Pesquisa Sócio-antropológica- 2012

Em 2012, a partir da implantação do Ensino Médio Politécnico, os professores,

especialmente os envolvidos com o Seminário Integrado, pensaram diferentes

estratégias de trabalho para que efetivamente se atingissem os objetivos

propostos, que focavam especialmente no trabalho interdisciplinar , integrando as

diferentes áreas do conhecimento.

Seguindo a proposta da SEDUC de realização de uma pesquisa sócio-

antropológica para levantamento de dados e contextualização dos conteúdos,

dela surgiram variados temas de pesquisa que foram escolhidos pelos grupos

formados por afinidade.

Formação dos Professores-2012 Alunos 2012

Formação dos Professores no LIE-2012

No segundo semestre o grupo de professores pensou a utilização das TICs comoelemento integrador e motivador dos projetos, propondo aos alunos a construçãode um site e começando por uma campanha para escolha de um nome para ele. Onome escolhido foi Um Novo Olhar para o Futuro pelo aluno Eliezer Brunning querepresentou muito bem a intenção dos jovens de se “projetarem” para seu futuro,enxergando novas perspectivas e planejando ações conscientes e de acordo com asua realidade.

Iniciando a construção pode-se constatar que em algumas turmas havia um númeroexpressivo de alunos que não tinham acesso facilitado à internet e por istoinicialmente trabalhou-se conceituações e práticas básicas de digitação e acesso aosprogramas e criação de e-mail.

O número de novos professores que a cada dia aproximam-se datecnologia em busca de uma apropriação pedagógica é crescentee animador. Entretanto, como tende a ocorrer na apropriação detoda nova mídia, o que vemos hoje, na maioria das experiênciasrelatadas, é uma simples transposição de práticas pedagógicas.[...] (MONTEIRO; MENEZES; NEVADO; FAGUNDES, 2005)

Conscientes de que não poderíamos mais utilizar uma prática pedagógicatradicional baseada na transmissão, memorização, reprodução, repetição deconhecimentos , onde o professor é o centro do processo, optamos pelametodologia de trabalhar inicialmente com Projetos de Aprendizagem.

Não foi fácil para os alunos terem o entendimento de que a pesquisa querealizavam tinha como principal objetivo desenvolver a autonomia e oprotagonismo do estudante na construção do próprio conhecimento. No usoorientado da internet para pesquisa, o professor interage direcionando os alunospara sites confiáveis, debate com eles questões éticas relacionadas ao uso deredes sociais digitais e o uso adequado do correio eletrônico, mostrando suasvantagens(rapidez, preservação da natureza, comunicação globalizada) e oscuidados com a escrita nas mensagens.

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Os alunos na sua grande maioria não sabem pesquisar, nãosabem interpretar, não possuem construção própria o que pensamosnão ser um problema só dos alunos, mas de todos nós que nosformamos em uma metodologia onde tudo é dado pelo professorcomo pronto. Segundo Demo (1996 p.19-24):

[...] A habilidade central da pesquisa aparece na capacidade de elaboração própria,ou de formulação pessoal, que determina mais do que tudo o sujeito competente emtermos formais. Argumentar, fundamentar, questionar com propriedade, propor econtrapor são iniciativas que supõe um sujeito capaz. Essa individualidade é insubstituível.[...] Uma coisa é manejar textos, copiá-los, decorá-los, reproduzi-los. Outra é interpretá-loscom alguma autonomia para saber fazê-los e refazê-los [...] Ler não é apenas entender. Éespecificamente compreender. [...] Compreender o sentido de um texto implicaestabelecer relações entre o texto e o significado, colocar em movimento modos deentender e compreender, indagar possibilidades alternativas de compreensão, perceber edar sentido (...) Aparecendo à elaboração própria, torna-se visível saber pensar eaprender a aprender [...]

Pôde-se registrar que muitos alunos e professores interagem on lineem horários em que tem uma disponibilidade maior, não restringindoa aprendizagem aos muros da escola. Também é importante citar queatualmente muitos cursos/ formações são em forma de EAD, e aspráticas dentro do site serão facilitadoras do uso deste modelo deensino pelos alunos no futuro.

6 de Julho de 2013 - Sábado

07 de Julho de 2013- Domingo

Interações Virtuais

Interações Virtuais

Professoras do Segundos Anos de 2013

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