MúSica 2º Ciclo

1

LEI DE BASES DO SISTEMA EDUCATIVO

São objectivos do ensino básico (artigo 7.º, alínea a):

Assegurar uma formação geral comum a todos os portugueses

que lhes garanta a descoberta e o desenvolvimento:

-dos seus interesses e aptidões,

-capacidade de raciocínio,

-memória,

-espírito crítico,

-criatividade,

-sentido moral e

-sensibilidade estética,

promovendo a realização individual em harmonia com os valores

da solidariedade social;

2

LEI DE BASES DO SISTEMA EDUCATIVOEDUCAÇÃO ARTÍSTICA

São objectivos do ensino básico (artigos 7.º, alínea c):

• (...) promover a educação artística, de modo a sensibilizar para as diversas formas de expressão estética, detectando e estimulando aptidões nesses domínios; ...

3

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA GENÉRICA

Documento Orientador da Reforma do Ensino Artístico Especializado(Ministério da Educação, 2003)

“… destina-se a todos os cidadãos, independentemente das suas aptidões ou talentos específicos, e deve fazer parte da formação geral dos alunos em todos os níveis de ensino (p.2).”

4

ENSINO ESPECIALIZADO DA MÚSICAALUNOS DO 1º CICLO

Documento Orientador da Reforma do Ensino Artístico Especializado(Ministério da Educação, 2003)

“ A aprendizagem pode... iniciar-se a partir dos 6 anos, com o Atelier Musical, um espaço informal de sensibilização artística e de aculturação, e, facultativamente, com Instrumento (dependendo este critério do instrumento em causa, das características psicomotoras e de desenvolvimento musical das crianças).” (p.27)

5

A Expressão e Educação MusicalA Expressão e Educação Musical

2º CICLO

6

Articulação vertical – 1º e 2º ciclos

EDUCAÇÃO MUSICAL – 2º CICLO ÁREAS DE CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM

COMPOSIÇÃO

AUDIÇÃO

INTERPRETAÇÃO

INSTR

UM

EN

TO

S

VOZ

CORPO

Desenvolvimento Auditivo

Expressão e Criação Musical

Representação do Som

1º ciclo

7

EDUCAÇÃO MUSICAL – 2º CICLO ÁREAS DE CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM

Conceitos:

• TÍMBRE

• ALTURA

• DURAÇÃO

• DINÂMICA

• FORMA

Prática vocal

Instrumental

HISTÓRIA DA MÚSICA

OUVIR

COMPOR

INTERPRETAR

8


2º Ciclo2º Ciclo2º Ciclo2º Ciclo

COMPETÊNCIASESSENCIAIS EB

9

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS – ENSINO ARTÍSTICO – MÚSICA

LITERACIA MUSICAL - DIMENSÕES

1.Pensamento e imaginação musical

2.Práticas vocais / instrumentais

3.Composição /orquestração

4.Apropriação de códigos musicais

5.Apreciação e sensibilidade sonora

6.Criação diferentes tipos de espectáculo

7.Valorização da produção de obras musicais de

diversos autores

8.Património artístico-musical nacional e internacional

9.Papel dos artistas - influência na sociedade

O que faze

r

10


EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM

1. Instrumentos e culturas musicais2. Processos comunicacionais, formas e técnicas de criação musical

3. Produção/realização de espectáculos diversificados

4. Assistência a diferentes tipos de espectáculo5. Utilização das TIC6. Património artístico-musical7. Intercâmbios entre escolas e instituições8. Outras artes e áreas do conhecimento9. Projectos de investigação

Como

fazer

11


ORGANIZADORES

OUVIR

COMPOR

INTERPRETAR

Percepção

Sonora E

musical

CRIAÇÃO

E

EXPERIMENTAÇÃO

Interpretação

E

comunicação

Culturas

Musicais

Nos

contextos

12


RELAÇÃO ORGANIZADORES / DOMÍNIOS

OUVIR

COMPOR

INTERPRETAR

Interpreta, sozinho e em grupo

(canto e instrumentos), diferentes géneros e tipologias musicais

Compreende a música em relação à sociedade,

à história e à cultura, atendendo a uma

perspectiva histórica...

Improvisa, compõe e

faz arranjos a partir de

elementos predefinidos

ou outros

Adquire diferentes

códigos e convenções

de leitura, escrita e

notação musicais

Compreende as relações

entre a música, as

outras artes e áreas

do conhecimento.

Analisa, descreve,

compreende e avalia

auditivamente produtos

e processos musicais

13


AUTORES DE REFERÊNCIA

GORDON

MOTA

SOUSA

Ministério da Educação

14

Relação - Área de Expressão Musical e o desenvolvimento da criança

SOUSA

(Alberto B. Sousa, 2003)

In A Educação pela Arte e Artes na Educação. 3º volume.

Música e artes plásticas.

Objectivos programas de

Educação Musical

Dados científicos sobre o

desenvolvimento musical da criança

“… a criança possui muito mais capacidades musicais do que as consideradas nos programas.”

15

Idade ideal para a aprendizagem musical

Atendendo a que, a maioria

dos recém-nascidos, não usufrui

de um ambiente musicalmente

rico, a sua aptidão musical vai decrescendo, a

não ser que a criança beneficie de um ensino ou

ambiente musical até aos 9 anos de idade.

