Mabe 2012

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA MÃES D’ÁGUA

BIBLIOTECA ESCOLAR - 2011/2012

Secção A – resultados obtidos no âmbito da aplicação do MABE no domínio escolhido

D - “GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR”.

Secção B – análise da acção da biblioteca escolar nos restantes domínios: “Apoio ao

desenvolvimento curricular”; “Leitura e literacia” e “Projetos, parcerias e

atividades livres e de abertura à comunidade”.

Secção C – síntese global do domínio avaliado e recomendações do Conselho Pedagó-

gico.

SECÇÃO A – DOMÍNIO D – GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.

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Evidências Pontos fortes identificados Pontos fracos identificados

D.1.1 Integração/ação da BE na escola/agrupamento

• A BE está integrada no funcionamento do Agrupamento e a sua missão, princípios e objetivos estratégicos estão contemplados no Projeto Educativo, no Regulamento Interno e no Plano Anual de Atividades;

• A PB tem assento no Conselho Pedagógico, tendo promovido, ao longo do ano, o papel relevante da BE para o sucesso educativo dos alunos;

• O RI da BE insere-se no RI do Agrupamento;

• O Diretor da Escola afirma na lista de verificação CK1 que foi implementado com sucesso o reconhecimento explícito da BE nos documentos normativos do agrupamento – RI, PEA, PAA – sendo um recurso pedagógico fundamental;

• A BE é assumida como recurso para alcançar as metas do Projeto Educativo. O Diretor afirma na lista de verificação CK1 que foi implementado com sucesso o envolvimento da BE nas grandes finalidades e nas prioridades pedagógicas e educativas identificadas para o Agrupamento.

• O PAA da BE está inserido no PAA do Agrupamento, tendo a BE desenvolvido, ao longo do ano lectivo, atividades, em articulação com os vários Departamentos:

- Dia Internacional da Família e da

Escola;

- Dia Mundial da Alimentação;

- Dia de S. Martinho;

- Dia dos Namorados;

• A PB tem assento no Conselho Pedagógico;

• A BE está reconhecida nos vários documentos do Agrupamento;

• A Direção apoia a BE promovendo a melhoria do seu funcionamento através do seu envolvimento com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e no apoio formal ao desenvolvimento das atividades.

• Os princípios estratégicos/mecanismos de articulação entre a BE e as demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica não estão claramente explicitados no Projeto Educativo.

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D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.


D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento

• A PB mantém com a Direção um diálogo permanente, informando-a dos problemas que vão surgindo na gestão da BE, com o objetivo de conjuntamente encontrar soluções para melhorar o seu funcionamento;

• A PB participou ativamente em todas as reuniões do Conselho Pedagógico, garantindo a integração e adequação dos objetivos e atividades da BE aos objetivos educativos e curriculares do Agrupamento;

• 90% dos docentes avalia a capacidade de liderança da PB, trabalho com os departamentos, docentes e alunos e desempenho ao nível da gestão da BE como Muito Boa (50%) e Boa (40%);

• A PB considera que promoveu boas relações interpessoais com os colegas da equipa e um ambiente propício ao bom funcionamento da BE;

• No âmbito da autoavaliação da BE, a PB apresentou no Conselho Pedagógico o domínio a testar, bem como a operacionalização do mesmo;

• A PB reuniu várias vezes com a equipa formal e informalmente para definir e construir o PAA da BE , implementar a avaliação do domínio D do MABE e desenvolver acões de melhoria para os problemas/necessidades da BE;

• A PB promoveu de forma continuada o desenvolvimento dos hábitos e do gosto pela leitura e das competências a ela associadas;

• A PB promove o trabalho da BE através do blogue e informações.

• A PB participa nos órgãos de decisão pedagógica, planifica atividades, sugere recursos e trabalha de forma articulada com os docentes;

• Reconhecimento por parte da escola da capacidade de liderança e gestão da PB.

