PROJETO: HISTÓRIAS

QUE ALIMENTAM

INTRODUÇÃO

Qual criança não gosta de ouvir histórias, inventar e recontar casos?

As crianças pequenas gostam muito de ouvir histórias, sejam lidas ou

contadas.

Pensando na lei nº 10.639 e na possibilidade de sua aplicação na

educação infantil, [...] embora não seja obrigatório o ensino de história e

cultura africana nesta etapa da educação. Escolhemos a literatura como

parceira em nossas práticas com as crianças no desenvolvimento deste

projeto, pois acreditamos que {...} “assim, não será preciso desconstruir

tantos preconceitos, pois os conceitos serão construídos desde o início

da formação dos indivíduos”.

Este projeto caminhará entre todas as turmas da escola através das

professoras do período integral como consequência do projeto

“Aprendizes de Nossa Brasilidade” (2012) desenvolvido com as/os

educadoras/es da unidade escolar.

“O acesso aos bens culturais é direito de todas as crianças. A

linguagem, que se expressa em dois domínios o oral e o escrito, é uma

das mais importantes heranças culturais, responsável por mudanças no

modo como as sociedades se organizaram, com reflexos na constituição

da identidade humana.” (p.37).

Por esse motivo acreditamos ser fundamental ter projetos nos quais

as histórias para os pequenos sejam lidas, pois nestes momentos de

contato com a literatura as crianças ampliam o que já sabem

enriquecendo suas narrativas e suas próprias maneiras de pensar e ver o

mundo.

“Quando se lê para as crianças, mostramos a elas um pouco do

mundo. O olhar de um autor, o modo como ele pensa seus sentimentos,

sua sensibilidade, a história que desejou contar” (p. 40).

Dentro dessa perspectiva afirmamos a necessidade de ler para as

crianças histórias da vida cotidiana de outras crianças africanas e

brasileiras, trilhando um caminho entre países do continente africano

com o Brasil, descobrindo novos alimentos, vestimentas, brincadeiras e

tradições culturais típicas desses dois lugares. Enfim todas essas ações

envolvem muitos aprendizados que estarão contidos nas experiências

das crianças de serem leitores, da vida, do mundo.

Através da leitura de sete histórias ambientadas em alguns países do

continente africano e também no Brasil, teremos a oportunidade de

mostrar para as nossas crianças e para as famílias, imagens de crianças

como protagonistas e produtoras da cultura de seu povo.

OBJETIVOS

• Apresentar para as crianças e famílias a cultura africana e afro-

brasileira através da leitura de histórias;

• Reconhecer a criança pequena como produtora da cultura de seu

povo.

CONTEÚDOS

• Histórias da cultura africana e afro-brasileira;

• Expressões artísticas e culturais africanas e afro-brasileiras.

ORGANIZAÇÃO

METODOLÓGICA

Mês: Maio

• Apresentação da proposta em HTPC (08/05);

• Apresentação da proposta para as crianças nas salas. (09/05);

• Leitura da primeira história “Obax” para as crianças. (14 e 16/05);

• Retomada da história (roda de conversa) com enfoque na

localização do continente africano no mapa, mostrando à

personagem, suas características, as pinturas no rosto, ou seja,

ambientando essa história para e com as crianças. (21 e 23/05);

• Propor para as crianças a brincadeira da chuva de flores no

bexigão. (28/05 e 04/06).

Mês: Junho

• Apresentação e leitura da história “Chuva de Manga”. (06 e

11/06);

• Retomada da história (roda de conversa) mostrando o menino

como protagonista da história, localizando o país dele no mapa.

(13 e 18/06);

• Propor para as crianças utilizando brinquedos de montar, as

possibilidades que podemos criar com essas peças, sempre

resgatando a história. (tirar foto das criações das crianças para

uma exposição nos murais da escola – 20 e 25/06);

• Utilizar os dias 27/06 e 02/07 para retomar com as crianças os

dois personagens que nós já conhecemos uma menina e um

menino e anunciar as próximas histórias.

