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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE ENSINO

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

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EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CLAUDIA COSTINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REGINA HELENA DINIZ BOMENYSUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS

COORDENADORIA TÉCNICA

TÂNIA GOLDBACHCONSULTORIA

INÊS MARIA MAUAD A. CANALINIMÁRCIA DA LUZ BASTOS

SÉRGIO FERREIRA BASTOSELABORAÇÃO

CARLA DA ROCHA FARIALEILA CUNHA DE OLIVEIRA

SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVAREVISÃO

MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRADIAGRAMAÇÃO

BEATRIZ ALVES DOS SANTOSLETICIA CARVALHO MONTEIRO

MARIA DE FÁTIMA CUNHADESIGN GRÁFICO

https://picofisicos.wikispaces.com/file/view/434690.jpg/234670304/434690.jpg

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Querido Aluno, Querida Aluna,

Em linhas gerais, a Ciência se constitui no esforço para descobrir como a realidade funciona e aumentar a compreensãohumana a respeito dela. A palavra Ciência tem origem no latim scientia, que significa “conhecimento”, que é uma formade conseguir informações a respeito das transformações que ocorrem a nossa volta.

É o emprego de procedimentos racionais e o grande rigor no estudo dos dados coletados em experimentos que definem aqualidade da Ciência. Essas práticas permitem distinguir se uma atividade é realmente científica ou não. Elas serão ogrande foco das nossas discussões e de nosso aprendizado.

Estamos apresentando a você o Caderno Pedagógico deste bimestre. Ele trata de assuntos muito instigantes e atuais. Sãotemas que estão relacionados com o seu cotidiano. Queremos que este material leve você a uma viagem através daQuímica, que está presente no seu dia a dia. Você vai perceber que a Ciência e a Tecnologia caminham juntas, na maioriadas vezes, visando contribuir para a melhoria da qualidade de vida das pessoas e do nosso planeta Terra.

Há elementos químicos, que estudaremos neste bimestre, que estão, comprovadamente, presentes em vários objetos aonosso redor, em nosso corpo e também no Universo.

Vamos descobrir respostas para muitas indagações sobre o nosso mundo.

Apresentamos atividades que podem ser compartilhadas com seus colegas ou solucionadas apenas individualmente. Masé muito importante apresentar à turma suas conclusões e descobertas. Estudar Ciências é estar sempre descobrindoinformações novas!

Lembre-se do seu livro didático, como complemento, deste Caderno Pedagógico. Sugerimos sites para consultas e vídeospara serem assistidos. Ah! E a Educopédia? Você já a utiliza também?

Agora, mãos à obra e bons estudos!

Profa. Inês Mauad – EM 02.04.019 Minas GeraisProfa. Márcia da Luz Bastos - E/SUBE/CED-CTProf. Sérgio Ferreira Bastos – CIEP 04.31.502 Graciliano Ramos

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Olhe ao seu redor. Você já observou o que existe a sua volta?Então, escreva aqui.

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Será que sempre foi assim? Há mudanças?O que vemos agora pode ter sido modificado para melhor atender às

necessidades da vida atual: aprimoramento e diversificação. Por exemplo: alguns novos produtos não têm grande durabilidade e são descartáveis nos dias de hoje.

Você acha que isto é positivo? Pode ser mais barato e mais gente pode adquirir. Ou negativo? Duram pouco e viram lixo rapidamente.

Na Ciência e na Tecnologia, é muito comum a substituição ou complementação de produtos novos por antigos.

SOCIEDADE, CIÊNCIA E TECNOLOGIA COMO TUDO COMEÇOU?

A sociedade influencia o desenvolvimento da ciência.

Esta influencia continuamente a vida das pessoas. São

muitos exemplos no nosso dia a dia da CIÊNCIA e da

TECNOLOGIA melhorando a vida das pessoas. No entanto,

algumas opções de investimento e de escolha

política em CIÊNCIA e TECNOLOGIA merecem ser mais debatidas e decididas

com a participação da sociedade.

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arpucs.blogspot.com

A humanidade vem buscando respostas aos porquês desde a

Pré-História. Começou fabricando artefatos, descobrindo o fogo e

não parou mais. A roda, a agricultura, a cura de doenças e

muitas outras. Hoje, conquistamos e dominamos muitos

conhecimentos. Eles podem favorecer ou prejudicar a vida em

nosso planeta. 3

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CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO NOSSO DIA A DIA

TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA

Acima, temos artefatos ligados à saúde (radiografia, tomografia). Que outros instrumentostecnológicos auxiliam no nosso dia a dia? Você pode citar instrumentos de outro campo deconhecimento. Por exemplo: comunicação, transporte e outros. Escreva algum deles aqui.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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EXAME FÍSICO RADIOGRAFIA

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A CIÊNCIA está presente no nosso dia a dia e tem sido aplicada com o fim de melhorá-lo. No entanto,quando usada de maneira errada, a CIÊNCIA pode interferir negativamente, na vida do indivíduo. Enquanto aCIÊNCIA procura compreender o mundo, a TECNOLOGIA representa o conjunto de processos, técnicas einstrumentos que facilitam e prolongam a vida no PLANETA.

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A curiosidade natural do ser humano leva-o a explorar o

ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando

experiências, procurando saber o porquê das coisas.

Através desta atividade exploradora e investigativa, o

homem adquire conhecimentos e muitos desses

conhecimentos são usados para a melhoria de sua vida.

O ser humano aprendeu a utilizar o fogo como

fonte de luz e calor, a água para mover uma roda,

o vento para movimentar o moinho e barcos a

vela... Dessa forma, o ser humano atingiu grande

conhecimento tecnológico.

Essa curiosidade natural levou o ser humano a sistematizar (organizar) os conhecimentos

adquiridos, procurando saber o porquê dos fenômenos. Ele começou a fazer comparações e

estabelecer relações de causa e efeito que lhe permitiram fazer previsões. Foi assim que ele

passou a elaborar o conhecimento científico dos fatos.

Você leu e aprendeu sobre ciência, sociedade etecnologia. Agora faça um texto para a imagem aolado.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Com a evolução da humanidade, algumas invenções foram surgindo. Nos primeiros tempos, o homem realizava

invenções que o ajudavam a sobreviver. Ele inventava o que atendia às suas

necessidades primárias como, por exemplo, pedras para marcar sinais.

Hoje, com as NOVAS TECNOLOGIAS e as grandes transformações nas sociedades e no estilo de vida, outras invenções surgem ou apenas são aprimoradas para suprir

as novas necessidades do ser humano.Resta pensarmos nos computadores e nos celulares.

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Com as novas tecnologias o

mundo todo fica mais perto via

internet!

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Atenção!A CIÊNCIA desenvolve-

se dentro de um contexto histórico.


Atualmente, as grandes indústrias produzem uma enorme quantidade e variedade de novos produtos, com um preço

acessível, atendendo a um número maior de pessoas. Ficou mais fácil comprar, usar, descartar e substituir

produtos por outros mais modernos.

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USO INADEQUADO DA TECNOLOGIA PODE GERAR GRANDES PROBLEMAS

São muitos os exemplos, no nosso dia a dia, queconfirmam a presença da tecnologia melhorando avida das pessoas. No entanto, nem sempre essainfluência é benéfica para a humanidade. Houvemomentos Existem situações em que a ciência foiempregada em guerras ou visando apenas o lucro e obenefício de poucos indivíduos ou de determinadosgrupos sociais.

Ampliar a cultura científica é importante, maspoder analisar a relação das questões científicas etecnológicas com a sociedade também é de extremaimportância. Aos cidadãos cabe opinar, e influenciarna tomada das grandes decisões. E você é um deles.Pense nisso!

BOMBA ATÔMICA

A bomba atômica é um símbolo da ERA CONTEMPORÂNEA. Ela não foi criada pelos japoneses, mas foi no Japão que ela foi, pela

primeira vez, usada contra pessoas durante a 2ª Guerra Mundial, em agosto de 1945. Desde então a bomba atômica tornou-se símbolo negativo do engenho humano e almejada por líderes políticos do mundo, sendo que o povo japonês detém até

hoje a trágica recordação de ter sido a única nação a experimentar na carne os efeitos de um

bombardeio atômico.

Cristiane A. Satohttp://www.culturajaponesa.com.br/htm/bombaatomica.html

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Devido ao uso exagerado ou inadequado da tecnologia, o ar está cada vez mais poluído, o solo contaminado e

os mares mais sujos, ameaçando a sobrevivência do planeta Terra.

