Calvin é um menino muito criativo e vive imaginando aventuras com seu tigre de pelúcia, Haroldo. O menino e o tigre, nas tirinhas de Bill Watterson, frequentam as páginas de jornais de vários países. Calvin mora no Meio-Oeste dos Estados Unidos e, desta vez, inventou que quer se mudar, sozinho, para outro estado bem distante: o Alasca. 1. Leia esta tirinha de Calvin e Haroldo. Depois, responda em seu caderno às questões.

a) Você acha que Haroldo está certo quando diz: “Isso vai ser bem rápido!”? Por quê? b) Você acha que Calvin e Haroldo conseguirão chegar ao Alasca? Por quê? c) Você achou esta tirinha engraçada? Por quê?

Como funciona a panela de pressão? Desvende o segredo dessa aliada dos mestres-cucas com boas

pitadas de física! Consulte o Banco de Palavras.

Vamos ____________________ esta conversa com outra pergunta: Por que será que o feijão é sempre feito na panela de pressão? Ora, caro leitor, porque esse utensílio, que pode passar dias dentro do armário, perdido entre travessas, potes de mantimentos e outras panelas é, nada mais, nada menos, que um ____________________ do ____________________. Acelerador, sim, porque feijão feito em panela comum leva hoooooras para ficar pronto. Seu estômago, na hora do almoço, teria ____________________ de esperar tanto tempo para provar desse ____________________ acompanhante do arroz? Vamos, então, desvendar o ____________________ dessa aliada dos mestres-cucas com boas pitadas de física!

Na verdade, a velocidade com que os alimentos cozinham depende da temperatura da água. Quanto mais quente a água, mais rapidamente os alimentos ____________________ o ponto de serem ____________________. Numa panela comum, a temperatura máxima ____________________ pela água é de 100ºC – nesse ponto a água entra em ebulição, isto é, começa a virar vapor – e não importa o quanto aumentemos a chama, porque a temperatura permanecerá a mesma.

A panela de pressão só funciona ____________________ fechada. Tem apenas uma pequena abertura na tampa, a válvula. Ela é como um chapéu de metal colocado sobre um tubo, que se comunica com o interior da panela. Na medida em que a água esquenta dentro da panela, o vapor ____________________ vai se acumulando e ficando cada vez mais comprimido. Em determinado momento, a pressão do ar é tão grande que levanta a válvula, fazendo o vapor escapar lá de dentro.

Quando a pressão ____________________, a válvula se fecha novamente. Essa pressão dentro da panela é regulada em um valor maior do que o da pressão atmosférica do lado de fora. Por isso, a água lá dentro ferve a uma temperatura superior: cerca de 120°C. Isso quer dizer que o alimento que ficaria cozinhando a uma temperatura ____________________ de 100ºC numa panela comum, passa a cozinhar numa temperatura de 120ºC na panela de pressão.

Logo, levará menos tempo para ficar pronto! Antônio Carlos de Castro

Centro de Divulgação Científica e Cultural da Universidade de São Paulo REVISTA Ciência Hoje das Crianças – número 182: AGOSTO DE 2007

http://cienciahoje.uol.com.br/98774

BANCO DE PALAVRAS PARA CONSULTA

ACELERAR GOSTOSO ATINGIR

FUNCIONAR COZINHA INTELIGÊNCIA CONSUMIR ALCANÇAR

DIMINUIR ESTÁVEIS REDUZIR COMEÇO TOTAIS

3. Corrija o texto. O texto abaixo, escrito por um estudante de 5º ano, está pronto para ser editado. Vai ser moleza, com as dicas que vamos dar: a) Você pode eliminar as palavras repetitivas e expressões que aparecem geralmente na fala.b) Acrescentar palavras que na fala não fazem tanta falta, mas que precisam aparecer na escrita. c) Trocar as palavras de lugar na frase, quando for necessário. d) Substituir palavras por outras mais adequadas aos propósitos do texto. e) Finalizado o trabalho, organize o texto em parágrafos e frases, colocando os sinais de pontuação e empregando letras maiúsculas. Última dica: assinalem no próprio texto as alterações que você e sua dupla querem fazer. Depois é só passar a limpo. Para facilitar, vocês podem usar as seguintes marcas: I- Riscar as palavras para eliminar. Exemplo: lebre II - Riscar e escrever outra palavra em cima para substituir. III- Fazer uma seta para indicar mudança de lugar da palavra na frase.

