15/6/2015

1

INTERAÇÃO SEMIÓTICA, TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM

Prof. Fábio Delano Vidal Carneiro – PhD Linguistics

Groupe LAF "Langage Action Formation"

Interacionismo Sociodiscursivo

Uma necessária ancoragem sócio-histórica

15/6/2015

2

A modernidade e suas revoluções

Revolução: Grande transformação, mudança sensível de qualquer natureza, seja de modo progressivo, contínuo, seja de maneira repentina. Mudanças nos modos de ser, de fazer, de pensar e de desejar.

Revolução Industrial Revolução Política Revolução Linguageira

A linguagem e o desenvolvimento humano Filogênese linguageira

Psiquismo Humano

Psiquismo dos mamíferos

Traços de memória

Mecanismo fugir-lutar

Processos de reconhecimento

Lin

gu

ag

em

(verb

al)

Po

ssib

ilita

Língua interna

Possibilita a comunicação

Organiza as práticas coletivas

Responsável pele complexificação social

Acordos e representações coletivos

Possibilita e organiza o pensamento consciente

Avaliações e regulações contínuas do agir

Criação de sistemas semióticos

Língua norma

Instrumentos psicológicos superiores (simbólicos)

Linguagem verbal

Formas de cálculo

Semioses em geral

Sistemas de representação e ação

15/6/2015

3

A linguagem e o desenvolvimento do humano Sociogênese linguageira

Escrita

As revoluções linguageiras

Mídias Analógicas

Mídias Digitais

Imprensa

15/6/2015

4

A dimensão socioformativa do desenvolvimento humano abrange as ações educacionais de acolhimento dos indivíduos nas práticas sociais relevantes para cada sociedade.

PROJETO DE EDUCAÇÃO

INSTRUIR FORMAR EMANCIPAR

Projeto Político:

Construir um espaço devotado à busca pela verdade

Projeto Filosófico:

Fazer surgir a

humanidade na pessoa

humana; tornar cada

um capaz de pensar por

si mesmo

Projeto Cultural:

Assegurar um

lugar entre as

gerações

15/6/2015

5

As dimensões essenciais do trabalho de ensino-aprendizagem

Qual é o objeto do trabalho do professor?

Os modos de pensar, agir e dizer (processos psíquicos) dos alunos (na relação desses com os objetos de aprendizagem)

Quais são seus fins?

A transformação das capacidades dos alunos em função dos objetivos institucionais (sistema escolar)

Quais são seus instrumentos?

Os instrumentos ou ferramentas psicológicas (diferentes sistemas semióticos) que permitem a reestruturação « de maneira fundamental de todas as funções do comportamento » (Vygotski, 1930/1985, p. 45)

INTERAÇÃO SEMIÓTICA,

Única forma de Reestruturação Psíquica

Confronto de representações

Acontece nas práticas sociais situadas no mundo da vida

Negociação de sentido

Transformação de sistemas de representação e de ação

15/6/2015

6

Interação Semiótica Objetivo do agir Educacional

<<Quando você tá questionando o conto de fadas, tem criança que surpreende a gente (…) É é é a questão d’Os três porquinhos, uma vez contando sobre moradias, né? E: é é , com isso, era como se o Palhoça e o Maderola fossem preguiçosos que não pudessem fazer uma construção de tijolo. É é a realidade deles, então (…) questionou. (…) Aí ela foi e disse “ele não é preguiçoso” (…) “nem sempre é preguiçoso” porque o pai dela não tinha uma casa de tijolo porque não tinha dinheiro, tava desempregado, não tinha dinheiro pra fazer uma casa de tijolo. Foi além da minha expectativa (…) Pronto, aí essa criança é uma criança leitora? É. (…) Ela é mais alfabetizada do que uma criança que escreve tudo direitinho, mas não é capaz de dizer nada.>> (AZEVEDO, 2011)

Tecnologia enquanto pré-construto cultural Semiose, Necessidade, Desejo

15/6/2015

7

Tecnologia enquanto pré-construto cultural Semiose, Necessidade, Desejo

O sistema didático (Chevallard, 1985/1991)

15/6/2015

8

O que é Blended Learning ou Ensino Combinado

http://www.christenseninstitute.org/

O que é Blended Learning ou Ensino Combinado

BRICK-AND-MORTAR ONLINE LEARNING

BLENDED LEARNING

Station Rotation

Lab Rotation

Flipped Classroom

Individual Rotation

1 Rotation model

2 Flex

model

3 A La Carte

model

4 Enriched Virtual model

15/6/2015

9

O que é Blended Learning ou Ensino Combinado

BLENDED LEARNING

Life work Playlist

Personalized Learning Plan

One-to-one feedback

Reflection space

Motivate hard-to-reach kids

Estratégias em aplicação

leadership roles Adaptative testing

15/6/2015

10

O que é Blended Learning ou Ensino Combinado

BLENDED LEARNING

O que é Blended Learning ou Ensino Combinado

BLENDED LEARNING

15/6/2015

11

Para concluir? A educação está «grávida » de uma nova educação

Conseguir « mover » os alunos em relação a novas representações e capacidades é o critério de autoavaliação do professor. O agir do professor é um agir baseado na negociação sobre o agir dos alunos. A tecnologia é um instrumento semiótico proporcionador de interações reflexionantes

Para concluir

Ênfase na formulação de dispositivos didáticos

Foco na reflexão das práticas educativas reais

Teste de intrumentos e estratégias

Planejamento Coletivo e A-R-A

15/6/2015

12

Para fazer essa nova educação é preciso deixar a solidão da

prática individual e construir um projeto educativo coletivo,

fundamentado em gestos didáticos coerentes com as

diferentes transposições possíveis que o mundo da vida (com

todas as suas tecnologias).

Eager student

Extended time with students

3 Building higher-order thinking skills

Realizing benefits for both teachers and students

Higher-Order Thinking Skills

Creating

Evaluating

Analyzing

Applying

Understanding

Remembering

Lower-Order Thinking Skills

Team-teaching

Development plans

Focus on deeper learning

New options to teach at home

Better information

Motivate hard-to-reach kids

Estratégias em aplicação

4

More leadership roles

More earning power