(Edwin Gordon, 2000)

In Teoria de Aprendizagem Musical para Recém-Nascidos

e Crianças em idade Pré-Escolar

GORDON

16

Definição de Aptidão Musical

“…Aptidão Musical é o produto da

conjugação de:

- um potencial inato;

- influências ambientais, formais e

informais. “(Edwin Gordon, 2000)

In Teoria de Aprendizagem Musical

GORDON

POTENCIAL

INATO

17

Definição de Aptidão Musical

“ Se o nível de aptidão musical com que uma

criança nasce não for constantemente

incrementado por um bom ambiente musical,

essa aptidão irá diminuindo e, com toda a

probabilidade, estará praticamente perdida

(p.9). (Edwin Gordon, 2000)

In Teoria de Aprendizagem Musical

GORDON

18


VOCABULÁRIOMUSICAL

19

SCRITA MUSICAL

A pauta musical é um conjunto de 5 linhas e 4

espaços, também chamado

A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical

Vocabulário Musical – A pauta musicalVocabulário Musical – A pauta musical

20

SCRITA MUSICAL

Serve para escrever música, as


Vocabulário Musical – A pauta musicalVocabulário Musical – A pauta musical

21

DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ DÓSI


Vocabulário Musical – Notas MusicaisVocabulário Musical – Notas Musicais

22

SCRITA MUSICAL

SOLClave de

sol


Vocabulário Musical – A clave de solVocabulário Musical – A clave de sol

23

a subir

ELODIA

A altura do som

DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ DÓSI

Som+

agudo

Som+

grave


Vocabulário Musical – ALTURA DO SOMVocabulário Musical – ALTURA DO SOM

24

a descer ELODIA

A altura do som

DÓRÉMIFÁSOLLÁDÓ SI

Som+

agudo

Som+

grave


Vocabulário Musical – ALTURA DO SOMVocabulário Musical – ALTURA DO SOM

25


Vocabulário Musical – DURAÇÃO DO Vocabulário Musical – DURAÇÃO DO

SOMSOM

ITMO

A duração do som

26

OMPASSOS

• BINÁRIO (Conta-se de 2 em 2 tempos)• TERNÁRIO (Conta-se de 3 em 3 tempos)• QUATERNÁRIO (Conta-se de 4 em 4 tempos)


Vocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOMVocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOM

27

IVISÃO

• BINÁRIA (Divide-se a pulsação em 2 colcheias)

• TERNÁRIA (Divide-se a pulsação em 3 colcheias)



28

NDAMENTOS

LargoAdagioModeratoAllegroPresto

acellerando retardando

A música fica cada vez mais

RÁPIDA


LENTA

Tempo+ lento

Tempo+ rápido

A velocidade da música



29

IMBRE

Tímbres

NaturezaMáquinasHumanos:• Vocais• Corporais• Instrumentais

As características próprias do som


Vocabulário Musical - TÍMBREVocabulário Musical - TÍMBRE

30

INÂMICA

pp (pianíssimo)

p (piano)

mf (mezzoforte)

f (forte)

ff (fortíssimo)

Som+ suave

Som+ forte

A intensidade do som

Crescendo DiminuindoA música fica cada vez mais

FORTE


SUAVE


Vocabulário Musical - DINÂMICAVocabulário Musical - DINÂMICA

31

ORMA

• BINÁRIA (AB)

• TERNÁRIA (ABA)

• RONDÓ (ABACA)

Exemplo - Canção: Estrofe Refrão Estrofe = FormaABA

A organização da música


Vocabulário Musical - FORMAVocabulário Musical - FORMA

32


SUGESTÕES DE ACTIVIDADES

33

CANÇÃOCANÇÃO

2- O Pai Natal vai chegar

O Pai Natal vai chegarREFRÃOCom brinquedos para dar.BISSão todos p’ra tocarPlim, plim, plim, zás, traz pás. Ao Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃOÀ Leopoldina, uma concertina zum zum zum zum zumAo Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃOAo Adelino, dá um violino zi zi zi zi zi À Leopoldina, uma concertina zum zum zum zum zumAo Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃOE p’ra Maria, uma bateria zás trás pás pás pásAo Adelino, dá um violino zi zi zi zi zi À Leopoldina, uma concertina zum zum zum zum zumAo Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃO

INSTRUMENTAL

VOCAL

34

SONS DA NATUREZASONS DA NATUREZA

Pré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino Básico

35

SONS DO HOMEMSONS DO HOMEM

Pré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino Básico

36

REPRESENTAÇÃO DO SOM

37

O CADERNO DE MÚSICASou um caderno

diferente dos outros!Dentro tenho a Pauta Musical, com 5 linhas e 4 espaços

Mas vou precisar de mais amiguinhos, para escrever música

38

A Clave de SOL

Do lado esquerdo da pauta existe uma figura.

Sente-se importante!

É ela que dá o nome às notas, que

moram na pauta

39

NOTAS MUSICAIS

40

NOTAS MUSICAIS NA PAUTACALMA!!

Todas juntas formam a escala de Dó e cada nota tem um nome e som diferente

41

VAMOS OUVIR

Faz clique sobre cada uma das colunas para ouvir o som de cada nota …

DÓ

MIRÉ

FÁ

SOL

LÁ

SI

Education

MúSica 2º Ciclo