DÉCADA DA EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: CONTRIBUTOS PROVENIENTES DA

INVESTIGAÇÃO

Patrícia Sá

Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF)

Universidade de Aveiro

O Antropoceno e a DEDS

O Antropoceno e a DEDS

Proclamação da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014)

reconhecimento máximo da situação de emergência planetária:

i) Pessoas

ii) Consumo

iii) Assimetrias

O Antropoceno e a DEDS

DEDS lança um novo desafio à educação:

Assente em valores (solidariedade, respeito,…) Que contribua para uma correta perceção da situação de emergência

planetária (complexa, imprevisível) Promotora de atitudes e compromissos responsáveis, socialmente

justos e ecologicamente sustentáveis Promotora da capacidade de tomada de decisão e de resolução de

problemas

Educação orientada para o exercício de uma cidadania de dimensão planetária

Contributos da investigação para a EDS

1. Formação de professores (inicial e continuada);

2. Investigação em EDS

3. Políticas educativas

4. Desenvolvimento de recursos educativos

Contributos da investigação para a EDS

1. A formação de professores (inicial e continuada) é condição essencial para a implementação da EDS.

No que diz respeito à formação continuada de professores, é importante:

Perceber que o futuro implica uma nova cultura formativa, que exceda o âmbito educativo e promova a intervenção comunitária;

Incluir nos programas de formação 3 vertentes essenciais:

○ educação sobre Desenvolvimento Sustentável (DS),○ educação em e Desenvolvimento Sustentável ○ educação para o Desenvolvimento Sustentável

Contributos da investigação para a EDS Nova estrutura organizativa: formação participada, reflexiva, ligada a contextos e

acompanhada/monitorizada (projetos de investigação-ação)

i) horários compatíveis com as obrigações dos professores

ii) estabelecimento de redes/parcerias nacionais e internacionais

iii) colaboração entre todos os intervenientes

iv) reconhecimento e valorização profissional

Conceber ofertas formativas ao nível da pós graduação explicitamente orientadas para a EDS (Cursos de Formação Especializada, Mestrados e Programas Doutorais)

Contributos da investigação para a EDS

2. No que diz respeito à investigação sobre EDS, é importante:

Criar condições para continuar a fazer investigação com professores dos vários níveis de ensino;

Desenvolver (mais) recursos didáticos para diferentes níveis educativos

Conceber estratégias de ensino e aprendizagem inovadoras, assentes em perspetivas multidisciplinares

Criar programas de formação flexíveis, dinâmicos e abertos à (re)construção conjunta entre investigadores, professores e formandos;

Criar comunidades de aprendizagem multidisciplinares e com variados níveis de intervenção

Contributos da investigação para a EDS

3. No que se refere às políticas educativas, é fundamental:

Reorganizar os documentos estruturadores da prática letiva em função das orientações EDS

Divulgar as orientações EDS internacionais por todos os Agrupamentos de Escola (sessões de esclarecimento e de formação)

Contributos da investigação para a EDS

Criar canais de alimentação do interesse dos professores pela sua própria formação

novas alternativas de formação terão de passar por uma mudança no modo como se concebe o papel do professor na sua própria formação

• Proceder a um levantamento, de âmbito nacional, dos recursos educativos desenvolvidos com orientação EDS (ex. livros, jogos, software educativo), disponibilizando-os num repositório de acesso livre.

Obrigada pela Vossa atenção.Patrícia Sá (f2390@ua.pt)