Curso de Capacitao de Professores da EBP
Curso de Capacitao deProfessores da EBP
EBD para CrianasAs fases de Aprendizado da CrianasEnsino Bblico
para crianasUso do Material Kids Trabalho de ConclusoAvaliao da
Qualidade do Ensino
EBD Panorama GeralBases Bblicas do EnsinoEstrutura
Organizacional da EBDO Professor da EBDConsideraes Importantes para
a Classe de JovensPlanejamento da Aula para Adultos e
JovensConhecendo a Revista Lies BblicasRoteiro da Aula para Adultos
e JovensTrabalho de Concluso
EBD para AdolescentesConhecendo os Alunos AdolescentesEnsino
Bblico para AdolescentesPreparando a Aula da Classe TeenTrabalho de
ConclusoContedo Programtico
Fundadores da EBDRobert Raikes jornalistaINGLATERRA, ano de
1780Robert e Sara KalleyBRASIL, ano de 1855A EBD nasceu por causa
das crianas.
A Escola Bblica Dominical continua sendo um excelente
instrumento de preparao do povo de Deus em sua Palavra.A fim de
cumprir o ministrio de ensino contido em Mateus 28:20, a A.D
Plenitude da F optou por valorizar e implantar Escola Bblica
Plenitude, estabelecendo-a em todas as suas igrejas como programa
permanente de ensino de seus membros.Panorama Geral da
EBDEstatsticaMenos de 60% dos membros de uma igreja so alunos
matriculados na EBDNA EBP SedeClasse AdultosNo 1 Trimestre 190 No 4
Trimestre 120750 Membros
A EBD, como conhecida, tem como finalidade proporcionar um
ambiente colaborativo para o estudo da Palavra de Deus, de modo a
promover a Evangelizao; a Santificao; o Servio.
Na EBD, pastores, professores, telogos, pedagogos e alunos
discutem todos os assuntos contidos na Bblia o que tornam claras
questes aparentemente difceis de entender. Panorama Geral da
EBDEvangelizao - alcanar almas para Cristo por meio do ensino da
Palavra de Deus (Mc 16:15);
Santificao - Ensinar os fiis a viverem de acordo com os
princpios bblicos e viso do Ministrio (Mt 28:20);
Servio - Preparar e incentivar os membros a servir ao Senhor
contribuindo e exercendo atividades diversas na igreja.
CURRCULO DE EBDCada igreja adota um modelo mais adequado s
necessidades da sua comunidade. Panorama Geral da EBDEVOLUO NO
CURRCULO E NOS MTODOSNo incio da Escola Dominical, ensinava-se s
crianas a ler e a escrever, e ento a Bblia lhes era ensinada com
proveito. Essa funo foi sendo abandonada, medida que as escolas
pblicas se foram ocupando da alfabetizao. Assim, a Bblia tornou-se,
virtualmente, o nico material exposto na Escola Dominical.
CURRCULO
Um currculo um conjunto de assuntos que constitui um curso de
estudos, planejado e adaptado s idades e necessidades dos alunos.
Enfim, um meio educacional para atingir os objetivos de ensino.
Neste caso, ensino da Palavra de Deus.
DOIS GRUPOS DE PESSOAS IMPORTANTSSIMOS NA
EBD:AlunosProfessoresNs, os lderes da EBD, estamos a servio destes
dois grupos de pessoas!DUAS BASES IMPRESCINDVEIS DA EBD:A BbliaUm
intenso amor pelas almasPanorama Geral da EBDSETE CONDIES PARA UMA
EBD IDEAL:1 - Lderes convictos que o ensino bblico til (2 Tm
3.16-17)2 - Apoio do Pastor/demais lderes da igreja3 - Apoio da
Congregao4 - Professores treinados e motivados5 - Local adequado
para ensino6 - Um programa de ensino bblico, regularmente
ministrado7 - Priorizar o aluno
VISO DOS VERDADEIROS LDERES DA EBD:*A Bblia a Palavra de Deus,
viva e eficaz para mudar vidas.*Trabalhamos com pessoas (alunos e
professores), elas so mais importantes do que os mtodos, a
disciplina, etc.*Somos servos, chamados por Deus para servir atravs
da EBD.
