Plano de accao_be_2009_2013_2003_97_pdf

Agrupamento de Escolas de Boliqueime

2009/2013

PLANO DE ACÇÃO

DA BIBLIOTECA

ESCOLAR

“Lídia Jorge”


Plano de Acção da BE/CRE 2009/2013

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ÍNDICE

I – INTRODUÇÃO……………………………………………………………………………………………2

II- CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO..……………………………………………………3

2.1 Caracterização da População Estudantil ………..………………………………………4

2.1.1 Heterogeneidade sociocultural e diversidade linguística…………5

2.1.2 Distribuição na Escola/ Agrupamento………………………………………..5

III- IDENTIFICAÇÃO DOS PONTOS FRACOS E DOS PONTOS FORTES DA BE ……8

3.1 - Identificação dos Pontos Fracos…………………………………………………………….8

3.2- Identificação dos Pontos Fortes.…………………………………………………………..10

IV- OBJECTIVOS/METAS DO PLANO DE ACÇÃO.……………………………………………11

4.1 - Objectivos Gerais do Plano de Acção..………….………………………………………11

4.2- Metas para o Quadriénio 2009/2013………………………………………................12

V- PLANIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES..…………………………………………………………15

VI- AVALIAÇÃO/REFORMULAÇÃO …………………………….…………………………………20

VII- BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………30



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I – INTRODUÇÃO

“As Bibliotecas Escolares devem constituir recursos básicos do processo

educativo, sendo-lhes atribuído o papel central em domínios tão importantes como

a aprendizagem da leitura, da literacia, a criação e o desenvolvimento do prazer de

ler e a aquisição de hábitos de leitura, as competências da informação e o

aprofundamento da cultura cívica, tecnológica e artística.” (Ministério da

Educação, Rede de Bibliotecas Escolares).

A Biblioteca Escolar deve

funcionar como um instrumento

vital do processo educativo, não

como uma entidade isolada do

programa escolar: é essencial ao

cumprimento das metas e

objectivos de aprendizagem da

escola e deve promovê-los

através dum programa planeado

de aquisição e organização de tecnologias de informação e disseminação dos

materiais de modo a aumentar e

diversificar os ambientes de

aprendizagem dos estudantes.

A Biblioteca Escolar deve

promover ainda, a literacia

através do desenvolvimento e

promoção da leitura como meio

de aprendizagem e de lazer.

Assim, e porque a realização de uma avaliação antecede sempre a elaboração de

um Plano de Acção que colmate as deficiências detectadas, este documento irá

incidir nos objectivos não cumpridos, apontados anteriormente e em outros já

iniciados, mas em contínuo desenvolvimento. Neste contexto de avaliação irá



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surgir a aplicação do Modelo de Auto-avaliação da BE, no decorrer do qual será

avaliada a acção da BE/CRE “Lídia Jorge” por um período de quatro anos:

2009/2010 Domínio B – Leitura e Literacias;

2010/2011 A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular;

2011/2012 C - Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à

Comunidade;

2012/2013 D – Gestão da Biblioteca Escolar.

Através deste processo de auto-avaliação, será possível objectivar a forma como se

está a concretizar a acção da Biblioteca Escolar, tendo como pano de fundo

essencial, o contributo da mesma para as aprendizagens, para o sucesso educativo

e para a promoção da aprendizagem ao longo da vida. A auto-avaliação permitirá

conhecer o impacto das actividades realizadas pela e com a BE, a sua influência na

vida da Escola/Agrupamento e no processo ensino aprendizagem, bem como o

grau de eficiência dos serviços prestados e da satisfação dos seus utilizadores.

II- CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO

O Agrupamento de Escolas de Boliqueime serve essencialmente a população

estudantil da freguesia Boliqueime - concelho de Loulé, embora também integre, a

EB1/JI de Vale Judeu, a qual pertence à freguesia de S. Sebastião do mesmo

concelho. Do ponto de vista geográfico, a natureza colocou-a no coração do

Algarve, abrangendo uma freguesia rural que compreende cerca de 5.000

habitantes, os quais se distribuem por vários sítios de aglomerados dispersos,

entre os quais a Fonte de Boliqueime e algumas localidades ao longo da E.N. 125.

