Thiago Reis da Silva, Rommel W. Lima, Hugo H. O. Mesquita, Carla K. M.

Marques, Roberto D. Costa, Selma M. P. T. Rocha, Rodrigo A. Medeiros

OBA-MC: um modelo de Objeto de Aprendizagem centrado no processo de ensino-aprendizagem

utilizando o padrão SCORM

Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação - PPgCC

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN

Universidade Federal Rural do Semi-árido – UFERSA

Sumário

Introdução;

Contextualização;

Ferramentas Pedagógicas;

OBA-MC;

Considerações Finais e Trabalhos Futuros;

Agradecimentos.

2 CBIE - Rio de Janeiro, RJ.

Introdução

Com a crescente procura por cursos a distância, juntamente com acesso a Internet, o processo de ensino-aprendizagem a distância tem ganhado força e destaque em pesquisas, e um item importante nesse contexto é a utilização de Objetos de Aprendizagem (OA);

Objetivo: desenvolvimento de um modelo de Objetivo de Aprendizagem;

Auxiliado pelas ferramentas pedagógicas Mapa de Conteúdos e Mapa de Dependências [Lima 2009];

Padrão SCROM. CBIE - Rio de Janeiro, RJ. 3

Contextualização OBA-MC

Ferramentas

Pedagógicas

CBIE - Rio de Janeiro, RJ. 4

SCORM

Moodle

MC e MD

Aprendizagem Significativa

Taxionomia de Bloom

Contextualização

Problemas relacionados ao desenvolvimento

de Objetos de Aprendizagem;

Definir uma estrutura de navegação;

Atender as necessidades metodológicas da pedagogia;

Padronização;

Integração com os diferentes Ambientes Virtuais de Aprendizagem.

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Ferramentas Pedagógicas

Mapa de Conteúdos

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Figura 1: Exemplo de um Mapa de Conteúdos.

Figura 2: Exemplo de um Conteúdo Programático para a disciplina de

Engenharia de Software.

Mapa de Dependências

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Figura 3: Exemplo de um Mapa de Dependências.

Ferramentas Pedagógicas

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OBA-MC

Figura 4: Objetivos do OBA-MC.

CBIE - Rio de Janeiro, RJ.

Figura 5: O esquema recursivo da informação do Objeto de Aprendizagem OBA-MC.

OBA-MC

9 Figura 6: Módulo OBA-MC.

10 Figura 7: Exibição do OA criado com auxílio das ferramentas MC e MD.

OBA-MC

11 Figura 8: Níveis da Taxionomia de Bloom implementadas no Moodle.

OBA-MC

Resultados iniciais do OBA-MC: Inserção de uma metodologia de planejamento com base em OE

(metodologia de criação do MC e do MD);

Utilização de teorias pedagógicas já consolidadas (Aprendizagem Significativa e Taxionomia de Bloom);

Padronização do modelo de apresentação do OA (o objeto será apresentado de forma gráfica, seguindo o modelo do MC e do MD); e

Maior reusabilidade do OA (o modelo utilizado possibilita a integração

entre objetos. Por exemplo, um determinado conteúdo em um MC

pode fazer referência a outro OA).

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OBA-MC

Considerações Finais e Trabalhos Futuros

Desenvolvimento de um modelo OA utilizando teorias pedagógicas consolidas, a partir das ferramentas pedagógicas MC e MD, em consonância com a utilização do padrão SCORM e sua implementação no AVA Moodle;

Trabalhos Futuros: Testar o modelo proposto em cenários educacionais mais realistas;

Realização de testes em AVA;

Traduções para outros idiomas; e

Desenvolvimento de um Repositório de Objetos de Aprendizagem.

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Agradecimentos

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Questionamentos

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Referências

Lima, R. W. (2009) “Mapa de Conteúdos e Mapa de Dependências: ferramentas pedagógicas para uma metodologia de planejamento baseada em objetivos educacionais e sua implementação em um ambiente virtual de aprendizagem”. Tese (Doutorado), UFRN.

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