Panorama Geral da EBD*No domingo, estaremos presentes na EBD. *S
faltaremos se estivermos doentes ou tivermos absoluta
necessidade.*Zelo e amor. Evitaremos assumir outros compromissos
que atrapalhem este ministrio. *Nosso exemplo muito
importante.*Qualquer mrito pelo servio bem realizado de
Cristo.RECURSOS DA EBD:+Professores motivados e treinados+Um
currculo bblico+Materiais adequados (quadros, apostilas,
etc.)+Salas de aulas para diviso das classes por faixa etria+Uma
biblioteca
DinmicaDESENHANDO O PObjetivos: Socializar, integrar, perceber a
necessidade de assumircompromissos, crescer, valorizar-se.MSICA: da
preferncia do grupo.MENSAGEM: Comprometimento.
Descrio:Providenciar folha de papel e lpis/caneta para os
participantes. Depois deve motivar os participantes a desenharem
seus prprios ps.Em seguida, encaminha a discusso, de forma que os
participantes tenham oportunidade de dizer o que pensam e o que
sentem:Todos os ps so iguais?Estes ps caminham muito ou pouco?Por
que precisam caminhar?Caminham sempre com um determinado
objetivo?Quanto j caminhamos?Terminada a discusso, solicitar a
todos que escrevam no p que desenharam algum compromisso concreto
que iro assumir.
Avaliao:O que nos observamos?O que sentiu ao assumir esse
compromisso?Vamos cumprir esse compromisso?O que aprendemos? O que
essa dinmica acrescentapara ns e o
grupo?http://www.youtube.com/watch?v=jC_Ye8zc1uY
O Professor da EBDhttp://www.youtube.com/watch?v=Ddu76kGIHIQ
A palavraensinar repetido mais de 200 vezes na Bblia. (Dt 4: 1,
2, 5 e 10; Dt 6:1; Ed 7:10; Sl 132:12). O prprio ministrio de Jesus
foi, em grande parte, voltado ao ensino: Mateus 5.2, 7.29, 9.35,
11:1; 21:23; Marcos 4:1; 6:2; Lucas 4.15, etc. Bases Bblicas do
EnsinoEspecificamente, o ensino foi ordenado por Cristo em Mateus
28:19-20. A"Grande Comisso" dada Igreja no envolve apenas a
proclamao das boas novas(evangelismo). Os ensinamentos (doutrinas)
precisam ser apresentados ao povo, para edificao e afastamento das
heresias (erros): Romanos 15.4, Colossenses 1.28, 1 Timteo 4.11. Os
primeiros cristos foram zelosos no ensino: Atos 5:25 e 42; Romanos
7:12.As bnos decorrentes do ensino da Palavra de Deus so expressas
em Joo 5.39, Romanos 15.4, Salmo 119.105, 2 Timteo 3.14-17,
Apocalipse 1.3.
Estrutura Organizacional da EBDPor recursos humanos, entende-se
no s as pessoas para execuo das tarefas, mas tambm suas idias e
experincias aplicadas melhoria do ensino, acima de tudo, seu tempo
e disponibilidade como executores desta nobre tarefa.A EBP deve ser
estruturada, considerando o espao fsico da igreja, o nmero de
obreiros disponveis e o nmero de membros matriculados para definio
das classes, contudo, como estrutura mnima para nossas igrejas,
recomendvel a criao de no mnimo trs classes de ensino, sendo elas:
1. Classe de Adultos/Jovens; 2. Classe de Adolescentes; 3. Classe
de Crianas. Na medida do possvel separar o grupo de jovens da
classe de Adultos/Jovens, criando uma classe de Jovens.