Os valores da ruralidade e do comércio caracterizam esta freguesia, que vive

fundamentalmente da agricultura de sequeiro e de regadio ou do comércio.

O Agrupamento de Escolas de Boliqueime foi constituído no ano lectivo de

1998/1999 e é composto pela escola sede, a EB1 Professor Doutor Aníbal Cavaco



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Silva, por três escolas do 1º Ciclo com Jardins de Infância (EB1/JI), que se situam

em Vale Judeu, Vale Silves e Benfarras, e pelo JI da Patã. A sua acção educativa

abrange como tal, o Pré-Escolar e o 1º, 2º e 3º Ciclos.

A escola sede funciona, no entanto, já desde o ano lectivo de 1994/1995 e é

constituída por um edifício com dois pisos que para além das salas de aula, tem

diversos espaços de apoio, nomeadamente a Biblioteca Escolar “Lídia Jorge”,

laboratórios, salas de informática, auditório, salas de alunos, de professores, de

directores de turma e de pessoal não docente, serviços administrativos, cozinha

refeitório, bufete, papelaria e reprografia, entre outros. Existe ainda um pavilhão

gimnodesportivo. Os balneários exteriores foram ampliados e transformados em

salas de aula e Ludoteca. As EB1/JI, embora de tipologia diferente, são constituídas

por salas de aula/actividades, cozinhas, refeitórios, alguns gabinetes de trabalho e

zonas de recreio. O JI da Patã utiliza as instalações que eram da EB1, encerrada no

ano lectivo de 2006/2007, e conta com uma sala de actividades, uma sala

polivalente e espaços de recreio.

2.1 Caracterização da População Estudantil

O total de alunos tem aumentado ligeiramente desde o ano lectivo 2004/2005, o

que confirma a atractividade activa das escolas que constituem o agrupamento.

Esta tendência tem sido alimentada pelo aumento de matrículas de alunos filhos de

imigrantes e de cidadãos europeus, essencialmente de origem inglesa, que fixaram

residência nas áreas de influência das escolas do agrupamento.

Para a escola sede têm confluído alunos de famílias de classe média, média alta e

baixa, nomeadamente os alunos da comunidade cigana que vivem nas suas

imediações, em habitações degradadas.



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2.1.1 Heterogeneidade sociocultural e diversidade linguística

(África do Sul, Alemanha, Brasil, Cabo Verde, Dinamarca, Espanha,

França Holanda, Inglaterra, Irlanda, Itália, Luxemburgo, Moldávia,

Roménia, Suíça e Ucrânia.)

2.1.2 Distribuição na Escola/ Agrupamento

Ano Turma Nº de Alunos Total Escola Sede

1º A 25 Boliqueime

2º B 24 Boliqueime

3º C 24 Boliqueime

4º D 22 Boliqueime

2º/4º F 12+9=21 116 Boliqueime

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Alunos Estrangeiros - ano lectivo 2009/2010



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5º A 21 Boliqueime

5º B 22 Boliqueime

5º C 20 Boliqueime

5º D 22 85 Boliqueime

6º A 21 Boliqueime

6º B 25 Boliqueime

6º C 22 Boliqueime

6º D 22 89 Boliqueime

7º A 21 Boliqueime

7º B 20 Boliqueime

7º C 24 65 Boliqueime

8º A 25 Boliqueime

8º B 22 Boliqueime


9º A 23 Boliqueime

9º B 18 Boliqueime


Total de alunos: 1º Ciclo 116 + 2º Ciclo 174 + 3º Ciclo 196+ CEF 35= 521

alunos



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Ano Turma Nº de Alunos Total Escola Pólo