Um dos problemas contemporâneos mais sérios é a enorme quantidade de lixo produzida e o seu destino final.

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LIXO TECNOLÓGICO! E AGORA?

qnesc.sbq.org.br/online/qnesc22/a08.pdfwww.terrabrasil.org.br/noticias/materias/pnt_problemasamb.htmhttp://veja.abril.com.br/230909/lixo-domestico-reduzir-diminuir-impacto-ambiente-p-132.shtml

SITES SUGERIDOS:

Reúna seus colegas de turma e confeccione cartazes sobre o consumo exageradode produtos eletrônicos, sua substituição rápida (computadores, telefones celulares,aparelhos médicos e outros) e a quantidade de lixo produzida por estes produtos.

Importante: combine a realização das atividades sempre com seu/sua Professor/a.

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Conheça alguns fabulosos inventos e seus inventores:

James Watt desenvolveu a MÁQUINA A VAPOR (1765).

Samuel Morse criou e registrou a patente do TELÉGRAFO (1837).

Alexander Graham Bell inventou o TELEFONE (1876).

Thomas Alva Edison e Joseph Swan inventaram a LÂMPADA ELÉTRICA (1879).

O alemão Karl Benz desenvolveu o PRIMEIRO VEÍCULO COM MOTOR A GASOLINA (1885).

Os irmãos Lumière criaram o CINEMATÓGRAFO, que antecedeu o cinema (1895).

A invenção do RÁDIO veio pelo italiano Guglielmo Marconi (1901).

O brasileiro Santos Dumont realizou o primeiro voo com o 14 BIS (1906).

FABULOSOS INVENTOS E SEUS INVENTORES

Com os avanços tecnológicos,

tivemos grandes mudanças na aviação. Você

não acha?!

Sabemos que todos nós vivemos inventando coisas, vivenciando situações diversas a todo momento... Existirampessoas muito “iluminadas”, que souberam aproveitar as ideias e as oportunidades de seu tempo, deixando marcasque, até hoje são lembradas, utilizadas e até modificadas!!!

Realiza uma pesquisa em grupo, utilizando sites dainternet, sobre o “antes e o depois” de outros aparelhoscitados no FIQUE DE OLHO!

Busque figuras de modelos de trem, de televisão, devitrola, de discos, de telefones do passado e da atualidadee monte cartas para compor um jogo da memória.

Juntando todas as cartas da turma ficará um conjuntomuito interessante! Que tal depois de tudo organizado,jogar com os colegas? Combine com o seu/suaProfessor/a. O auxílio dele/a é sempre muito importante.fa

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O que aconteceu com o nível da água no recipiente com a pedra? ________ _________________________________________________

Por que houve variação no nível da água?__________________________________________________________________________________________________

Conversando ainda sobre MATÉRIA.

Pegue um recipiente transparente (de vidro ou garrafa pet cortada ao meio) e coloque água atéa metade do recipiente. Meça o nível da água com uma caneta para retroprojetor. Coloque umapedra dentro do recipiente com água.

Novamente, olhe ao seu redor! Observe o que está a sua volta. Agora, diga de que material elas são feitas?

VOCÊ EXISTE? OCUPA UM LUGAR? TEM MASSA?ENTÃO, VOCÊ É MATÉRIA!

Tudo o que você observou e comparou.

Tudo aquilo cuja quantidade você pôde

medir, têm características comuns: ocupam lugar no espaço e têm massa, isto

é, podem ser medidas.Tudo o que ocupa lugar no espaço e tem massa

é MATÉRIA.

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Prezado/a Aluno/a,Muito cuidado ao manusear materiais

nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a

ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental

enquanto somos adolescentes. 10

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Observe e descreva as transformações que ocorrem na figura acima.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATÉRIA EM TRANSFORMAÇÃOFENÔMENO!

Tudo o que você olha, observa e analisa é matéria

e sua transformação é considerada um FENÔMENO!!!.

Nem sempre você pode perceber, mas a matéria ao nosso redor está em constante transformação.

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RASGOU? FENÔMENO FÍSICO. QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO.

Na página anterior, você aprendeu que tudo que pode ser observado é um FENÔMENO.Como podemos reconhecer se um FENÔMENO é químico ou físico?

Como provar??? Experimentando, observando e analisando...Vamos tentar? Observe as figuras abaixo:

Depois de amassar e jogar o papel no lixo, você descobriu que amassou opapel errado. Você pode consertar o seu erro?_______________________________________________________________

Depois de queimar o papel, você lembrou que ainda ira usá-lo. Você pode consertar seu erro?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Qual a diferença, então, entre queimar papel e amassar papel?______________________________________________________________________________________________________________________________

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Mas, se eu amassar o papel? Que tipo de fenômeno

observado foi desta vez?

Então, agora, vamos analisar os dois fenômenos da página anterior: se eu queimar o papel, há demonstração de um

fenômeno físico ou químico? Por quê?


A dimensão das queimadas, na região tropical, tem provocado preocupação e polêmica em âmbitonacional e internacional. As queimadas estão, em geral, associadas ao desmatamento e a incêndiosflorestais, e, no caso do Brasil, onde ocorrem mais de 200 mil por ano, as pesquisas indicam que asqueimadas são, na maioria das vezes, uma prática agrícola generalizada. Aproximadamente, 30% delasocorrem na Amazônia, principalmente no sul e sudeste desta região.

Podemos afirmar que as queimadas representam um fenômeno__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Se eu queimo um pedaço de papel , estou alterando a sua estrutura. O papel está se transformando em cinza, vapor d’agua e CO2 (que não é papel!).

Este é um fenômeno químico.Se eu amasso o papel, estarei modificando o papel, mas não o estou transformando.

Continua sendo papel. Amassado, mas papel!Este é um fenômeno físico.

Agora, é com você!! Que tipo de fenômeno é encontrado no texto

abaixo?

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Materiais utilizados:1 ovo de galinha, um copo de 200 ml, 100 mlde vinagre.

Procedimentos:Adicione vinagre no copo até que se

preencha a metade do volume do recipiente.Coloque o ovo dentro do copo.

Deixe o sistema em equilíbrio por, nomínimo, uma semana.

Registro:Ao colocar o ovo, observa-se um

deslocamento da água, até um certo nível. Você saberia classificar este fenômeno?

Observe e anote o que ocorre todos os dias.Você sabe o que ocorreu, após uma semana?

Sabe explicar se o que ocorreu é ou não um fenômeno químico?

Responda: o que aconteceu ao ovo? Se houver necessidade, pesquise.

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Prezado/a Aluno/a,Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos. Toda experimentação deve

contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A

presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes.

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2 - Algumas destas transformações alteram a natureza da matéria - Este é um fenômeno Químico. Outras somentealteram a aparência. – Este é um fenômeno físico.

Um estudante listou os seguintes processos como exemplos de fenômenos que envolvem reações químicas oufenômenos químicos:a) adição de álcool à gasolina.b) fermentação da massa na fabricação de pães.c) obtenção de sal por evaporação da água do mar.d) precipitação da chuva.e) a respiração.

Quais foram os erros cometidos pelo estudante? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 - É comum o uso de água oxigenada, como agente desinfetante, em cortes e ferimentos. Quando a água oxigenadaentra em contato com o sangue do ferimento, ela se decompõe, produzindo água e liberando gás oxigênio, que é oresponsável pela efervescência (fervura).

Com base nesta informação, responda: ocorre fenômeno físico ou químico durante este procedimento? Justifique suaresposta. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


1 - Considere os fatos apresentados abaixo e os classifique em fenômenos físicos ou químicos:

a) Um pedaço de isopor flutuando na água. ______________________

b) A queima de uma vela. ________________________

c) Um sal se dissolvendo quando colocado em um copo com água quente. _____________________

d) Um prego sendo atraído por um ímã. __________________________ http

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MATÉRIA E ENERGIA

Podemos então dizer:

Tudo o que existe no

universo conhecido

manifesta-se como

MATÉRIA ou ENERGIA.

Qualquer coisa que

tenha existência física

ou real é MATÉRIA e

tudo aquilo que

transforma a matéria é

ENERGIA.ENERGIA

É tudo aquilo que pode modificar a estrutura da matéria: provocar ou anular movimentos, iluminar, aquecer e resfriar, podendo até provocar sensações.

Por exemplo: o calor que cozinha os alimentos.

MATÉRIAÉ tudo aquilo que ocupa lugar no espaço e tem massa ou volume.Exemplos: madeira, ferro, água, areia, ar, ouro, pedra, metais etc.

CORPOÉ uma porção limitada da matéria.

Exemplos: tábua de madeira, barra de ferro, cubo de gelo, um pedaço de pedra, um litro de leite, uma gota d’água, um gato etc.

OBJETOÉ aquilo que o homem fabrica para um determinado fim.

Exemplos: um pedaço de madeira passa a ser um objeto quando usado como mesa ou cadeira.

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• O portão de ferro é um OBJETO(Que o ser humano fez com a matéria ferro.)

• A barra de ferro é um CORPO (Porque é uma parte do ferro.)

• O ferro é MATÉRIA

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A energia se transforma

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MATÉRIA E ENERGIA Vamos entender melhor o que seja

energia?

Na lâmpada, por exemplo, uma parte da energia elétrica é transformada em_____________________________ e ______________________.

Já no ventilador, a energia elétrica faz girar as hélices, ou seja, ela é transformada em ______________________________________________________.

A bateria de carro transforma energia química em ___________________________ e ____________________________________________________.

Na queima de um palito de fósforo, a energia química presente na madeira étransformada em ________________________________ e _______________________.

Vamos reconhecer as transformações de

energia das situações ao lado e completar

as frases com as palavras do quadro..

ENERGIA TÉRMICA ENERGIA LUMINOSA

ENERGIA DO MOVIMENTO

Existem diversas formas de energia na natureza. Elas podem se transformarumas nas outras. É importante saber que a energia não pode ser criada nemdestruída: quando uma forma de energia se transforma em outra, a quantidadetotal de energia continua a mesma. Na CIÊNCIA, existe uma lei, de um famosocientista, chamado Lavoisier, relacionada à conservação da energia - é o

princípio da conservação de energia. Ele estabelece que a quantidade total de energia em ummaterial isolado permanece constante.

A exemplo, na combustão da gasolina, dentro de um motor a explosão, parte da energia químicados reagentes transforma-se em energia térmica, que está diretamente associada à energia domovimento do carro.

Pelo princípio da conservação da energia, a energia interna de antes da combustão é igual àenergia interna, imediatamente após a explosão.

A televisão e o computador só funcionam se receberem energia – a energia elétrica.Nosso organismo também precisa de energia para se manter em atividade. É a energia química,

fornecida pelos alimentos.

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A MATÉRIA SE TRANSFORMAALTERAÇÃO DOS ESTADOS FÍSICOS

As mudanças do estado físico da matéria dependem, principalmente, de duasgrandezas físicas: CALOR e PRESSÃO.

Como provar? Aquecendo a água, o calor faz aumentar a sua temperatura. Quando atemperatura chega a 100ºC, a água muda de estado físico.

PARTÍCULAS ORGANIZADAS E MUITO PRÓXIMAS

PARTÍCULAS COM MENOR ORGANIZAÇÃO

PARTÍCULAS COM GRANDE

DESORGANIZAÇÃO


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Você coloca a água para ferver em uma panela. Observe a figura. Que alteração a chama do fogão causa natemperatura da água antes da fervura. E durante a fervura? Com a água já em ebulição?

educar.sc.usp.br/ciencias/quimica/qm

1.htm

Vimos o que é matéria. Então como podemos saber se ela pode mudar de estado físico? Ora, isso é fácil! Basta observar, analisar e concluir!!!.

educar.sc.usp.br/ciencias/quimica/qm1.htm

Na figura abaixo, nota-se que a água sofreu uma transformação sem alteração das suaspropriedades. Apenas ocorreu uma mudança no seu estado físico.

A MATÉRIA MUDA DE ESTADO FÍSICO SOB PRESSÃO OU POR TROCA DE CALOR

http://1.bp.blogspot.com.jpg

Vocês já estudaram este assunto no 6º ano. Agora, é hora de revê-lo com conceitos e explicações maisabrangentes! Afinal, você está no 9º ano!

Tente explicar o que causou esta transformação.

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Seu/sua Professor/a vai auxiliá-la como sempre.

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A - Se aparece água do lado de fora do copo, então o vidro não é totalmente impermeável àágua. A água atravessa lentamente as paredes do vidro formando minúsculas gotas.

B - Se aparece água do lado de fora do copo, então deve haver vapor d'água no ar. O vapord'água, entrando em contato com as paredes frias do copo, se condensa em minúsculas gotas.

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w.sobiologia.com

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Você saberia dizer por que isto ocorre? __________________________________________________________________________________________________________________

Ainda hoje é muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro (moringas ou potes de cerâmica não esmaltada) para

conservar água a uma temperatura menor do que a do ambiente. Legal, né? Como na época de nossos avós!!

Pensou e analisou? Agora é só responder!!!Que hipótese interpreta melhor os fatos? Como você justifica a sua escolha?

Essa é para quebrar a cuca!!!"Colocando-se água bem gelada num copo de vidro, em pouco tempo o copo

fica molhado por fora, devido à formação de minúsculas gotas de água. Você saberia a razão? Tente analisar as duas hipóteses abaixo:


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b) Qual foi a segunda mudança? O que aconteceu? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________c) E a terceira mudança? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Item Observações

Uma lamparina para fixar a vela

Caixa com palitos de fósforo para acender a vela

Uma colher de sopa para colocar a parafina

Um estilete para retirar da vela a parafina a ser derretida

Vela para retirar a parafina

Montagem• Retire, com auxílio do estilete, cerca de três milímetros cúbicos de parafina,raspando a lateral da vela.• Coloque, na colher, a parafina que foi retirada.• Fixe a vela na lamparina.• Acenda a vela e a fixe em algum lugar.• Segure a colher logo acima da chama da vela.• Espere a parafina derreter.• Retire a colher de cima da chama e espere a parafina esfriar até voltar avirar vela.• Volte a segurar a colher logo acima da chama da vela.• Espere até que a parafina se decomponha, passando para o estado gasoso.

Material

http://www2.fc.unesp.br/experimentosdefisica/fte08.htm

Você já observou que, a uma certa temperatura, alguns materiais mudam de estado físico? Vamos ver o que ocorre com a parafina?

Agora, registre, o que você observou durante o experimento: a) Qual foi a primeira mudança de estado físico da parafina? O que você observou nesse processo? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Prezado/a Aluno/a,Muito cuidado ao manusear materiais

inflamáveis e fogo!!! Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua

Professor/a ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental enquanto

somos adolescentes.

ATENÇÃO

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PROPRIEDADES GERAISTODO MUNDO TEM

As propriedades são usadas para descrever algo ou alguém. Ao descrevermos uma pessoa, por exemplo, referimo-nos às suas propriedades:

sua altura, aparência e habilidades. Temos propriedades próprias para descrever a matéria... Vamos entender isso?

Você conhece a história de Davi e o Gigante Golias?Davi tinha propriedades (habilidades) que o fizeram derrotar o gigante Golias.

Relacione as diferenças dos dois!

Essas diferenças que você relacionou do Gigante Golias e de Davi são as propriedades dos dois!

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PROPRIEDADES GERAISTODO MUNDOTEM

Toda matéria apresenta propriedades. Do mesmo modo que DAVI, a matéria pode ser identificada por suas propriedades. Compare com seu livro didático pois essas

propriedades podem variar, visto que são inúmeras!!! Vamos ver algumas?

Você seria capaz de numerar as figuras conforme as definições das propriedades gerais da matéria? Vamos tentar?

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1 - MassaÉ a medida da quantidade de matéria. É

medida através de balança.

3 - Volume ou extensãoTodos os corpos ocupam

lugar no espaço.

4 - InérciaA matéria conserva seu estado de

repouso ou de movimento, a menos que uma força atue sobre ela.

5 - Impenetrabilidade Dois corpos não ocupam, ao mesmo tempo, um mesmo lugar no espaço.

2 - Compressibilidade Os corpos possuem a propriedade de poder

diminuir de tamanho, sob a ação de forças externas.

6 - Elasticidade Os corpos possuem a propriedade de voltar à

forma e volume originais, cessada a

causa que os modificou.

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Material utilizado: - copo de vidro de 200ml; - papel; - recipiente com água.

Procedimento:Colocar, dentro de um copo, um papel toalha amassado até que este preencha todo o fundo do copo. Aseguir. mergulhar o copo de boca para baixo, dentro do recipiente com água. Segurar o copo, nessaposição, por alguns minutos e retirá-lo em seguida .