A identificao das classes seguir os nomes dos ministrios
existentes:
- A classe da EBP de crianas chamada de Classe KIDS.- A classe
da EBP de adolescentes chamada de Classe TEEN.- A classe da EBP de
jovens chamada de Classe JVP.- A classe da EBP de adultos/jovens
chamada de Classe de ADULTOS.Como estrutura mnima de coordenadores
da EBP recomenda-se o seguinte:
- Superintendente da EBD (Pastor ou Obreiro designado) 1 pessoa-
Secretrio da EBD (Obreiro, aluno designado) 1 pessoa- Professor da
EBD (Pastor, Obreiro designado ou Lder de Ministrio)Obs.:
Importante que se tenha pelo menos dois professores por classe.
As classes da EBP podem ser divididas da seguinte forma:
Uma classe de Crianas com idade de 03 a 08 anos.Uma classe de
Adolescentes com idade de 09 a 14 anos. Uma classe de Jovens a
partir de 15 a 17 anos, e maior no casado. Uma classe de Adultos a
partir de 18 anos. Obs.: Para estruturao das classes dever ser
considerado os recursos materiais e pessoais disponveis na
filial.
Estrutura Organizacional da EBD
O Professor da EBD
O professor da Escola Bblica Dominical deve estar preparado para
ensinar. O PREPARO BBLICO-ESPIRITUALO PREPARO TEOLGICOO PREPARO
DIDTICO
O PAPEL DO PROFESSOR NA IGREJAO professor cristo deve ser amigo,
procurando relacionar-se bem com os alunos; deve ser intrprete,
traduzindo para os alunos aquilo que lhes ensinado; planejador,
procurando adaptar as lies, os currculos s necessidades dos alunos;
aprendiz, estando disposto a colocar-se no lugar dos que querem
sempre aprender mais para ensinar melhor.Alm disso, o professor
cristo deve ser um EXEMPLO para seus alunos. "Assim falai, assim
procedei..." (Tg 2.12).
ATITUDES DO PROFESSORO professor, na igreja, precisa ser
"...APTO PARA ENSINAR" (2 Tm 2.24), precisa ser uma pessoa DEDICADA
AO ENSINO (Rm 12.7) e, como OBREIRO, precisa apresentar-se "...a
Deus aprovado, como obreiro que no tem de que se envergonhar, que
maneja bem a Palavra da verdade" (2 Tm 2.15).
1) Conhecia a matria que ensinava (Lc 24.27);2) Conhecia seus
alunos (Mt 13; Lc 15.8-10; Jo 21);3) Reconhecia o que havia de bom
em seus alunos (Jo 1.47);4) Ensinava verdades bblicas de modo
simples e claro (Lc 5.17-26; Jo 14.6);5) Variava o mtodo de ensino
conforme a ocasio e o tipo de ouvintes.O Professor da EBD
O EXEMPLO DE JESUS COMO MESTRE (PROFESSOR)
http://www.youtube.com/watch?v=tD_ainUWwHQ
1 ETAPA CONCLUDA
AGUARDAMOS TODOS VOCS NO SBADO QUE VM!PARABNS
CLASSE TEEN
Em grupo, montar um grito de guerra com as palavras E.B.D e
ADOLESCENTE.
Tempo 10 minutosDINMICA
uma etapa onde ocorrem as mais diversas transformaes, sendo elas
fsica, intelectual, emocional e social.
A adolescncia um processo dinmico de metamorfose que transforma
o ser criana em um ser adulto.Conhecendo os Adolescentes
do latim ad (a, para) e olescer (crescer), caracterizando,
portanto, o processo dinmico que o indivduo apresenta na sua aptido
de crescer.
Segundo a OMS (Organizao Mundial da Sade), a adolescncia
compreende a faixa etria que vai dos 10 aos 19 anos. Para o
Estatuto da Criana e do Adolescente, a adolescncia compreende a
faixa etria que vai dos 12 aos 18 anos.
