Roda de leitura

Professoras: Kállita Marriely S. Cardoso

Eliane Motta

Dizem que sou o futuro;Não me desampare no presente.

Dizem que sou a paz;Não me preparem para a guerra.

Dizem que sou a promessa de Deus e do bem;

Não me entreguem ao mal.Dizem que sou a luz de seus olhos;

Não me deixem mergulhar na escuridão.

De vocês não espero o pão apenas;Dêem-me a luz do entendimento....

Não quero de vocês o carinho somente;Suplico que me eduquem...

A vocês não lhes peço apenas brinquedos,

peço-lhes boas palavras e bons exemplos...

Não vejam em mim um enfeite na casa de vocês;

sou alguém, pessoa humana à imagem de Deus.

Ensinem-me a oração, o trabalho, a humildade,

para que eu venha a ser bom, puro, forte e justo.

Corrijam-me agora, ainda que eu sou sofra...

Enquanto é tempo.. Amanhã poderá ser tarde...

Ajudem-me hoje, eu lhes suplico:para que amanhã eu não os faça

chorar.......

Autora: Meimei Psicografada Chico Xavier

Guia para estimulação do cérebro infantil de 0 á 3 anos.

Celso Antunes

As mágicas mudanças cerebrais do nascimento aos cinco meses.

Durante muito tempo se pensou que um bebê, ao nascer, trazia o cérebro em branco e que aos poucos seria estes preenchido pelas informações e estímulos auferido. Inclusive Piaget pensava assim. Mas em 1990,este paradigma muda, porquê?

O método

• Se entende-se por método a ‘’maneira de agir ,a forma de procedimento.

• A promoção de estímulo cerebrais não é difícil, mas requer persistência.

• A modificabilidade cerebral, requer muito estímulo.

• Praticar de três a quatro vezes por semana ,em um espaço de tempo diário entre dez e vinte minutos

• É essencial marca um espaço e momento específicos para esse trabalho

• Escolher um local adequado• A duração do envolvimento da criança neste

estímulos não deve exceder a 10 a 20 minutos diários.

• As atividades podem ser realizada seis dias por semana, em uma mesma sessão ser estimulada duas áreas de estimulação, como por exemplos:

• Segunda-feira: Linguagem e pensamento• Terça-feira: Área cognitiva• Quarta- feira: Área sensorial• Quinta-feira: Área motora• Sexta-feira: Personalidade, autoestima• Sábado ou domingo: Área social• É importante que o mesmo mediador atue nesse

espaço e tempo reservado.• Nenhuma criança é igual a outra.

A Concretização desse método encontra dois obstáculos iniciais como:

• O pensamento comum entre os pais e da escola de que o cérebro humano não é passível de ser estimulado através de um programa especifico.

• E a resistência da criança diante de qualquer ação pedagógica racionalizada e submetida ao julgamento de um adulto. Não é difícil a superação desses obstáculo, desde que:

• Aceitar que se vive um novo tempo.• A ação da família e da escola nos programas de

estímulos não se deve se identificar com a ideia de que ministramos aula.

• Assim ,todo mediador que se assumir nessa função devem norteá-la pelos princípios:

• Equilíbrio• Retração• Renúncia

Área cognitiva: É o ato de adquirir um conhecimento.

• Um bom bate-papo com o bebê• Estimule a atenção do bebê(apanhe objetos grandes e

colorido)• Estimule a capacidade auditiva• Levar o bebê a descobrir o mundo• Elogio e entusiasmo, são ações que caminha juntas• Área sensorial: Se refere as órgãos dos sentidos como:

Audição, visão, paladar e olfato.• A descoberta da fala e do som• A descoberta do olfato

• Faça aos poucos, do sentido do ouvir a descoberta do escutar.

• Apresentar para a criança o doce ,amargo/quente e frio• Área motora: por que os bebês parecem preferir uma

mesma posição para adormecer?• As caixas mágicas e fantasia• Caixa de cores• caixa de sons• Personalidade e autoestima: Um ambiente enriquecido

estimula favoravelmente o cérebro de uma criança .

• Passeios a lugares novos• Trabalhando sua raiva• Invente uma outra língua• Risos e lágrimas Controle da esfíncteres• Como não ser um bom estimulador? PARTE II: DOS CINCO AOS NOVE MESES Área cognitiva• Descobrindo o polegar• Hummmm. Eu tenho um nome

• A língua dos bichos• Mamãe –neném• Área motora: Para que a criança possa caminhar sem

problema é interessante que a criança desenvolva seu músculos e para isso alguns exercícios ajudam:

• Upa-upa• Mãos apertadas• Aula de educação física• Gatinho

Personalidade e autoestima

• Trocando as mão

ÁREA SOCIAL

• Fantoche• Música variada• Um horário fixo• Linguagem e pensamento: Espelho, descobrindo o sentido

do não• Proteção e superproteção• Controle da esfíncteres• Como desenvolver um projeto de estimulação para crianças?

