6º ano

Língua Portuguesa

Debate regrado

COMP. CURRICULAR: Língua Portuguesa

PROFESSORA: Fabíola F. Lacerda

TURMA: 6º ano

DATA: 2º semestre 2010

TEMA: Debate regrado

Debate regrado

Mais do que se expressarem adequadamente por meio da produção de textos, é necessário que os alunos saibam transmitir oralmente as suas ideias, posicionamentos, opiniões, de modo articulado e bem fundamentado.

Para isso, os alunos trabalharam a sua expressão oral, analisando as próprias falas e as dos colegas, comparando-as com os textos escritos e preparando um debate com regras sobre o “Futuro da Humanidade”.

A primeira etapa foi a gravação de uma bate-papo dos alunos sobre um tema apreciado por todos, a música e os seus estilos.

Na segunda etapa, foi solicitado que eles ouvissem a gravação e indicassem a presença de gírias, marcadores conversacionais (daí, então, aí etc), repetição de palavras, o “atropelamento” entre as falas, entre outros aspectos comuns da oralidade.

Na etapa seguinte, foram entregues, a cada aluno, as normas para transcrição oral. Depois de explicadas, os alunos procuraram transcrever parte da conversa gravada.

Feita a transcrição, eles apontaram quais ocorrências foram as mais comuns entre os grupos.

Depois de trabalhar a expressão oral, foi solicitado aos alunos que eles expressassem o que entendiam por “debate regrado”. Depois disso, iniciou-se o estudo do tema, com o apoio da apostila, para que eles entendessem o assunto e pudessem montar um debate com regras.

Para a elaboração do debate, primeiramente, foi escolhido um tema pela sala (O Futuro da Humanidade) e depois a turma foi dividida em dois grandes grupos, a ala dos otimistas e a dos pessimistas. De cada grupo, saíram dois debatedores. Os mediadores do debate foram escolhidos por meio de sorteio.

Com os debatedores escolhidos, começou a elaboração das questões que seriam realizadas ao grupo opositor. Houve um trabalho em conjunto envolvendo muita pesquisa.

Os mediadores ficaram encarregados de elaborar as regras do debate.

Depois de elaboradas as perguntas, os debatedores se prepararam para o debate, fazendo as últimas alterações em seus textos.

Os mediadores conduziram o debate que teve a duração de 15 minutos e foi gravado em vídeo.

Na última etapa, os alunos assistiram ao debate e depois fizeram no caderno uma reflexão sobre ele, apontando os pontos positivos e negativos.