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II Encontro Nacional de Educação e Formação de Adultos Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 9 de Novembro de 2012
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II Encontro Nacional de Educação e Formação de Adultos
Aprender através de e-Learning: vantagens e desvantagens para o aluno adulto
Lisboa| 9 de Novembro de 2012Filipa Ramalhete
e-LEARNING: DEFINIÇÃO E OBJECTIVOS
e-LearningEnsino a distância que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação pelo professor de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em suportes tecnológicos de informação e veiculado através da internet.
Objectivos Democratizar o acesso à educação Reduzir custos Aumentar a autonomia e independência do aprendiz Incentivar a educação permanente Aplicar recursos tecnológicos e de multimédia para o enriquecimento da aprendizagem Promover aprendizagens colaborativas
(adaptado de http://www.prof2000.pt, DRECentro, 2012)
A criação de novos cursos de mestrado a distância, em universidadescuja atividade se centra no regime presencial, implicanecessariamente um conjunto de reflexões e opções para aintegração do novo ciclo de estudos no funcionamento dainstituição.
II Encontro Nacional de Educação e Formação de Adultos
A investigação foi realizada ao abrigo de uma bolsa de Pós-doutoramento da Fundação para a Ciência e Tecnologia (BPD 35843), tendo como instituição de acolhimento o e-GEO, Centro de Estudos de Geografia e Planeamento Regional, da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa e como supervisores José António Tenedório e Margarida Pereira
A presente comunicação apresenta osresultados de um projeto de pós-doutoramento, que conduziu àelaboração de uma proposta de umnovo mestrado a distância, tendosubjacente um levantamento do estadoda arte em Portugal sobre este tema.
II Encontro Nacional de Educação e Formação de Adultos
Metodologia – investigar antes, durante e depois de intervir
Conhecer e analisar a oferta de cursos de mestrado em regime de e-Learning(ensino a distância, recorrendo à tecnologia informática) em Portugal, nos domínios do Ordenamento do Território e Sistemas de Informação Geográfica.
Elaborar o curso com base na investigação e trabalho de equipa.
Monitorizar o funcionamento e continuar a investigação, agora sobre o papel da interacção interpessoal no processo de aprendizagem.
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Sondagem com inquérito on-line x
Entrevistas e inquérito on-line x x
Elaboração da proposta x x
Aprovação da proposta pela A3ES x
Estudo de caso (60 alunos) x x
Abertura do Mestrado em OTSIG x x
Investigação (interacção / aprendizagens) x
4
11
3
2
29
12
0 10 20 30 40 50
<30
31-50
>50
M
H
Idade
32
15
11
3
0 10 20 30 40
Filhos
0
1
2
3 ou mais
N.º de filhos
Predominância de alunos com mais de 30 anos, metade deles com família.
OS ALUNOS e-LEARNING (dados 2009)
Predominância de técnicos superiores, muitos deles a trabalhar no concelho de residência.
6
11
6
27
4
6 1A trabalhar -chefiaA trabalhar -outroA trabalhar -técnicoA trabalhar -técnico superiorDesempregado
Estudante
Situação face ao trabalho
3421
6 Trabalha no concelho de residência
Não trabalha
Não aplicável
Local de trabalho e de residência
OS ALUNOS e-LEARNING (dados 2009)
O facto de o curso ser em e-Learning pesou na sua decisão?
56
11
5
Sim, foi determinante
Sim, mas não foi fundamental
Não
4026
5
1
Sim, foi determinante
Sim, mas não foi fundamental
Não
NR
A instituição pesou na sua decisão?
Importância do e-Learning como alternativa para trabalhadores, mas a instituição também é um factor com algum peso.
OS ALUNOS e-LEARNING (dados 2009)
29
22
18
53
21
62
21
6
15
9
13
4
15
36
30
5
31
3
7
8
9
5
7
3
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Curso só existia em e-learning
Curso existia em presencial, mas longe da sua residência
Curso existia em presencial, mas num horário que não lhe permitia assistir
Para poder frequentar o curso em casa
Para poder frequentar o curso no local de trabalho
Para poder gerir o tempo de formação consoante a sua disponibilidade
Muita
Pouca
Nenhuma
NR
PORQUÊ O e-LEARNING (dados 2009)?
20
16
12
7
5
4
2
0 5 10 15 20 25
Organização e gestão pessoal do tempo para aprendizagem / ritmo pessoal
Possibilidade de aprender em qualquer lugar, independentemente de onde se reside e trabalha
Diminuição o tempo e os custos de deslocação
Estímulo ao trabalho de pesquisa não direccionado, mais autónomo e responsável, à auto-disciplina
Flexibilidade
Conciliar curso e vida profissional
Predomínio da prática em deterimento da teoria / trabalhos mais produtivos
AS VANTAGENS DO e-LEARNING (dados 2009)
0 5 10 15 20 25
Falta de contacto presencial com os professores e colegas
Mais exigente, em termos de auto-disciplina e auto-gestão
Falta de apoio e dedicação / feed-back dos professores
Solidão / isolamento
Obrigação de ser auto-didacta
Dificuldade de obter respostas rápidas
AS DESVANTAGENS DO e-LEARNING (dados 2009)
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Curso só existia em e-learning
Curso existia em presencial, mas longe da sua residência
Curso existia em presencial, mas num horário que não lhe permitia assistir
Para poder frequentar o curso em casa
Para poder frequentaro curso no local de trabalho
Para poder gerir o tempo de formação conforme a sua diponibilidade
A instituição que leccionava o curso era uma instituição de prestígio
O curso era menos dispendioso do que uma alternativa presencial
Para adquirir competências para a progressão na carreira
Para adquirir competências independentemente da progressão na carreira
Alguma
Muita
Nenhuma
PORQUÊ O e-LEARNING (dados de 2012)
1
45
1 1 1
15
3
45
51
44 5
0 1
12
40
7
14
7
43
0
10
20
30
40
50
60
Tempo para a profissão
Tempo para estudo
Tempo para a família / amigos
Tempo para si
Tempo para deslocações
Aumentou
Diminuiu
Não se aplica
Sem alterações
ALTERAÇÕES NA VIDA QUOTIDIANA PELA FREQUÊNCIA DE UM CURSO EM e-LEARNING (dados de 2012)
23
9
6
14
24
31
46
20 19
14
5 4
23
26
21
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Tempo para a profissão
Tempo para estudo
Tempo para a família / amigos
Tempo para si Tempo para deslocações
Igual
Maior em e-learning
Menor em e-learning
DIFERENÇAS ENTRE FREQUENTAR REGIME PRESENCIAL E e-LEARNING NA GESTÃO DO TEMPO (2012)
“Live as if you were to die tomorrow.
Learn as if you were to live forever.”
Mahatma Gandhi
Obrigada pela vossa atenção!
II Encontro Nacional de Educação e Formação de Adultos
