O professor e as tecnologias

modelos transmissivos versus interativos

Leitura 1 (obrigatória)

para próxima aula

O texto de Marco Silva parte de

um contraste entre a sala de aula tradicional e a sala de aula interativa.

O foco do autor está no contraste (opositivo) entre transmissão, associada às aulas tradicionais (presenciais ou online), e interatividade, associada a trocas entre as partes envolvidas.

Para Marco Silva, a ciberculturatraz um conjunto de práticas comunicacionais que devem ser incorporadas pela educação.

A transposição de modelos

emissão-canal-mensagem-recepção

Para Marco Silva, na escola tradicional, há uma equivalência

ao modelo clássico da comunicação (um-todos) com o

professor-emissor e o aluno-receptor.

EMISSOR codificação CANAL decodificação RECEPTOR

Retroalimentação ou feedback

Ruído Ruído

Mensagem Mensagem

Pro

fesso

rA

lun

o

A transposição de modelos

todos-todos das redes hipertextuais

Da mesma forma, para Marco Silva, o hipertexto e suas redes de

comunicação aberta (todos-todos) traz uma proposta de

renovação dos espaços de ensino: a interatividade.

Pro

fesso

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Alu

no

Pro

fesso

r

Alu

no

Aluno

Alu

no

Aluno

Um-TodosTodos-

Todos

Modelos de aula

a partir de Marco Silva

Transmissivo

Meios de massa (sala presencial)

Passividade do aluno (recipiente)

Aprendizagem estática

Memorização e repetição (oralidade)

Interativo

Meios digitais (cibercultura)

Participação do aluno (interagente)

Aprendizagem construída

Colaboração e co-criação

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Modelos de aula

a partir de Marco Silva

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Transmissão

Modelos de aula

a partir de Marco Silvahttp://www.computerconnectionutah.com/wp-

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Interatividade

Modelos de aula

a partir de Marco Silva

https://explorationdiscoveryandcreation.files.wordpress.com/2015/02/classroom-concept-art.jpghttp://ava.planneta.com.br/pluginfile.php/1/theme_essential/slide1image/1441206506/slideshow_ava.jpg

InteratividadeTransmissão

Professor apresentadorCrítica aos pacotes transmitidos e ao

modelo oral de 5 mil anos do falar-ditar da sala de aula.

Professor arquiteto de percursosPara Silva o modelo digital requer outra forma de educação, sendo que o falar-

ditar não caberia no online.

X

Modelos de aula

a partir de Marco Silva

Sala de aula do futuro?Sala imaginada em 1900

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Modelos de aula

a partir de Marco Silva

Sala de aula do futuro?

Modelos de aula

a partir de Marco Silva

Para Marco Silva há projetos que se vendem como interativos, porém repetem a passividade de um espectador que assiste ao conteúdo sem modifica-lo, sem participar do processo de construção autoral, conservando as característica da sala de aula clássica.

https://geeky.io/img/vr-classroom.jpg

Cibercultura como promessa

as potencialidades do on-line

O digital é visto aqui como um celeiro de oportunidades de

relações que as mídias de massa não permitiam.

Múltiplas conexões (multimídia e links)

Colaboração entre pares (co-criação e

autoria)

Maleabilidade dos dados digitais

(fluidez)

Fundamentos da interatividade

os 3 fundamentos segundo Marco Silva

(1) Participação-

intervenção

(2) Bidirecionalidade-

hibridação

(3) Permutabilidade-

potencialidade

Fundamentos da interatividade

os 3 fundamentos segundo Marco Silva

(1) Participação-intervenção

(2) Bidirecionali

dade-hibridação

(3) Permutabili

dade-potencialida

de

A participação-intervençãoNão é apenas escolher entre opções previamente oferecidas, como o sim e o não que a TV oferece.

Interferência e modificação nos conteúdos da informação (mensagem).

Fundamentos da interatividade

os 3 fundamentos segundo Marco Silva

(1) Participação-intervenção

(2) Bidirecionali

dade-hibridação

(3) Permutabili

dade-potencialida

de

A bidirecionalidade-hibridaçãoA comunicação é produção conjunta da emissão-recepção, co-criação com os dois polos codificando e decodificando.

O emissor é receptor em potencial e o receptor é emissor em potencial.