1º F 17 Benfarras

2º/3º G 12+8=20 Benfarras

3º/4º H 6+15=21 58 Benfarras

1º/2º I 21+3=24 Vale Judeu

2º J 19 Vale Judeu

2º/3º K 3+21=24 Vale Judeu

4º L 16 83 Vale Judeu

1º/2º M 14+5=19 Vale Silves

2º/3º N 16+3=19 Vale Silves

3º/4º O 9+11=20 58 Vale Silves

Total de

Alunos na

Escola Sede

Total de

Alunos das

Escolas Pólo

Total de Alunos

no Pré-Escolar

Total de Alunos no

Agrupamento em

Horário Diurno

521 199 98 818 Alunos



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Cursos Nocturnos Nº de Alunos

Inglês 38 a frequentar e + - 60 inscrições

Espanhol 14 a frequentar e + - 20 inscrições

Alfabetização 20 a frequentar

Português para Estrangeiros 20 a frequentar e + - 35 inscrições

TIC 60 e + - 65 inscrições

Total de Alunos + - 120 alunos dado que há alunos

que frequentam 2 ou 3 formações.

III- IDENTIFICAÇÃO DOS PONTOS FRACOS E DOS PONTOS FORTES DA BE

3.1 - Identificação dos Pontos Fracos

. A inexistência de orçamento próprio;

. Insuficiente apetrechamento relativamente ao fundo documental material não

livro, sobretudo multimédia CD áudio;

. No 2º e 3º ciclo verifica-se ainda um fraco envolvimento da comunidade educativa

nas actividades da BE e dos professores na articulação e apoio ao desenvolvimento

Curricular, embora este cenário tenha vindo a registar algumas alterações para

melhor;

. Formação ainda incipiente de alguns utilizadores da BE sobretudo no 2º e 3º

ciclo;

. A BE ainda não é considerada, por toda a Comunidade educativa, como um serviço

que presta um contributo essencial para a aprendizagem e o sucesso educativo dos

alunos;



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. Inexistência de uma fotocopiadora no Atendimento na BE;

. No 1º ciclo, devido ao elevado número de turmas e à dispersão das escolas, a

acção da BE não se faz sentir de forma tão notória em todas elas;

. Os dossiers temáticos carecem de actualização e de uma nova forma de

organização, apresentação e arrumação nas estantes;

. O fundo documental carece de um investimento ao nível da literatura juvenil (fora

do catálogo do PNL) e da literatura para os adultos.

. O fundo documental não livro (CD-ROM, DVD e CDS) está por catalogar;

. No domínio da Leitura e Literacias a BE carece de um trabalho mais consistente e

sistemático;

. A plataforma Moodle do Agrupamento não tem uma disciplina para a BE;

. A ligação com a comunidade envolvente ao nível das entidades e instituições

locais carece de um maior investimento;

. O horário de funcionamento da BE não contempla os cursos nocturnos;

. A necessidade de uma área de arrecadação de materiais e de mobiliário de uso

esporádico.



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3.2- Identificação dos Pontos Fortes da BE

. O trabalho em parceria com o SABE e outras Bibliotecas Escolares do Grupo

Concelhio de Loulé;

. A BE conta com uma Professora Bibliotecária a tempo inteiro e com uma equipa

de professores colaboradores multidisciplinar;

. As funcionárias têm experiência e formação adequada na área das Bibliotecas

Escolares e contribuem para um bom ambiente relacional;

. O horário diurno funciona de forma ininterrupta das 8.30 às 17.00;

. Tem o tratamento documental (registo e catalogação) dos fundos material livro

quase a 100%;

. O fundo documental está actualizado e equilibrado nas várias classes;

. Conta com o apoio do PNL ao nível da atribuição de verbas para aquisição das

obras referenciadas e para o acesso regular a recursos e actividades, a partir do

seu site;

. Dispõe de espaços bem organizados, cuidados e com equipamentos adequados;

. Tem dinamizado actividades ao nível da comemoração de datas e efemérides e a

sua qualidade tem tido um elevado grau de aceitação;

. Divulga e promove as actividades da BE através de um Blogue próprio e do Jornal

Escolar do Agrupamento;



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. Disponibiliza on-line o catálogo da BE através do seu Blogue;

. O Blogue da BE está integrado no site do Agrupamento.

