SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO E AVALIAÇÃO

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO ALUNO/PROFESSOR

Disciplina: CHEFIA E LIDERANÇA Carga horária: 10 H/A

Curso: NIVELAMENTO 2012

Professor: CB QPPMC ADERIVALDO MARTINS CARDOSO Data da avaliação: 01/08/2012

Para fortalecer a excelência da qualidade do processo educativo desenvolvido pela Academia de Polícia Militar de Brasília – APMB, a Seção Técnica de Ensino e Avaliação, fundamentada na Matriz Curricular Nacional para Formação em Segurança Pública do Ministério da Justiça – publicada pela Secretaria Nacional de Segurança Pública – SENASP, realiza o trabalho pedagógico de supervisão do processo educativo para analisar o desempenho didático de professores que atuam no Curso de Nivelamento de Praça.

Os índices abaixo refletem o conceito que os alunos atribuíram a cada indicador de excelência do processo educativo e precisam ser interpretados a luz das três dimensões pedagógicas: Organização da Prática Pedagógica, Relação Ensino Aprendizagem e Avaliação da Aprendizagem.

1 – Insatisfatório: constantemente encontra-se abaixo do esperado. 2 - Fraco: ocasionalmente encontra-se abaixo do esperado. 3 – Regular: cumpre somente o esperado. 4 – Bom: ocasionalmente apresenta-se acima do esperado. 5 – Muito Bom: constantemente supera as expectativas.

DIMENSÕES PEDAGÓGICAS

ITENS AVALIADOSRESULTADOS OBTIDOS

(%)

1 2 3 4 5

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tica 1. Apresentou e discutiu o plano de disciplina no início das atividades

0 0 0 25 75

2. Esclareceu no início das atividades como ocorrerá a relação dos conteúdos aprendidos com a prática do policial militar 0 0 0 12,5 87,5

3. Esclareceu o objetivo de cada aula ministrada0 0 0 0 100

4. Demonstrou motivação ao ministrar os conteúdos de forma contextualizada 0 0 0 0 100

5. Utilizou a técnica de estudo de caso para favorecer a conexão entre a teoria e prática 0 0 0 37,5 62,5

6. Demonstrou organização no desempenho das suas atribuições

0 0 0 25 75

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nos 7. Manteve a turma atenta para entender a explicação do conteúdo

0 0 0 25 75

8. Manteve o diálogo para esclarecer as dúvidas dos conteúdos0 0 0 37,5 62,5

9. Apresentou postura condizente com o perfil/imagem de um educador 0 0 0 37,5 62,5

10. Contextualizou os conteúdos trabalhados (relacionou com o cotidiano do policial militar) 0 0 0 25 75

11. Indicou bibliografia adequada para o aprofundamento dos conteúdos da disciplina 0 0 0 37,5 62,5

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12. Contribuiu com o desenvolvimento do pensamento reflexivo (questionador) na análise da realidade imediata do policial militar 0 0 0 12,5 87,5

13. Utilizou avaliação que favoreceu o diagnóstico da complexidade das situações reais vividas pelo policial militar 0 0 0 25 75

14. Contribuiu com encorajamento à atitude interrogativa sobre problemas fundamentais da realidade da policial Militar. 0 0 0 12,5 87,5

15. Seguiu as regras de convivência profissional no decorrer do processo 0 0 0 12,5 87,5

16. Elaborou a avaliação de acordo com os conceitos aprendidos0 0 12,5 37,5 50

17. Favoreceu a aprendizagem necessária para o exercício profissional do Policial Militar 0 0 0 25 75

PARECEROS INDICADORES DE EXCELÊNCIA DE QUALIDADE (MÉDIA IGUAL OU SUPERIOR A 04 PONTOS) DEVERÃO SER MANTIDOS OU MELHORADOS:OS INDICADORES DESFAVOREDORES DA QUALIDADE (MÉDIDA IGUAL OU INFERIOR A 04 PONTOS) DEVERÃO SER RESOLVIDOS OU SUPERADOS

Dimensões Média Comentários: Média – 4,83

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1. 4,75 Diante do resultado alcançado, média de 4,83 (a pontuação máxima é 05), recomenda-se elogiar com louvor a Organização da prática pedagógica e, principalmente sua capacidade de fazer a relação entre a teoria e prática em sala de aula, pois seu ótimo desempenho contribuiu para fortalecer a qualidade do processo de educativo desenvolvido pela APMB. Porém, é preciso melhorar a utilização da técnica de estudos de casos para favorecer a conexão entre a teoria e a prática.

2. 4,88

3. 5

4. 5

5. 4,63

6. 4,75

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7. 4,75 Comentários: Média – 4,68

8. 4,63 Diante da ótima média alcançada de 4,68 (a pontuação máxima é 05), recomenda-se elogiar com louvor a relação ensino-aprendizagem realizada pelo Professor que favoreceu a iniciativa dos alunos e melhorou o processo educativo da APMB. Porém, é preciso melhora na indicação de bibliografia adequada para o aprofundamento dos conteúdos da disciplina.

9. 4,63

10. 4,75

11. 4,63

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12. 4,88 Comentários: Média – 4,75

13. 4,75 Diante do resultado alcançado, média de 4,75 pontos (a pontuação máxima é 05 pontos), recomenda-se elogiar com louvor o processo de avaliação da aprendizagem com enfoque na contextualização dos conteúdos ministrados em sala de aula, pois seu ótimo desempenho contribuiu para fortalecer a qualidade do processo educativo desenvolvido pela APMB. Porém,é preciso melhorar a elaboração da avaliação de acordo com os conteúdos ensinados/aprendidos.

14. 4,88

15. 4,88

16. 4,38

17. 4,75

MÉDIA GERAL FINAL 4,75

Recomendações Pedagógicas, conforme determina o Regimento interno, para fortalecer a excelência do processo educativo da APMB e aproximá-lo da Diretriz Curricular Nacional, das Normas Gerais para a Medida de Aprendizagem – NGMA e da Proposta Pedagógica da APMB.

O resultado final da avaliação pedagógica, com base nos indicadores de qualidade, do processo educativo da disciplina de CHEFIA E LIDERANÇA, ministrada pelo(a) Professor (a)/Instrutor(a) CB ADERIVALDO, no Curso de Nivelamento de Praças – NIVELAMENTO 2012, revelou que o(a) Professor(a) obteve a seguinte Média Geral Final: 4,75 um desempenho muito bom.

Na dimensão da prática pedagógica com enfoque na relação teoria e prática, o professor obteve a seguinte média: 4,83. Na dimensão da relação ensino/aprendizagem, com enfoque na iniciativa dos alunos, a média foi 4,68 e, na dimensão de avaliação de aprendizagem dos conteúdos contextualizados, a média foi de 4,75. O desempenho foi muito bom nas três dimensões curriculares avaliadas.

Diante do excelente resultado alcançado, recomenda-se convidar o professor(a) para receber um elogio com louvor, pois seu ótimo desempenho contribuiu para fortalecer a qualidade do processo de educativo desenvolvido pela APMB.