E M E B “ P R O F ª M A R I A C O N C E I Ç Ã O G I A C O M I N I B E G A ”

T E M A : R E S Í D U O S

P R O F E S S O R C O O R D E N A D O R V A L Q U I R I A

Projeto Ambientação 2014

Objetivo : Promover a manutenção dos recursos naturais, contribuindo para a sustentabilidade do planeta.

Público alvo: alunos e comunidade

Situação Ideal:

100% de controle resíduos.

Situação atual:

0% de controle de resíduos.

Caso tenha fotos coloqueaqui. Se não tiver, apague

este quadro

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E S T R A T I F I C A Ç Ã O D O P R O B L E M A :

Problema: Inesistência de um controle de resíduos na Unidade Escolar

LIXO

ORGÂNICO

COPOS PAPEL PLÁSTICO METAL

43.000 G 860 G 24.115 G 4.770 G 5 G

LIXO

ORGÂNICO

COPOS PAPEL PLÁSTICO METAL

42.600 G 540 G 10.820 G 5.610 G 0

Período LIXO

ORGÂNICO

COPOS PAPEL PLÁSTICO METAL

Manhã 21100G 258G 3340G 3680G 5G

Tarde 28650G 260G 1670G 3080G 0G

Total

Geral

49750G 518G 5010G 6760G 5G

P O N T O D E O C O R R Ê N C I A : P E R Í O D O D A M A N H Ã

Resultado da estratificação do problema:

Os resíduos são gerados na sala de aula pelos alunos e

professores.

Os resíduos são gerados nos banheiros,

secretaria, por professores,

alunos e funcionários.

Os resíduos são gerados

após a merenda dos

alunos no pátio e na cozinha.

Os resíduos contendo lixo

orgânico e comum, são acondicionados em sacos plásticos na lixeira externa..

Serviço público de coleta de lixo retira os sacos

de resíduos e os levam para

aterro sanitário municipal.

Os recicláveis são colocados

nos quatro contentores que

são retirados semanalmente.

Meta: Reduzir 5% do lixo orgânico do período da tarde

G R Á F I C O

14,500

15,000

15,500

16,000

16,500

17,000

Março Abril Maio

Lixo Orgânico

Obs.: os dados levantados em março são referentes ao período de 18/03 à 29/03 (11 dias).

P O R Q U E O P E R Í O D O D A T A R D E G E R A E M M É D I A 1 6 . 5 0 0 G / M Ê S D E R E S Í D U O O R G Â N I C O ?

P O R Q U E A U . E . A I N D A E S T A E M F A S E D E A J U S T E S D A Q U A N T I D A D E S O L I C I T A D A D E M E R E N D A E S C O L A R .

P O R Q U E A I N D A E S T A E M F A S E D E A J U S T E S N A S O L I C I T A Ç Ã O D A M E R E N D A ?

P O R Q U E A M A I O R I A D O S A L U N O S N Ã O F R E Q U E N T A V A M E S T A U . E . N O A N O A N T E R I O R .

Os “porquês” levantados + os dados que auxiliaram a identificar a causa raiz do problema:

- A P Ó S V E R I F I C A R A Q U A N T I D A D E D E M E R E N D A C O N S U M I D A P E L O S A L U N O S , A F U N C I O N Á R I A R E S P O N S Á V E L I R Á R E D U Z I R A S Q U A N T I D A D E S S O L I C I T A D A S D E A C O R D O C O M A S P R E F E R Ê N C I A S D A S C R I A N Ç A S .

- A F U N C I O N Á R I A R E S P O N S Á V E L P E L A M E R E N D A I R Á C O L O C A R Q U A N T I D A D E M E N O R N A R E P E T I Ç Ã O .

- C O M P A R T I L H A R R E S P O N S A B I L I D A D E S , F I C A N D O O P R O F E S S O R D A S A L A R E S P O N S Á V E L E M O R I E N T A R O S A L U N O S A N T E S D E S A Í R E M P A R A A M E R E N D A , I N F O R M A N D O O C A R D Á P I O E S O L I C I T A R S O M E N T E A Q U A N T I D A D E Q U E R E A L M E N T E I R Ã O C O M E R .

- O S L A N C H E S T R A Z I D O S D E C A S A S E R Ã O A C O N D I C I O N A D O S E M V A S I L H A S P L Á S T I C A S E N Ã O E M P A P E L A L U M Í N I O .

Ações de contra medidas encontradas:

Fotos da implementação das melhores contra medidas:

F O TO DEPO I S DA

CO NT RAMEDI DAFOTO ANTES DA CONTRA

MEDIDA

Antes Depois

C O N F O R M E G R Á F I C O A B A I X O , H O U V E U M A R E D U Ç Ã O D E 5 , 4 5 % .

O B S . : O S D A D O S L E V A N T A D O S E M M A R Ç O S Ã O R E F E R E N T E S A O

P E R Í O D O D E 1 8 / 0 3 À 2 9 / 0 3 ( 1 1 D I A S ) .

Monitoramento dos resultados após a implementação da contramedida e comprovação de

que a contramedida foi eficiente:

14,500

15,000

15,500

16,000

16,500

17,000

Março Abril Maio

Lixo Orgânico

O Q U E ? Q U A N D O ? O N D E ? Q U E M ? P O R Q U Ê ? C O M O ?

Padronização da contra medida bem sucedida:

O QUE QUANDO ONDE? QUEM? POR QUÊ? COMO?

Reduzir a quantidade de merenda na repetição.

Diariamente. No refeitório.

A responsável pela merenda.

Para não haver sobras.

O professor da sala orientando os alunossolicitarem somente a quantidade que irão comer.

TOYOTA DO BRASIL (APOSTILA)

REFERÊNCIAS: