As Visões Céticas e Otimistas da Informática em Educação

A introdução de uma nova tecnologia na sociedade provoca, naturalmente, uma das três posições: ceticismo, indiferença ou otimismo.

A posição dos indiferentes é realmente de desinteresse ou apatia: eles aguardam a tendência que o curso da tecnologia pode tomar e aí, então, se definem.

A Visão Cética Os argumentos dos céticos assumem diversas formas. Um argumento bastante comum é a pobreza do nosso sistema educacional: a escola não tem carteiras, não tem giz, não tem merenda e o professor ganha uma miséria. Nessa pobreza, como falar em computador? Desumanização:

“medo de ser trocado por uma máquina”

Dificuldade de adaptação:Da escola, aluno, professor, pais – “medo do desconhecido”.

Visão otimistaOs entusiastas do uso do computador na educação apresentam outros argumentos. Esses argumentos nem sempre são tão convincentes. O otimismo é gerado por razões pouco fundamentadas.

Modismo: “legal, mesmo que não dê certo”

O uso de forma descomplicada: O computador fará parte da nossa vida, portanto a escola deve nos preparar para lidarmos com essa tecnologia.

O computador é um meio didático, ferramenta de aprendizagem: Nesse caso o computador é utilizado para demonstrar um fenômeno ou um conceito, antes do fenômeno ou conceito ser passado ao aluno.

Motivar e despertar a curiosidade do aluno: “o computador deve ser usado para desenvolver o raciocínio da criança”.

Reflexão: Tanto uma visão, quanto a outra não devem ser tomadas como

paradigmas. O acesso à informática deve ser visto como um direito podendo o estudante usufruir de uma educação que no momento atual inclua, no mínimo, uma alfabetização tecnológica. Cabe ao sistema, à escola e ao professor oportunizar e garantir que esse direito não seja negado e/ou equivocado.