IV- OBJECTIVOS E METAS DO PLANO DE ACÇÃO

4.1 - Objectivos Gerais do Plano de Acção

· Desenvolver e aprofundar, nos membros da comunidade educativa, uma cultura

cívica, científica, tecnológica e artística enquanto formas de estar e de ser

consciente e livre no mundo;

· Proporcionar oportunidades de contacto com informações, conhecimentos e o

confronto de ideias, experiências e opiniões diversificadas;

. Criar e manter nos alunos, e na comunidade educativa, o hábito e o prazer da

leitura, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida;

· Impulsionar a formação integral do indivíduo numa perspectiva interdisciplinar

de acordo com os objectivos e currículo da escola;

· Contribuir para a promoção da inovação pedagógica e implementação de novas

modalidades na estruturação das situações de ensino - aprendizagem;

· Apoiar a comunidade educativa na aprendizagem e na prática de competências de

literacia da informação, visando a selecção, utilização e produção da informação

escrita, digital e multimédia;

· Disponibilizar espaços e condições adequados à realização de actividades de

estudo e de lazer;



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. Envolver o corpo docente na animação pedagógica da BE e no melhor

aproveitamento dos recursos disponíveis;

· Continuar a dotar a BE de um fundo documental diversificado, actualizado e

adequado às necessidades do agrupamento e da comunidade educativa,

organizado de acordo com as normas técnicas normalizadas.

· Dinamizar os registos de memória da escola e do meio envolvente, contribuindo

para reforçar a identidade da escola e da comunidade local;

. Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer

relações de efectiva colaboração com a comunidade educativa;

· Apoiar estratégias de ligação da escola à comunidade envolvente;

· Estabelecer parcerias e colaborar com outras instituições.

4.2- Metas para o Quadriénio 2009/2013

. Ter o fundo documental catalogado a 100%

· Desenvolver, alargar e melhorar os serviços prestados pela BE à Comunidade

Educativa;

· Continuar a melhorar progressivamente a gestão e organização de recursos

humanos e materiais da BE;

· Elaborar anualmente um orçamento específico para a BE;



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· Implementar o processo de auto-avaliação da BE, através da aplicação do Modelo

de Auto-avaliação da RBE;

· Promover a valorização da imagem e do papel da BE junto da Direcção Executiva

e da Comunidade Educativa;

· Continuar a desenvolver actividades que promovam o gosto pela leitura e pela

escrita;

· Desenvolver nos alunos as competências a nível das Literacias da Informação;

· Promover o uso das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no

processo ensino/aprendizagem;

· Aumentar a cooperação e o trabalho em parceria com os docentes responsáveis

pelas Áreas Curriculares Não Disciplinares;

· Cooperar com os órgãos de gestão intermédia do Agrupamento;

· Colaborar com o corpo docente na aplicação do Plano Nacional de Leitura e

apoiar o desenvolvimento curricular;

· Contribuir de forma activa e participada na implementação do Projecto Educativo

e Plano Anual de Actividades do Agrupamento;

· Promover a formação de utilizadores da BE/CRE: alunos, professores e

encarregados de educação;

· Alargar a acção da BE ao nível das Actividades de Enriquecimento Curricular e

dos Apoios Educativos;



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· Apoiar as Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC) conciliando-as com a

utilização livre da BE;

· Reforçar o papel da BE no que respeita à formação e educação para a cidadania;

· Dinamizar e participar em actividades livres, de carácter lúdico e cultural;

· Apoiar e promover a utilização autónoma da BE, como espaço de lazer e fruição

de recursos



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V- PLANIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES

Domínio A

Objectivos

Actividades

Calendarização

Avaliação

Cooperar com as estruturas educativas

do agrupamento (Conselho Pedagógico,

Departamentos, Conselhos de Turma,

Directores de Turma).

- Participação periódica nas reuniões do

Conselho Pedagógico e sempre que oportuno nas

reuniões de Departamento, de Conselho de

Turma ou de Directores de Turma;

- Planeamento de actividades em articulação

com os docentes das Áreas Curriculares

Disciplinares e Não Disciplinares;

-Colaboração na produção de diferentes

materiais didácticos: Guiões de Pesquisa, de

Leitura, Dossiers Temáticos, Fichas de Trabalho,

e outros materiais de apoio às diferentes

actividades.

- Divulgação de materiais produzidos através do

Ao longo dos

quatro anos

lectivos

2010/2011



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Blogue e da plataforma Moodle;

- Participação da BE nos diferentes projectos e

actividades da escola/agrupamento: Eco-Escolas,

PREAA, Dia Mundial da Alimentação, Ciência, …

- Apoio aos professores na planificação do

trabalho de pesquisa a realizar pelos alunos na

BE.

Estabelecer parcerias com os docentes

responsáveis pelas ACND.

- Apoio ao desenvolvimento de actividades no

âmbito da Formação Cívica;

- Apoio ao estudo acompanhado/ autónomo dos

alunos na BE;

- Apoio/organização de actividades no âmbito

das Áreas de Projecto (exposições, apresentação

de trabalhos pelos alunos a outros alunos…).

Articular actividades com os

responsáveis pelos SAE, com a vista a

apoiar os seus planos de trabalho.

- Desenvolvimento de actividades de articulação

com os SAE, de acordo com o perfil e as

necessidades dos alunos sinalizados.

Participar no PTE e noutros projectos e

programas.

- Articulação de actividades no âmbito do

desenvolvimento de programas/ projectos (PNL,



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Plano Nacional da Matemática, Educação para a

Saúde, etc.);

- Utilização da BE em actividades curriculares e

formativas das TIC.

Integrar a BE no plano de ocupação dos

tempos escolares do agrupamento,

programando e rentabilizando

actividades de substituição, estudo,

leitura, pesquisa e clubes.

- Colaboração no planeamento/realização de

actividades de substituição no contexto do plano

OTE;

- Utilização da BE para actividades de estudo,

leitura, pesquisa orientada, etc.;

-Articulação de actividades no período das

interrupções lectivas com as Animadoras da

Ludoteca da EBI de Boliqueime.

Colaborar com os docentes na

concretização de actividades de apoio

ao currículo.

- Articulação de actividades entre a BE e o

trabalho de sala de aula;

- Produção/colaboração de materiais formativos

de apoio às actividades curriculares;

- Organização de pacotes de livros e outros

documentos, de acordo com as unidades

temáticas em abordagem, consoante a



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solicitação das diversas disciplinas.

Organizar actividades de formação de

Utilizadores da BE a alunos e docentes.

- Formação de utilizadores ao nível dos alunos e

docentes;

- Produção de materiais informativos e/ou

lúdicos de apoio à formação de utilizadores.

Promover o ensino em contexto de

competências da informação,

tecnológicas e digitais e propor um

modelo de pesquisa de informação

comum ao agrupamento.

- Apoio aos utilizadores na selecção e utilização

dos recursos audiovisuais e informáticos;

- Inserção de uma disciplina para a BE/CRE na

Plataforma Moodle do Agrupamento

Medir o impacto da BE nas

competências tecnológicas, digitais e de

informação dos alunos.

Levantamento de informações, tratamento e

análise:

- Observação de utilização da BE (aplicação do

questionário 01 e/ou O2;

- Estatísticas de utilização da BE.



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Domínio B

Objectivos

Actividades

Calendarização

Avaliação

Promover a leitura no agrupamento,

desenvolvendo um trabalho sistemático

com todas as turmas.

- Sessões de leitura na BE ou nas salas de aula;

- Empréstimo domiciliário envolvendo, inclusive,

o Pré-Escolar e o 1º Ciclo, ao nível das escolas

pólo;

- Concursos literários;

- Concurso de leitura oral expressiva

- Feiras do livro;

- Encontros com autores;

- Horas do Conto;

- Exposição de trabalhos dos alunos;

- Semana da Leitura.

Ao longo dos

quatro anos

lectivos

2009/2010

Integrar a BE nas estratégias e

programas de leitura do agrupamento,

incentivando o desenvolvimento do

PNL.

De um modo geral:

- Envolvimento dos docentes do agrupamento

na selecção das obras PNL que deverão ser

adquiridas pela BE;



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- Planificação/articulação com os docentes de

actividades a desenvolver na BE ou na sala de

aula, no âmbito do PNL;

- Planificação/articulação de actividades de

leitura envolvendo os diferentes domínios

curriculares, os departamentos e os docentes;

- Envolvimento da família em projectos e

actividades na área da leitura;

Organização de um dossier com instrumentos

pedagógicos de apoio à exploração de obras do

PNL;

- Disponibilização em suporte informático de

instrumentos pedagógicos para a exploração de

obras PNL, na Plataforma Moodle do

Agrupamento, na disciplina destinada à BE/CRE.

Medir o impacto do trabalho da BE nas

atitudes e competências da leitura e

literacia.

Levantamento de informações, tratamento e

análise:

- Estatísticas de utilização da BE para actividades

de leitura



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- Estatísticas de requisição domiciliária

- Questionário aos docentes (QD2)

- Questionário aos alunos (QA2)

Domínio C

Objectivos

Actividades

Calendarização

Avaliação

Apoiar a aquisição e desenvolvimento

de métodos de trabalho e de estudo nos

alunos.

- Apoio aos alunos nas actividades livres de

leitura, pesquisa, estudo e elaboração de

trabalhos escolares;

- Produção de materiais de apoio ao estudo, à

pesquisa e à elaboração de trabalhos.

Ao longo dos

quatro anos

lectivos

2011/2012

Dinamizar actividades livres e de

carácter lúdico e cultural no

agrupamento, através de um programa

de animação cultural.

- Organização de exposições, palestras, debates,

sessões informativas sobre temáticas de

interesse, concursos, e eventos de cariz cultural;

- Comemoração de efemérides e datas festivas;



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- Disponibilização do espaço e dos recursos da

BE para a realização de actividades de

Enriquecimento Curricular e outras de âmbito

Cultural.

Apoiar a utilização autónoma e

voluntária da BE.

- Promoção da utilização autónoma da BE como

forma de lazer e ocupação dos tempos livres.

- Aquisição de novas obras de literatura juvenil

tomando em consideração as sugestões dadas

pelos alunos.

Apoiar as AECs. (1º Ciclo) - Colaboração com os docentes das AECs

(1ºciclo) na planificação e dinamização de

Actividades de Enriquecimento Curricular ao

nível da utilização dos seus recursos.

Envolver a BE em projectos do

agrupamento ou a nível local.

- Envolvimento no PREAA – Contos do Mago:

planificação e articulação com os docentes do

agrupamento envolvidos e desenvolvimento de

actividades na BE e nas escolas pólo;

- Divulgação dos Concursos Manuel Teixeira

Gomes e Sophia de Mello Breyner.



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Colaborar com os outros agrupamentos

e com as outras BE.

- Desenvolvimento do empréstimo

Interbibliotecas;

- Articulação com o SABE da CML;

- Divulgação no Wikispace do concelho de Loulé,

de instrumentos de trabalho e de documentos

produzidos pela BE.

Colaborar com entidades a nível

concelhio.

- Participação nas reuniões e actividades do

Grupo de Trabalho Concelhio

Promover a participação dos pais nas

actividades desenvolvidas pela BE.

- Produção de materiais informativos e/ou

formativos dirigidas aos pais/EE;

- Desenvolvimento de actividades envolvendo os

pais/EE.



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Domínio D

Objectivos

Actividades

Calendarização

Avaliação

Integrar plenamente a BE no

agrupamento, através da discussão da

sua missão, princípios e objectivos.

- Participação na elaboração dos documentos

orientadores do Agrupamento, de forma a

supervisionar a inclusão da BE nos documentos

do Agrupamento: RI, PC, PE e PAA;

- Divulgação, partilha e discussão, de forma

regular, da missão e objectivos da BE, nos órgãos

de administração e gestão, nos departamentos

curriculares e nas estruturas de coordenação

educativa e pedagógica;

- Elaboração do PAA da BE tomando em

consideração o Projecto Educativo do

Agrupamento.

