Elementos conceituais e metodológicos do Ciclo de Alfabetização

Introdução, ,

MEC, 2012

Alfabetização na idade certa e para todos

Alfabetizar / letrar todas as crianças até 8 anos de idade

Além da linguagem escrita, a alfabetização também deve abarcar as ciências e os conhecimentos sociais, dentre outros

Introdução, ,

Primeira parte: fundamentos gerais do ciclo de alfabetização

Segunda parte: são definidos os direitos de aprendizagem de cada área

30 direitos de aprendizagem

20 eixos estruturantes

256 objetivos de aprendizagem

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Área de Matemática

Compreensão da realidade (objetivo da aprendizagem)

Ferramentas para as práticas sociais (saberes prévios)

Situações-Problema

Desenvolvimento do raciocínio lógico

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Área de Matemática Inicialmente a relação com a matemática é egocêntrica

(não há algarismo, por exemplo)

Não está restrito apenas à linguagem simbólica (que deve servir apenas para comunicação)

Compreensão do significado das operações (em termos de estratégias)

A alfabetização matemática não está restrita ao domínio dos números e operações aritméticas (geometria, pensamento algébrico, tratamento da informação)

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A resolução não é um valor numérico, mas um processo

A criança tem o direito de experimentar situações-problema do campo da matemática

Aspectos da aprendizagem em matemática:

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Área de MatemáticaDireitos da aprendizagem em matemática:

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Números e Operações

Pensamento Algébrico

Espaço e Forma / Geometria

Grandezas e Medidas

Tratamento da Informação

Eixos Estruturantes:

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Área de MatemáticaEixos estruturantes:

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Education

Elementos conceituais e metodológicos do Ciclo de Alfabetização