Definio de Adolescncia
A adolescncia inicial - dos 10 anos estendendo-se at os 14 anos,
aproximadamente. Apresenta o incio das mudanas da puberdade com
todas as modificaes fsicas e psquicas da adolescncia.
b) A adolescncia mdia - dos 14 aos 16 ou 17 anos,
aproximadamente. Tem como caracterstica principal tudo que est
relacionado com a sexualidade.
c) Adolescncia final - dos 16 ou 17 aos 20 anos. Acontece a
adaptao ao novo corpo e aos processos psquicos do mundo adulto.
Acontece tambm o rompimento da psicologia grupal e o adolescente
busca uma maior independncia, procurando inserir-se na sociedade em
que vive.
Etapas da Adolescncia
Capacidade intelectual A mente do adolescente um poderoso
instrumento, tornando se muitas vezes, para ele, uma fonte de
alegria, atravs da excitao da curiosidade, da sensao da descoberta,
da sensao de triunfo decorrente de ter solucionado um quebra-cabea
ou de ter resolvido um problema desafiante.
Lidando com idias abstratas O adolescente tem capacidade para
lidar com abstraes. capaz de dominar uma maior proporo de saber
relacionado a smbolos e artes que a coisas concretas. O professor
precisa desenvolver mtodos e tcnicas adequadas que despertem a
ateno do adolescente, e ver que possui um excelente aluno.
O Desenvolvimento Mental
O DESENVOLVIMENTO MENTAL NA ADOLESCENCIA
Um Aluno Menos AprecivelEnsinar ao adolescente tem sido um dos
grandes desafios para muitos professores, tornando-o, muitas vezes,
menos aprecivel.
Alguns querem trat-lo como crianas Essa diferena conseqncia das
transformaes corporais, dos novos estmulos ambientais, tambm de uma
mudana quantitativa na sua atividade cognitiva (pensamento,
inteligncia). O adolescente desenvolve a capacidade de especular,
obstruir, analisar, criticar. uma verdadeira transformao na
inteligncia que afeta todos os aspectos da sua vida.
Um Aluno Menos AprecivelOutros professores cobram do adolescente
como se ele fosse um adulto, ignorando que, nesse momento da vida,
o adolescente geralmente ainda desconhece a si mesmo e as suas
aptides, desconhece o significado e a realidade da vida.
E exatamente nesse momento que ele se v pressionado pela famlia,
pela escola e pela sociedade a agir de forma madura.
Como adolescente se sente inseguro, toma decises muitas vezes
sem reflexo (inclusive porque no h base para refletir), em meio a
angustia e a tenso
Estudo Bblico para AdolescenteEnsinar proporcionar mudana de
comportamento atravs de um despertamento da mente do aluno,
guiando-o no processo de aprendizagem
Entretanto, de acordo com o escritor da carta aos hebreus, o
ensino da palavra atinge o corao e a mente:
Porei nos seus coraes as minhas leis, e sobre as suas mentes os
inscreverei (Hb 10.16)
Seu trabalho de fundamental importncia, uma vez que a convivncia
com os alunos o torna mais chegado a eles do que qualquer outro
obreiro na Igreja, at mesmo o pastor, deixando-os a vontade para
compartilhar seus problemas, dvidas e necessidadesSe ministrio,
seja em ministrar; se ensinar, haja dedicao ao ensino Rm 12.7O
Papel do Prof na EBD
O Papel do Prof na EBDPor isso, o professor deve ser algum
preparado espiritual e intelectualmente, que tenha responsabilidade
e saiba honrar sua posio.
A misso primordial do professor da EBD alcanar o corao e a mente
do aluno atravs da palavra de Deus (Hb 10.16)
H quatro coisas bsicas que devem nortear a mente do professor a
fim de que haja um aproveitamento necessrio quanto aprendizagem do
aluno, principalmente quando se trata do ensino especfico para
adolescentes:
A) Por que ensino?B) Pra que ensino?C) O que ensino?D) A quem
ensino?
O Papel do Prof na EBD
CINE PIPOCA
Preparando a aula TeenPor mais experiente que o professor seja,
ele no dever entrar em classe sem antes planejar a aula. Por mais
formal que a elaborao de um plano de aula parea, ele no dispensa a
orao nem a direo do Esprito em sua elaborao.
Agindo assim, tem-se uma garantia de que as aulas vo ganhar
qualidade e eficincia.
Plano de AulaO plano de aula pode ser definido como a previso
dos contedos e atividades de uma ou de vrias aulas que compem uma
unidade de estudo (trimestres, no caso das lies bblicas).
Dessa forma, ele limita-se previso do desenvolvimento a ser dado
ao contedo da matria (lio) e as atividades de ensino-aprendizagem
proposta de acordo com os objetivos no mbito de cada aula. (GIL,
2007, p. 40)
No existe um padro nico na elaborao de um plano de aula.
preciso, no entanto, que um mnimo de coerncia seja percebido na
seqncia dos elementos a serem considerados no processo
ensino-aprendizagem.
Essencial para o plano de aula:a) Identificao do Plano.b)
Objetivos.c) Contedo.d) Estratgia ou Mtodo de Ensino-Aprendizageme)
Recursos Didticosf) Avaliao.
Modelos de Plano de AulaPrograma de aula aplicada na classe teen
da ADPF JU, durante o 2 trim. de 2010.
Programa de aula aplicado na classe teen da ADPF Sede, durante o
1 trim. de 2011.
12
4456891013
37
Passo a Passo da AulaChegar antecipadamente para receber os
alunos e visitantes e escrever o esboo da lioOrarApresentar os
visitantes se houverQuebra-gelo (Dinmica para introduzir o tema e
despertar o interesse do aluno)Exibio e discusso do tema (analisado
e resumido procurando expor o contedo dentro do tempo disponvel
para aulaExpor algumas frases de efeitoAplicar os exerccios da
revista e corrigi-los.
2 ETAPA CONCLUDA
AGUARDAMOS TODOS VOCS NO SBADO QUE VM!PARABNS
O Professor da EBDCOMUNICAO EAPRENDIZADO
DINMICAEu tenho um PastorQue gosta muito de mimQuando ele me
vEle s faz assim, Ele s faz assim, Ele s faz assim, Ele s faz
assim, Ele s faz assimEu tenho um ProfessorQue gosta muito de
mimQuando ele me vEle s faz assim, Ele s faz assim, Ele s faz
assim, Ele s faz assim, Ele s faz assimEu tenho um IrmoQue gosta
muito de mimQuando ele me vEle s faz assim, Ele s faz assim, Ele s
faz assim, Ele s faz assim, Ele s faz assim
Os estilos de aprendizagem utilizam 03 formas de percepo de
informaes:O Professor da EBDCOMUNICAO E APRENDIZADO
Tendo isto em mente o professor deve: Encorajar o aluno a
compreender-se a si mesmo. Entender qual o seu estilo de
aprendizagem, como prefere aprender. Usar uma variedade de mtodos.
Temos alunos diferentes. Criar um ambiente em que h colaborao.
Incentivar a participao sem perder o controle do tema que est a ser
apresentado.
O Professor da EBDCOMUNICAO E APRENDIZADOExperinciaDepois de 3
horasDepois de 3 diasSe ouviu Retm 70 % Retm 10% Se viu Retm 72%
Retm 20% Se ouviu e viu Retm 85% Retm 65%
Viso - 83% Audio 11% Olfato - 3,5 % Tato - 1,5% Paladar - 1%
Estudiosos afirmam que a aprendizagem ocorre por meio dos cinco
sentidos.
