Projeto Interdisciplinar: Pra começar... É só clicar. Artes Visuais – Português – Geografia Tema: Representação da imagem da Mona Lisa na HistóriaArte: Professora – Valéria Brida e DanielaPortuguês: Ana Odete e Maria InêsGeografia: Edna 8ª série – 9º ano do Ensino FundamentalCiclo: II

E. E. Dª ELVIRA SANTOS DE OLIVEIRA

EMENTAA necessidade de Políticas educacionais para a Informática na Educação, provenientes de processos educativos mediados por tecnologias que contribuindo para mudanças advindas da introdução do uso de computadores pelos alunos nas escolas ao qual as estratégias de aplicação de informática no ensino, Educação formadora de novas habilidades e competências.Portanto, as transformações ocorrentes na sociedade, proveniente da evolução e do avanço tecnológico, as informações ocorrem de forma instantânea, nesta assertiva, a escola como Instituição de Ensino deverá estar em sintonia com essa mudanças resgatando valores de formas significativas para a comunidade escolar.

Introdução A compreensão do sentido da arte em nossas vidas tanto no

presente quanto no passado, é imprescindível ter conhecimento dos saberes que se constituem

fundamentais à formação dos sentidos humanos. Esses sentidos que muitas vezes é confundido pelo excesso.

Poluição sonora, visual, códigos, símbolos, signos que são lançados pela a tecnologia acentua essa realidade.

Essa turbulência de imagens, tecnologias e informações que nos chega a todo instante muitas vezes tão explorado acaba sendo desapercebido, os canais de comunicação utilizados são infinitos, sua compreensão... Há! Essa vamos ver como anda.

Arte e tecnologia A Arte e a tecnologia é de grande importância para o ser humano e a sua formação. Está presente a todo instante, não só nas

Obras de Arte, mas também nas coisas que fazem parte de nossas atividades diárias. Na maioria das vezes não a percebemos, mas está no desenho e nas formas do automóvel, das edificações, dos utensílios domésticos, eletroeletrônicos, eletrônicos, nas roupas, no material escolar ou de escritório etc.

Mona Lisa Segundo Bramly, a Mona Lisa (ou La Gioconda)

é uma famosíssima obra de arte feita pelo italiano Leonardo da Vinci. O quadro, no qual foi utilizada a técnica do sfumato, retrata a figura de uma mulher com um sorriso tímido e uma expressão introspectiva.

Em 1516, Leonardo da Vinci levou a obra da Itália para a França. Depois disso, a obra passou por várias mãos, chegando até mesmo a ser roubada.

Atualmente, o quadro fica exposto no Museu do Louvre, em Paris, França. Mona Lisa é, quase que certamente, a mais famosa e

importante obra de arte da história, sendo avaliada, na década de 1960, em cerca de 100 milhões de dólares americanos, lhe conferindo, também, o título de objeto

mais valioso, segundo o Guinness Book. (Bramly, 1989).

Mona Lisa

Uma das grandes discussões no meio artístico é sobre a mulher representada no quadro. Mistério, segredos giram entorno dessa obra, acredita-

se que por esse motivo seja tão representada durante a história. Muitos artistas fizeram e fazem o uso dessa imagem para expressar suas ideias.

Explorar a diversidades a representatividade da Mona Lisa é tema principal ao qual faremos o uso de aplicativos tecnológicos para interferir em sua expressividade.

JUSTIFICATIVA: Ao se valorizar, o papel da Arte e tecnologia na Educação, ao criar, manipular materiais concretos, expressar

sentimentos e tomar contato com manifestações artísticas, os alunos descobrem um universo amplo, de muitas possibilidades e experiências. Além disso, ampliam sua percepção do mundo, desenvolvem os sentidos e as relações que mantêm entre si, além de exercitar as habilidades motoras.

O nosso papel é criar condições materiais e pedagógicas para que o contato do aluno com a Arte e a tecnologia aconteça de forma concreta e duradoura.

Dessa forma o aluno como aprendiz necessita de conhecimentos acerca das ferramentas computacionais que facilitam sua aprendizagem levando em consideração os fatores sociais e afetivos que contribuem para a construção do conhecimento.

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL

Reconhecer as novas tecnologias como recurso desencadeador de novas estratégias de aprendizagem, capaz de contribuir de forma significativa para o processo de construção do conhecimento e assim, sensibilizar os professores para o uso consciente dos recursos tecnológicos na educação.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Usar o computador como uma ferramenta pedagógica no processo de ensino aprendizagem; Desenvolver as aptidões cognitivas dos alunos através dos ambientes de aprendizagem

numa abordagem construtivista-interacional, envolvendo as redes sociais (blogs e-mails e outros);

Divulgar e interagir o Projeto junto à comunidade escolar; promovendo encontros para tratar da visão pedagógica do laboratório;

Utilizar as tecnologias de informação e comunicação para desenvolver atividades de projetos educativos que contribuam na formação integral da comunidade escolar .

Trabalhar com produções de projetos buscando um equilíbrio entre o conhecimento curricular e conhecimento tecnológico.

Proporcionar a interação dos alunos com os recursos tecnológicos e midiáticos;Identificar às principais ferramentas tecnológicas aplicadas a

informática na educação;Promovendo reflexões relacionando as principais diferenças

entre o computador, os recursos tecnológicos existentes e que são usados no ambiente escolar.

Adquirir conhecimento básico para a operacionalização de alguns aplicativos, como: Editores de textos, editores de apresentações, editores gráficos, navegadores de internet, correios eletrônicos, ferramentas de busca e pesquisa;

Desenvolver atividades pedagógicas utilizando os recursos midiáticos existentes no laboratório.

ESTRATÉGIA

• As atividades serão realizadas sobre a orientação dos professores, com o auxilio técnico e pedagógico , de forma diversificadas, proporcionando assim, a interação dos alunos com os recursos tecnológicos e midiáticos de acordo com seus desempenhos nas atividades.

• O propósito principal dos projetos é trabalhar de forma integrada com os demais ambientes de aprendizagem, desenvolvendo atividades fazendo uso das ferramentas tecnológicas e midiáticas existentes nos ambientes, com pretensão de desenvolver atividades on-line de forma interdisciplinar tendo como suporte didático e pedagógico a internet.

Ressalta-se que serão utilizados recursos de software como: Ferramentas de produtividade (processador de texto -

Word, apresentação eletrônica – movie maker, PawerPonte e Corel Draw e Fhoto shop outros programas educacionais, sites educativo com ênfase a representatividade da Mona Lisa na história.

ApontamentosA oferta da inclusão digital na Escola envolverá alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II, em parceria com os demais ambientes de aprendizagem, juntamente com os professores de suas respectivas turmas. Entende-se que os recursos midiáticos e tecnológicos da atualidade são de fundamental importância para viabilizar a prática pedagógica, podendo ser usado como ferramenta de apoio as práticas educacionais e segundo esta modalidade o computador não é mais o instrumento que ensina o aprendiz, mas a ferramenta com a qual o aluno desenvolve algo, e, portanto, o aprendizado ocorre pelo fato de estar executando uma tarefa por intermédio do computador. Dessa forma, aluno como aprendiz necessita de conhecimentos acerca das ferramentas computacionais que facilitam sua aprendizagem levando em consideração os fatores sociais e afetivos que contribuem para a construção do conhecimento.

DESENVOLVIMENTOFazer observações do ambiente em que a Mona Lisa se

encontra, olhando a obra com atenção.Após esses apontamentos em Power point, outras imagens tendo em mente a interferência criativa de vários artistas na representação da Mona Lisa (em anexo).Com o auxílio das tecnologias a proposta é que os alunos

criem sua interferência na representação de uma figura da Mona lisa . Nesse exercício em especial o uso do computador

e seus aplicativos tecnológicos como: Corel Draw e FhotoShop.

Será observada a obra da “Monica Lisa” com intervenção da professora lembrando os autores das obras, Leonardo da Vinci. Finalizando, a obra criada será postada no blog da escolas.

Bibliografia

Bramly, Serge. Leonardo da Vinci. Rio de Janeiro, Imago, 1989.

Leonardo da Vinci, vida e obra de um dos maiores gênios da história. Coleção grandes mestres da pintura, Ed. São Paulo, SP, 2008.

ALMEIDA, F. J. Educação e Informática: os computadores na escola. 3ª edição, São Paulo: Editora Cortez, 2005.COSTA, J. W & OLIVEIRA, M. A. M. Novas Linguagens e Novas Tecnologias: educação e sociabilidade. Petrópolis, Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2004.

GASPARETTI, M. Computador na Educação, São Paulo: Editora Esfera, 2001.MORAN, J. M; MASSETTO, M. T; BEHRENS, M. A. Novas

tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2000.

PERRENOUD, Philippe. 10 Novas Competências para Ensinar. Convite à viagem. Ramos. Porto Alegre: ArtMed, 2000.

Read more: http://www.curiosando.com.br/as-10-pinturas-mais-caras-do-mundo/#ixzz1Xmbc4pFh

PROJETO INTERDISCIPLINAR – PRA COMEÇAR… É SÓ CLICAR.

Vídeos: Shaun, o Carneiro eRELEITURA DA OBRA DE ARTE “MONA LISA” NA HISTÓRIA

RELEITURA DA OBRA DA MONA LISAREALIZADA PELOS ALUNOS:

AVALIAÇÃO:A avaliação se dará de forma processual durante o decorrer das atividades.

Fim

GRUPO:VALÉRIA BRIDA – MARIA INÊS – EDNA – ANA ODETE – DANIELA BORETTI