D.2.2 Adequação dos • A PB tem feito formação no domínio da • Investimento da PB na • A inexistência de

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D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.

• A BE possui equipamentos que respondem às necessidades de trabalho da BE:

• 91% dos alunos afirma que os computadores respondem às suas necessidades e permitem realizar os trabalhos;

• 75% dos docentes avalia o número, atualização e adequação dos equipamentos tecnológicos da BE como Bom (55%) e Muito Bom (20%);

• Existem 8 postos de acesso à Internet e dois computadores para serviço de gestão;

• A BE está ainda equipada com uma televisão, um vídeo/DVD, um projetor multimédia e seis auscultadores.

• O equipamento está atualizado e em número suficiente para as dimensões da BE.

• Pouca utilização das ferramentas da Web 2.0.

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D.3 Gestão da coleção/da informação.

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D.3.1 Planeamento/ gestão da coleção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.

• A BE tem uma política de desenvolvimento da coleção definida no Manual de Procedimentos Avalia sistematicamente a sua coleção e inventaria necessidades;

• Os coordenadores dos vários departamentos colaboram com a BE, sugerindo documentos novos a adquirir;

• A coleção da BE está adequada às necessidades dos utilizadores e a equipa da BE tem a preocupação de adquirir títulos adequados ao currículo e ao enriquecimento individual dos alunos;

• A Direção tem atribuído anualmente verba para atualização do fundo documental;

• A equipa da BE procede anualmente ao inventário da coleção.

• A BE tem definida a sua política de gestão de fundo documental.

• A não circulação de fundo documental entre as outras bibliotecas do Agrupamento.( 1º Ciclo)

D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e em linha) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.

• A BE tem procurado responder positivamente às necessidades curriculares através de contactos informais com os coordenadores de departamentos;

• A coleção é equilibrada em quantidade e em relação ao currículo e à componente recreativa, garantindo condições de acesso e uso a todos os utilizadores;

• 70% dos docentes avalia a adequação da coleção às necessidades pessoais de documentação e ao trabalho pedagógico com os alunos como Bom (50%) e Muito Bom (20%);

• 80% dos docentes avalia a atualidade dos fundos documentais com Bom (70%) e Muito Bom (10%);

• 75% dos docentes avalia a diversidade da coleção em Bom (60%) e Muito Bom

• A qualidade e quantidade da coleção pode ser considerada boa e responde razoavelmente bem às necessidades do currículo e aos interesses dos utilizadores.

• Não se observa o equilíbrio desejado entre o suporte impresso e não impresso.

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Quadro SínteseD. Gestão da biblioteca escolar

Motivo da Escolha do Domínio: Após três anos de integração da BE na RBE, a equipa achou oportuno avaliar como este domínio tinha interferido na vida da escola. A partir da análise dos seus pontos fortes e fracos serão equacionadas ações de melhoria, no sentido do mesmo poder vir a ter um impacto mais consistente nas aprendizagens dos alunos através duma intervenção pedagógica fundamentada.

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Nível obtido

Ações de melhoria Observações


3 • Reforçar a articulação de objetivos e de trabalho com departamentos e docentes;

• Rever os documentos já existentes;

• Criar dinâmicas de promoção cultural e difundir essas práticas

formando públicos, promovendo a escola e a BE como pólo cultural.


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• Reforçar a ação da BE no apoio ao funcionamento da escola e às atividades de ensino/aprendizagem;

• Aprofundar os conhecimentos pessoais através de formação contínua;

• Aprofundar a articulação com a equipa PTE para rentabilizar equipamentos e possibilidades de trabalho.


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• Promover a circulação e empréstimo de fundos documentais entre a BE e as outras escolas do Agrupamento;

• Explorar e difundir o uso de recursos em linha e incentivar o recurso de dispositivos da Web para produzir e difundir informação;

• Estabelecer parcerias entre as escolas do concelho com vista ao desenvolvimento cooperativo da coleção.