O que foi observado?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O que você concluiu, com base na propriedade da matéria denominada impenetrabilidade?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dois corpos no mesmo lugar? Nem pensar!!!Propriedade da matéria: impenetrabilidade.

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PROPRIEDADES GERAIS TODO MUNDO TEM

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Prezado/a Aluno/a,Muito cuidado ao manusear materiais cortantes nos experimentos. Toda experimentação

deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes.

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Observe a ponte na figura.Que materiais você imagina que devem ser utilizados para

construir uma ponte como esta? A tecnologia da construção se aproveita destas propriedades

para construir belíssimas pontes!!!

PROPRIEDADES ESPECÍFICASCADA UM TEM A SUA

Vamos pensar que, em vez de usar os materiais que você citou acima, a ponte fosse construída com borracha, vidro e alumínio. O que aconteceria

com a ponte? Você saberia dizer?

Pode-se perceber que a utilização de um

determinado material, na produção de objetos,

depende do estado físico do material e das

propriedades características deste. São as chamadas propriedades

específicas. As PROPRIEDADES ESPECÍFICAS DA

MATÉRIA são utilizadas para identificar e

diferenciar os diversos materiais existentes.

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Ponte Rio-Niterói

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Uma propriedade importante dos materiais é a DUREZA. Ela é determinada pela resistênciaque um material oferece ao ser riscado por outro.

Por que você consegue escrever com giz no quadro e lápis no papel?

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Você saberia dizer por que, para cortar vidro, é necessário o uso de uma faca com ponteira de

diamante?

Que propriedade específica da matéria é observada nestes três casos?

O diamante é o mineralde maior dureza. Éformado em altastemperaturas e pressões.Seu brilho extraordinário,sua dureza e suascaracterísticas de pedrapreciosa tornam o diamantemuito valioso. Os inventostecnológicos se aproveitamde sua dureza. Ela que lhedá propriedade para ocorte, e o polimento quesão da maior importânciaindustrial. O diamante éusado como ferramenta deperfuração para cortar,tornear e furar outrosmateriais.

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Por que os cabos de panelas de METAL, normalmente, não são feitos de metal?


Bons condutores de calor:

São os que passam calor: alumínio, ouro, prata, ferro, papel etc. Ex. panela de ferro e colher de alumínio.

Maus condutores de calor:

São os isolantes térmicos - amianto,

madeira, borracha etc.

Observe as figuras abaixo.Alguns materiais são utilizados para certas atividades do nosso dia a dia e

nós nem notamos, não é mesmo? Vamos, então, observar!!!

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Observando as densidades

Material necessário:

• dois copos com água,

• uma pedra de gelo,

• óleo de cozinha,

• uma moeda de 50 centavos.

Procedimento:

Coloque água, em um copo, e, depois uma pedra degelo. Em outro copo, coloque um pouco de água, a mesmaquantidade de óleo de cozinha e uma moeda.

1 - O que aconteceu no primeiro copo? Explique.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 - O que aconteceu no segundo copo? Explique.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Falando sobre densidade

A DENSIDADE, uma propriedade física da matéria, é a relação entre

a massa (m) de uma substância e o volume (v) que essa massa

ocupa em um determinado espaço.A DENSIDADE pode ser obtida dividindo-se

a massa pelo volume:d = m.

vA massa é dada em gramas (g) e o volume

em centímetroscúbicos (cm³).

Desse modo, a unidade de densidade ég/cm3.


www.educopedia.com.br

Procurar na Educopédia: Ciências, 9º ano, aula 3, atividades de 17 a 19 e

atividades de 22 a 32.

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Prezado/a Aluno/a,Muito cuidado ao manusear materiais cortantes nos

experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus

familiares. A presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes.

DENSIDADE ÁGUA = 1,0g/cm³ÓLEO = 0,9g/cm³

ÓLEO DE COZINHA = 0,93g/cm³MOEDA = 7,72g/cm³

28ATENÇÃO

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Sob um facho de luz, o sal emite um pequeno brilho. É o que vejo.

Ao pegar um pouco de sal de cozinha nas mãos, sinto que ele é formado de pequenos grãos.

Coloco um pouco de sal na língua e percebo um gosto que defino como salgado.

PROPRIEDADES ORGANOLÉPTICASORGANO... O QUÊ?

Vamos observar as propriedades da matéria? E realizar mais experiências? Que órgãos você usará para isso? Os sentidos, não é mesmo! Vem daí a palavra organoléptica. Organo (órgãos). Entendeu?

Nas propriedades organolépticas ocorrem interações da matéria com os

sentidos:

Cor: a matéria pode ser colorida ou incolor. Esta propriedade é percebida

pela visão.

Brilho: a capacidade de uma substância de refletir luz é a que

determina o seu brilho. Percebemos o brilho pela visão.

Sabor: uma substância pode ser insípida (sem sabor) ou sápida (com sabor). Esta propriedade é percebida

pelo paladar.

Odor: a matéria pode ser inodora (sem cheiro) ou odorífera (com

cheiro). Esta propriedade é percebida pelo olfato.

Forma: a matéria pode possuir vários formatos. Esta propriedade pode ser

percebida através do tato.

Que sentidos percebem as propriedades do sal?__________________________________________________________________________________________________________________________

Que propriedades do sal você pode perceber no relato do nosso amigocientista?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quer saber mais? Leia no FIQUE LIGADO, ao lado!

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ALGUMAS PROPRIEDADES FÍSICAS:São certos valores encontrados experimentalmente, para o comportamento de cada tipo de

matéria, quando submetida a determinadas condições. Essas condições não alteram aconstituição da matéria, por mais diversas que sejam.

Ponto de ebulição: temperatura que faz com que a matéria passe do estado líquido paraestado gasoso ou de vapor.

Ex. Água = 100°C; ferro = 3.000°C.

Ponto de fusão: temperatura que faz com que a matéria passe do estado sólido para o estadolíquido.

Ex. Água = 0°C; etanol = -114,1°C.

Densidade: quanto mais matéria, em um mesmo volume, mais denso é o corpo. Ex.: 1kg defeijão é mais denso que 1kg de algodão, pois um quilograma de feijão ocupa um espaço menorque um quilograma de algodão.

Calor específico: quantidade de calor necessária para aumentar em 1°C, um grama deuma substância. Unidade de medida: cal/(g.°C). Ex.: Água= 1 cal/(g.°C).

Dureza – prioridade que é determinada pela resistência que a superfície do material oferece aoser riscado por outro material. O diamante é o material que apresenta maior grau de dureza nanatureza.(O diamante não é riscado!)

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PROPRIEDADES QUÍMICASSão responsáveis pelos tipos de transformação que cada matéria é capaz de sofrer. Relacionam-se à maneira de

reagir de cada substância. Ex.: oxidação do ferro, combustão do etanol.

Procurar na Educopédia Outras propriedades da matéria: Ciências, 9º ano, aula 3, atividade 7. w

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Existem propriedades que são características de algumas matérias. Vamos, então, conhecer mais algumaspropriedades específicas da matéria que nos permitem distinguir uma substância de outra.

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Volte a olhar a sua volta. Cadeiras, papel, plantas, pedras, gente, computadores...De que tudo é feito? Como é possível ter tanta coisa diferente? E, em outras partes do universo, será que a

matéria se compõe do mesmo jeito? S já sabemos que tudo é feito de matéria, o que, então, compõe a matéria?

Tudo o que existe na Terra existe no

Universo. Portanto, toda a matéria que está

presente no Universo também está presente

ao nosso redor e até no nosso corpo. Mesmo as galáxias mais distantes são feitas por pequenas

estruturas chamadas átomos.

O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA?ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS

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Após a leitura do texto BIG-BANG: COMO TUDO COMEÇOU, trabalhe em equipe, criando cartazes referentes ao tema e distribua pelos murais da escola.

Você já deve ter olhado para o céu e perguntado: de onde vieram os planetas, o Sol, as estrelas?Para os cientistas, tudo o que existe no universo veio de uma bolha que, há cerca de 10 ou 20 bilhões de anos,

surgiu em um tipo de "sopa" quentíssima e começou a crescer, dando origem a toda a matéria que conhecemos.No começo do século 20, os cientistas descobriram que os átomos eram formados por partículas ainda menores.

Atualmente, são conhecidas centenas dessas partículas e, de vez em quando, os cientistas descobrem outras quetinham passado despercebidas.