A aprendizagem mais objetiva quando um aluno usa mais de um
sentido ao mesmo tempo:
O Professor da EBDCOMUNICAO E APRENDIZADOPASSO A PASSO PARA
ENCHER BEXIGA COM A BOCA1 PASSORETIRE AS BEXIGAS DO PACOTE; E
ESPALHE SOBRE A MESA, A FIM DE ESCOLHER A COR QUE MAIS LHE AGRADE2
PASSOLEVE A BEXIGA BOCA;OBS.: SE FOR UMA MULHER A ENCHER: SEGURE
FIRMEMENTE O BICO COM UMA DAS MOS E APOIE O BALO COM A OUTRA; SE
FOR UM HOMEM: SEGURE FIRMEMENTE O BICO COM AS DUAS MOS;ASSOPRE E
ASSOPRE AT QUE O BALO FIQUE DO TAMANHO DESEJADO.3 PASSOD UM N NO
BICO DO BALO, A FIM DE EVITAR QUE O AR SAIA;OBS.: HOMEM DEVE TER
MAIOR ATENO PARA NO DEIXAR O BALO ESCAPAR DAS MOS OU SAIR O AR.4
PASSOVERIFIQUE SE O BALO EST SUFICIENTEMENTE CHEIO PRECIONANDO-O
COM AS MOS.MAIS UMA VEZ OS HOMENS DEVER TER ATENO
REDOBRADA.OBSERVAOSE POSSVEL NO PERMITA QUE HOMENS REALIZEM ESTA
TAREFA.5 PASSOORGANIZE OS BALES DA MANEIRA QUE DESEJAR.RECOMENDA-SE
MISTURAR BEM AS CORES.
O Professor da EBDCOMUNICAO E APRENDIZADO
PASSO A PASSO PARA ENCHER BEXIGA COM A BOCA1 PASSORETIRE AS
BEXIGAS DOS PACOTESE ESPALHE SOBRE A MESA2 PASSOLEVE A BEXIGA
BOCA;SE FOR UMA MULHER A ENCHER: SEGURE FIRMEMENTE O BICO COM UMA
DAS MOS E APOIE O BALO COM A OUTRA;SE FOR UM HOMEM: SEGURE
FIRMEMENTE O BICO COM AS DUAS MOS;SOPRE E SOPRE AT QUE O BALO FIQUE
DO TAMANHO DESEJADO.3 PASSOD UM N NO BICO DO BALO;HOMEM DEVE TER
MAIOR ATENO PARA NO DEIXAR ESCAPAR DAS MOS OU SAIR O AR.
4 PASSOVERIFIQUE SE O BALO EST BEM CHEIO PRECIONANDO-O COM AS
MOS. MAIS UMA VEZ OS HOMENS DEVEM TER ATENO REDOBRADA.5
PASSOORGANIZE OS BALES DA MANEIRA QUE DESEJAR. RECOMENDA-SE
MISTURAR BEM AS CORES.OBSERVAOSE POSSVEL NO PERMITA QUE HOMENS
REALIZEM ESTA TAREFA
O Professor da EBDCOMUNICAO E APRENDIZADO
DINMICA PROTEJA SEUS SONHOSTODOS NS TEMOS SONHOS;TODOS NS
QUEREMOS VER NOSSOS SONHOS REALIZADOS;NUNCA DESISTA DE SEUS
SONHOS;PROTEJA SEUS SONHOS.NUNCA DESTRUA OS SONHOS DOS OUTROS.
