República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Dr. Rafael Belloso Chacín

Facultad de Humanidades y Educación.

Cátedra: Laboratorio de Informática

TEORIAS DE APRENDIZAJES

Integrantes:

Bueno MagalyMatson Erika

Reyes YhonicaYenny Cantillo

Que es una Teoría de Aprendizaje

Magali Bueno

El aprendizaje es el primer proceso que se realiza en el interior del individuo cuando este vive experiencias significativas que producen en el un cambio mas o menos permanente.

Teorias de Aprendizajes

Erika Matson

Conductismo

Cognitivismo

Constructivismo

Conectivismo

Conductismo Corriente psicológica que estudia la conducta. Considera el entorno como un conjunto de estímulos - respuestas. Propone la teoría estimulo – respuesta que incremento la investigación acerca del aprendizaje. •Antecedes: Iván Pávlov •Fundador: John B. Watson •Precursores : Skinner

IVÁN PÁVLOV

Condicionamiento Clásico

John B. Watson

Fue descubierto por Pavlov y desarrollado por los conductistas, especialmente Watson.

Pavlov observó que los perros utilizados en los experimentos no sólo salivaban con la presencia del alimento en la boca.

La asociación o apareamiento de un estímulo incondicionado con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado. Generalmente las respuestas aprendidas son involuntarias.

Condicionamiento Operante

B.F. Skinner

Psicólogo norteamericano contemporáneo.

Colocó a una rata blanca hambrienta (privada de alimento por 24 horas) en una caja bien aislada en la que se encuentra una palanca que puede ser accionada por el animal. Si la rata acciona la palanca, un dispositivo mecánico deja caer una bolilla de alimento al comedero instalado dentro de la misma caja dentro de la misma caja, cerca de la palanca.

En un comienzo, el comportamiento del animal en la caja de experimentación es más o menos caótico: explora la caja y corre de aquí para allá, sin tocar la palanca. Al cabo de un tiempo, y por casualidad acciona la palanca y el alimento cae en el comedero p. La rata ingiere la bolilla y vuelve a accionar la palanca.

Cognitivismo Surgió como corriente psicológica en los años 50 y 60 como reacción al conductismo. se encarga del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se interesa en como la cognición lleva a la conducta. Para los teóricos cognitistas, la acción esta principalmente en función de los pensamientos de la persona y no de algún instinto o necesidad.

J. Piaget

David P. Ausubel

Lev Vigotsky (1866-1934)

Establecen que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas mediante una reestructuración de esquemas mentales

Constructivismo Vygotsky afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamosLa cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia. El aprendizaje guiado.

Piaget plantea que el aprendizaje es evolutivo. .•El aprendizaje es una reestructuración de estructuras cognitivas. De esta manera se consigue:

Mantener la estructura cognitiva Ampliar la estructura cognitiva Modificar la estructura cognitiva

El docente sabe que la persona está aprendiendo si es capaz de explicar el nuevo conocimiento adquirido.

Ausubel

•Teoría del aprendizaje significativo.

El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos y experiencias previas. • El aprendizaje adquiere significado si se relaciona con el conocimiento previo.• El alumno construye sus propios esquemas de conocimiento.• Relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos. • El alumno debe relacionar conscientemente las nuevas ideas con las estructuras cognitivas previas. • El aprendizaje no se produce si no hay interés por parte del alumno.

Principios del constructivismo: •El sujeto construye el conocimiento de manera activa, interactuando con el objeto de estudio. •El nuevo conocimiento adquiere significado cuando se relaciona con el conocimiento previo.•El contexto social y cultural de la persona influye en la construcción del significado.•Aprender implica participar de forma activa y reflexiva.

Conectivismo

George Siemens

Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

Principios del conectivismo: •El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.•El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.•No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser humano.•La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.•Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo

Yhonica Reyes

Diseño InstruccionalEs el

proceso que

funciona de manera continua Uso de

teorias instruccio

nales y teorias de aprendizaj

esAlcanzar

los objetivos planteado

s

Que el alumno desee

alcanzar para su

vida

Diseño InstruccionalYhonica Reyes

Fases del Diseño Instruccional

Yenny

Diseño Instruccional para Software Educativo

Estudio de las necesidades

Descripción del aprendiz

Propósitos y objetivos referidos al proyecto

Formulación de objetivos terminales delproyecto

Análisis estructural

Especificación de los conocimientos previos

Formulación de objetivos específicos

Selección de estrategias instruccionales

Contenido

Selección de estrategias de evaluación

Determinación de variables técnicas

Producción Realización Implementación