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OS TRABALHOS DE PESQUISA- ALGUMAS SUGESTÕES
Copiar & colar não está a dar!Promoção do ensino em contexto de competências de informação
BiblioBeiriz- Serviços de Biblioteca: Agrupamento de Escolas Campo Aberto, Beiriz 2010/2011- mdlr
BiblioBeiriz- Serviços de Biblioteca do Agrupamento de Escolas Campo Aberto, Beiriz 2010/2011- mdlr
Mas quando manda os seus alunos fazer estes trabalhos … não os meta em trabalhos (desnecessários):
Não os envie apenas “pesquisar”: dê indicações precisas sobre o que pretende.
E quanto menor o nível dos alunos
(nível etário e nível de competências)
mais precisas devem ser as indicações a fornecer.
Tem lógica, não tem?
Copiar & colar não está a dar!
É frequente os professores pedirem trabalhos de pesquisa *
sobre determinados assuntos abordados nas aulas.
* Às vezes são pequenos trabalhos
outras vezes maiores; mas muitas vezes
os alunos não sabem sequer a dimensão
do trabalho que se mede em páginas,
diapositivos, etc. e dizem que o/a
professor/a não disse.
PERIGO
«Pedir “trabalhos” sem ensinar as
competências em literacia da
informação * é perigoso para saúde
mental dos seus alunos» (adaptado
daqui)
Copiar & colar não está a dar!
*Sucintamente: a literacia da informação
envolve a competência na pesquisa, seleccão e
avaliação da informação, nomeadamente a
acedida na net; a capacidade em a transformar e
comunicar; o conhecimento sobre as regras
básicas respeitantes à citação e às referências
bibliográficas.
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1. Faça com que os alunos aprendam a retirar das fontes
documentais (livros ou páginas web) informação de um modo
organizado:
a) Sugira que eles preencham grelhas, usando por exemplo
técnicas de organização do tipo das “5W1H” * para
orientar o seu preenchimento.
* Do inglês: (ver aqui)
“Who? / What?, /Where? / When?, /Why?/ How?”
Quem? / O quê? / Onde? / Quando? / Porquê? / Como?
Copiar & colar não está a dar!
Algumas sugestões
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b) Dê indicações para que não façam cópias:
ensine-os a escrever por tópicos retirando apenas
as ideias/ informações necessárias.
Copiar & colar não está a dar!
Algumas sugestões
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c) Promova, para o mesmo efeito, o uso de esquemas/ diagramas (mapas conceptuais).
exemplos
Nota: as sugestões apresentadas
em a), b) e c) são a melhor maneira
de ensinar os alunos a seleccionar
e a organizar a informação.
Copiar & colar não está a dar!
Algumas sugestões
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2. Seja preciso quanto à dimensão do trabalho e ao suporte !
A pesquisa que o aluno deverá fazer para um trabalho de duas páginas em wordnão é propriamente a mesma do que para um trabalho de 5, 10 ou 20 páginas , ou para um cartaz. Não é verdade?
3. Recorra a guiões, nomeadamente aos guiões da Biblioteca sobre como fazer um trabalho (acessíveis em http://bibliobeiriz.wordpress.com/3-documentos-da-be/ ) e sugira-os aos seus alunos.
Copiar & colar não está a dar!
Algumas sugestões
4. Exija que os seus alunos pesquisem também nos livros.
Peça, por exemplo, para os alunos pesquisarem o assunto em questão em X monografias (seja preciso: indique um número) existentes na BE, e a anotarem em seguida as respectivas referências bibliográficas (indicando também as páginas ). Nota: (ver guião existente na BE e acessível aqui) Solicite a transcrição correcta de uma passagem e peça ao aluno um comentário original (de x linhas).
Nota: Ensine a fazer trancrições correctamente
Copiar & colar não está a dar!
Algumas sugestões
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NÃO aceite “TRABALHOS” que mais não
são do que “copy/paste”.
NÃO ACEITE trabalhos sem indicação
das fontes da informação . Um trabalho de
pesquisa sem referências bibliográficas
não é credível, não é verificável, não tem
valor académico. Explique isto aos seus
alunos.
Copiar & colar não está a dar!Finalmente…
Quando os alunos produzem trabalhos em
que se limitaram a copiar directamente da
net, por vezes sem sequer ler o que
copiam , isso pode denotar que o
professor não deu indicações suficientes
sobre o que pretendia. CONCORDA?
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Copiar & colar não está a dar!
A equipa da BE está disponível para prestar todo o apoio
possível na área das competências de literacia da informação .
Por favor contacte-nos para organizarmos conjuntamente
sessões com turmas, ou grupos de alunos.
Lembre-se e sobretudo lembre aos seus
alunos
Ensine-os a fazer de outro modo!
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