IV- Usar √ com uma palavra escrita em cima para acrescentar. Ou então usar asterisco para escrever em

nota, logo abaixo do texto, a palavra ou expressão que quiser inserir no texto. A LEBRE E A TARTARUGA

Um dia uma tartaruga começou a criar vantagem com a lebre a tartaruga desafiou a lebre para uma corrida a lebre pensou que era uma brincadeira e marcaram a corrida o juiz era uma raposa, chegou o dia da corrida largou a corrida a lebre ficou bem na frente dela a tartaruga mas a lebre resolveu tirar uma soneca já que o dia estava quente ela tirou a soneca bem, embaixo da sombra de uma árvore.

Enquanto isso a tartaruga continuando andando e acabou chegando na linha de chegada. A lebre não ficou de olho na tartaruga e acordou e levantou-se rápido e começou a correr mas bem de longe, viu a tartaruga, esperando por ela bem, na linha de chegada e assim devagar e frente assim ganha-se a corrida.

JOGO DOS DEZ ERROS Quem digitou o texto a seguir cometeu alguns deslizes, quanto ao uso das letras M ou N.

Veja se você localiza os dez erros.

Os cegos e o elefante Numa cidade da Índia vivian sete sábios cegos. Como seus conselhos eram sempre excelentes, todas

as pessoas que tinham problemas os consultavam. Embora fossem amigos, havia uma certa rivalidade entre eles, e de vez em quando discutiam sobre qual seria o mais sábio.

Certa noite, depois de muito debaterem acerca da verdade da vida, e não chegarem a um acordo, o sétimo sábio ficou tão aborrecido que resolveu ir morar sozinho numa caverna da montanha. Disse aos conpanheiros:

— Somos cegos para que possamos ouvir melhor e compreender que as outras pessoas a verdade da vida. E, em vez de aconselhar os necessitados, vocês ficam aí brigamdo como se quisessem ganhar uma competição. Não aguento mais! Vou-me embora.

No dia seguinte, chegou à cidade um comerciante montado num elefante imenso. Os cegos jamais havian tocado nesse animal e correram para a rua ao encontro dele. O primeiro sábio apalpou a barriga do bicho e declarou:

— Trata-se de um ser gigantesco e muito forte! Posso tocar em seus músculos e eles não se movem: parecem paredes.

— Que bobagen! – disse o segundo sábio, tocando na presa do elefante. – Este animal é pontudo como uma lança, uma arma de guerra. Ele se parecem com um tigredente-de-sabre!

— Ambos se enganaran! – retrucou o terceiro sábio, que apalpava a tromba do elefante. – Este animal é idêntico a uma serpente! Mas não morde, porque não tem dentes na boca. É uma cobra mansa e macia.

— Vocês estão totalmente alucinados! – gritou o quinto sábio, que mexia nas orelhas do elefante. – Este animal não se parece com nenhun outro. Seus movimentos são ondeantes, como se seu corpo fosse uma enorme cortina ambulante!

— Vejam só! Todos vocês, mas todos mesmo, estão completamente errados! – irritou-se o sexto sábio, tocando a pequena cauda do elefante. – Este animal é como uma rocha com uma cordinha presa no corpo. Posso até me pemdurar nele.

E assim ficaram debatendo, aos gritos, os seis sábios, durante horas e horas. Até que o sétimo sábio cego, o que agora habitava a montanha, apareceu conduzido por uma criança. Ouvindo a discussão, ele pediu ao menino que desenhasse no chão a figura do elefante. Quando tateou os contornos do desenho, percebeu que todos os sábios estavam certos e errados ao mesmo tempo. Agradeceu ao menino e afirmou:

Assim os homens se comportan diante a verdade. Pegam apenas uma parte, pemsam que é o todo e continuam sempre tolos.

PRIETO, Heloísa. História do folclore hindu. São Paulo:TV Cultura/Cia das Letrinhas, 1997.

ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ CORRIGIU:

1. Revisão - Exponha aos seus colegas de classe como você pontuou o texto da aula anterior e o que pensou para se decidir. Ouça com atenção os seus colegas e avalie, durante a discussão, qual a melhor alternativa e, junto com sua professora, veja quais são as possibilidades em cada caso. Faça as correções necessárias em seu texto.

2. Observar para aprender - É importante que as piadas sejam escritas de modo organizado, para que

possam ser lidas com facilidade pelos colegas. Para isso, vamos ver como as piadas da lição anterior foram escritas. Você vai observar que elas podem se organizar de modos diferentes. Vamos ver alguns deles:

Modelo 1:

Diálogo no hospício:

Guarda: Que é que você está fazendo aí?

Doido: Escrevendo uma carta.

Guarda: Pra quem?

Doido: Pra mim mesmo.

Guarda: E o que é que diz a carta?

Doido: Não sei, ainda não recebi!

Diálogo no hospício: Guarda: Que é que você está fazendo aí? Doido: Escrevendo uma carta. Guarda: Pra quem? Doido: Pra mim mesmo. Guarda: E o que é que diz a carta? Doido: Não sei, ainda não recebi! Modelo 2:

Diálogo de duas crianças:

— Eu nasci nessa casa.

— Eu nasci no hospital. — Por quê? Você estava doente?

Diálogo de duas crianças: — Eu nasci nessa casa. — Eu nasci no hospital. — Por quê? Você estava doente?

Nome de personagem seguido de dois pontos

Diálogo entre personagens

Fala do personagem

Apresenta a situação

Apresenta a situação

Uso do TRAVESSÃO para introduzir a fala

Diálogo entre os personagens.

Modelo 3: Um dia, a mãe de Juquinha estava se arrumando pra sair. O menino chegou e disse: — Manhê, por que você se pinta tanto? — Pra ficar bonita, Juquinha. — Então, por que não fica?

Um dia, a mãe de Juquinha estava se arrumando pra sair. O menino chegou e disse: — Manhê, por que você se pinta tanto? — Pra ficar bonita, Juquinha. — Então, por que não fica?

3. Piada para pontuar. Sherlock Holmes e o doutor Watson vão acampar___ Após um bom jantar e uma garrafa de vinho,

entram nos sacos de dormir e caem no sono___ Algumas horas depois, Holmes acorda e sacode o amigo___ ― Watson, olhe para o céu estrelado. O que você deduz disso___ Depois de ponderar um pouco, Watson diz___ ― Bem, astronomicamente, estimo que existam milhões de galáxias e potencialmente bilhões de

planetas___ Astrologicamente, posso dizer que Saturno está em Câncer___ Também dá para supor, pela posição das estrelas, que são cerca de 3h15 da madrugada___ O que você me diz, Holmes___ Sherlock responde___ ― Elementar, Watson, seu idiota___ Alguém roubou nossa barraca___

4. Leia o pequeno diálogo e responda às questões que se seguem:

FLOR E FUTEBOL

– Estava trazendo esta flor pra você, mas encontrei Alberto na volta da

escola, e ele tinha uma bola e a gente resolveu jogar um pouquinho. Foi só

um pouquinho, mas a flor ficou muito cansada...

– Não faz mal – disse a mãe do menino. – Eu gostei muito da flor!

a) Que personagens dialogam no texto?_____________________________________________________

b) Pinte no texto, a fala do menino de vermelho, a da mãe de azul e a do narrador de amarelo.

5. Como uma flor pode expressar que está cansada?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Observe que as frases começam com letra maiúscula e terminam com um ponto final (.) ou uma interrogação (?) ou uma exclamação (!), que é pra dar intenção diferente a cada frase que cada um diz.

6. Por que a mãe gostou da flor?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7. Reescreva as frases em seu caderno, substituindo as palavras sublinhadas por pronomes pessoais.

a) Todos os dias o jardineiro molha as flores.

b) Muitos pássaros fizeram seus ninhos no jardim.

c) As rosas floresceram na primavera.

d) Maria é uma boa aluna de natação.

8. Lembrando tudo que você aprendeu hoje, respeitando pontuação, diálogo e estrutura de produção de texto usada nas falas, escreva a partir da seguinte proposta: Imagine que você é uma árvore.

