DIÁLOGO ENTRE AS ÁREAS DO CONHECIMENTO

ESCOLAR: PRINCÍPIOS E PROPOSIÇÕES PEDAGÓGICO-

CURRICULARESCLAUDIA PICININI ADONA

CLEOMARA ROSSETTI

ELIETE MORONA MARCOLINA

LILIANE TERESINHAPETZHOLD POLEZ

ROSICLEI MARTINI

SIMONE MARIA PETZHOLD FERRI

COMO COLOCAR NA PRÁTICA DE ATIVIDADES ESCOLARES A PESQUISA COMO PRINCÍPIO PEDAGÓGICO? MAIS AINDA, QUAL É O PAPEL DOS PROFESSORE EM TAIS ATIVIDADES?

NÃO HÁ RECEITA INFALÍVEL PARA TANTO. ASSUMIR A PESQUISA COMO PRINCÍPIO PEDAGÓGICO SIGNIFICA BUSCAR SITUAÇÕES DE INTERESSE QUE CONTEMPLEM A DIVERSIDADE DOS ESTUDANTES E PERMITAM QUESTIONAMENTOS.

CABE AOS PROFESSORES SEREM MEDIADORES DESSE PROCESSO, POSSIBILITANDO AOS ESTUDANTES ATINGIREM NÍVEIS DE DESEMPENHO E PENSAMENTO QUE NÃO CONSEGUIRIAM POR CONTA PRÓPRIA INCENTIVANDO-OS A SE CONFRONTAREM COM OUTROS PONTOS DE VISTA E ASSIM RECONSTRUÍREM SEUS ENTENDIMENTOS E A COMPREENSÃO DO QUE INVESTIGAM.

A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR É CRUCIAL NO SENTIDO DE PERCEBER O GRAU DE DIFICULDADE.

COMO REALIZAR UM PROJETO DE PESQUISA INTEGRADOR?

PODE SE PROPOR A ESCOLHA, POR PARTE DO GRUPO DE ESTUDANTES, UM TEMA DE INTERESSE PARA O ENGAJAMENTO DA ESCOLA EM ALGUMA CAMPANHA DE ESCLARECIMENTO JUNTO À COMUNIDADE.

A MATEMÁTICA É UMA DAS TREZE DISCIPLINAS COMPONENTES CURRICULARES OBRIGATÓRIAS DE ACORDO COM AS DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO (BRASIL, 2012).

Este componente curricular está ligado à atividade escolar, mas é necessário problematizar e garantir que estes conhecimentos possibilitem a integração dos mesmos à prática do aluno.

O ESTUDO DE MATEMÁTICA NÃO É SEGUNDO A PRÓPRIA CONTEXTUALIZAÇÃO DO CADERNO NÃO É TRIVIAL POR MAIS QUE QUEIRAMOS, COM SEUS PRINCÍPIOS LÓGICOS E MOBILIZANDO QUATRO DIFERENTES TIPOS DE RACIOCÍNIOS OU INTUIÇÕES.

ELABORAR SUBPROJETOS OU AÇÕES QUE INTEGREM LÍNGUA PORTUGUESA À MATEMÁTICA, PERGUNTA-SE O QUE, POR QUÊ, COMO SUAS DIMENSÕES E COMO FAZÊ-LAS. CONCLUO QUE A TAREFA É ÁRDUA E ESPINHOSA, COMO O ATO DE ENSINAR, PORÉM ANALISANDO AS POSSIBILIDADES, ESTAS QUESTÕES, PERCEBE-SE QUE OS COMPONENTES CURRICULARES PODEM SER DESENVOLVIDOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES COM O INTUITO DE CONTRIBUIR COM O CRESCIMENTO INTELECTUAL DO ALUNO, TORNANDO-O PROTAGONISTA DE SUA PRÓPRIA VIDA.

A LÍNGUA PORTUGUESA E SUAS LINGUAGENS PODE DESENVOLVER TAREFAS INTEGRADORAS COMO: UMA PESQUISA NA COMUNIDADE, USANDO A LÍNGUA PORTUGUESA PARA ELABORAR UM QUESTIONÁRIO E A MATEMÁTICA, VALORIZANDO O INTERESSE DOS JOVENS; PROPOR A REALIZAÇÃO DE UM CONCURSO DE LOGOTIPOS INCENTIVANDO A EXPRESSÃO GRÁFICA, PROPICIANDO UM CONTEXTO INSTIGANTE PARA CONCEITUAR A FUNÇÃO; ELABORAR UM ESPETÁCULO DE APRESENTAÇÃO DAS BANDAS, EM GERAL DEVE PEDIR UMA PESQUISA JUNTO À COMUNIDADE SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS MESMAS PARA A COMUNIDADE, APÓS CATALOGÁ-LOS ESTATISTICAMENTE OS RESULTADOS E CONCLUIR COM UM RELATÓRIO.

TODAS AS ATIVIDADES APRESENTADAS NO TEXTO SÃO VIÁVEIS E POSSIBILITEM ASPECTOS POSITIVOS, ALÉM DE SER INTEGRADORAS COM TODAS AS DEMAIS ÁREAS, ATINGINDO O OBJETIVO DOS COMPONENTES CURRICULARES.

Subprojeto Por Que? O Que? Como? Dimensões

Evento: Show de talentos com a banda(s) - Valorizar os interesses dos jovens;- Incentivar e aperfeiçoar as habilidades musicais ou artísticas;- Interagir e divertir.

Apresentação da(s) banda(s) em evento interno na escola.

-Promover os ensaios;Organizar a montagem de uma apresentação (Palco, som, iluminação ....)