Fundamentos da interatividade

os 3 fundamentos segundo Marco Silva

(1) Participação-intervenção

(2) Bidirecionali

dade-hibridação

(3) Permutabili

dade-potencialida

de

A permutabilidade-potencialidadeComunicação como articulação de múltiplas redes de conexão e trocas, associações e significações.

Evitar o fechamento das mensagens, através da confrontação de posições (lidar com as diferenças em ambientes democráticos).

E a educação?

A renovação proposta

Marco Silva propõe que os professores se adaptem à lógica não-sequencial e de montagem de conexões presentes no hipertexto, deixando o aluno navegar, colaborar e criar.

A conectividade, o diálogo e a participação são aqui valorizados, em contraste com a transmissão e emissão de lições do modelo dominante.

A resolução de problemas, os trabalhos em equipe e a sistematização de experiências são metodologias propostas, em contraste com a recepção passiva.

http://thumbs.dreamstime.com/z/people-online-background-group-connects-social-media-groups-to-interact-55705334.jpg

Interfaces potencialmente interativas

aplicações on-line e digitais

Para Silva, são nesses espaços/interfaces oferecidos pela internet

que a interatividade e seus princípios podem se desenvolver

Forum de discussão

Lista de discussão

Redes sociais

Wikis

Blogs com comentários

Mensageiros instantâneos

Bate-papo online

Jogos eletrônicos

Mapas conceituais

Interfaces potencialmente interativas

aplicações on-line e digitais

A Wikipédia, uma aplicação do MediaWiki, enciclopédia criada em conjunto por

internautas sobre variados assuntos, é citada como exemplo de obra coletiva

https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal

Interfaces potencialmente interativas

aplicações on-line e digitais

Na Wikipédia, uma vez cadastrado na plataforma, qualquer pessoa pode

sugerir e adicionar conteúdos aos verbetes, sendo avaliado pelos pares.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Computador?action=edit&veswitched=1&oldid=44979249

Interfaces potencialmente interativas

aplicações on-line e digitais

As redes sociais, como o Facebook, e suas comunidades possuem fóruns

com trocas permanentes a partir de interesses variados de seus participantes

https://www.facebook.com/UniversidadedoEstadodoRiodeJaneiro/?fref=ts

Interfaces potencialmente interativas

aplicações on-line e digitais

No Facebook, a interação em

comunidades e perfis ocorre através de

postagens e comentários, assim como

reações (curtir, rir, se admirar).

https://www.facebook.com/UniversidadedoEstadodoRiodeJaneiro/?fref=ts

Interfaces potencialmente interativas

aplicações on-line e digitais

Os blogs se tornaram, desde os anos 2000, espaços para a criação de textos

e mídia independente, tendo discussões em seus espaços para comentários

http://universodahistoria.blogspot.com.br/https://historiablog.org/

Interfaces potencialmente interativas

aplicações on-line e digitais

Nas discussões nos blogs as opções são

mais restritas que nas redes sociais,

porém não menos ricas em conteúdo,

com cada postagem sendo um tópico

temático de discussão.

http://universodahistoria.blogspot.com.br/https://historiablog.org/

Vamos assistir?

Entrevista com Marco Silva

Entrevista com Marco Silva no programa Salto para o Futuro, de 2010

Nesta entrevista Marco Silva apresenta o conceito de interatividade e também discute a formação de professores necessária para o uso das potencialidades que o digital trouxe para a educação.

Para ele, o que o professor deveria mudar em sua postura para atuar com as mídias digitais?

https://www.youtube.com/watch?v=EGfw73ZJl4U 14:13 (Legenda em português feita pelo professor)

Citação sobre interatividade

“Parto do seguinte princípio: um produto, uma comunicação, um equipamento, uma obra de arte, são de fato interativos quando estão imbuídos de uma

concepção que contemple complexidade, multiplicidade, não-linearidade, bidirecionalidade, potencialidade, permutabilidade (combinatória), imprevisibilidade, etc., permitindo ao usuário-interlocutor-fruidor a liberdade de participação, de intervenção, de criação.” (Silva, M. Sala de

Aula Interativa, cap. Fundamentos da interatividade)

Bibliografia complementar

alguns livros de Marco Silva