COMUNICAO E APRENDIZADO
Sonhando Alto
http://www.youtube.com/watch?v=390WaPcxnFI
O Professor da EBDCONSELHOS AOS PROFESSORES
Professor seja o exemplo! (I Tm 4:12b) Tenha prazer em ler e
meditar na Palavra (Sl 1:2) Questione a si mesmo Estude muito bem o
contedo estabelecido (Rm 12:7) Determine os objetivos da sua aula
Faa sempre seu plano de aula Conhea seus alunos. Fale a lngua deles
(Mc 4:26) Seja pontual Procure fazer uma atividade inicial Deixe
claro para os alunos qual o assunto do estudo do dia Professor, sua
expresso corporal muito importante na sala de aula Durante a aula
seja claro nos assuntos, expondo o contedo numa linguagem
inteligvel Relacione o contedo da aula com a vivncia dos alunos (Mt
13:33) Procure realizar atividades em grupo (Mc 3:14) Sempre que
possvel trabalhe com pequenos grupos (Lc 9:28) Escolha as tcnicas
de ensino Elabore seus recursos didticos com capricho e beleza
Fique atento s reaes dos alunos No deixe a aula sem concluso.
Certifique-se se houve aprendizado Mantenha a ordem e a disciplina
Estabelea ferramentas de avaliao da aula
O Professor da EBDCONSIDERAES IMPORTANTES
1.Evitetrabalhar em cima de proibies, procure sempre discutir em
cima de argumentao.: Por que voc acha que isso no errado? Voc j
pensou nisso.?. 2.Procuremanter-se atualizado e falar sobre
qualquer assunto pela tica dos jovens. Filmes, roupas, artistas,
etc. 3.Demonstreinteresse pessoal a cada um. Nesta fase a carncia
afetiva aumenta tremendamente e o medo de rejeio
tambm.4.Promovaatividades que envolvam aventura e sociabilizao.
Eles tm energia para gastar, e devem faz-lo em atividades da
igreja.5.Nuncaos trate como crianas. Eles se sentem adultos e
querem ser tratados como tal.6.Lutepor eles. Eles amam as pessoas
que eles vem fazendo o melhor por eles.7.Organizeprogramas na
igreja onde eles sejam participantes e no espectadores. 8.Oremuito
por eles, e diga sempre isso para que eles saibam. Deus os conhece
particularmente, e os quer firmes na igreja e na obra.
(Fonte:Capacitando a sua liderana).
O Professor da EBDCONSIDERAES IMPORTANTES
DINMICAVIRAR PELO AVESSO
Planejamento da Aula Classe Adultos/JVP
A execuo do ensino uma tarefa de responsabilidade do professor,
a ser feita com dedicao e amor. Afinal, voc est lidando com pessoas
a quem Deus muito ama!Etapas da aula bblica: 1. PREPARAO DO
PROFESSORSepare tempo, na semana anterior classe, para:- Orao-
Leitura da lio- Fixao dos objetivos da aula - sntese do que o aluno
aprender Exemplo:Aula sobre o valor da oraoSntese do ensino a orao
importante porque um recurso que Deus nos d para nosso crescimento
e vitria espiritual.Aplicao prtica: levar o aluno a orar,
diariamente.- Preparao da aula em si (recursos didticos, interaes
com os alunos, planejamento da aula), visando despertar o interesse
do aluno e motiv-lo para a aprendizagem.2. NA CLASSE:- O professor
precisa preparar os materiais e ajustar o local- Anotar os nomes
dos presentes- No horrio marcado, iniciar a aula com uma orao. Ento
proceder com a aula propriamente dita.
