Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia

Análise de Recursos EducativosTema 3

Avaliação de Recursos Educacionais Digitais

Docente: José Mota

Mestrando: Emanuel Silva

1Junho de 2013

Breve Enquadramento

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Proliferação das tecnologias de informação e comunicação;

Facilidade de publicação de conteúdos;

Falta de cuidado na construção de conteúdos;

Quantidade ≠ Qualidade

Breve Enquadramento

3

É necessário que a produção de conteúdos seja responsável.

Segundo Pinheiro, C. (2010) os autores devem ter em conta:

TemaAutoriaConteúdoAcesso e usabilidadeDesenho gráfico e multimédiaComunicaçãoRelação com o utilizadorCustosConservação e comunicaçãoAcessibilidade

Breve Enquadramento

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Neste âmbito, são criados em vários países, conforme o autor

Ramos (2007), institutos/equipas de gestão pública que normalizam e

avaliam os Recursos Educativos Digitais (RED) para que estes tenham

um certificado de garantia de qualidade e assim possam ser integrados

no contexto educativo.

Em Portugal, pelo Despacho n.º 18871/2008, é criada a Equipa

de Recursos e Tecnologias Educativas/Plano Tecnológico da Educação

(ERTE/PTE) e extinta a equipa multidisciplinar ECRIE, criada pelo

Despacho n.º 15 322/2007.

Critérios de avaliação da qualidade dos RED

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Avaliação do SACAUSEF

6

Avaliação do SACAUSEF

7

Conclusões

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Avaliar um recurso educativo digital é uma atividade muito importante pois permite identificar quais os que devem ser utilizados ou os mais adequados nos diferentes tipos de aprendizagem.

Para melhor poder realizar a avaliação, é necessário perceber e construir os domínios e os objetivos a que os RED devem obedecer, conforme o tipo de média (vídeo, áudio, jogo, software de aprendizagem,…)

São aspetos fundamentais a avaliação da interatividade, usabilidade, versatilidade, rigor, navegabilidade, design, pertinência, promoção moral, entre outros aspetos.

Tendo em conta a bibliografia, é possível construir uma tabela de avaliação já com algum grau de rigor, pelo que considero importante definir também domínios para facilitar o enquadramento dos diferentes objetivos.

Conclusões

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A - Domínio Técnico - pretende-se avaliar as questões técnicas quanto à construção, usabilidade do RED.

    A - Domínio Técnico

Aspetos a avaliar NA 1 2 3 4

1. Requisitos informáticos (Hardware/Software)

2. Conhecimentos informáticos exigidos

3. Acessibilidade - acesso ao recurso

4. Design

5. Interface

6. Navegabilidade / orientação / apoio

7. Adaptabilidade /

NA – Não aplicável | 1 – Mau/Exigente | 2 – Suficiente/Muitos | 3 – Bom/Alguns | 4 – Muito Bom/Poucos

Conclusões

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B - Domínio de Conteúdo - pretende-se avaliar as questões relacionadas com o rigor, organização e fundamento do RED. 

   

B - Domínio de Conteúdo

Aspetos a avaliar NA 1 2 3 4

1. Organização

2. Rigor científico

3. Atualidade

4. Adequação ao público

NA – Não aplicável | 1 – Mau/Exigente | 2 – Suficiente/Muitos | 3 – Bom/Alguns | 4 – Muito Bom/Poucos

Conclusões

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C - Domínio Pedagógico - pretende-se avaliar as potencialidades do RED enquanto agente facilitador da aprendizagem. 

   

C - Domínio Pedagógico

Aspetos a avaliar NA 1 2 3 4

1. Correção linguística

2. Clareza na linguagem

3. Articulação/ integração curricular

4. Adaptabilidade nas diferentes aprendizagens

5. Pertinência em relação aos objetivos curriculares

6. Interatividade

NA – Não aplicável | 1 – Mau/Exigente | 2 – Suficiente/Muitos | 3 – Bom/Alguns | 4 – Muito Bom/Poucos

Conclusões

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D - Domínio Social - pretende-se avaliar as potencialidades do RED na relação do aprendizado com o meio que o envolve. 

   

D - Domínio Social

Aspetos a avaliar NA 1 2 3 4

1. Promove a igualdade

2. Promove atitudes e comportamentos corretos na Sociedade, Natureza e ambiente.

3. Ausência de conteúdos que incitem à violência

4. Ausência de preconceitos ou estereótipos

NA – Não aplicável | 1 – Mau/Exigente | 2 – Suficiente/Muitos | 3 – Bom/Alguns | 4 – Muito Bom/Poucos

Bibliografia

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Graça, Vasco, (2005). SACAUSEF - Seminário - Qualidade e Avaliação de Recursos Educativos na Internet. Disponível em http://www.crie.min-edu.pt/files/@crie/1156760297_Semin_SACAUSEF01_Vasco_Graca.ppt . Acedido em 02/06/2013

Ministry of Education, British Columbia, Canada (2002). Evaluating, Selecting and Managing Learning Resources: A Guide (excerto).

Pinheiro, C. (2010). Critérios de Avaliação de Recursos Educativos Digitais. Disponível em: http://www.slideshare.net/ladonordeste/avaliao-de-recursos-educativos-digitais . Acedido em 01/06/2013

Ramos, J. L., Teodoro, V. D., Maio, V. M., Carvalho, J. M., e Ferreira, F. M., (2007). Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à utilização de Software para a Educação e Formação. Disponível em: http://www.crie.min-edu.pt/files/@crie/1210161451_06_CadernoII_p_79_87_JLR_VDT_JMC_FMF_VM.pdf . Acedido em 02/06/2013