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SECÇÃO B – DOMÍNIO D

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que

fundamentam o relatório

Ações para melhoria

A.1. Articulação curricular da biblioteca escolar com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes.

• A PB divulgou a BE como estrutura educativa a privilegiar nas reuniões do Conselho Pedagógico e do Departamento de Línguas do qual faz parte;

• A PB realizou vários contactos com as coordenadoras dos estabelecimentos do primeiro ciclo e do Jardim de Infância para a programação de actividades do PNL e actividades dinamizadas pela BE com o objectivo de promover a leitura;

• A BE desenvolveu um trabalho de colaboração com o grupo de Língua Portuguesa/Português, na concretização de diversas actividades: semana da leitura, concurso literário, comemoração do dia mundial da poesia e da floresta, entre outros;

• A BE desenvolveu, ao longo do ano lectivo, atividades, em articulação com os vários Departamentos:

• Atas do Conselho Pedagógico;

• Registos de contactos;

• Documentos das actividades;

• Estatísticas;

• Trabalhos de alunos;

• Atas das reuniões da equipa da BE;

• Atas das reuniões de Departamentos;

• PAA da BE e PAA do Agrupamento;

• Continuar a apresentar aos

docentes sugestões de trabalho

conjunto em torno do

tratamento de diferentes

unidades de ensino ou temas.

• Produzir e partilhar materiais da

BE com os outros docentes e

com as outras escolas do

agrupamento.

• Promover a integração de novos

docentes no trabalho da BE.

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- Dia Internacional da Família e da Escola; - Dia Mundial da Alimentação; - Dia de S. Martinho; - Dia dos Namorados;

- Dia Mundial da Poesia e da Árvore; - Conferência sobre a Literatura de Via- gens: “ Portugal visto pelos ingleses no no século XIX”;

• A BE organizou, em parceria com o Departamento das Línguas, a Semana da Leitura, tendo planificado e divulgado actividades, em que estiveram envolvidas várias turmas do 2º e 3º ciclos e do ensino secundário e a escola do 1º ciclo, Artur Bual;

• A BE articulou o seu PAA com o PAA do Agrupamento;

• O Regulamento Interno da BE está em anexo ao Regulamento Interno do Agrupamento;

• A BE inseriu as suas actividades e projectos nos objectivos do Projecto Educativo do Agrupamento;

• A BE fez aquisições para actualização da colecção em função das necessidades manifestadas por alguns docentes e de acordo com a disponibilidade da verba concedida;

• Registaram-se 105 utilizações da BE em contexto lectivo.

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A.2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital.

• A equipa da BE apoiou os alunos na seleção e utilização das TIC e da Internet, selecionando sites e orientando pesquisas;

• A BE disponibilizou, os seus recursos informáticos e humanos, para o desenvolvimento de actividades;

• A equipa da BE apoiou os alunos na utilização da rede social Diigo;

• A BE disponibilizou três guiões de pesquisa/apoio ao desenvolvimento de competências de informação: “Como estruturar um trabalho escrito”;“Como indicar a bibliografia num trabalho escrito” e “Guião para um trabalho de pesquisa na Internet.

• Estatísticas;

• Guiões.

• Reforçar a articulação entre a BE

e o trabalho de sala de aula;

• Continuar a produção de guiões

e outros materiais de apoio à

pesquisa e utilização da

informação pelos alunos;

• Incentivar a formação dos

docentes e da equipa da BE na

área das TIC e da literacia da

informação.

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B. Leitura e literacia




B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.

