1. Prof. Esp. Mariana Correia marianacorreiail@yahoo.com.br https://www.facebook.com/pages/Prof%C2%AA-Mariana- Correia/549332125107091 http://profmarianacorreia.blogspot.com.br

2. O homem sentiu sempre e os poetas frequentemente cantaram o poder fundador da linguagem, que instaura uma sociedade imaginria, animas as coisas inertes, faz ver o que ainda no existe, traz de volta o que desapareceu. BENVENISTE apud BENTES e MUSSALIM 3. No princpio, Deus criou os cus e a terra. A terra estava informe e vazia; as trevas cobriam o abismo e o Esprito de Deus pairava sobre as guas. Deus disse: "Faa-se a luz!" E a luz foi feita. Deus viu que a luz era boa, e separou a luz das trevas. Deus chamou luz DIA, e s trevas NOITE. Sobreveio a tarde e depois a manh: foi o primeiro dia. 4. O Exame Nacional do Ensino Mdio composto por uma redao e quatro provas, cada uma possuindo 45 questes. 5. Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias, incluindo Redao Matemtica e suas Tecnologias Cincias da Natureza e suas Tecnologias Cincias Humanas e suas Tecnologias 6. Os vestibulares pedem dados como regies, datas, perodos sejam decorados. J o Enem pede a capacidade de entendimento diante de situaes-problema, instigando o raciocnio e anlise transdisciplinar dos temas, com questes prximas do cotidiano 7. I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemtica, artstica e cientfica e das lnguas espanhola e inglesa. II. Compreender fenmenos (CF): construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais, de processos histrico- geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas. 8. III. Enfrentar situaes-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaes problema. IV. Construir argumentao (CA): relacionar informaes, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponveis em situaes concretas, para construir argumentao consistente. 9. V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de propostas de interveno solidria na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. 10. Em cada rea do conhecimento, essas capacidades se traduzem em Competncias de rea. Por sua vez, as competncias so desdobradas em 30 habilidades para cada rea, sendo que cada habilidade est vinculada a uma competncia. 11. As competncias so as diferentes modalidades da inteligncia humana, diferentes conhecimentos que cada um desenvolve em seu aprendizado e que so essenciais para a vida. atravs das competncias que desenvolvemos relaes mentais entre o que sabemos e o que desejamos conhecer. 12. As habilidades so as competncias j adquiridas, que se referem diretamente com saber fazer, aplicar conhecimento em alguma situao especfica. 13. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. 14. H1 Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterizao dos sistemas de comunicao. H2 Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicao e informao para resolver problemas sociais. H3 Relacionar informaes geradas nos sistemas de comunicao e informao, considerando a funo social desses sistemas. H4 Reconhecer posies crticas aos usos sociais que so feitos das linguagens e dos sistemas de comunicao e informao. 15. Conhecer e usar lngua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informaes e a outras culturas e grupos sociais. 16. H5 Associar vocbulos e expresses de um texto em LEM ao seu tema. H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas. H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social. H8 Reconhecer a importncia da produo cultural em LEM como representao da diversidade cultural e lingustica. 17. Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a prpria vida, integradora social e formadora da identidade. 18. H9 Reconhecer as manifestaes corporais de movimento como originrias de necessidades cotidianas de um grupo social. H10 Reconhecer a necessidade de transformao de hbitos corporais em funo das necessidades cinestsicas. H11 Reconhecer a linguagem corporal como meio de interao social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptao para diferentes indivduos. 19. Compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade. 20. H12 Reconhecer diferentes funes da arte, do trabalho da produo dos artistas em seus meios culturais. H13 Analisar as diversas produes artsticas como meio de explicar diferentes culturas, padres de beleza e preconceitos. H14 Reconhecer o valor da diversidade artstica e das interrelaes de elementos que se apresentam nas manifestaes de vrios grupos sociais e tnicos. 21. Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo 22. H15 Estabelecer relaes entre o texto literrio e o momento de sua produo, situando aspectos do contexto histrico, social e poltico. H16 Relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto literrio. H17 Reconhecer a presena de valores sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional. 23. Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. 24. H18 Identificar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos. H19 Analisar a funo da linguagem predominante nos textos em situaes especficas de interlocuo. H20 Reconhecer a importncia do patrimnio lingustico para a preservao da memria e da identidade nacional. 25. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. 26. H21 Reconhecer em textos de diferentes gneros, recursos verbais e no verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos. H22 Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos. H23 Inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico alvo, pela anlise dos procedimentos argumentativos utilizados. H24 Reconhecer no texto estratgias argumentativas empregadas para o convencimento do pblico, tais como a intimidao, seduo, comoo, chantagem, entre outras. 27. Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade. 28. H25 Identificar, em textos de diferentes gneros, as marcas lingusticas que singularizam as variedades lingusticas sociais, regionais e de registro. H26 Relacionar as variedades lingusticas a situaes especficas de uso social. H27 Reconhecer os usos da norma padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao. 29. Entender os princpios, a natureza, a funo e o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-os aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte, s demais tecnologias, aos processos de produo e aos problemas que se propem solucionar. 30. H28 Reconhecer a funo e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicao e informao. H29 Identificar pela anlise de suas linguagens, as tecnologias da comunicao e informao. H30 Relacionar as tecnologias da comunicao e informao ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. 31. Competncia I: Demonstrar domnio da norma padro da lngua escrita Competncia II: Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. 32. Competncia III: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa de um ponto de vista. Competncia IV: Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da argumentao. Competncia V: Elaborar proposta de interveno para o problema abordado, respeitando os direitos humanos 33. http://preenemabril.com.br/sobre-o-enem/ http://cienciashumanas- cm.blogspot.com.br/2013/05/enem-2013- competencias-da-redacao.html http://www.curso- objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada /enem/enem2012_2dia.asp?img=01