Conhecendo as Lies BblicasAs sees da revista do mestre e do
aluno (CPAD)COMO USAR A REVISTA:1. Dedique-se em preparar sua aula
com bastante antecedncia para ter tempo de reunir o mximo de
material para que sua aula seja bem dinmica.2. Leia os textos
bblicos da Leitura Bblica em Classe.3. Estude os Objetivos
propostos.4. Leia todas as sees distribudas ao longo do comentrio
da lio. Sublinhe tudo o que achar realmente interessante.5. Leia o
Comentrio consultando as referncias bblicas indicadas e sublinhando
os pontos que voc considera mais importante.6. Leia todos os textos
dos Auxlios Suplementares. 7. Anote em uma folha de papel todos os
pontos que voc sublinhou quando estudou o Comentrio e as Orientaes
Pedaggicas, Sinopse do Tpico. Veja quais pontos voc dever dar maior
nfase e fazer uma aplicao vida de seus alunos (Planejamento da
Aula).8. Estude e use em aula a Orientao Pedaggica.9. No d aula
simplesmente lendo o Comentrio da sua revista.10. Sempre procure
tornar sua aula dinmica usando mtodos e recursos didticos variados
e priorize a aplicao dos assuntos vida dos seus alunos.11. Separe
alguns minutos na parte final de sua aula para fazer as perguntas
do Questionrio da revista do Aluno. Voc pode elaborar outras
perguntas se desejar.
Conhecendo as Lies BblicasAs sees da revista do mestre e do
aluno (CPAD)
Liturgia / Roteiro da AulaOrao e LouvorO perodo de orao e louvor
antes de iniciar a aula agrada ao Senhor e auxilia na predisposio
do aluno em ouvir e aprender a Palavra de Deus.*D preferncia a
louvores que estejam relacionados com o assunto do dia. Cuidado com
o tempo gasto, louvores extensos devem ser evitados. O louvor deve
ser cantado aps a orao de incio da EBD.Tema da Lio e Introduo do
assunto muito importante que o aluno esteja informado quanto ao
tema da lio do dia, bem como o assunto anterior, visto que o
currculo dividido em 13 lies que se complementam at que o trimestre
seja concludo.*Faa uma breve recapitulao do assunto anterior, assim
como uma breve introduo da aula do dia.
Liturgia / Roteiro da AulaTexto ureo / Versculo chaveVersculo
principal que trs em seu contedo a essncia do assunto que est sendo
tratado.*Leia-o com todos os alunos em voz alta. Poder pedir para
que os alunos recitem o texto sem ler. uma boa maneira de decorar
versculos da Bblia.
Leitura bblica em classe / Texto de refernciaTexto bsico que d
suporte e fundamenta o comentrio da lio.*Leia ou solicite que os
alunos leiam cada versculo, posteriormente ou durante a leitura
poder fazer um breve comentrio aplicado aula.
Liturgia / Roteiro da AulaComentrio da lioAnlise, comentrio e
aplicao do texto bsico da lio.* todo o contedo da lio. Leia
antecipadamente a fim de compreender a proposta da lio e
complemente-a com seus comentrios durante a explanao dos tpicos.
Divises: Introduo; Tpicos (I, II, III) e Pontos; Concluso.Nota:
Utilize cartazes, recursos didticos, exerccios variados,
brincadeiras. Seus alunos ficaro mais motivados.Encerramento da
aulaSempre encerre sua aula com uma orao, d oportunidade para um
aluno faz-la.*No se esquea de despedir os alunos com sorriso e
cordialidade, manifestando sincero desejo de rev-los na prxima
aula!
Plano de Aula Classe Adulto/JVP
QUESTES A CONSIDERAR1. Voc tem convico de sua chamada?2. Como
seus alunos esto recebendo as lies de cada domingo?3. Voc tem
motivado a sua classe?4. Voc tem promovido (divulgado) a Escola
Bblica Dominical?5. Voc tem se preocupado com seus alunos?6. Seus
objetivos esto sendo alcanados?
Trabalho de Concluso1. Escolha a revista de lies bblicas
disponveis.2. Elabore um plano de aula completo considerando os
tpicos j abordados.3. Escolha de um representante do grupo para
apresentao do plano de aula4. Apliquem a atividade proposta em seu
plano de aulaPgina 22
3 ETAPA CONCLUDA
AGUARDAMOS TODOS VOCS NO SBADO QUE VM!PARABNS
Conquistando o
Impossvelhttp://www.youtube.com/watch?v=xiP7lwni_o0&feature=fvsr
