aos dados utilizados para o cálculo do IDH

2012, no entanto, o Pnud decidiu refazer as contas para o Brasil informalmente. Assim, o

IDH do Brasil passou para 0,754. O país estaria, então, no mesmo nível do Cazaquistão,

com IDH de 0,754, que ocupa a 69ª posição no ranking [...] (jornal O Globo, 2013)

2. De acordo com a notícia, podemos afirmar que a alta do IDH do Brasil, no primeiro

cálculo feito pelo Pnud, foi de:

a) 27%.

b) 2,7%.

c) 0,27%.

d) 0,027%.

e) 0,0027%.



Texto 3:

Quinta pergunta da campanha institucional da RBS:

"Por que 89% dos estudantes chegam ao final do Ensino Médio sem aprender o esperado

em matemática?", pode ser respondida com números, de acordo com reportagem

publicada neste jornal:

- O Brasil ficou em 57º lugar entre 65 países no aprendizado da matéria, no último

Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa).

- Num estudo com 285 alunos do Ensino Médio, 92% disseram que o professor nunca

utiliza a sala de vídeo, embora a escola tenha uma; 91% relataram que o professor nunca

utiliza computador ou sala de informática; 61% disseram que o educador nunca utiliza

jogos, reportagens de jornais ou revista ou outros materiais para dinamizar as aulas.

- A Prova Brasil mostrou que apenas 42,8% dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental

sabem o esperado na disciplina? dominar adição, subtração e resolver problemas com

notas e moedas.

Vamos interpretar as informações de natureza matemática?

De acordo com a pesquisa, de 10 estudantes, em média quantos chegam ao final do

Ensino Médio sem aprender o esperado em matemática?

No estudo feito, qual o número aproximado de estudantes disseram que o professor não

utiliza computador ou sala de informática?



O número de estudantes do 4º ano do ensino fundamental que sabem o esperado em

matemático é maior ou menor que o número de estudantes do ensino médio?

Questões

Para resolver as questões:

*Leia atentamente o enunciado;

*Destaque as informações;

*Identifique qual “ferramenta” matemática usar;

01.Uma pesquisa realizada obteve os seguintes resultados sobre os e-mails indesejáveis

mais comuns:

Se uma pessoa recebeu 31 e-mails sobre venda de produtos e serviços em uma semana,

isso significa que essa pessoa recebeu aproximadamente quantos e-mails por semana?

a) 91

b) 105

c) 109

d) 95

e) 104



02. O Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) lançou o relatório

“Situação da Adolescência Brasileira 2011 – O direito de ser adolescente:

Oportunidade para reduzir vulnerabilidades e superar desigualdades”

O relatório analisa a situação de meninas e meninos de 12 a 17 anos a partir da evolução

de 10 indicadores entre 2004 e 2009. O documento também traz uma análise das políticas

públicas desenvolvidas no Brasil e propõe ainda um conjunto de ações a serem tomadas

para garantir a realização dos direitos de todos e de cada adolescente.

Vivem hoje, no Brasil, 21 milhões de meninos e meninas entre 12 e 18 anos

(incompletos), o que equivale a 11% da população brasileira. As projeções demográficas

mostram que o Brasil não voltará a ter uma participação percentual tão significativa dos

adolescentes no total da população.

O Brasil vive hoje o que vem sendo chamado de bônus demográfico. Com cerca de 11%

de sua população vivendo a adolescência, o pais tem uma oportunidade única: nunca

houve e não haverá no futuro tamanho contingente de adolescente. Um universo de

21 083 635 de meninos e meninas[...]. (Fundo das Nações Unidas para a Infância, 2011)

Com base nos dados apresentados no gráfico e na tabela, pode-se concluir que as mães

adolescentes brasileiras são, quantitativamente, em torno de:

a) 460 000, na Região Norte.

b) 940 000, na Região Nordeste.

c) 86 000, na Região Sudeste.



d) 50 000, na Região Sul.

e) 30 000, na Região Centro-Oeste.

03. A figura a seguir apresenta dois gráficos com informações sobre as reclamações

diárias recebidas e resolvidas pelo Setor de Atendimento ao Cliente (SAC) de uma

empresa, em uma dada semana. O gráfico de linha tracejada informa o número de

reclamações recebidas no dia, o de linha continua é o número de reclamações resolvidas

no dia. As reclamações podem ser resolvidas no mesmo dia ou demorarem mais de um

dia para serem resolvidas.

O gerente de atendimento deseja identificar os dias da semana em que o nível de

eficiência pode ser considerado muito bom, ou seja, os dias em que o número de

reclamações resolvidas excede o número de reclamações recebidas.

O gerente de atendimento pôde concluir, baseado no conceito de eficiência utilizado na

empresa e nas informações do gráfico, que o nível de eficiência foi muito bom na:

a) Segunda e na terça-feira.

b) Terça e na quarta-feira.

c) Terça e na quinta-feira.

d) Quinta-feira, no sábado e no domingo.

e) Segunda, na quinta e na sexta-feira.



04. Os hidrômetros são marcadores de consumo de água em residências e

estabelecimentos comercias. Existem vários modelos de mostradores de hidrômetros,

sendo que alguns deles possuem uma combinação de um mostrador e dois relógios de

ponteiro. O número formado pelos quatro primeiros algarismos do mostrador fornece o

consumo em m³, e os dois últimos algarismos representam, respectivamente, as centenas

e dezenas de litros de água consumidos. Um dos relógios de ponteiros indica em litros, e o

outro em décimos de litros, conforme ilustrados na figura a seguir.

Considerando as informações indicadas na figura, o consumo total de água registrado

nesse hidrômetro, em litros, é igual a:

a) 3 534,85.

b) 3 544,20.

c) 3 534 850,00.

d) 3 534 859,35.

e) 3 534 850,39.



05. A Agência Espacial Norte Americana (NASA) informou que o asteroide YU 55 cruzou o

espaço entre a Terra e a Lua no mês de novembro de 2011. A ilustração a seguir sugere

que o asteroide percorreu sua trajetória no mesmo plano que contém a órbita descrita

pela Lua em torno da Terra. Na figura, está indicada a proximidade do asteroide em

relação à Terra, ou seja, a menor distância que ele passou da superfície terrestre.

Com base nessas informações, a menor distância que o asteroide YU 55 passou da

superfície da Terra é igual a:

a) 3,25 x 10 2 Km.

b) 3,25 x 10 3 Km.

c) 3,25 x 10 4 Km.

d) 3,25 x 10 5 Km.

e) 3,25 x 10 6 Km.



06. Uma mãe recorreu à bula para verificar a dosagem de um remédio que precisava dar

ao seu filho. Na bula, recomendava-se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 Kg de

massa corporal a cada 8 horas.

Se a mãe ministrou corretamente 30 gotas do remédio a seu filho a cada 8 horas, então a

massa corporal dele é de:

a) 12 kg.

b) 16 kg.

c) 24 Kg.

d) 36 Kg.

e) 75 kg.

07. O gráfico fornece os valores das ações da empresa XPN, no período das 10h às 17h,

num dia em que elas oscilaram acentuadamente em curtos intervalos de tempo.

Com relação ao capital adquirido na compra e venda das ações, qual investidor fez o

melhor negócio?

(A) 1

(B) 2

(C) 3

(D) 4

(E) 5



GABARITO:

TEXTO 1:

1. E

TEXTO 2:

2. C

GABARITO:

QUESTÕES:

1. A

2. C

3. B

4. D

5. D

6. A

7. A

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