PROPOSTA/ SÁBADO LETIVO: Anunciar para as famílias no mês de

Maio, através de bilhete o projeto (histórias ambientadas na África).

No mês de Junho anunciar para as famílias que no sábado letivo eles

conhecerão duas crianças “Obax e o Tomas”, também através de

bilhete e no calendário mensal. Já o convite para o encontro será

realizado com as professoras do regular anunciando que as crianças

apresentarão a música “África” da palavra cantada e após a

apresentação acontecerá a leitura das duas histórias nas salas com

as famílias.

Mês: Agosto

• Apresentação e leitura do livro “Lila e o Segredo da Chuva”.

(30/07 e 01/08);

• Retomada da história (roda de conversa) mostrando a

protagonista, localizando o seu país no mapa, a forma da

moradia, o sol quente, as roupas, a montanha, a comemoração

das pessoas no final. (06 e 08/08);

• Trazer para as crianças cenas do filme Kiriku mostrando que

existe um menino muito corajoso que sua família também tem

uma moradia diferente e uma forma de comemorar

coletivamente quando estão felizes.(13 e 15/08);

• Propor para as crianças uma roda sobre os sentimentos que

envolvem as histórias mostrando os dois personagens e anotando

o que as crianças pensam em relação às histórias. Desenhar uma

grande árvore junto com cada turma (20 e 22/08);

• Colar junto com as crianças os dois personagens na árvore e os

sentimentos que eles disseram na semana anterior. (27 e 29/08).

Mês: Setembro

• Apresentação e leitura do livro “As tranças de Bintou” (03 e

05/09);

• Retomada da história (roda de conversa) apresentando a

protagonista, suas características, sua vestimenta, o país onde

está ambientada a história no mapa. Colocar foco na auto

imagem, na auto afirmação. (10 e 12/09);

• Propor para as crianças a apreciação de imagens de pessoas com

cabelos diferentes tanto de adultos quanto de crianças, realizar

uma conversa sobre essas diversas possibilidades de se ter um

cabelo, do que é bonito e por que é bonito, sempre fazendo uma

relação com a história. (17 e 19/09);

• Proporcionar para as crianças a brincadeira do canto da beleza

com as imagens já apreciadas. (24 e 26/09).

Mês: Outubro

• Apresentação e leitura do livro “Os tesouros de Monifa”. (01 e

03/10);

• Retomada da história (roda de conversa) apresentando a

protagonista e o caminho entre o Brasil e a África e como esse

caminho foi estabelecido nesta família. (08 e 10/10);

• Propor ás crianças a escrita de uma grande carta com o tema: “Os

nossos maiores tesouros” para entregar a outra turma (22 e

24/10);

• Realizar a entrega e troca dos tesouros (29 e 31/10).

Mês: Novembro

• Apresentação e leitura do texto “Os Sete Novelos” (05 e 07/11);

• Retomada da história (roda de conversa) apresentação dos

personagens, localizar o país no mapa, atentar para as cores, para

os desenhos. (12 e 14/11);

• Propor para as crianças uma grande fruição estética utilizando as

cores da história (19 e 21/11).

Mês: Final de Novembro e Dezembro

• Leitura e apresentação da história “Fuzarca” (26 e 28/11);

• Retomada da história (roda de conversa) com apresentação dos

personagens, suas características, ambientando a história no

nosso país, enfatizando a alegria, a expressão cultural do

encontro e da música.(03 e 05/12);

• PROPOSTA/ SÁBADO LETIVO: Proporcionar uma grande

apresentação cultural de capoeira e a leitura das outras histórias

que aconteceram no projeto para as famílias.

FONTE

Educação Infantil e práticas promotoras de igualdade racial. São

Paulo: CEERT – Instituto Avisa Lá, 2012.