CARACTERÍSTICAS DOS SISTEMAS DE TUTORIA

Profa. Dra. Rita Maria Lino TarciaDiretora da ABED

Professora Adjunta e Pesquisadora da UNIFESP

rtarcia@uol.com.br/ rtarcia@unifesp.br

30 de setembro de 2011

ConceitosSistema

Conjunto de elementos organizados entre si, de modo a formar um todo

Origem grega, significa combinar, ajustar, formar um conjunto

Tutoria Tutoria foi utilizada como método de ensino nas

Universidades, no século XV. No século XX, o tutor assumiu o papel de orientador e

acompanhante dos trabalhos acadêmicos, e é com este mesmo sentido que incorporou aos atuais programas de educação a distância (Sá, 1998)

Sistemas de tutoria

Organização institucional de apoio,

acompanhamento, orientação de estudantes e

do processo de aprendizagem em cursos

oferecidos na modalidade a distância

Diretamente relacionados com o Modelo de

Educação a distância desenvolvido pela

Instituição e pelos Projetos Pedagógicos dos

Cursos

Participantes do Processo

Instituição em EaD responsável pelo processo, é que ensina

(Keegn, apud Belloni, 1999)

Professor e estudante Continuam a exisitir, assumindo caracterísitcas, funções

e papéis específicos relacionados à modalidade a distância

Tutor Representa a instituição; humaniza o processo, se

relaciona diretamente com o estudante e pode assumir diferentes papéis e exercer diferentes funções

Concepções Pedagógicas

Abordagens pedagógicas (Mizukami, 1986)

TradicionalComportamentalHumanistaCongnitivistaSócio-cultural

A definição da abordagem de ensino orienta a aprendizagem, a produção do material, o papel do professor/tutor, o papel do aluno, a avaliação – o processo como um todo

Diversidade de Modelos

Material impresso – função comunicativa dos manuais

Transmissão por Rádio/ TV

Integração de Tecnologias: rádio, TV, telefone

Satélites/antenas

Teleconferências (áudio, áudio e vídeo)

Ambientes Virtuais

Internet, redes de computadores… mobile …

TutoriaTutoria presencial

Tutoria on-line, a distância ou virtual

Tutoria inteligente: “Os STI são programas de software que dão suporte às atividades da aprendizagem” (Gamboa, 2001)

Modelos de TutoriaSemipresencial I : tutoria a distância +

sessões periódicas de atendimento presencial referente ao conteúdo

Semipresencial II : tutoria a distância + sessões periódicas de atendimento presencial para uso das tecnologias

Bimodal: tutoria a distância + encontros presenciais sistemáticos

Virtual: tutoria exclusivamente a distância

Tutoria e Comunicação Interação – conhecimento construído por meio da

interação entre sujeito e objeto Tutor - estudante

Mediação: conhecimento construído por meio da interção entre sujeito e objeto e entre sujeito e sujeito(s) Tutor – estudante – estudantes

Participação

Colaboração: Construção coletiva, nas redes,

AçõesEsclarecimentos administrativos, tecnológicos,

pedagógicos e teóricos

Acompanhamento

Avaliação

CompetênciasCompetência Teórica - específica da área

Competência Técnica - específica da área

Competência Tecnológica – uso do AVA e seus

recursos

Competência Pedagógica - formação docente

Competência em Educação a Distância: uso das

diferentes linguagens

VisãoVisão interdisciplinar e sistêmica

Visão e competência de pesquisa

Gestão de processos e de situações de

aprendizagem

Referências BELLONI, M.L. Educaçào a Distância. Campinas: Autores Associados, 1999.

CARLINI, A; TARCIA, R.M.L 20% distância, e agora? São Paulo:Pearson, 2010.

GAMBOA, H., FRED, A. Designing Intelligent Tutoring Systems: a Bayesian Approach. 3rd International Conference on Enterprise Information Systems, ICEIS'2001.

MACHADO, L.D. & MACHADO, E.de C. O papel da tutoria em ambientes de ead. http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/022-TC-A2.htm, acesso em 30 de agosto de 2009.

MATTAR, J. Tutoria e interação em educação a dstância. São Paulo: Cengage Learning, 2011.

MIZUKAMI, M.daG.N. Ensino: aboragens do processo. São Paulo: EPU, 1986.

OLIVEIRA, G.M.S. O sistema de tutoria na educação a distância. Disponível em www.uab.ufmt.br/uab/images/artigos_site_uab/tutoria_ead.pdf. Acesso em 25de setembro de 2011

SÁ, I. M. A. Educação a Distância: Processo Contínuo de Inclusão Social. Fortaleza: C.E.C., 1998.