Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Diretoria de Ensino – Região Suzano

Av. Mogi das Cruzes, 175 - Jd. Imperador – Suzano

REUNIÃO DE TRABALHO

DOCUMENTOS QUE EMBASAM O TRABALHO DO PROFESSOR NA EJA

PCNP: Solange Maris, Patricia Ferreira e Gelson Rocha

Suzano, 26 de abril de 2016

Objetivo: Orientar professor coordenador do

segmento Educação de Jovens e Adultos, sobre documentos que embasam o trabalho do professor e concepção metodológica da EJA.

Videoconferência "Como aprendem as pessoas jovens e adultas"

Data: 27/08/2013

Orientação Técnica para os Professores Coordenadores da EJA

EJA – Mundo do Trabalho

Público alvo: Professores coordenadores dos anos finais (6º ao 9º ano) do Ensino Fundamental e do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos.Data: 11/09/2013

Orientação Técnica para os professores da EJA

Suzano: 29 de abril de 2014Ferraz de Vasconcelos: 30 de abril de 2014

Objetivos:•Apresentar o material EJA - Mundo do Trabalho; •Fazer análise dos Cadernos do Professor e Cadernos do Estudante e do Livro Didático, •Possibilitar a construção de conhecimentos relevantes entre jovens e adultos.

ORIENTAÇÃO TÉCNICA EJA

Ferraz de Vasconcelos: 17/09/2015Suzano: 18/09/2015Público Alvo: Dois professores multiplicadores de todas as escolas que possuem EJA.

Documentos 1.Reflexões pedagógicas sobre o ensino e aprendizagem de jovens e adultos2.Concepção e proposta metodológica da EJA.3. Referenciais básicos para o Planejamento Escolar dos professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos4. Para elaboração do Plano de Ensino da EJA, utilizar "Quadro-Resumo" que está no final do Caderno do Professor (EJA) de todas as disciplinas.

FORMAÇÃO NAS ESCOLAS 2013

EE Jandyra Coutinho (20-03-2013) e (03-04-2013)

EE Antônio Valdemar Galo - (27-03-2013) e (17-04-2013)

EE Batista Renzi - (15-04-2013) e (22-04-2013)

EE Paulo Kobayashi - (16-04-2013)

EE Alfredo Roberto - (24-04-2013)

EE Antonio Brasílio - (28-05-2013)

CURRÍCULO DA EJA

O currículo em EJA orienta-se para o desenvolvimento das necessidades básicas de aprendizagem, enfoque articulado desde a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, realizada em Jontiem, na Tailândia, em março de 1990, inserida e retomada nos documentos e diretrizes atuais. As Propostas Curriculares de EJA incorporam também as orientações internacionais advindas da V Conferência Internacional sobre Educação de Jovens e Adultos – Confiteja, realizada em 1997 em Hamburgo, na Alemanha.

Reflexões pedagógicas sobre o ensino e aprendizagem de pessoas jovens e adultas

, Stela C. Bertholo Piconez, pg 43

(...) recomenda que a EJA insira em seus conteúdos curriculares o ensino dos direitos humanos que incentivem a participação crí- tica dos estudantes na vida em sociedade, sugerindo o tratamento de temas que estimulem a solução pacífica de conflitos e a erradicação de preconceitos culturais utilizando abordagem intercultural.

Reflexões pedagógicas sobre o ensino e aprendizagem de pessoas jovens e adultas, Stela C. Bertholo Piconez, pg 43

Como garantir : • Educação para as Relações Étnico-raciais (Lei 10.639/03 e 11.645/08)• Diversidade Sexual e de Gênero

1. Proposta de Discussão:

• Quais os documentos que embasam o trabalho do professor em sala de aula?

• Qual orientação utilizada para elaboração do Plano de Ensino da EJA?

• Quais os materiais recomendados para o trabalho do professor?

As equipes pedagógicas das Diretorias de Ensino e das Unidades Escolares devem considerar alguns princípios para reflexão e discussão que devem nortear a organização do Planejamento Escolar da EJA para 2014.

1.O Currículo Oficial do Estado de São Paulo para as áreas do conhecimento;

2. EJA Mundo do Trabalho: Caderno do Professor, Caderno do Estudante e Conjunto de DVD;

3. PNLD – EJA - Ensino Fundamental e Ensino Médio;

4. Reflexões Pedagógicas sobre o ensino e aprendizagem de pessoas jovens e adultas;

5. Cultura é Currículo;

6. Programa Sala de Leitura (Lei 10639/03 e Lei 11645/08) (Diversidade Sexual e de Gênero)

Orientações para o Planejamento Escolar 2014, pg. 125 -128

2. Análise do documento “Concepção Metodológica”

• Afinal, transmite-se ou se constrói conhecimento?

• Quais os princípios organizadores?

• Quais os procedimentos metodológicos que devem ser considerados?

3. Análise do documento “Reflexões pedagógicas sobre o ensino e aprendizagem

de pessoas jovens e adultas.”

• Como aprendem as pessoas jovens e adultas? (Andragogia)

• Dificuldades de aprendizagem ou dificuldades de ensino?

4. Acompanhamento

Nas ATPCs há momentos para discutir assuntos do segmento da EJA

Referenciais

São Paulo. Centro de Educação de Jovens e Adultos. Reflexões pedagógicas sobre o ensino e aprendizagem de pessoas jovens e adultas / Secretaria da Educação , Centro de Educação de Jovens e Adultos ; [elaborado por] Stela C. Bertholo Piconez. – São Paulo : SE, 2013.

Concepção e proposta metodológica da EJA. Ensino Fundamental. São Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia (SDECT). 21

Educação de Jovens e Adultos (EJA) – Mundo do Trabalho: Geografia, História e Trabalho: 9o ano/4o termo do Ensino Fundamental. São Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia (SDECT), 2013.

Educação de Jovens e Adultos (EJA) – Mundo do Trabalho: Arte, Inglês e Língua Portuguesa: 9o ano/4o termo do Ensino Fundamental. São Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia

(SDECT), 2013.

Educação de Jovens e Adultos (EJA) – Mundo do Trabalho: Ciências e Matemática: 8o ano/3o termo do Ensino Fundamental. São Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia (SDECT)