CADERNO 6

AVALIAÇÃO DO ENSINO MÈDIO

Para refletir...

Entre as

Quais temáticas da vida escolar são reveladas, ainda que implicitamente,

nessa tirinha?

Como os profissionais da sua escola e você, como professor, lidam com os

alunos como Calvin?

Não ter provas é a solução para atrair os alunos do Ensino Médio? Por quê?

Como avaliar os alunos do Ensino Médio para que essa etapa seja significativa

na formação deles?

REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO

Vamos considerar as áreas de empregabilidade como um componente

curricular que tem como objetivo contribuir para a formação humana integral

dos alunos e proporcionar-lhes o acesso a temáticas e abordagens que

despertem seu interesse e ainda, tornar a escola um espaço de vivência

de experiência significativa, tanto na formação da autonomia pessoal, quanto

na capacidade de inserção social.

Como avaliar os conhecimentos e habilidades dos alunos, de acordo com a

proposta do Reinventando o Ensino Médio?

A avaliação deve ter como objetivo a formação global do aluno, em

conformidade com a demanda do mundo do trabalho, da comunidade em que o

jovem se relaciona e às características específicas da própria faixa etária.

(Caderno de Orientação do REM e Ofício 17/2014)

Toda atividade da qual o aluno participar durante o processo de sua

aprendizagem deve ser avaliada. Nos debates na sala, em resenhas críticas,

nas participações durantes as visitas técnicas, ao escrever uma redação, na

realização de atividades propostas pelo professor individuais e coletivas, nos

trabalhos interdisciplinares, na criação de seu portfólio, trabalho em equipe,

organização, respeito, espírito esportivo, criatividade. A avaliação constitui num

processo de feedback, no decorrer de todas atividades, e observação de

possíveis mudanças de atitudes dos envolvidos.

As disciplinas das áreas de empregabilidade não devem servir à reprovação,

pois definitivamente não é esse o seu objetivo (Ofício 17/2014)

“O aluno é avaliado pelo seu compromisso, envolvimento e frequência nas

atividades relacionadas à área de empregabilidade. Na entrega das atividades

e na participação nos projetos desenvolvidos. Não há avaliação por meio de

prova. A avaliação é mais qualitativa do que quantitativa” (Relato de uma

professora do Reinventando o Ensino Médio).

“O professor da era da informação deve buscar educar para as mudanças, para

a autonomia, para a liberdade possível numa abordagem global, trabalhando o

lado positivo dos alunos e para a formação de um cidadão consciente de seus

deveres e de suas responsabilidades sociais.

É preciso não só considerar os aspectos formais, precisamos ir além do que já

se compreende como avaliação, permitir que sejam utilizadas as redes sociais

(como nossos grupos específicos que são organizados por cada turma do REM

em nossa Escola), como pontes de avaliação continuada, da apresentação e

disponibilização de conteúdos, vídeos e trocas de palavras de “um futuro bom”.

Muito mais que considerar valores numéricos, captar a essência de cada aluno,

suas competências, a vontade de superar, a criatividade, traduzindo assim, o

espírito de inovação”. (Relato de um professor de Turismo e coordenador do

Reinventando o Ensino Médio)

Para refletir...

• Na sua escola, a avaliação é um processo contínuo ou ela se resume a

um momento previamente definido?

• O modo de avaliar na sua escola é baseado na inclusão, valorizando os

potenciais dos alunos?

• A avaliação é flexível e contribui para o desenvolvimento integral de

cada aluno?

• As provas são baseadas no que se ensinou e o que os alunos

aprenderam ou no que os alunos decoraram um dia antes?

• Pensando nos dados do caderno 1 em relação aos alunos que evadiram

a escola, que foram reprovados e deixados para trás, qual o peso da

avaliação nessa realidade?

• Como nossa avaliação está ligada à educação que tivemos?

• Você avalia hoje com o mesmo método que você foi avaliado?

• Eu garanto permanência e aprendizagem por meio da avaliação?

ESCOLA ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO PORQUE NINGUÉM NASCE FEITO

Assista ao vídeo disponível em:

http://www.emdialogo.uff.br/festival/videos/7658

SINOPSE

"Escola espaço de construção porque ninguém nasce feito" procura questionar

qual é o espaço do estudante na escola e na sala de aula. De modo inquietante

alunos do Ensino Médio dialogam sobre o desejo de reaprender a perguntar.

Para isso, buscam nas vozes das crianças fagulhas da curiosidade infantil que

levam ao questionamento. Tecem críticas ao sistema educacional que visa

apenas notas ou conceitos e deixam registrado o anseio por mudanças.”

Vídeo ganhador do primeiro lugar do III Festival Imagens Emdiálogo de 2013

• A sua escola dá voz e ouvidos aos alunos?

• Os jovens da sua escola fazem os mesmos questionamentos dos alunos

desta escola de Foz do Iguaçu ou por causa da distância geográfica

eles são diferenciados?

• Quais as ideias consonantes entre o vídeo feito pelos alunos e o

depoimento dos professores do REM?

• “Se não tivesse nota, a gente não ia passar de ano, né? Porque a gente

não ia saber se conseguiu ou não, né?” Afinal, qual a finalidade da

avaliação?