O que faria para não virar lenha? Pense a respeito e escreva sobre o assunto.

1. Descubra as letras que faltam e veja o que podemos encontrar nas várias seções do jornal.

M

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S

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Ú

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C

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C

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A

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G

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C

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O

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T

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S

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Q

A

D

I

O

Você já se imaginou vivendo em um lugar onde não se tivesse notícia de nada, de nenhum fato que está acontecendo no mundo? Hum... sei, você deve estar pensando que seria melhor não saber de guerras, acidentes aéreos, corrupção e escândalos políticos em seu país. É! Talvez você tenha um pouco de razão...

Mas, e se o lugar onde você vive estivesse prestes a ser destruído por um furacão que se aproxima? E se pessoas de quem você gosta estivessem em um lugar onde acabou de se eleger um presidente que vai mudar a história do país, garantindo-lhes direitos antes negados? E se os cientistas tivessem descoberto a cura de uma importante doença? E se seu time fosse campeão da Taça Libertadores? Você não gostaria de saber? Pois bem, no mundo atual a notícia faz parte da vida da maioria das pessoas. Quer ver? Qual é sua reação ou a de seus familiares ao ouvirem a música do plantão de um telejornal? O que vocês pensam imediatamente? Saber o que acontece no mundo já faz parte de nossa vida e a forma mais comum de fazer isso é pela notícia.

1. Leia os textos abaixo e discuta com os colegas: qual(is) dele(s) é(são) uma notícia. Explique o que o fez chegar a essa conclusão.

Texto 1- Idosos têm nariz e orelhas maiores do que jovens O tecido cartilaginoso nunca para de crescer. Esse tipo de tecido é responsável pela formação do nariz e das orelhas, e se desenvolve não apenas quando o indivíduo deixa de crescer, mas também em idosos. Já os músculos usados na mastigação atrofiam com a ausência dos dentes, o que faz que a face encolha. Explica-se, assim, porque as orelhas e o nariz dos mais velhos são maiores do que quando eram jovens.

Texto 2 - De casa para o trabalho: o tempo para ir e vir Após acordar às 5h, uma caminhada de vinte minutos leva ao ponto do ônibus. Já com sua capacidade máxima, a lotação ganha a avenida principal para mais 40 minutos de trajeto. 10 minutos de espera e a porta do ônibus se abre, já com chiados de exaustão. 1h10 depois o Largo 13 surge. Última etapa do percurso, mais meia hora no último ônibus. A jornada enfim começa. Às 17h, o caminho é desfeito, agora com 30 minutos a mais.

Texto 3 Homem é morto por tigres em zoológico Num zoológico no nordeste da Índia, um homem ultrapassou abarreira de segurança de uma jaula de tigres de bengala e acabou morto. A aproximação do homem parece ter sido provocada por seu desejo de tirar uma foto dos tigres. Os dois animais – um macho e uma fêmea – arrancaram a mão do visitante, que sofreu uma hemorragia fatal. O homem, de 50 anos, foi atacado diante de sua família e de outros visitantes do zoológico. A vítima ignorou o aviso dos funcionários do local. “Ele ultrapassou a barreira de proteção, ignorando os avisos dos tratadores e colocou sua mão no espaço reservado aos animais”, disse o responsável pelo zoológico.

2. Releia o texto 3 e responda às questões a seguir: a) O que aconteceu? b) O que provocou o fato relatado? c) Em sua opinião, o fato relatado é importante? Por quê?

2. Meios de comunicação e notícia - Converse com seus colegas e com o professor sobre as seguintes situações, e responda por escrito em seu caderno:

a) Dona Ana está em casa. Ela quer saber como está a cidade de São Paulo neste momento em que chove muito. Onde ela pode obter essa informação? b) O marido de dona Ana está no carro, estacionado, esperando a chuva diminuir para ir ao trabalho. O trânsito está lento, o que o preocupa. c) Há algum meio de obter notícias tanto sobre a chuva quanto sobre outros acontecimentos? d) O filho de dona Ana usa o metrô e a chuva não o atrapalhará. Mesmo assim ele gostaria de saber as notícias do dia. De que meios ele dispõe, estando no metrô? e) O que você conclui sobre os diferentes veículos de notícia em nosso país? Será que sempre foi assim? Será que em todo o país é assim?f) Os subtítulos “Procura-se”. “Procura-se”, “vende-se”, “troca-se” são palavras muito comuns em que seção do jornal? g) Qual seção do jornal que você acha mais interessante? h) Encontre na sopa de letras seções que encontramos nos jornais:

