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RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA AÇÃO DE FORMAÇÃO

Este relatório resulta da análise de um formulário online administrado a todos os formandos de

forma anónima. Do universo de 25 formandos que frequentaram a ação de formação, 17 responderam

ao formulário.

O formulário continha questões fechadas, que foram tratadas através de análise estatística

descritiva, e uma questão de escolha com possibilidade de escrita à qual se procedeu a análise do seu

conteúdo. As questões fechadas eram respondidas através de uma escala de 1 a 5 correspondendo 1 a

”DISCORDO TOTALMENTE” e 5 a “CONCORDO TOTALMENTE” revelando um grau de satisfação baixo e

um grau de satisfação elevado, respetivamente.

Caracterização dos formandos:

O grupo de formandos era constituído por 25 professores do ensino básico e secundário

maioritariamente do género feminino (21 mulheres e 4 homens) e provenientes de diversos pontos do

distrito de Aveiro, com a seguinte distribuição:

Concelho Número de Formandos

Ílhavo 8

Murtosa 1

Oliveira de Azeméis 1

Oliveira do Bairro 6

Ovar 3

Sever do Vouga 4

Vagos 2

Nota: A distribuição dos formandos por concelhos considerou o universo total de formandos, e não apenas os que responderam ao inquérito,

de acordo com dados disponibilizados pelo Centro de Formação.

Apreciação Global da ação de formação:

A perceção geral é a de que ação teve qualidade, tendo a grande maioria dos formandos

atribuído a classificação 5 nos diversos aspetos que foram avaliados pelo formulário. De seguida

apresentam-se os resultados, questão a questão, das respostas dadas pelos formandos, de acordo com

a escala supracitada.

Radiação eletromagnética e comunicações a longas distâncias: uma abordagem prática

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Os objetivos da ação foram cumpridos. A duração da ação foi adequada atendendo aos seus

objetivos.

Os conceitos teóricos abordados corresponderam às minhas expectativas.

Os trabalhos práticos propostos corresponderam às minhas expectativas.

A articulação da componente teórica e da componente prática da ação foi concretizada.

A metodologia adotada (componente teórica e componente prática) foi adequada.

A ação de formação veio ao encontro das minhas necessidades de formação.

As competências adquiridas vão ter impacto na minha atividade como docente.

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A questão aberta tinha como principal propósito avaliar as necessidades de formação dos

docentes que poderão ser ministradas no âmbito do projeto Uma forma de “ver” radiação. Os

formandos eram convidados a responder à seguinte questão ”De entre os temas seguintes, qual

considera mais pertinente para uma futura ação de formação?” através de uma das seguintes hipóteses:

Estudo do fenómeno da difração e interferência: uma abordagem prática

Sinais analógicos e sinais digitais.

Trabalhos práticos com o osciloscópio.

Outro

O seguinte gráfico mostra que os formandos consideram mais pertinente a realização de uma

ação de formação sobre Trabalhos práticos com o osciloscópio.