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Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
Escola Estadual Vale do Guaporé
Profª: Maria Cristina Vidovix Segura.
Nº de alunos: 24
Turma: 1ª fase do 1º ciclo A
Turno: Matutino
Carga Horária: 10 h
Ano: 2012
Área: Português
Gênero textual:Bilhete
Compreensão e valorização da cultura escrita.
Produção de escrita.
Produção de leitura.
Utiliza os objetos de escrita presentes no contexto escolar.
Valoriza os modos de produção escrita na sociedade. Compreende a função dos portadores /suportes
textuais. Compreende a função social de diferentes gêneros
textuais. Usa as regras do discurso: Quando falar? Quando não
falar? A quem? Com quem? Onde? De que maneira? Por que falar?
Expõe opinião utilizando-se de argumentos. Emprega novas palavras em seu discurso/vocabulário
e marcadores de tempo (hoje, ontem, amanhã, antes, depois...).
Expressa-se com clareza observando as condições de produção da fala: para quem, por quê, onde, intenção.
Realiza tarefas a partir de instrução oral. Interage fazendo uso da oralidade. Escuta demonstrando compreensão. Identifica as letras do alfabeto relacionando
fonemas e grafemas. Agrupa palavras considerando alguns critérios
como letra inicial, número de letras entre outros. Usa a escrita para socializar fatos e informações. Compreende o sistema de escrita alfabética. Emprega as regras das convenções ortográficas. Utiliza letras maiúsculas no início de frases,
nomes próprios e títulos.
Produz textos de diferentes gêneros. Usa diferentes tipos de letras (imprensa, cursiva,
maiúscula e minúscula). Diferencia letras de outros sinais de pontuações
ou de outros sistemas de representação. Redige frases. Decodifica palavras. Reconhece o efeito de sentido decorrente do uso
de pontuação. Localiza informações implícitas no texto. Reconhece a ordem alfabética. Identifica o assunto de um texto lido ou ouvido.
Observar e identificar diferentes espaços de circulação do texto escrito, como bancas de jornal, bibliotecas, livrarias.
Ouvir diferentes gêneros textuais como histórias, notícias, cartaz, propagandas, em diferentes suportes: revistas, jornais...
Manuseio e exploração de suportes e materiais de escrita: livro didático,livro de historinha, revistas...
Atividades que envolvam a aprendizagem do uso do caderno, lápis, borracha, régua...
Ouvir a professora e compreender o que ela fala.
Respeitar a diversidade nos modos de falar.
Dar recados, contar casos sem perder o fio da meada.
Reconhecer diferentes gêneros orais, identificando sua adequação às situações comunicativas ( suas funções, seus objetivos etc).]
Realizar tarefas a partir de instruções orais (jogos, brincadeiras, receitas, montagem de objetos etc).
Recontar oralmente texto de diferentes gêneros lidos e ouvidos.
Posicionar-se criticamente diante de textos orais.
Escrever texto grafando as palavras de acordo com os princípios alfabéticos.
Escrever texto usando a pontuação de final de frase.
Escrever texto usando parágrafo.
Empregar recursos coesivos como sinônimos, antônimos, advérbios, tempos verbais, conjunções etc.
Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto.
Revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero, o objetivo, o leitor, o suporte e o contexto de circulação.
Ouvir com atenção textos lidos.
Observar a finalidade dos textos.
Valorizar a leitura como fonte de entretenimento e de informação.
Identificar o tema central do texto.
Foi feito a leitura coletiva e individual de diversos
gêneros textuais destacando o bilhete. Depois
foram lidos e analisados vários bilhetes escritos
por outros , onde, analisamos forma, escrita,
assuntos.
Produzimos alguns bilhetes coletivos e depois
cada aluno produziu o seu próprio bilhete.
O aluno será capaz de diferenciar os diferentes
tipos textuais e redigir diversos tipos de bilhetes
diferenciando quem envia e quem recebe.
METODOLOGIA
RECURSOS DIDÁTICOS;
Leitura e análise de bilhetes escritos por
outro;
Produção de bilhete no coletivo e individual.
A avaliação foi contínua respeitando a fase em que o aluno se encontra.
RELATO DA EXPERIÊNCIA
Quadro de Valores.
Números e operações.
Compõe e decompõe quantidades.
Reconhece numerais até 800.
Lê numerais até 800.
Identifica o maior e menor número de
uma sequência.
- Utilizar em cálculos a composição e decomposição de
números naturais em parcelas, fatores ou diversas ordens
(unidade, dezena, centena).
- Reconhecer e ler os numerais, utilizando o conhecimento
posicional dos números.
- Utiliza o número como instrumento pra representar e
resolver situações quantitativas presentes no cotidiano (placas de
carros, registros de identidade, bibliotecas, roupas, listas
telefônicas etc).
- Reconhecer e utilizar as características do sistema de
numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10
e princípio do valor posicional.
- Resolver situações-problemas que envolvam relações entre
números, tais como: ser maior que, ser menor que, estar entre, ter
mais um, ter mais dois, ser a metade.
- Leitura e escrita de sequência numérica até 800.
- Atividades de antecessor e sucessor de números.
- Escrita de alguns números significativos para o
aluno (número que calça, data de aniversário, número
de telefone, idade).
- Material dourado.
- Cartaz de valores.
- Livro didático.
A avaliação foi contínua respeitando a
fase em que o aluno se encontra.