Oficinas de Aprendizagem

11 de abril a 15 de junho de 2011

Língua Portuguesa

e

Matemática

“Uma ideia dentro de uma outra ideia?”

Informar

Narrar

Descrever

Dissertar

Instruir

Argumentar

Refletir

As Narrativas

Tempo, lugar, personagem(ns), situação inicial

Complicação ou problema ou conflito

Objetivo

Tentativa de solução

Resolução ou solução

Fim ou desfechoNão se esqueça de

dar um título para a

sua história!

Paragrafação

Pontuação

Letra Maiúscula

Dicas de leitura

Discurso direto e indireto

Compreensão de texto de diferentes estilos e gêneros

Organização de ideias

Localização de informações

Associação de ideias

Primeiras inferências - opiniões

Conteúdos

conceituais

Usar as dicas de leitura

Sublinhar ideias principais

Nomear parágrafos

Revisar ortografia e acentuação (sem serem foco de trabalho), e letra maiúscula

Sublinhar ou destacar os sinais de pontuação/entonação

Reescritas

Revisão de parágrafos

Ler em voz alta para perceber pontuação, parágrafo, falas de narrador e de personagem

Uso de dicionário

Organização da sua pasta/material - matutino

Consulta aos textos/animações

Uso e aprendizagem da ferramenta de edição de texto (Word) para revisar estrutura textual e ortografia

Registros individuais, em duplas, em trios, em quartetos, coletivos

Processo de criação: tempestade de ideias e versões

Leitura e interpretação de imagens

Procedimentos e

estratégias de

aprendizagem

Companheirismo

Segurança e auto-confiança para fazer perguntas e expor ideias e opinar sobre as coisas

Tolerância e paciência

Iniciativa

Autonomia

Aprender com as diferenças

Parceria nos estudos

Postura de “leitor autor”

Conteúdos

Atitudinais

Estratégias e recursos de aprendizagem

Diversas animações: “Pencilmation (Ross Bollinger) e Pixar(For the Birds, UP e outras)”

Vídeo: “Príncipes e princesas” de Michel Ocelot

Canções: “A Casa” – Vinícius de Moraes, “O caderno” -Toquinho

Textos Informativos – científicos e reportagens: “Coleção Descubra a natureza”, “Procura-se! Galeria de animais ameaçados de extinção de vários autores”

Prosa escrita, narrada e animada: “Nicolau tinha uma ideia de Ruth Rocha, “A surpresa da Princesa e O Macaco e a Velha (folclore brasileiro) – Girasonhos”, “Continho de Carlos Drummond de Andrade”, “O ratinho reconhecido – Contos da Carochinha”, “Aquarela de Toquinho – Mundo da Criança”, “O romance do pavão misterioso” – cordel de José Camelo de Melo Rezende, “Histórias para todos os dias - A tagarela” –conto, “A Mulher que matou os peixes” e “O Mistério do coelho pensante” – Clarice Lispector

Estratégias e recursos de aprendizagem

Contos etiológicos: “Por que a girafa não tem voz –

Histórias africanas para contar e recontar”

Crônicas: “Pontos de Vista” de João Anzanello

Carrascoza, “Sfot Poc” de Luis Fernando Veríssimo

HQ: “Mônica em boi da cara preta de Maurício de

Souza”

Descrições de personagens, lugares e cenários:

“Abarat” de Clive Barker

Como usamos a Matemática:

Informar

Medir

Calcular

Comparar

Construir

Solucionar problemas

Refletir

Sistema de numeração

decimal e suas

regularidades aparentes e

não aparentes

Sequência numérica

Cálculo mental

Algoritmo das 4

operações

Resolução de problemas

Perímetro

Frações

Conteúdos

conceituais

Uso de jogos na compreensão do sistema de numeração decimal: “Amarradinho e Nunca Dez”

Exploração SND com ábaco de haste e Quadro Valor de Lugar

Uso de jogos na compreensão das quantidades: “Cusinaire” e “A mais... A menos...Maior que...Menor

que... (variação do jogo no quadro dos 50)

Uso de jogos e ferramentas para trabalhar cálculo mental da adição e da subtração/ algoritmo – ábaco

de haste, Quadro Valor de Lugar, Jogo dos Pontinhos, Stop da Matemática, Operações e

coordenadas

Procedimentos e

estratégias de

aprendizagem

Dicas e procedimentos para a resolução de problemas (POLYA , Imenes e Lellis, Kátia

Smole)

Cálculo mental da multiplicação e da divisão: “Batalha” e exploração de dados numéricos,

Sistema monetário

Discussão coletiva : resolução dos algoritmos das 4 operações

Uso de algumas propriedades da adição, da subtração, da multiplicação e da divisão

Procedimentos e

estratégias de

aprendizagem

1ª etapa – Compreender o problema

Leia o enunciado

Identifique os dados fornecidos

Identifique se há dados a serem descobertos (incógnitas)

Pense nas possíveis relações entre os dados as incógnitas

Se possível, crie um esquema que represente essa situação

2ª etapa – Traçar um plano

Você já resolveu algum problema parecido?

É possível resolvê-lo por partes?

Quais são as operações matemáticas adequadas para essa situação?

Todos os dados do problema estão envolvidos no seu plano?

DESCOBRINDO A SOLUÇÃO DE PROBLEMAS POR ETAPAS

Não existem fórmulas mágicas para resolver problemas. O que há é um conjunto de procedimentos necessários. E é POLYA (educador matemático) quem

formulou as quatro etapas essenciais para a resolução de problemas.

3ª etapa – Colocar o plano em prática

Executar o que planejou

Ao encontrar dificuldades, volte ao princípio e reordene as ideias.

4ª etapa - Comprovar os resultados

Leia o enunciado novamente e verifique se o que foi perguntado é o que você respondeu.

DESCOBRINDO A SOLUÇÃO DE PROBLEMAS POR ETAPAS

Não existem fórmulas mágicas para resolver problemas. O que há é um conjunto de procedimentos necessários. E é POLYA (educador matemático) quem

formulou as quatro etapas essenciais para a resolução de problemas.

JOGO SOBE-DESCE:

O Guga e a Júlia criaram um jogo de percurso, na primeira semana,

baseados numa vivência do Guga no 2º ano que nos levou a conversar sobre a

função dos jogos em geral e de como torná-los mais interessantes: