Nome da instituição

Sala de 2 anos

PLANIFICAÇÃO MENSAL

A. CONTEXTUALIZAÇÃO DA PLANIFICAÇÃO (IDENTIFICAR OS OBJECTIVOS, RECURSOS DISPONÍVEIS E CONSIDERADOS PERTINENTES PARA A PLANIFICAÇÃO)

B. PERÍODO A QUE SE REPORTA A PLANIFICAÇÃOPeríodo de vigência: .....01.... - ......Setembro...... - ...2010... a ....30.... - ....Setembro.... - ...2010...

C. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA A PLANIFICAÇÃON.º DE

CRIANÇASPRINCIPAIS COMPETÊNCIAS (INDIVIDUAIS E DE

GRUPO)RESULTADOS DESEJÁVEIS

(INDIVIDUAIS E DE GRUPO)OBSERVAÇÕES

2 grupos de 13

crianças

Comportamentos sociáveis entre si Maior autonomiaCompreensão de ordens simples Socialização com outros adultosLinguagem simples e intelegível Aquisição de vocabulário

D. CONSTITUIÇÃO DA EQUIPAN.º DE

ELEMENTOS

IDENTIFICAÇÃO FUNÇÃO OBSERVAÇÕES

E. DEFINIÇÃO DA PLANIFICAÇÃO1. DEFINIÇÃO DOS OBJECTIVOS OPERACIONAIS

OBJECTIVOS OPERACIONAIS INDICADORES DE AVALIAÇÃO

Conheçer os elementos do grupo Identificar os colegas e mencionar o nome dos mesmos e dos adultos com que interagemReconhecer a rotina diária Identificar a sequência das etapas do dia (actividades, higiene, alimentação, dormida,

ect.)Identificar os espaços e reconhecer os objectivos relacionados com a sala

Respeitar as restantes crianças e adultos, bem como os objectos da sala; Reconhecer as diferentes áreas da sala e quais as suas funções (p.e. mesas para trabalhar, manta para

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Com esta planificação, pretendemos permitir que as crianças: conheçam os elementos do grupo, identifiquem os principais espaços da sala, reconheçam os objectivos relacionados com a sala, adquiram um vocabulário adequado à idade, e reconheçam a existência de uma rotina.

Trata-se da integração e adaptação de dois grupos de crianças, num dos grupos, a maioria vai frequentar, pela primeira vez, uma Creche e a maior parte não tem um contacto regular com crianças da mesma idade.

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conversar, casa das bonecas para brincar, etc.)Adquirir vocabulário adequado à idade Participar nos bons dias, falar sobre o que sentem ou o que pretendem

2. CONJUNTO DE ESTRATÉGIAS E MÉTODOS

3. PLANO DE ACTIVIDADES SÓCIO-PEDAGÓGICASÁREAS A

TRABALHARACTIVIDADES A

REALIZARRECURSOS NECESSÁRIOS ENVOLVIMENTO

METAS A ALCANÇARESTRATÉGIAS DE

AVALIAÇÃOHUMANOSMATERIAI

SLOGISTICO

SFAMÍLIA

SPARCEIROS

Conhecimento do Mundo

- Identificação, observação e exploração dos espaços e objectos da sala;

X X - - -Maior autonomia na sala de

actividades

Observação directa

Formação Pessoal e

Social

- Aquisição de regras;

X - - - -Saber estar sentado na manta e nas

cadeiras

Expressão e

Comunicação da

Linguagem

- Adquirir vocabulário adequado à idade;

X - - - - Aumento do vocabulário usado

- Expressar sentimentos;

X - - - - Verbalização de estados psicológicos

Musical- Conhecer e interpretar algumas canções;

X X - - -Interpretar (com sons, mimica, etc.)

diversas canções

Dramática

- Desenvolver progressiva-mente as possibilidades do corpo;

X X - - -Maior conhecimento do seu corpo e

das suas capacidades

Motora- Diversificar formas de utilizar e de sentir o corpo;

X X - - -

F. OBSERVAÇÕES

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Identificação dos diferentes espaços da sala; Observação e exploração da sala e dos objectos relacionados com a mesma; Manter a rotina diária estabelecida; Usar os momentos na manta para conversar com as crianças, cantar e contar histórias.

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Data: Responsáveis pelos grupos de crianças:.......................................... ................................................................................................................................. ....................

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