TrabalhoCulturaCiênciaTecnologia.

Logotipo: Desenvolvimento de logotipo(s) para a banda(s) da escola.

- Incentivar a expressão gráfica;- desenvolver visão geométrico-espacial;-Propiciar contexto instigante para o conceito de função.

-Estudar funções com o uso de ferramentas computacionais;- Criar logotipo (ideias).

- Gráfico de funções com software gráfico;- Desenho e edição gráfica por computador.

TrabalhoCulturaCiênciaTecnologia

Concurso de logotipos:Organização e realização, aberto a participação da comunidade.

- Incentivar a participação da comunidade na comissão julgadora e outras funções.- Estimular a expressão escrita.

- Convites para a participação;- Regulamento do concurso (definição de comissão julgadora e crité-rios de avaliação).

- Debate, análise e redação escrita.- Organização de espaços e modos de apresentação.

TrabalhoCulturaCiênciaTecnologia

Evento: Espetáculo de apresentação da(s) banda(s) aberto a comunidade da região da escola.

- Incentivar a participação da comunidade;- Produzir e incentivar a expres-são cultural e artísti-ca dos estudantes;- Compartilhar e divertir.

- Convites para a participação;- produção do cartaz para o evento, cada banda com logotipo;- Apresentacão da(s) banda(s) para a comunidade.

- Promover ensaios;- Desenho e edição gráfica dos cartazes por computar;- Organizar, divulgar e realizar o evento.

TrabalhoCulturaCiênciaTecnologia.

Tabela: Como podemos incentivar e divulgar o trabalho da Matemática na escola?

O PRIMEIRO, COMO PODEMOS INCENTIVAR A DIVULGAÇÃO DO TRABALHO DAS BANDAS DA ESCOLA? ESTA DIVIDIDO EM QUATRO ETAPAS E SE TORNA BASTANTE VIÁVEL A REALIDADE DA NOSSA ESCOLA, VISTO QUE TEMOS VÁRIOS ALUNOS QUE INTERESSAM-SE POR MÚSICA E QUE PRECISAM DE DIVULGAÇÃO E ATINGINDO TODAS AS DIMENSÕES DA MATEMÁTICA.

O SEGUNDO, O TRANSPORTE PÚBLICO ATENDE À COMUNIDADE DE MANEIRA ADEQUADA ÀS NECESSIDADES DA REGIÃO? MOBILIZA COMPONENTES CURRICULARES DE GEOGRAFIA, SOCIOLOGIA, ESTATÍSTICA BEM COMO OS EIXOS DE TRABALHO, CULTURA, CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

USANDO OS RECURSOS TECNOLÓGICO (GOOGLE MAPS), DEFINIR A COLETA DE DADOS, O ESPAÇO AMOSTRAL, DIAGNOSTICAR OS PROBLEMAS E ELABORAR QUESTIONÁRIOS COM O PÚBLICO-ALVO, ORGANIZAR CAMPANHAS INFORMATIVAS, ELABORAR PETIÇÕES PARA O PODER PÚBLICO, ENFIM, EXISTEM MUITOS MEIOS DE SE DESENVOLVER E ENGLOBAR OUTRAS DISCIPLINAS.

O TERCEIRO, COMO A MATEMÁTICA PODE AJUDAR A SER

O TERCEIRO, COMO A MATEMÁTICA PODE AJUDAR A SER VITORIOSO EM JOGOS ELETRÔNICOS? OS JOGOS EM ESPECIAL  ANGRY BIRDS É POSSÍVEL  DISCUTIR A MATEMÁTICA E A FÍSICA. PODE SER VIÁVEL PORQUE OS ALUNOS USAM O SMARTPHONE NO SEU USO DIÁRIO (NA SUA MAIORIA) SERIA UM ASPECTO A SE EXPLORAR OU OUTRO JOGO QUE UTILIZE COM MAIS FREQUÊNCIA E ANALISÁ-LA COMO PROPOSTA INTEGRADORA.

O QUARTO, A VIOLÊNCIA É UM ASSUNTO QUE LHE

O QUARTO, A VIOLÊNCIA É UM ASSUNTO QUE LHE PREOCUPA? COM ORIENTAÇÕES DA ÁREA DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS HUMANAS PODEM PLANEJAR E REALIZAR PESQUISA PARA A OBTENÇÃO DE INFORMAÇÕES  QUE PERMITAM ARGUMENTAR SOBRE DIFERENTES ASPECTOS DA VIOLÊNCIA, NO SENTIDO DE ELABORAR PROPOSTAS DE AÇÕES PREVENTIVAS.

TODAVIA, É URGENTE QUE REINVENTEMOS ATIVIDADE PARA  ENSINO MÉDIO QUE CUMPRA UM PAPEL INTEGRADOR NA FORMAÇÃO INTEGRAL OS ESTUDANTES.

TODAVIA, É URGENTE QUE REINVENTEMOS ATIVIDADE PARA  ENSINO MÉDIO QUE CUMPRA UM PAPEL INTEGRADOR NA FORMAÇÃO INTEGRAL OS ESTUDANTES.TEMOS QUE SER OUSADOS, DETERMINADOS PARA ENFRENTAR OS DESAFIOS QUE ESSA BUSCA COLOCA. A PARTIR DESSE APROFUNDAMENTO ELABORAMOS ALGUNS TEMAS DE PESQUISA, COMO: A QUESTÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL; A INCLUSÃO SOCIAL, A ACESSIBILIDADE NAS ESCOLAS; O LIXO E A RECICLAGEM COMO PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS, ENTRE OUTROS.