Banco de palavras: CLASSIFICADOS ESPORTE CLIMA ECONOMIA LAZER NOTÍCIAS EDITORIAL

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I

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E

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I

A

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A

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D

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O

H

R

Y

O

Você já deve ter visto muitos tipos de jornal. Pense nos que você conhece, nos lugares onde eles são lidos e em seus leitores. Provavelmente você pensou em jornais comerciais (os vendidos nas bancas), mas também em jornais de escola, bairro, partidos políticos, sindicatos, clubes e jornais específicos sobre determinado assunto ou profissão. Observe

alguns exemplos: Identificando os assuntos nos jornais. Que assuntos são abordados nesses jornais? A quem eles interessam?

Atenção!! O que se publica em um desses tipos de jornais não é, necessariamente, publicado em

outro, pois eles têm leitores distintos e, por isso, são escritos com objetivos diferentes. Assim, um jornal de clube noticiará fatos de interesse de seus sócios, como campeonatos, programações de lazer, esportivas etc. Com o mesmo objetivo, um jornal destinado a profissionais de determinada categoria certamente apresentará notícias que interessem a ela, como aumento de salário, cursos de aperfeiçoamento na área, mudanças no mercado de trabalho etc. Ou seja, cada tipo de jornal procura abordar o que interessa a seu público leitor.

Você vai levar para casa hoje uma REVISTA RECREIO e depois de ler o que quiser, buscará a seção CARTE DE LEITOR.

Escolha uma carta de leitor e escreva o que você entendeu sobre o que foi editado de uma carta de leitor enviada à Revista.

Responda:

Você acha que a carta de leitor foi enviada e publicada na sua íntegra ?

Como devemos escrever a carta de leitor para que ela seja publicada?

Escolha uma reportagem da Revista Carta de Leitor que considere interessante. Faça uma carata de leitor para que possa ser enviada à Redação da revista e publicada. Siga as orientações abaixo:

1. Em grupos de quatro alunos, faça as atividades a seguir: a) Que tal procurar tirinhas no jornal que você tem em mãos? Onde você imagina encontrá-las? b) Leia as tirinhas do dia. De qual você mais gostou? Por quê? c) Se você quiser saber se o preço do dólar aumentou ou diminuiu, onde procuraria? d) Se quiser saber como foi o treino de seu piloto preferido de Fórmula 1, onde deve procurar? e) Qual a principal notícia desse caderno? f) E se quiser saber a programação das emissoras de TV para hoje, onde procuraria? g) E se quiser ir ao cinema? h) Escolha um filme para o fim de semana. Por que você o escolheu?

A NOTÍCIA QUE SEU PROFESSOR VAI LER RELATA UM FATO OCORRIDO NA CIDADE DE SANTA MARIA (RS) E FOI PUBLICADA EM UM DOS MAIORES JORNAIS DO ESTADO.

Título

Enfermeira ajuda animais a ganhar novos lares em Santa Maria Linha Fina Mulher recolheu em dois meses cerca de 60 cães e gatos abandonados nas ruas da cidade O amor da enfermeira Marlise Flach Werle pelos animais tem salvado a vida de gatos e cachorros abandonados em Santa Maria. Em dois meses, ela já recolheu das ruas da cidade cerca de 60 animais, cuidou deles e encontrou um novo lar para os bichinhos. Desde junho, Marlise participa da seção “Mascotes”, do jornal Diário de Santa Maria, na qual anuncia os animais para adoção. Ela conta que a ideia de procurar o jornal começou quando encontrou uma cadela que acabara de parir sete filhotes. — Quando voltei lá a mãe dos cachorros estava morta, tive de trazer todos para casa. Mexendo um pouco mais no local em que eles estavam, vi que havia mais, ao todo eram 20 cachorros abandonados – conta ela, que carrega ração no seu carro. Aos poucos, Marlise começou a buscar os cachorros e colocá-los para adoção. Para a sorte deles e a alegria de Marlise, todos foram encaminhados a novos lares. Além de buscar, cuidar e encontrar uma nova casa