Ao longo dos

quatros anos

lectivos

2012/2013

Manter um diálogo constante com a - Reuniões formais e contactos informais,



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direcção com vista à valorização da BE

no agrupamento.

desenvolvidas (os) com a Direcção Executiva,

regularmente, de modo a que os seus elementos

estejam sensibilizados, motivados e informados

acerca do papel e desempenho da BE.

Responder às necessidades do

agrupamento.

- Desenvolvimento de uma Gestão da colecção

tendo em conta os Currículos Nacionais, os

recursos financeiros disponíveis, os interesses

dos alunos e professores e as recomendações do

PNL (Política de Gestão da Colecção);

- Prática de um horário de funcionamento

nocturno adequado às necessidades dos

utilizadores.

Implementar o modelo de auto-

avaliação da BE.

- Implementação de um sistema de autoavaliação

contínuo, recolhendo informação e organizando

evidências de forma sistemática no decurso do

processo de gestão;

- Sensibilização junto da comunidade escolar

para a importância da implementação da

autoavaliação da BE;



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- Envolvimento dos docentes em geral, órgãos

de administração e gestão e estruturas de

coordenação educativa/ pedagógica no processo

de auto-avaliação;

- Selecção dos domínios a avaliar;

- Selecção e adaptação dos inquéritos a aplicar;

- Aplicação dos inquéritos e das grelhas de

observação;

- Tratamento e análise dos dados recolhidos;

- Apresentação dos resultados da auto-avaliação

aos órgãos de direcção, administração e gestão,

estruturas de coordenação educativa e de

supervisão pedagógica;

- Elaboração do Plano de Melhoria;

- Integração dos resultados da auto-avaliação da

BE na Avaliação Interna do Agrupamento.

Exercer uma liderança forte e eficaz. - Desenvolvimento por parte do professor

bibliotecário de um trabalho sistemático de

comunicação com os órgãos de direcção,



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administração e gestão, departamentos

curriculares e demais estruturas de coordenação

educativa e supervisão pedagógica;

- Desenhar e planificar, conjunta e

articuladamente com os docentes,

projectos/actividades inerentes ao cumprimento

dos diferentes domínios do funcionamento da

BE;

- Realização de espaços de comunicação informal

entre o professor bibliotecário e os demais

elementos da equipa com vista ao

desenvolvimento de um bom clima de relações

interpessoais;

- Realização de reuniões de equipa, pelo menos

1x por período e sempre que se considere

pertinente para a planificação, articulação e

avaliação das actividades.

Adequar os recursos humanos ao

espaço e necessidades de

- Gestão dos recursos humanos da BE em

articulação com a Direcção do Agrupamento



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funcionamento da BE. (formação, horário e funções da Equipa, …);

- Realização, por parte da professora

bibliotecária, da Oficina de Formação da RBE –

Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das BE; e

da Acção de Formação “Contadores de Histórias”

no âmbito do PREAA – DREAlg, bem como de

outras que venham a surgir;

- Realização de acções de formação na área das

BE e do modelo de auto-avaliação pelos demais

elementos da Equipa da BE;

Adequar os equipamentos tecnológicos

às necessidades do agrupamento.

- Aprofundar a articulação com a equipa PTE

para rentabilizar os equipamentos e as

possibilidades de trabalho, ao nível

nomeadamente da criação de uma disciplina na

Plataforma Moodle do Agrupamento para a BE.



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VI- AVALIAÇÃO /REFORMULAÇÃO

Este Plano de Acção deverá constituir-se como um instrumento orientador, flexível e

passível de ser reestruturado, consoante os resultados da Auto-Avaliação da BE/CRE. Assim,

e embora a sua acção vise um desenvolvimento que se vai estender ao longo dos próximos

quatro anos lectivos, para uma maior facilidade de acompanhamento e de controlo de

execução, proceder-se-á a uma avaliação intermédia e aos necessários reajustamentos, no

final de cada ano lectivo.

A Professora Bibliotecária

Ana Maria Palma



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BIBLIOGRAFIA

Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares - Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares ( 2009).

Education

Plano de accao_be_2009_2013_2003_97_pdf