• P

• Tenha muito cuidado com os excessos• Respeite sempre o nível de maturidade da criança• Reserve um tempo específico para as atividades• Torne a criança sua cúmplice em uma leitura fantástica do

mundo. As mágica mudanças cerebrais dos dez meses a um ano e meio.• Quando nasce uma criança seu cérebro tem apenas 25% de

seu peso adulto.• Nessa fase começa acentuar as diferenças entre os

meninos e as meninas.

ÁREA COGNITIVA

• Primeiras palavras• Cada brinquedo com um nome• Onde está o queixo,nariz,boca...• A importância do aplauso• “Sim,não,gosto,não gosto”• Primeiro livros

ÁREAS SENSORIAL• Caretas• Um ,dois ,três... Muitos

• Exercitando o paladar

• Exercitando a audição• Desenho animado na TV Área motora• Arrastando cadeira• OS primeiros passos• Uso de talheres • Serviços de transporte Personalidade e autoestima• Afeto• Personalidade

• Hora de cada hora• Igual e diferente• Conceito ‘‘meu e seu”

ÁREA SOCIAL• Apresenta facilidade para fazer gesto• Beijinho• Estado de humor• Aprendendo a contar LINGUAGEM E PENSAMENTO• Nomeando objetos• Cantigas

AGITADO OU HIPERATIVO

CONTROLE DE ESFÍNCTERES

OS NEURÔNIOS-ESPELHO E OS ESTÍMULOS PROCEDIMENTAIS.• O cérebro humano existir cerca de 200 bilhões de

neurônio que recebe de mil a dez mil sinopse• Foi descoberto em 1994, na universidade de

Parma ,na Itália.• Proporcione sempre um ambiente

• Lembre-se de que existem ‘’ bons castigos”• Seja sempre um bom ‘’ouvinte’’• Não esqueça os neurônio-espelho AS MÁGICAS MUDANÇAS CEREBRAIS DE UM ANO E MEIO Á DOIS ANOS.

Esta fase é também a fase do grande desafio de se começar a impor limite e, para alguns psicólogo existem quatro regras :• Diga não sempre que necessário• Seja coerente e não recue• Seja firme e exerça a autoridade• Não dê explicações em demasia

1. ÁREA COGNITIVA

• A área cognitiva da criança deve ser estimulada com alguns exercícios como:

• Repetições• Inventando história• Ordenando (grande, médio e pequeno)• Explorando as diferença do mundo

2.ÁREA SENSORIAL• Ampliando as gesticulação• Áspero e macio

• Odor e tato• Descobrindo ruídos

3. ÁREA MOTORA• Para frente para trás• Rabisco• Folheando e rasgando• Percebendo distância

4.PERSONALIDADE E AUTOESTIMA• Brincando junto• A magia do ponto de interrogação• Desenhando• Ajudando junto

5.ÁREA SOCIAL• Tolerância• Sinais de trânsitos• Separando a própria roupa• Desafio e problemas

6. LINGUAGEM E PENSAMENTO• Um banho de natureza• Ensinando a criança a imitar• Uma coleção de imagens• A hora não é ‘’antes da hora’’

7. CONTROLE DA ESFÍNCTERES

• Xeretice• A privada

8. COMO ESCOLHER UMA BOA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL?

• Agenda• Higiene e alimentação• Espaço físico• Auxiliares• Reuniões

AS MÁGICAS MUDANÇAS CEREBRAIS DE DOIS A TRÊS ANOS

Nessa fase a criança desenvolvem marcante sinais de comportamento e personalidade como :• Sentimento de esperança• Pensamento mágico• Autonomia• Autorregulação• Consciência cognitiva

• CABE AOS PAIS: • Flexibilidade

• Segurança• Receptividade• Compreensão• Persistência• Diversidade

1.ÁREA COGNITIVA

• A descoberta do lápis• Ontem , hoje, antes , depois• Leitura interativa • Fuja do monossílabos

2. ÁREA SENSORIAL• Música é vida• Aprendendo com o insetos• Aprendendo com as plantas• Jogos para estimular a atenção

3. ÁREA MOTORA• Controle das mãos• A motricidade fina e a plasticidade• Imitações de bicho• Ginástica

4.PERSONALIDADE E AUTOESTIMA

• Calçando os próprios sapatos• Tentando coisas difíceis• Por favor, obrigado, desculpe• Uma plantinha inteiramente dela

5. ÁREA SOCIAL• A importância do partilhar• Ensine a criança a conviver com as perdas

6.LINGUAGEM E PENSAMENTO

• Educar e castigar• Jogos com mímicas• Aprimorando o paladar• Jogos de sequências

7. CONTROLE DA ESFÍNCTERES• Habituar-se a ir ao banheiro

8.AJUDE O(A) CIENTISTA MIRIM

Bibliografia

ANTUNES, Celso- Guia para estimulação do cérebro infantil de 0 á 3 anos, editora Vozes