Essa bolha era formada de partículas de luz (fótons) e de outras partículas minúsculas, que se criavam e sedestruíam o tempo todo. Os cientistas chamam essa teoria, que tenta explicar a origem de todas as coisas, de Big-Bang , expressão em inglês que quer dizer "Grande Explosão". A medida que crescia, a bolha mudava: ela ficou, porexemplo, bem mais fria. Quando o universo completou 500 mil anos de idade, a temperatura da bolha era de 10 milgraus Celsius! Com o tempo, as partículas também começaram a ficar diferentes umas das outras. Essas partículasminúsculas foram se juntando e formando átomos cada vez mais pesados.

Os primeiros átomos a surgirem foram os de hidrogênio, elemento mais simples que existe na natureza, e os dehélio. Esses elementos se misturaram, formaram nuvens e uma parte delas gerou estrelas. Os elementos maiscomplexos que o hélio foram formados pelas estrelas. Outra parte dessa nuvem, que produziu as estrelas, formou umtipo de "disco", girando em torno delas, os planetas e seus satélites.

O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA?ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS

BIG-BANG: COMO TUDO COMEÇOU Revista Ciência Hoje das Crianças - Publicado em 19/06/1996 | Atualizado em 19/05/2010

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Adaptado

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Observe, na figura acima, alguns símbolos usados na ALQUIMIA. Diga, de acordo com a sua opinião, qual aimportância de usarmos símbolos na representação de substâncias e elementos?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Na Grécia Antiga, os filósofos, grandes pensadores, acreditavam que todos os materiaisdo nosso planeta eram formados por quatro elementos, a partir dos quais todas assubstâncias químicas se formariam. Os quatro elementos se referem aos elementos naturais:água, terra, fogo e ar. Eles associavam cada elemento a um estado físico da matéria:TERRA - SÓLIDO; ÁGUA - LÍQUIDO; AR - GASOSO; FOGO - ENERGIA.

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Foi a interpretação da TEORIA DOS ELEMENTOS, a primeiraambição da ALQUIMIA, que levou às tentativas de se obter o OURO, apartir dos metais conhecidos até então. Por que o ouro? Por serconsiderado eterno e imortal, por não alterar suas características, nemao fogo, e gerar grandes riquezas a quem o possuísse.

A TEORIA DOS QUATRO ELEMENTOS perdurou durante toda aIdade Média até o Renascimento. O conceito de elemento, na químicamoderna, considera elemento químico os diferentes tipos de átomos,átomos esses que formam as moléculas que, por sua vez, formam amatéria.

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OS ALQUIMISTAS ESTÃO CHEGANDO...

Os ALQUIMISTAS, um tipo de cientista do passado, não conheciam os átomos e tentaram transformar alguns metaiscomuns em ouro.

Discuta com seus colegas sobre as possiblidades de sucesso ou de fracasso dos alquimistas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

passeiweb.com

Alguns elementos da ALQUIMIA

Glossário:alquimia – A química da Idade Média, a qual se destinava a descobrir o elixir para uma vida longa e a filosofal para transmutar todos os metais em ouro e prata.

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O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA?

Vamos entender o que é átomo. Vamos compará-lo aos clipes que usamos no nosso dia a dia.

Agora, vamos dividi-lo em três montes menores. Veja como ficou!

Observe este monte de clipes. Todos da mesma cor, tamanho e forma!

Se você escolher um dos montes e dividi-lo em montes menores ainda, como ficariam? Desenhe aqui.

Se formos sempre dividindo, vamos chegar em apenas um clipe. Esse clipe ainda funciona como um clipe (ou seja, prende papéis soltos).Se você cortar esse clipe com a tesoura, ele perde a sua

função. Não é mais clipe!

Se você fizesse o mesmo com qualquer elemento, chegaria a uma parte indivisível que tem as mesmas propriedades do elemento, assim como o clipe. Essa

parte indivisível é o que chamamos de átomo.

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Divida novamente...

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Observe as figuras abaixo e reúne-as em dois grupos, separando-os por tamanho.

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Você acha que podem existir estruturas tão pequenas que não podem ser vistas nem com o uso do microscópio? __________

Na sua opinião, o que as montanhas, os planetas, a gota d’agua, a célula e as estruturas muitopequenas que não podem ser vistas no microscópio, possuem em comum?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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MONTANHA GOTA D’ÁGUA PLANETAS

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O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA?http://t0.gstatic.com/im

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- Se eu não posso ver o átomo, nem com o microscópio, como vou ter ideia de seu tamanho? Ele dever ser muito

pequeno mesmo...

- É possível ter uma ideia do tamanho do átomo observando a comparação.

Os átomos são pequenas unidades que formam tudo que existe no universo. Há

cerca de 2,5 mil anos o filósofo grego. Demócrito

disse que, se pegássemos todas as coisas e fôssemos partindo em pedaços, cada

vez menores, chegaríamos a uma partícula indivisível. Ele

chamou essa unidade minúscula de átomo

(a = não e tomo = divisível).

(Texto Adaptado de CHC)

Os átomos apresentam dimensões muito reduzidas e são, por isso, difíceis de estudar.

São tão pequenos que ...

... um ponto final feito com a tinta da caneta pode conter mais de 3

milhões de átomos.

100 milhões de pessoas reduzidas ao tamanho de um átomo formavam uma fila

de apenas 1 centímetro.

http://aulas-fisica-quimica.com

/9q_04.html

http://aulas-fisica-quimica.com

/9q_04.html


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Toda matéria é formada por átomos. No início se pensava que o átomo era indivisível... Daí, muitas vezes, ele ser representado como uma “bolinha”...

Hoje, já sabemos muitas coisas novas sobre o átomo. O átomo é divido em partículas menores, com

caraterísticas e cargas diferentes: as mais importantes são as 3 indicadas abaixo!!!

Mas, representar uma ideia tão pequena , tão estudada e tão cheia de detalhes... Não é fácil!!!

kucalivre.blogspot.com

Reconhecendo as 3 partículas

fundamentais dos átomos...

PRÓTONS - possuem carga elétrica positiva.

NÊUTRONS (sem carga) formam o núcleo atômico.

ELÉTRONS - possuem carga elétrica negativa. Ficam girando ao redor do núcleo, formando a

eletrosfera.

Num átomo, em equilíbrio ou neutro, o

número de prótons tem que ser igual ao

número de elétrons.


Olhando o modelo de átomo, você saberia dizer que estruturas

compõem o núcleo? E que estruturas giram em volta do núcleo?

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Pesquisar a respeito de cada um dos modelos atômicos e suas respectivas teorias

que evoluíram e que permitiram a concepção do modelo atômico atual.

Sugerimos a utilização da Educopédia, dos livros existentes na Sala de Leitura e o

acesso aos sites recomendados abaixo:

MODELOS ATÔMICOS

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a.gl

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004/

.../a

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2.ht

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http://www.agracadaquimica.com.br/index.phphttp://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/modelos-atomicos/modelos-atomicos-1.phphttp://www.aulas-quimica

ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS

Acesse o site abaixo e assista ao vídeo e participe do jogo O SHOW ATÔMICO.http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=23

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Você pode também acessar o caderno pedagógico de ciências do 9º ano do

1º bimestre de 2010.

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QUEM É VOCÊ, ELEMENTO QUÍMICO?

Os elementos químicos são estruturas fundamentais que, combinadas ou misturadas, formam toda a matéria que se conhece.

- Todos os elementos químicos são compostos de átomos - os montes de clipes na imagem acima.- Todos os átomos de um elemento químico são iguais - todos os clipes têm o mesmo tamanho e a mesma cor.- Os átomos de elementos químicos diferentes são diferentes (tamanho, brilho, propriedades) - como os clipesde tamanhos e cores diferentes.

Você quer entender melhor? Vamos voltar ao experimento com a utilização dos clipes.

Elemento Químico A Elemento Químico B

Átomo A Átomo B

Agora, é com você! Escreva quantos átomos

e elementos químicos encontramos em cada

retângulo.


kucalivre.blogspot.com

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QUEM É VOCÊ, ELEMENTO QUÍMICO?

Na natureza e desenvolvidos em laboratório, foram descritos 114 átomos diferentes que constituem os elementos químicos.

Cada elemento químico é identificado por um nome, um símbolo e um número atômico.O nome tem origem nas línguas latina ou grega e

o símbolo é a primeira letra ou a primeira e uma outra letra do nome. Alguns símbolos são escritos com letras que não estão nos nomes.

