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Esp.Nelzeli de Marins Coelho Moldero
“Área que estuda e lida com o processo de
aprendizagem e suas dificuldades e que,
numa ação profissional, deve englobar
vários campos do conhecimento,
integrando-os e sistematizando-os”
( Scoz, 1992)
Posiciona-se para compreender os
processos do desenvolvimento e
das aprendizagens humanas,
recorrendo a várias áreas e
estratégias pedagógicas.
É uma área de saber que se ocupa
em estudar as melhores
estratégias para levar os sujeitos a
adquirir/integrar conhecimento.
.... É um pesquisador permanente, um
sujeito que, a cada movimento, ação
e conduta enquanto profissional,
busca alternativas para os dilemas,
tensões,limites que lhe surgem,
vislumbrando sempre novas
possibilidades.
Busca compreender como ocorre os
processos de aprendizagem e
entender as possíveis dificuldades
situadas neste movimento.
Para tal, faz uso da integração e
síntese de vários campos do
conhecimento,tais como a Psicologia,
a Psicanálise, a Filosofia, a Sociologia,
a Pedagogia, a Neurologia, a
Neuropedagogia, entre outros.
O Movimento da prática Psicopedagógica no Brasil sofreu grande influência das idéias desenvolvidas na Argentina;
O corpo teórico que constitui a fundamentação da psicopedagogia no Brasil é formado por grandes nomes argentinos: Sara Paín,Jorge Visca, Alícia Fernandez e outros;
A Psicopedagogia nasceu na Europa,no século XIX;
A prática psicopedagógica desenvolveu-se na França que, influenciou a prática Argentina, que por sua vez, influenciou a prática Brasileira;
George Mauco foi o fundador do primeiro
centro médico-psicopedagógico na França;
Primeiras articulações entre a medicina, a psicologia, psicanálise e pedagogia para a solução dos problemas de comportamento e de aprendizagem.
O termo Psicopedagogia curativa foi
adotado por Janine Mery para
caracterizar a ação terapêutica dos
aspectos Pedagógicos e Psicológicos
no tratamento de crianças com fracasso
escolar;
O séc. XIX marcou o interesse de vários
estudiosos em compreender e atender
os portadores de deficiências
sensoriais, debilidade mental e outros
problemas relacionados à
aprendizagem. Os pioneiros no
tratamento das dificuldades de
aprendizagem.
Prática clínica: consultório individual-grupal –familiar,em instituições educativas e sanitárias;
Construção teórica: permeada pela prática de forma que, a partir desta, a teoria psicopedagógica possa ser tecida;
Tratamento psicopedagógico – didático: se constitui num espaço para a construção do olhar e da escuta clínica – a análise do próprio aprender –que configuram a atitude psicopedagógica.
ESPAÇO
EPISTEMOLÓGICO
ABORDAGEM
INTERVENTIVA/CURATIVA
CLÍNICA
ABORDAGEM
PREVENTIVA
INSTITUCIONAL
Reelabora o processo de aprendizagem
Propicia a construção do saber
Devolve ao sujeito o prazer de aprender
Pp –testemunha- “insigth”
Resgate da autonomia
Cardápio individual- flexível
Há folga para trabalhar o desejo
Espaço para rastrear a meta
Objetivo – dirigido para a história do sujeito – rede situações familiares
Uso da metodologia clínica
Está dirigida à história do sujeito porque a demanda é a cura.
Administra ansiedades Cria clima harmonioso nos grupos de
trabalho Colabora com a construção do
conhecimento Identifica obstáculos no processo de
aprendizagem e desenvolvimento Implanta recursos
preventivos,conscientizando os conflitos de fragmentação do conteúdo e da não formação de grupos
Se dirige ao aluno como aprendente e ao professor como ensinante
Clareia papéis e tarefas no grupo
O objeto da psicopedagogia não é então, no meu ponto de vista, o conteúdo ensinado ou o conteúdo apreendido ou não-aprendido. São os posicionamento ensinantes e aprendentes, e a intersecção problemática (nunca harmônica) mas necessária, entre o conhecer e o saber.”
(Fernàndez, 2001, p.55)
inteligência
desejo
corpo
APRENDIZAGEM
ESCOLA DA
PSICOLOGIA
SOCIAL
ESCOLA DA
PSICOLOGIA
GENÉTICA
ESCOLA
PSICANALÍTICA
APRENDIZAGEM
Aprendizagem é o resultado de uma
construção(princípio construtivista) dada em
virtude de uma interação(princípio
interacionista) que coloco em jogo a pessoa
total (princípio estruturalista). (Visca, 1987)
A partir do conhecimento do processo de aquisição da aprendizagem, o especialista em psicopedagogia consegue detectar que situações podem estar influenciando negativamente este processo, ou que mecanismos o aprendiz está utilizando que podem estar dificultando sua aprendizagem.
É importante observamos e analisarmos o sistema familiar, escolar e social em que está inserida, além do seu próprio processo de aprendizagem, para podermos detectar o que pode estar obstaculizando esta aquisição.
Uma dificuldade de aprendizagem não é
vista como patogenia e sim como um
obstáculo que pode estar dificultando este
processo
Estes obstáculos são classificados como
epistêmico, epistemofílico, epistemológico
e funcional.
Obstáculo Epistêmico - refere-se a estrutura
cognitiva do aprendiz, que deriva do nível de
operatividade da estrutura cognitiva alcançada,
ou seja ninguém pode aprender além do que
sua estrutura cognitiva permite.
Obstáculo Epistemofílico - é utilizado para
designar o vínculo afetivo que o aprendiz
estabelece com os objetos e situações
de aprendizagem.
Obstáculo Epistemológico - está relacionado ao meio cultural em que o aprendiz está inserido. Quando uma criança de um meio cultural desfavorecido é inserida em outro com melhores condições, poderá apresentar o que denominamos de obstáculo epistemológico.
Crianças que acompanham os pais em países diferentes do seu de origem, poderão demonstrar uma dificuldade inicial de adaptação ao idioma e costumes
Corresponde às diferenças de
funcionalidade da estrutura do
pensamento, como as desigualdades entre
os aspectos figurativos e operativos, as
formas de oscilações deste pensamento, a
impossibilidade de usar certas
justificativas, ... enfim, de que maneira o
pensamento do aprendiz acontece.
Identifica os aspectos
que poderão estar
obstaculizando
a aprendizagem e inicia-
se o processo de
modificação destes
obstáculos, através da
atuação do
psicopedagogo.
1- Em sua opinião, o olhar
psicopedagógico traz avanços para a
atuação de educadores? Por quê?
2- Durante muito tempo adotamos uma postura medicalizante do fracasso escolar quando, na verdade, a aprendizagem não se processa somente no plano biológico, nem se resolve plenamente pela ajuda de profissionais vinculados à área da saúde.Quais são os outros aspectos e como eles interferem no ato de aprender?
3- Quais são as áreas de atuação da Psicopedagogia no Brasil? Quais as características de cada uma delas?
4- Na sua opinião,de que maneira as práticas pedagógicas podem interferir na aprendizagem dos alunos?
1. Você está vendo neste módulo vários aspectos acerca da abrangência da Psicopedagogia e sobre o seu objeto de estudo. A Psicopedagogia em sua construção histórica,recebeu influências de muitas áreas, porém tem a nomenclatura fazendo referência à Psicologia e Pedagogia.Portanto reflita e comente sobre a seguinte afirmativa:
“A Psicopedagogia utiliza-se de diversas
lentes e agentes para compreender o processo de aprender do ser humano.”