• A PB realizou vários contactos com as coordenadoras dos estabelecimentos do primeiro ciclo e dos Jardins de Infância para a programação de actividades do PNL e actividades dinamizadas pela BE com o objectivo de promover a leitura;

• A BE desenvolveu de forma regular actividades no âmbito da promoção da leitura com impacto no crescimento do gosto pela leitura:- Realização da Feira do Livro de 2 a 9 de dezembro;- Comemoração do Dia Internacional da Família e da Escola;- Comemoração do Dia Mundial da Alimentação;- Comemoração do Dia de S. Martinho;- Comemoração do Dia dos Namorados;- Comemoração da Semana da Leitura;- Comemoração do Dia Mundial da Poesia e da Árvore;- Concurso literário na modalidade de texto narrativo - tema “A Energia”, no qual participaram todas as escolas do Agrupamento;

• Foram realizadas acções de promoção da leitura destinadas especificamente às turmas do 2º e 3º ciclos:


• Documentos das actividades;

• Estatísticas;

• Trabalhos de alunos;

• Actas das reuniões da equipa da BE;

• Actas do Conselho Pedagógico;

• Relação de vendas da Feira do Livro.

• Utilizar a Web e outras fontes de

informação na prospeção e

identificação de materiais do

interesse dos alunos;

• Inventariar as necessidades em

termos de livros e outros

recursos;

• Definir um plano integrado de

actividades que melhorem os

índices de leitura, apresentando

sugestões que envolvam a

colaboração dos docentes;

• Desenvolver uma acção

sistemática na promoção de

obras literárias ou de divulgação,

na realização de exposições, de

debates, na criação de grupos de

leitura.

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- leitura orientada na sala de aula ao longo do ano lectivo;

• A BE coordenou a aplicação do PNL no Agrupamento: divulgou as linhas de orientação no Departamento de Línguas; realizou aquisições; acompanhou e propôs actividades nas quais participaram todas as turmas do 5º,6º,7º e 8º anos da escola sede, e ainda o Jardim de Infância e a escola do 1º ciclo, Artur Bual;

• A BE divulgou no blogue as atividades que desenvolveu, bem como outras informações com interesse para a comunidade escolar.

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura.

• A PB realizou vários contactos com as coordenadoras dos estabelecimentos do primeiro ciclo e do Jardim de Infância para a programação de actividades do PNL e actividades dinamizadas pela BE com o objectivo de promover a leitura;

• A BE desenvolveu um trabalho de colaboração com o grupo de Língua Portuguesa/Português e com a escola do 1º ciclo, Artur Bual e o Jardim de Infância, na concretização de diversas actividades: leitura orientada na sala de aula, semana da Leitura, concurso literário, entre outras;

• A BE promoveu a participação das

• Blogue;

• Cartazes;

• Estatísticas;

• Fotografias;

• Trabalhos realizados pelos alunos.

• Sensibilizar a escola para a

importância da leitura como suporte

e progressão das aprendizagens;

• Trabalhar articuladamente com os

departamentos e os docentes;

• Produzir instrumentos de apoio para

docentes e alunos.

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escolas do Agrupamento nas iniciativas do PNL;

• A BE articulou actividades com os docentes no âmbito do PNL e todas as turmas do 1º ao 8º ano fizeram a leitura orientada na sala de aula de três títulos (um por período letivo);

• A BE organizou, em parceria com o Departamento de Línguas, a Semana da Leitura, tendo planificado e divulgado actividades, em que estiveram envolvidas várias turmas do 2º e 3º ciclos e do ensino secundário.

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

• Os alunos revelaram bastante adesão à Feira do Livro, à participação no concurso literário e às atividades desenvolvidas ao longo da semana da leitura;

• O número de requisições domiciliárias de livros foi de 456;

• Os alunos utilizaram frequentemente a BE e os seus recursos em actividades de estudo e lúdicas.

• Estatísticas;

• Observação direta.

• Melhorar a oferta de actividades de

promoção da leitura e de apoio ao

desenvolvimento de competências no

âmbito da leitura, da escrita e das

literacias;

• Dialogar com os alunos com vista à

identificação de interesses e

necessidades no campo da leitura e

da literacia.

