Para começar...

Educação Infantil em jornada de tempo integral:

Estabelecimento da jornada escolar com o currículo

organizado para ofertar Educação Integral.

Educação Básica em jornada de tempo integral

política de enfrentamento de desigualdades educacionais e sociais;

política de proteção à infância;

política de apoio às famílias.

Confesso minha dificuldade em perceber a beleza da cidade.

Não me vejo belo refletido nela.

Mas sei que o problema não está nos na cidade.

Está nos meus olhos.Ruben Alves

Ampliação e reinvenção dos

tempos e espaços educativos

=

Ampliação do olhar e do repertório

pedagógicos

DIRETRIZ MAIOR A escola deve encantar a criança pequena pela escola, já que

a Educação Infantil é a porta de entrada da educação formal.

A pergunta que não deve calar...

Como potencializar a aprendizagem e o desenvolvimento integral e integrado das crianças na Educação Infantil?

Organização do trabalho pedagógico (OTP) na Educação Infantil

• O cuidado como algo indissociável do processo educativo;

• A indivisibilidade das dimensões expressivo-motoras, afetivas, cognitivas, linguísticas, éticas, estéticas e socioculturais da criança;

• Integração articulada do Currículo, sem divisões entre ‘parte diversificada’ e ‘base comum’ (Parecer CNE/CEB 06/2001);

• Importância das brincadeiras e jogos, livres e dirigidos.

OTP Educação Infantil

• A acessibilidade de espaços e materiais para todas as crianças, sejam elas com alguma necessidade especial ou não ;

• A organização de espaços amplos, internos e externos, assim como as salas de referência das turmas;

• Avaliação formativa única por todos os profissionais, ou seja, apenas UM relatório semestral por criança;

• Acompanhamento do trabalho para que a quantidade de adultos seja um fator positivo e não impeditivo do trabalho.

OTP Educação Infantil

O cuidado se faz mais presente:

quanto maior o tempo de permanência na escola;

quanto menor o aluno;

quanto maior a dependência em relação ao adulto.

Educação Integral = educar cuidar+

OTP Educação Infantil

Algumas das necessidades das crianças para o seu desenvolvimento e aprendizagem:

- movimentar-se, correr, andar, circular;

- brincar;

- ter acesso à arte;

- interagir com o outro;

- explorar o mundo ao redor;

- construir conhecimentos;

- conhecer a si, o outro e o mundo mais amplo;

- conhecer/aprender sobre os valores culturais do seu ambiente familiar e escolar,

- aprender sobre regras do convívio social .

OTP Educação Infantil

OTP Educação Infantil

Gestãopé no chão, mão na massa;

está na esfera das coisas a serem feitas;

necessidade da busca de mais conhecimento sobre a Ed. Infantil para maior segurança nas intervenções;

importância de o PDAF ser utilizado com vistas à Educação infantil, especialmente nas EC e nos CEF.

GestãoHá tanto tempo se fala da questão das condições —e quase nada acontece — que corremos um sério risco de banalizarmos o discurso. Por toda a reflexão que fizemos antes, deixamos patente que a mudança não passa só pela questão da base material: deve haver todo um cuidado com a subjetividade dos educadores para que as mudanças possam se dar. Todavia, chega um momento em que fica difícil o avanço da própria concepção, se não há condições estruturais mínimas de suporte. Sabemos que, a certa altura do processo, as idéias só avançam se forem para a prática, e para irem para a prática são necessárias condições objetivas.

Para encerrarmoshoje, sem concluir...