ALÉM DAS LETRAS: TRILHANDO HABILIDADES LEITORAS

ESTELAGIATTI

CRISTIANECARNEIRO

SIMONE DE SÃO JOSÉ

TATIANA SCHIAVON

Pauta Dinâmica de abertura;Discussão do andamento da

Sequência didática;Reflexão sobre literatura Situações de letramento na

Educação Infantil e 1º anoOrientações de atividade da

tarefa: Canções e Parlendas

Dinâmica de abertura

Animação - Você é algo assim.mp4

Discussão do andamento da Sequência DidáticaRelatos do andamento;Coleta de dúvidas;

REFLEXÃOAs etapas contém diagnóstico e

reflexão de organização da turma para a troca de saberes?

O tempo planejado está suficiente?

Vídeo: Reflexão sobre literaturaRegina Scarpa, especialista em alfabetização, fala sobre o trabalho com literatura na escola. Ela discute sobre as diferentes compreensões das histórias pelas crianças e chama a atenção para o professor não restringir os significados dos livros em suas intervenções. 

Trechos de vídeos de oito professores publicados na área Rede que Ensina no Portal TRILHAS mostram de que forma é possível trabalhar com textos literários na prática, com apoio dos materiais do Projeto TRILHAS. Reveja este vídeo sempre que vocêhttp://www.portaltrilhas.org.br/biblioteca/5861/video.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=GLb3RPZHdHo

Situações de letramento na Educação Infantil e 1º ano

CançõesConhecer e brincar com canções;Identificar palavras na letra da canção;https://www.youtube.com/watch?v=qGo8T8nx3QAOrdenar a letra de uma canção;Completar palavras no texto da canção;Trocar nomes e sons da canção;Brincar com a sonoridade da canção;Ditar a letra da canção;Fazer quebras de linha no texto da canção;

Situações de letramento na Educação Infantil e 1º anoParlendasMemorizar parlendas;Leitura de um texto memorizado;Recitar parlendas com diferentes vozes;Desenhar a parlenda;Localizar e identificar palavras na parlenda;Ditar uma parlenda conhecida a um escriba;Ordenar os versos de uma parlenda conhecida;Escrever nomes de uma parlenda conhecida

com letras móveis. https://www.youtube.com/watch?v=65Vt6B2GIxg

Orientações de atividade da tarefa: Canções e Parlendas

Canções e ParlendasComo é divertido

cirandar ao som de uma canção. Por mais que o

tempo passe e a sociedade mude, a tradição de brincar

cantando permanece.

CançõesNas brincadeiras sonoras, o importante é que a proposta leve em conta a regra principal da restrição.Por exemplo, transformar determinada palavra para que todas as suas vogais sejam A (SAPO – SAPA),identificar palavras que contenham semelhanças sonoras ou buscar palavras com determinada característica (começam pela mesma sílaba). O importante é que essas restrições levem a criança a refletir sobre os sons das palavras.

ParlendaParlendas, também conhecidas como “brincos” ou “mnenonias”. Curtas, rimadas, repetitivas e com ritmo, elas poucas vezes têm um significado lógico – e, por isso mesmo, nem sempre há predomínio da coerência no que se fala. Em contrapartida, a sonoridade está sempre presente no texto.

Na escola é muito importante ocorrer ocasiões especiais em que se favoreça a interação da criança com a linguagem, tendo como finalidade a apreciação e o“manuseio” da palavra em si, ou seja, ocasiões em que se priorize a experiência com a materialidade da palavra: pular corda ao ritmo de um texto cantado ou decompor uma palavra ao recitar uma parlenda são experiências concretas com a palavra.

TarefaRegistro reflexivo:Os registros reflexivos podem ser úteis em várias áreas, incluindo a acadêmica, a profissional, a social e a pessoal. O ato de registrar seus pensamentos, sentimentos e observações de forma consistente desenvolve a autodisciplina; refletir sobre o passado ajuda a reforçar o seu senso de individualidade e a alcançar uma visão rara do funcionamento interno da sua mente. Para alguns, a manutenção de um registro reflexivo pode requerer algumas tentativas antes de acertar. Imaginar que os seus reflexos são um tesouro enterrado pode ajudar; recuse-se a parar de cavar antes de desenterrar as preciosidades.

DIÁRIOS DE AULAO que são Narrativas sobre o que aconteceu na sala de aula, tanto em relação a comentários e produções dos alunos como em relação a si mesmo (impressões e reflexões). Objetivos Refletir sobre o planejamento e sua adequação às necessidades dos alunos, ter pistas sobre os rumos que se pode tomar, documentar o trabalho feito com a turma e aprofundar ideias para serem usadas no futuro.Organização Ter um caderno reservado para o diário (Diário de bordo ou um arquivo no computador) e escrever nele logo depois da aula, ou nos dias posteriores, para que os fatos não sejam esquecidos. O mais importante é registrar o maior número possível de dados, sempre refletindo e avaliando a prática pedagógica e não apenas listando as atividades.Como usar Uma das principais utilidades é o compartilhamento com o coordenador pedagógico, que poderá, com base nas reflexões do docente, ajudar a reavaliar sua prática pedagógica. O ideal é escrever com frequência e recorrer aos diários quando planejar e avaliar. 

AvaliaçãoReunir o material produzido por cada aluno e relembrar as vivências em sala para descrever.

Registro reflexivo:

Como o estudo sobre canções e parlendas ajudou na compreensão e andamento dos conteúdos ministrados em março?

Livros sugeridos:

Parlendas

Sugestões de atividades com canções e parlendas

A Dona Aranha

1, 2 feijão com arroz

A galinha do vizinho