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C. Projetos, Parcerias e Atividades Livres e de Abertura à Comunidade




C.1 Apoio a atividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

• A equipa da BE apoiou e orientou diariamente os alunos nas suas actividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução dos trabalhos escolares;

• Os alunos utilizaram o computador 4.618 vezes;

• A BE apresentou um horário de funcionamento adequado ao horário dos alunos: 8H 30M às 13H 30M e das 14H às 16H 30M;

• Os alunos utilizaram a BE de acordo com a organização do espaço e respeitaram as regras estabelecidas, num ambiente descontraído;

• A BE realizou aquisições de filmes e livros juvenis tendo em conta os gostos dos alunos;

• A BE disponibilizou um programa regular de diversas actividades de carácter lúdico e cultural, já referenciadas anteriormente.

• Estatísticas;

• Horário;

• Questionários aos alunos;

• Plano Anual de Actividades;

• Blogue;

• Fotografias.

• Melhorar o apoio e

acompanhamento dos alunos no

desenvolvimento de

metodologias de pesquisa e de

trabalho autónomo.

C.2 Projetos e parcerias

• A BE organizou, em parceria com o grupo de Língua Portuguesa/Português, a concretização de diversas actividades: Semana da Leitura, Dia Mundial da Poesia e da Árvore, Concurso Literário, entre outras;

• A BE integrou, no seu espaço, 5


• Fotografias;

• Certificados de participação;

• Blogue.

• Aumentar a participação da BE na

dinamização de actividades culturais.

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exposições, visando os conteúdos programáticos do Departamento de Línguas, de Ciências Experimentais e de Expressões, no âmbito das comemorações dos:

- Dia Internacional da Família e da Es- cola; - Dia Mundial da Alimentação; - Dia de S. Martinho; - Dia dos Namorados;

- Dia Mundial da Poesia e da Árvore.

• A BE organizou com a professora Margarida Covas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas uma conferência sobre Literatura de Viagens: Portugal visto pelos ingleses no século XIX. Foi oradora a Prof. Doutora Zulmira Castanheira da Universidade Nova de Lisboa.

• A BE organizou, em parceria com a Escola do 1º ciclo, Artur Bual e o Jardim de Infância a concretização do Concurso Literário e do Dia Mundial da Poesia e da Árvore;

• A professora bibliotecária participou

em todas as reuniões de trabalho e

atividades agendadas/dinamizadas

pela Coordenadora Interconcelhia.

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Auto-Avaliação – Síntese Global

Nível Obtido: 3

Domínios de

funcionamento

Ano de incidência da auto-avaliaçãosobre este domínio

Nívelobtido

Acções para melhoria Data de apresentação ao Conselho Pedagógico. Recomendações do Conselho Pedagógico

12/07/2012


2011/2012 3 • Reforçar a articulação de objetivos e de trabalho com departamentos e docentes;

• Rever os documentos já existentes;

• Criar dinâmicas de promoção cultural e difundir essas práticas formando públicos, promovendo a escola e a BE como pólo cultural.

• Envolver os pais e encarregados de educação nas atividades desenvolvidas pela BE;

• Aprofundar o trabalho colaborativo entre a BE e os docentes.


2011/2012

3

• Reforçar a ação da BE no apoio ao funcionamento da escola e às atividades de ensino/aprendizagem;

• Aprofundar os conhecimentos pessoais através de formação contínua;

• Aprofundar a articulação com a equipa PTE para rentabilizar equipamentos e possibilidades de trabalho.

• Criar um clube de escrita criativa;

• Constituir o “Grupo de Amigos da BE”.

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2011/20123 • Promover a circulação e empréstimo de

fundos documentais entre a BE e as outras escolas do Agrupamento;

• Explorar e difundir o uso de recursos em linha e incentivar o recurso de dispositivos da Web para produzir e difundir informação;

• Estabelecer parcerias entre as escolas do concelho com vista ao desenvolvimento cooperativo da coleção.

• Continuar a produção de materiais de apoio à pesquisa e utilização da informação pelos alunos e melhorar a sua divulgação;

• Promover e divulgar a coleção e difundir a informação.

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Education

Mabe 2012