Isso acontece quando os símbolos são tirados dos nomes dos elementos em latim. Ex.:prata (argentum) /ouro (aurum)/ chumbo (plumbum).

Para que os elementos químicos sejam conhecidos no mundo todo existe uma linguagem universal de representação.

Assim, o símbolo do oxigênio, por exemplo, é O na China, no Japão, ou em qualquer outro país do mundo.

Qual é o seu nome? Oxigênio, cloro, prata, carbono, ferro..

Qual é o seu apelido? O , Cl, Ag, C, Fe....

No quadro de letras estão os nomes de quinze elementos. Descubra os nomes dos quinze elementos químicos e escreva os seus respectivos símbolos.

Telecurso2000.com.br

: Ciências, 9º ano, aula 5.

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IDENTIFICAÇÃO DO ELEMENTO QUÍMICO

O número atômico (Z) é como a carteira de identidade do elemento químico, ou seja, cada elemento possui o seu, que é diferente de todos os

outros. Dessa forma, os átomos. com o mesmo número de prótons. pertencem ao mesmo elemento.

O número atômico (Z) é o número de prótons contido no núcleo do átomo. O número

atômico do oxigênio é 8.

Elemento químico

Símbolo

Número atômico (Z)

Número de massa (A)

Hidrogênio H 1 1Hélio He 2 4Lítio Li 3 7Berílio Be 4 9Boro B 5 11Carbono C 6 12Nitrogênio N 7 14Oxigênio O 8 16Neônio Ne 10 22Alumínio Al 13 27Ferro Fe 26 56

Agora, veja, abaixo, alguns elementos químicos, seus

símbolos, números atômicos (Z) e número de massa (A)!

pt.dreamstim

e.com

A = p + n

Observe como representamos o átomo de oxigênio com seu número de massa (A) e o seu número atômico (Z).

O número de massa (A) é a soma do número de prótons com o número de

nêutrons contidos no núcleo do átomo. O número de massa do oxigênio é 16.

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Ciências, 9º ano, aula 5.

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Observando as figuras, que tipos de elementos químicos você acha que fazem parte delas?

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tejo.com

blog.beruby.com

revistapilates.com.br

O ELEMENTO QUÍMICO ESTÁ EM TODO LUGAR

http://blogdolele.blog.uol.com.br/im

ages/passarinhoss.JPG

- Meu Professor de CIÊNCIAS disse hoje, na aula, que existemelementos químicos em todos os lugares: na casa, na rua, nosprédios, no centro da Terra, nos animais, nas plantas. Vocêssabiam disso?

- Existe sim, eu vi um vídeo na escola que mostra que háelemento químico até dentro do nosso corpo, no osso, no dentee no sangue...

- Superinteressante! Então, se é assim, nos seus óculos podemosencontrar alumínio ou prata no meu colar, que são elementosquímicos.

Aprenda mais sobre os elementos químicos nesse jogo: Na minha casa tem elemento químico.

http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_naminhacasatemelementosquimicos.htm

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BOLSA DE SANGUE PARA TRANSFUSÃO

COPO COM ÁGUA

TELEFONE CELULAR

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MOLÉCULA UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOS

As partículas, formadas por grupos de átomos, são chamadas de moléculas. As moléculas podem ter dois, três, quatro e até

milhares de átomos.

Moléculas são arranjos de átomos que se unem formando substâncias.

Na linguagem dos químicos elas são representadas por

fórmulas. Ex.:fórmula da água - H2O.

Os índices representam o número de átomos que participam da formação

da molécula.

Na fórmula da água encontramos 2 átomos de H (hidrogênio) e 1

átomo de O (oxigênio). Quando temos somente um átomo na fórmula, este não é indicado.

Você saberia citar outros exemplos de moléculas e suas fórmulas?

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SUBSTÂNCIA MOLÉCULA MUITAS MOLÉCULAS

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MOLÉCULA UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOS

Veja se realmente entendeu tudo! Escreva quantos átomos ,elementos químicos, moléculas e

substâncias encontramos nas representações moleculares abaixo.

Agora, vamos concluir as nossas considerações.


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Já aprendemos o que são substâncias . Mas, você saberia dizer a diferença entre uma substância simples e uma substância composta?

Então, vamos, mais uma vez, voltar para os clipes. È sempre mais fácil a compreensão.

SUBSTÂNCIAS SIMPLES - GRUPINHOS IGUAIS SUBSTÂNCIAS COMPOSTAS - GRUPINHOS DIFERENTESfiles.cfqonline.w

ebnode.comcientista15.gif

A substância A é formada por clipes da mesma cor e tamanhos iguais. Portanto, é uma substância simples.

A substância AB é formada por clipes de duas cores e tamanhos diferentes. Portanto, é uma substância composta.

SUBSTÂNCIA A SUBSTÂNCIA AB

A substância oxigênio (O2 ) é considerada substância simples pois, em condições ambiente, é um gás constituído

somente por átomos do elemento oxigênio.

Substâncias, cujas moléculas são formadas por dois ou mais elementos químicos, são chamadas de compostas. A

água (H2O) é uma substância composta, pois é formada por dois átomos de hidrogênio e um átomo de oxigênio.

FORMADA POR MOLÉCULAS DO

MESMO ELEMENTO.

FORMADA POR MOLÉCULAS DOS

ELEMENTOS A E B.http://ww

w.if.ufrgs.br

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1 - Escreva as substâncias mencionadas no texto e as suas fórmulas moleculares._________________________________________________________________________

2 - Classifique as substâncias em simples e compostas._________________________________________________________________________

3 - Qual foi a confusão que o estudante fez?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Os peixes estão morrendo porque a água do rio está sem oxigênio, mas, nos trechos de maior corredeira, a quantidade de oxigênio aumenta.

Ao ouvir esta informação de um técnico de meio ambiente, um estudante, que passava pela margem do rio, ficou confuso e fez a seguinte reflexão:

Estou vendo a água no rio e sei que a água contém, em suas moléculas, oxigênio. Então, como pode ter acabado o oxigênio do rio?

MOLÉCULA - UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOSAgora, é com você!

http://ww

w.portalsaofrancisco.com

.br/alfa/peixe-para-colorir/imagens/peixe-56.jpg


2 - Comente a charge ao lado.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS.

1 – Escreva o símbolo de um elemento químico quecompõe cada substância ou objeto do quadro.

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ÁGUA

LÁPIS

ANEL DE OURO

GRADE DE FERRO

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3 - De acordo com o quadro abaixo, podemos dizer que há:

a) ____ elementos; b) ____ átomos;c) _____ substâncias; d) _____ moléculas.

Telecurso2000.com.br

O átomo representado na figura ao lado tem ____ prótons, ____ nêutrons e ____ elétrons:Então, seu número atômico (Z), que é o mesmo que seu número de ________ é _____.O número de massa (A) é _____________ porque é a soma de seu número de __________ e ______________ .

4 - Observe os esquemas e complete o que é pedido:

5 - Complete o quadro abaixo, identificando o elementoquímico representado, a partir do seu n° atômico. Procure natabela de IDENTIFICAÇÃO DO ELEMENTO QUÍMICO.

6 - Observe as figuras representativas em que asesferas representam átomos e classifique-os emsubstância simples e substância composta.

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Monte com seus colegas a AMARELINHA DE ELEMENTOS QUÍMICOS.

Amarelinha Química Brincadeira Educativa AIQ 2011

Você pode baixar o arquivo completo da brincadeira em:

https://docs.google.com/a/ifrj.edu.br/viewer?url=http://www.quimica2011.org.br/arquivos/amarelinha.pdf&pli=1

ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS

http://images.uncyc.org/pt/thum

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uimica.jpg/250px-Am

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Aprenda, neste livro online, “Onde está a Química?”.

Mika, Lili, Caíque e Dudu são quatro adolescentes de 14 anos. Eles estudam juntos, compartilham suas descobertas, suas paixões, seus compromissos. Ao acompanhar a história desses personagens, você vai entrar no maravilhoso mundo da Química. Quer saber mais?

Acesse: http://quimica2011.org.br/images/stories/Onde_esta_a_Quimica_BR.pdf

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Acesse o site abaixo para montar as moléculas no construtor de moléculas.Construtor de moléculas:

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/3786

No laboratório de informática você pode pesquisar a respeito das substâncias simples e compostas e suas fórmulas moleculares do nosso cotidiano.

Ex.: água, gás carbônico, água oxigenada, gás oxigênio e outras.