para os animais, Marlise ainda faz um acompanhamento depois que eles são adotados. — Faço uma triagem antes de doar porque uma doação malfeita é pior do que o abandono – avalia ela. O cuidado e a atenção com os animais já renderam boas histórias para Marlise. Ela conta que certa vez foi passear na sua cidade, Pirapó, e ficou sabendo de um cachorro que havia sido atacado por um ouriço e não conseguia comer nem beber água. Vendo o sofrimento do animal, Marlise contratou um laçador de rodeio, capturou o cão e tirou os espinhos. — Agora ele está bem, feliz e forte, ainda ficou meu amigo – conta Marlise, que recentemente foi mordida no braço por um pitbull, mas garante que vai continuar com o trabalho que faz.

2. Leia e discuta para compreender a notícia, discuta com o grupo e depois responda em seu caderno: a) De que trata a notícia? b) Quem está envolvido na notícia? c) Na notícia, fica evidente que a enfermeira não encerra sua ação ao encontrar um lar para o animal. Sublinhe o trecho que mostra isso. d) No trecho “– Faço uma triagem antes de doar porque uma doação malfeita é pior do que o abandono”, qual é a opinião de Marlise sobre adoção de animais? e) Em sua opinião, essa avaliação é importante? Por quê? f) No trecho a seguir, a palavra destacada em negrito se refere a uma expressão, usada anteriormente, conforme indica a linha colorida. Observe o exemplo: Desde junho, Marlise participa da seção “Mascotes”, do jornal Diário de Santa Maria, na qual anuncia os animais para adoção.

● Identifique, nos trechos que se seguem, a que outra palavra se refere à palavra em negrito e

indique com uma linha, como no exemplo acima. Aos poucos, Marlise começou a buscar os cachorros e colocá-los para adoção. Ela conta que certa vez foi passear na sua cidade, Pirapó, e ficou sabendo de um cachorro que havia

sido atacado por um ouriço e não conseguia comer nem beber água. Vendo o sofrimento do animal, Marlise contratou um laçador de rodeio, capturou o cão e tirou os espinhos.

● Nesses mesmos trechos, circule as palavras que dão ideia do tempo em que ocorreram as ações

da enfermeira.

g) Nessa notícia, observe as palavras realçadas e as palavras grifadas: são verbos que expressam processos, estados, ações, fatos que envolvem a enfermeira Marlise.

● Releia as frases em que há apenas verbos realçados. Que tipo de informação aparece nesses trechos?

● Releia as frases em que há apenas verbos grifados. Que tipo de informação aparece nesses

trechos?

1. O que define a linguagem da notícia? Converse com seus colegas e com seu professor: a) Em sua opinião, é importante que o jornalista pense antecipadamente em quem será o leitor da notícia que ele vai escrever? b) O que isso tem a ver com a escolha da linguagem usada na notícia? 2. Analisando a linguagem das notícias – a linguagem das áreas de atuação A vez da pipoca! Calma, aí! Não é o que você está pensando! Agora você vai assistir a um vídeo que apresenta uma reportagem sobre pipoca. A reportagem é bastante parecida com a notícia.

Assista o Vídeo 1 e o Vídeo 2, depois converse com seus colegas e com seu professor:

a) Em sua opinião, o que poderá ser noticiado sobre a pipoca? b) Que palavras poderão estar presentes na reportagem? c) Leia um resumo da reportagem a que você vai assistir e veja se suas hipóteses se confirmam: Reportagem de Thaís Maruoka - Campinas SP Imagens : Cleber Souza |Edição de Imagens: Roald Junior Pesquisa comprova: Pipoca faz bem à Saúde Cientistas americanos descobriram que a pipoca tem substâncias que fazem bem para a saúde, diminuindo o risco de câncer e de doenças coronárias devido à grande quantidade de poli fenóis, além de evitar envelhecimento precoce. ● Em sua opinião, em que área de estudo ou de conhecimento teve origem a notícia apresentada na reportagem? ● Anote as palavras usadas que comprovam a área de conhecimento que você identificou. 3.Vamos trabalhar com JORNAL – Observe o nome do jornal , a cidade e a data. Depois converse com os colegas o título da notícia de maior destaque na 1ª página. 4. Converse com seus colegas e com o professor, seguindo este roteiro: a) Observe a primeira página analisada por seu grupo. Há algum destaque gráfico que distinga o título do restante do texto da notícia? Qual? b) Você acha esse recurso importante? c) Para que serve o título da notícia? 5. Comparando títulos de notícias a) Da primeira página, que você analisou na atividade 6, escolha dois títulos de notícias e copie-os. b) Agora, observe mais alguns títulos de notícias:

Incêndio destrói 90% das obras de Hélio Oiticica

Brasil se dá mal no fraco amistoso

Reserva de pandas na China fecha por medo da gripe suína

Com base no que você pôde observar, é possível dizer que: nem sempre o verbo está presente nos títulos de notícias.

geralmente, os verbos estão presentes nos títulos de notícias.

títulos de notícias não incluem verbos.

c) Em que tempo estão conjugados os verbos dos títulos das notícias que você leu? d) Se a maioria das notícias relata um fato que já aconteceu, por que o tempo verbal usado na maioria dos verbos nas manchetes e nos títulos é o presente? e) O quadro a seguir apresenta algumas características dos títulos de notícias. Preencha-o corretamente. Características dos títulos de notícias

CARACTERÍSTICAS DOS TÍTULOS DE NOTÍCIAS

Quanto ao tamanho do texto

Quanto à presença de verbos

Quanto ao tempo verbal usado

Quanto ao uso de artigo: o(s), a(s), um, uns, uma(s)

Quanto à função do título

RECORDANDO PARA SABER MAIS

NOTÍCIA

Todo jornal impresso ou televisionado é recheado de notícias, as quais fazem parte do nosso cotidiano e são importantes para nos mantermos atualizados! Mas o que vem a ser uma notícia? O que ela precisa ter? Como é feita?

Notícia: é um substantivo feminino e tem significado de informação, conhecimento, notificação. No âmbito da imprensa quer dizer o resumo de um acontecimento ou de um assunto! Portanto, um resumo não pode conter muitas linhas! A notícia deve comunicar o fato e não traçar argumentos ou opiniões sobre ele.

O noticiário deve responder algumas questões, como:

1. Qual é o acontecimento ? 2. Onde ele ocorreu: em que cidade, estado, país ? 3. Quando aconteceu: que dia, mês, ano ? 4. Por que aconteceu: o que está por trás ? 5. Quais foram as possíveis consequências ?

A notícia é composta de duas partes: a manchete e o texto. Manchete: resume a notícia em poucas linhas (2 a 3) e tem o objetivo de atrair o leitor para ler o texto. Texto: O texto na notícia é maior, tem mais linhas, e possui os fatos narrados do acontecimento em questão.

Veja a notícia abaixo:

FALTA DE ACESSO À ÁGUA PREJUDICA APRENDIZADO DAS CRIANÇAS São Paulo, 06 de abril de 2010

Mais da metade das escolas primárias em 60 países em desenvolvimento precisam de instalações

adequadas de água e dois terços são desprovidos de saneamento apropriado. Sem tal recurso, segundo o documento, meninos e meninas correm sérios riscos, já que doenças como a diarreia matam mais de um milhão de crianças com menos de cinco anos de idade todos os anos.

A diretora regional do Unicef para o Oriente Médio e Norte da África, Sigrid Kaag, lembrou que milhões de crianças no mundo em desenvolvimento vão às escolas sem água potável ou vasos sanitários limpos.

1) Qual é a manchete da reportagem?]

2) Identifique na notícia acima as 5 perguntas que um noticiário deve responder: a) Qual é o acontecimento?

b) Onde ele ocorreu: em que cidade, estado, país?

c) Quando aconteceu: que dia, mês, ano?

d) Por que aconteceu?

e) Quais foram as possíveis consequências?

3) Seguindo esses passos, faça uma notícia fictícia ou sobre a sua escola, com manchete e texto, e que responda as 5 perguntas.

BOM TRABALHO!