Educação em Químicae os

Processos Cognitivos

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDEPrograma de Pós-Graduação em Educação em

Ciênciashttp://joaopiaget.wordpress.com

Giulia vieiraJoão Alberto da Silva

“POR QUE AS PESSOAS ACREDITAM QUE ÁTOMOS SÃO COMPOSTOS DE

MEMBRANA, CITOPLASMA E NÚCLEO?

A célula representa a menor porção de matéria viva dotada da capacidade de auto-duplicação independente.

Um átomo é a menor porção em que pode ser dividido um elemento químico, mantendo ainda as suas propriedades .

Átomo x Célula

Átomo x Célula

Eletrosfera = região externa dos átomos;

Membrana plasmática = envoltório que delimita as células;

Citoplasma = região entre a membrana plasmática e o núcleo;

Memorização = capacidade de o aluno reter, recuperar, armazenar informações no cérebro que estará fazendo uso por diversos momentos em sua vida.

Material didático conexões cognitivas para fazer sentido ao aprendiz;

Aprendizagem é “ampliação” estrutura cognitiva;

Ácido: “começa” com H;

Funções Inorgânicas

Base: “termina” com OH;

Sal: não “começa” com H e nem “termina” com OH;

Óxidos: composto binário formado por átomos de oxigênio com outro elemento menos eletronegativo.

Funções Inorgânicas H2O2, CaOHCl, NaHSO4, NaNO3,

OF2...

? Memorização de conceitos pode levar a certos conflitos...

Não há formação de estruturas – não atribui significados.

Funções Inorgânicas

Nomenclatura das Funções

“mosquITO teimOSO, te mATO te pICO, te mETO no vIDRICO”.

“gostOSO bonITO / fICO no ATOCom ácido clorídrico não me meto”.

O conhecimento não é transferido, apenas “estocado” por algum tempo.

Semelhanças Químicas

isótoPos, isóbAros, isótoNos, isoELETRONicos

A = Z + n

São dadas as seguintes afirmações relativas aos átomos X, Y e Z: I- X é isóbaro de Y e isótono de Z; II- Y tem número atômico 56, número de massa 137 e é isótopo de Z; III- O número de massa de Z é 138. Qual o número atômico de X??

Sujeito aprende por memorização...

A aprendizagem implica modificações na estrutura cognitiva e não somente acréscimos;

Novo interage estrutura significado

Memorização de definições, enunciados, fórmulas, leis, resumos,

Não consegue atribuir significados à nova informação e não é capaz de usar ou transferir este conhecimento.

Aquisição de significados proporciona a retenção e a transferência de aprendizagem.

“Confusões” entre átomo e célula podem ocorrer quando a aprendizagem ocorre sem significados;

O professor deve usar recursos que facilitem a passagem da estrutura conceitual da matéria de ensino para a estrutura cognitiva do aluno de maneira significativa;

Identificar quais estruturas os alunos deveriam ter para aprender significativamente o conteúdo preparado.

A Citologia antecede a Atomística professor e aluno devem compartilhar significados durante as aulas.

Professor – Aluno = construir, modificar e integrar idéias.

Evitar os conflitos gerados da aprendizagem por memorização sem significados – aluno estabeleça relações e possa agir sobre o objeto de estudo.

NOVO