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Peça ajuda ao seu/sua Professor/a. É sempre muito importante. 48

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No nosso dia a dia, o ato de classificar as coisas é bastante trivial, isto é, comum. Agrupar coisas semelhantes facilita a

localização, a identificação e em vários outros aspectos.

ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA

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Escreva os objetos que você observa nas figuras abaixo.

Que classificação você daria para estes objetos?

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Elementos que são bons condutores de calor e eletricidade.

Elementos que formam gases a temperatura ambiente.

Elementos que não se misturam na natureza.

Elementos que formam sólidos a temperatura ambiente.

Elementos opacos que, no estado sólido, se fragmentam facilmente.

Analisando os elementos, você saberia reuni-los em 3 grupos?

Que elemento você não agrupou acima?

Cite duas aplicações dos metais no nosso cotidiano que aproveitam a propriedade dos

metais de serem bons condutores de eletricidade?

O mesmo acontece com os elementos químicos.Vamos experimentar, agrupando-os conforme suas

propriedades. Quer ajuda? Leia o FIQUE LIGADO ao lado e a TABELA

PERIÓDICA da próxima página.Os elementos foram agrupados na tabela periódica em quatro

conjuntos com propriedades próprias:

metais: bons condutores de corrente elétrica e calor; brilho metálico característico;

ametais: maus condutores de

eletricidade, coloração opaca; no estado

sólido se fragmentam;

gases nobres: são chamados de nobres

porque são, quimicamente, inertes ( participam de poucas

reações);

hidrogênio que por possuir características próprias, não pode ser

enquadrado em nenhum outro grupo.

http://2.bp.blogspot.com/cientista.gif


Ciências, 9º ano, aula 5, atividade 14.www.educopedia.com.br 50

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Esta tabela periódica vai servir de apoio em suas atividades de química, compare-acom a do seu livro didático.

ORGANIZAÇÃO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA

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Tabela periódica atual – Não estão indicados alguns elementos de número atômico superior a 111 porque a existência deles ainda não foi confirmada ou porque ainda tem nomes provisórios. As massas atômicas estão aproximadas. As cores utilizadas são recursos

didáticos para facilitar a visualização dos grupos de elementos.

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Dos 92 elementos químicos, que existem na natureza,mais de 20 fazem parte do corpo humano.

Temos 95% da massa do nosso corpo formado por 4elementos: oxigênio (60%), carbono, hidrogênio e nitrogênio.

Estes átomos estão formando as importantes biomoléculasformadoras dos corpos de todos os seres vivos (proteínas,açúcares, gorduras e ácidos nucleicos... que vocês estudaramno 8º ano, lembram?)

Os outros 5% de átomos, que nos formam, embora estejamem quantidade bem menores, são também importantes para ofuncionamento do corpo. O ferro, por exemplo, que compõeapenas 0,005% do corpo humano, é essencial para o seufuncionamento, principalmente para o sangue. O cálcio (1,38%)que forma, por exemplo, os ossos e os dentes. O iodo (0,001%)que regula o funcionamento da glândula tireoide.

Texto adaptado Revista Superinteressante.

A fórmula do corpo humano

Vamos reunir os elementos químicos acima em metais e ametais?

Você saberia destacar UM elemento químico que não pertence ao grupo dos

metais e ametais? Por quê?


www.agracadaquimica.com.br

Glossário: biomoléculas - moléculas presentes no s seres vivos.


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Aplicações dos Gases Nobres

Os gases nobres não se misturam facilmente. Mas, mesmo sozinhos, possuem muitas aplicações para os sereshumanos.

O hélio é um gás muito leve , e, por isso, é utilizado para encher balões de festas e inúmeras aplicações empesquisas cientificas e nas modernas tecnologias.

O tom roxo-alaranjado da luz emitida pelos tubos de neônio é usado profusamente para a fabricação de indicadorespublicitários. O Argônio é empregado como gás de enchimento em lâmpadas incandescentes. O Criptônio é usadoem flash fotográficos para fotografias de alta velocidade. O Xenônio tem como uso principal e mais famoso afabricação de dispositivos emissores de luz, tais como flashes fotográficos. O Radônio é usado em radioterapia, contidoem cápsulas para aplicação no paciente.

http://www.usp.br/quimica

Vamos fazer uma charge sobre os gases nobres? Aproveite as “dicas”!

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Que tal brincarmos de Bingo dos símbolos dos elementos químicos? É simples! O/A professor ou um/a aluno/a cantará os nomes dos elementos químicos, que

estarão de dentro de um saco. Ganhará aquele que preencher a cartela, corretamente, primeiro. Vamos jogar?

Combine com seu Professor/a!

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Você já notou que os fogos de artifícios, ao serem queimados, produzem uma variedade de cores? É queessas cores podem ser provenientes de alguns fenômenos que existem nos fogos? Por que será que issoocorre?

Existe explicação científica para tal fenômeno?Ou será que essas cores, emitidas na queima dos fogos de artifícios, faz parte apenas do espetáculo?Nos períodos festivos é muito comum a queima de fogos de artifício. Você já presenciou isto em sua cidade?

Pode descrever? Peça ao seu/sua Professor/a para contar aos colegas.Os acidentes com fogos podem acontecer quando o manuseio não segue os cuidados corretos. Você sabe

qual é o tratamento que deve ser dado caso isto ocorra? E quais as suas consequências do seu mau manuseio?

Espetáculo da química! Cada elemento libera energia em cores diferentes.

Sites sugeridos para pesquisa:

DEPARTAMENTO DE QUÍMICA DA UFSC – QMCWEB. Fogos de Artifício: Luzes & Cores.http://www.qmc.ufsc.br/qmcweb/exemplar9.html

PORTAL DAS CURIOSIDADES. Você sabe como são produzidas as cores dos fogos de artifício? www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=27236.

QUÍMICA E SOCIEDADE. O átomo e a tecnologiahttp://www.foco.lcc.ufmg.br/ensino/qnesc/pdf/n03/quimsoc.pdf

Quer saber mais sobre fogos? acesse e jogue:http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=12

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artELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA

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NA VERDADE, CONSIDERAMOS QUE O USO DE FOGOS DE ARTIFÍCIO SOMENTE DEVE SER REALIZADO POR PROFISSIONAIS E/OU EMPRESAS ESPECIALIZADAS.

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Quando você vai se mudar não pode levar a casa toda nas suas mãos. Precisa arrumar tudo em caixas. Imagine se você juntar, na mesma caixas comida com roupa ou talheres com móveis? Não

ia dar certo, não é verdade?

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O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM?

Os cientistas, ao organizarem os elementos químicos, numa tabela, também tiveram a preocupação de agrupar conforme uma lógica.

Qual será a lógica da tabela periódica? Será que ela foi organizada de uma só vez ou foi feita aos poucos?

O que você faz para saber o que tem dentro das caixas?

Como você organiza a ordem das caixas? Seguindo uma lógica, ou vai indo para o caminhão de

mudanças de qualquer jeito?

Discuta com seus colegas e tente responder. Quer ajuda? Converse com seu/sua Professor/a, consulte o seu livrodidático e a Educopédia também.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Cada quadradinho da tabela periódica geralmente tem o

nome, o símbolo, a massa atômica e o número atômico do

elemento correspondente. Veja o modelo.

Elementos químicos agrupados e arrumados! Tudo ok! A tabela periódica já está pronta para ser

usada como ferramenta de estudo.

Sabendo que os elementos estão dispostos de acordo com a forma abaixo, sempre em ordem crescente de número atômico, você saberia escrever o nome de 2 elementos para cada grupo da legenda? E o número

atômico de cada um deles?

Os elementos químicos são as estruturas fundamentais que, combinados ou misturados, formam toda a matéria que se conhece. Hoje temos 114 elementos indicados... Alguns desenvolvidos bem recentemente...

Os elementos químicos foram isolados, ao longo de séculos, e organizados em uma tabela periódica. Quer conhecer a “vida” dos elementos químicos e suas propriedades? Acesse a tabela viva, clicando num

elemento conhecido... .http://www.tabelaperiodica.org/ e http://www.tabela.oxigenio.com/


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Dimitri Mendeleiev nasceu na Sibéria e destacou-se na história daQuímica pois resolveu ordenar os elementos químicos entãoconhecidos, numa tabela.

Em 1869, enquanto escrevia seu livro de química inorgânica,organizou os elementos na forma da tabela periódica atual. Mendelieevcriou uma carta para cada um dos 63 elementos conhecidos. Cada cartacontinha o símbolo do elemento, a massa atômica e suas propriedadesquímicas e físicas. Colocando as cartas em uma mesa, organizou-as emordem crescente de suas massas atômicas, raio, cor, reação com aágua, reações químicas em geral, formação de óxidos, conduçãoelétrica, etc. Ele observou que tinham características periódicas.Mendeleiev formou então a tabela periódica.

A vantagem da tabela periódica de Mendeleiev sobre as outras, éque esta exibia semelhanças numa rede de relações vertical, horizontale diagonal. Em 1906, Mendeleiev recebeu o Prêmio Nobel por estetrabalho. www.portalsaofrancisco.com.br

Leia um pouco mais sobre a História da Tabela Periódicahttp://www.tabelaperiodica.org/historia-da-tabela-periodica-antes-de-mendeleev/

Um breve histórico da TABELA PERIÓDICAww

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A tabela periódica foi elaborada aos poucos

conforme a descoberta dos

elementos químicos e sofreu várias tentativas de

transformação até à atual que agrupa os elementos que tem

propriedades químicas e físicas semelhantes, ou seja, ela organiza

os metais, não-metais, gases nobres, e o

hidrogênio, em grupos e em ordem crescente de número atômico.

http://objetoseducacionais.mstech.com.br/ciencias/9_6_oa_14.html

Que tal brincarmos de detetive?O jogo é simples! Através de dica, você, o detetive, terá que acertar o nome do elemento

químico arrumado na TABELA PERIÓDICA. Combine com seu/sua Professor/a. clip

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São os números atômicos que

determinam as propriedades químicas dos elementos.

Não esqueça!!!O número

atômico de um elemento é o seu

número de prótons que, em elemento neutro,

é igual ao seu número de elétrons.

Lembre-se!!!p = Z = e

A tabela periódica apresenta linhas horizontais e linhas verticais.As linhas horizontais são chamadas de períodos. Existem 7 períodos na tabela periódica.As linhas verticais da tabela constituem as colunas. Na tabela encontramos 18 colunas.

As colunas representam as “famílias químicas”. As famílias compreendem duas séries: 1Aaté 8A (ou zero)- elementos representativos - e 1B até 8B - elementos de transição.

Observe a tabela abaixo:

Reconheça as famílias e os períodos dos elementos químicos abaixo. Quer ajuda? Peça ao seu/sua Professora.

O quadro acima deverá ser utilizado como auxílio nesta atividade. Consulte o quadro acima.



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3 - Considere os seguintes átomos neutros. Lembre-se! p = Z = e. A que períodos eles pertencem?

2 - Diga o nome e o símbolo para os elementos cuja localização na tabela periódica é:

a) grupo ou família 1 e 4º período - ________________________________

b) grupo ou família 1 e 3º período – _______________________________

c) grupo ou família 18 e 2º período – _______________________________

d) grupo ou família 2 e 6º período – ________________________________

e) rupo ou família 1 e 5º período - _________________________________

A - __________________________B - __________________________C - ___________________________D - ___________________________

1 - Procure na tabela e responda!a) Qual o número atômico do elemento que se encontra no 3ºperíodo e na família 2? ____________________________b) Na classificação periódica, os elementos Ba, Se e Cl pertencem a que grupos, respectivamente? _________________________________________________________________________________________________________________ c) Um átomo, cujo número atômico é 13, em que grupo da tabela periódica está classificado? ____________________d) Que número atômico tem o elemento do 5° período da tabela periódica e família 1? __________________________e) O elemento Urânio (Z = 92) é um metal de transição ou representativo? ____________________________________

A 14 elétrons

B 37 elétrons

C 1 elétrons

D 52 elétrons

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Classificação Periódica dos Elementos Químicos

Vamos colorir a tabela periódica de acordo com seus principais grupos?Quer ajuda? Peça ajuda ao seu/sua Professor/a.

A tabela periódica do seu livro didático, vai auxiliá-lo nesta atividade.

www.educopedia.com.brCiências, 9º ano, aula 5, atividade 15. 60

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Quando se fala em metais necessários para uma vida saudável, todos pensam, imediatamente, em ferro. A falta ou o excesso de metais ou de quaisquer outros elementos químicos pode ser prejudicial à saúde. Ou seja, um desequilíbrio, na concentração de alguns destes elementos, pode levar a pessoa à morte. Como manter, então, o equilíbrio e o bom funcionamento do nosso corpo sem acúmulo ou escassez dos elementos essenciais? A resposta é, evidentemente, muito simples, e por muitos já conhecida: basicamente, com uma alimentação balanceada. Os principais metais, presentes no corpo humano, e que contêm suas fontes alimentícias são:

.

Estes 12 metais, importantes para o ser humano, são conhecidos, popularmente, como sais minerais e estão presentes nos alimentos. Quem não come bem, seja por não ter acesso aos alimentos ou por uma opção dietética,

precisa de suplementação.Reproduzido da página nº 226 do livro didático Tudo é ciências, de Daniel Cruz. Publicado em 2009.

Sites sugeridos:http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?&ds=1&acao=quimica/ms2&i=20&id=623http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/livro_e_diretrizes/livro/quimica/seed_quim_e_book.pdfhttp://www.crq4.org.br/default.php?p=texto.php&c=quimica_viva__os_metais_e_a_saude_humana


Faça uma pesquisa sobre esses metais e sua importância no organismo humano. Divulgue, em cartazes, pelos murais da escola, a necessidade de uma alimentação equilibrada para uma vida

saudável. Seu/sua Professor/a vai ajudá-lo.

QUIMICA E NOSSA SAÚDE: SAIS MINERAISPOUCA QUANTIDADE NÃO É IGUAL A POUCO IMPORTANTE!!!

Cálcio ->leite e queijos.Sódio-> carnes, manteiga e peixes.Potássio-> frutas secas, nozes, carnes, vegetais e peixes. Magnésio-> cereais e verduras.Ferro-> fígado, carnes, ovos, cereais e frutas.Cobre -> fígado, nozes e frutos do mar.

Cobalto -> ervilhas e feijão.Zinco -> fígado, gema de ovo, queijos e carnes.Manganês ->cereais, nozes, café e farinha.Cromo -> carne de boi e fígado.Molibdênio-> trigo, cevada, aveia e fígado bovino. Níquel -> espinafre e nozes.

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Qual é o elemento químico mais perigoso?

Existem maus elementos na tabela periódica. Até elementos, aparentemente inofensivos, podem se tornar uma ameaça. Vejamos.

AGENTES DUPLOSSódio, potássio, cálcio e magnésio são essenciais para o corpo. No entanto, mas uma só gota de potássio, na corrente

sanguínea, mata em segundos. Ele acaba com a diferença de carga elétrica que existe entre as partes interna e externa das células. Esta diferença é fundamental para a transmissão dos impulsos nervosos. Caso isso não ocorra, não haverá

contração muscular e o coração para de bater.

HEAVY METALO grupo dos metais possui venenos como o arsênio e outros elementos que intoxicam por acumulação. Nosso corpo não consegue excretar sais de mercúrio, cádmio, cromo, manganês e chumbo que ingerimos pela água ou pela respiração. Aí, eles vão se acumulando e podem causar distúrbios neurológicos, respiratórios, renais e podemos até matar. Os metais são usados na área da tecnologia em tintas, como as de sinalização de rua, impermeabilizantes, anticorrosivos, cerâmica, vidro, plásticos, inseticidas, embalagens, pilhas, plásticos, ligas metálicas, pigmentos e papéis.

ONDAS FATAISNa turma do fundão da tabela, muitos elementos são radioativos: seu núcleo emite ondas de energia que atravessam nossa pele e atrapalham o funcionamento das células, causando câncer. Nesse grupo se encontram vilões famosos, como o urânio

das usinas nucleares e o plutônio das bombas atômicas.

GÊNIOS DO MALO grupo da família 17 inclui flúor e cloro, que, diluídos a menos de 1% na pasta de dentes e na água, nos protegem de

bactérias. Mas algumas baforadas de ar com cloro a 0,1% são fatais. No pulmão, os elementos desse grupo reagem com água e formam ácidos fortes, que corroem tudo. O gás mostarda, usado na Primeira Guerra Mundial, era puro gás cloro.

Leia o texto acima e depois faça uma enquete com seus colegas e eleja o maior vilão de todos. Faça um desenho dele com seu “ supervilão” favorito.

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-e-o-elemento-quimico-mais-perigoso


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