E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO - 1º BIMESTRE

Segmento: FUNDAMENTAL: 9º ANO/8ª Série Língua Portuguesa

GRÁFICO POR QUANTIDADE ACERTO

GRÁFICO POR QUANTIDADE ERRO

93

74 86

60 77 80

53

97

57 53

0

20

40

60

80

100

120

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. 9º Ano - Alunos avaliados- 152

59

78 66

92

75 72

99

55

95 99

0

20

40

60

80

100

120

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 9º Ano - Alunos avaliados- 152

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AS 3 QUESTÕES MAIS ERRADAS PELOS ALUNOS

Questão 4 – 92 ALUNOS ERRARAM -60,53% - VER TEXTO

Em “Além disso, naquela época, a ferrovia não estava em suas melhores condições e descarrilamentos eram comuns [...]”. O termo em destaque (A) apresenta informações incoerentes em relação às citadas no texto. (B) acrescenta nova informação, negando as citadas no texto. (C) retoma e complementa as informações citadas anteriormente no texto. (D) retoma e depois refuta as informações citadas anteriormente no texto. HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA

Habilidades - Matriz de Referência para a AAP H17– Eixo IV

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conec tivos. Questão 7 - 99 ALUNOS ERRARAM 65,13% - VER TEXTO Após a leitura dos textos I e II, constata-se que ocorre antítese em: (A) “De silêncios e de luz”. (B) “Eu te amo calado”. (C) “A vida é mesmo assim”. (D) “Dia e noite, não e sim”. HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA Habilidades - Matriz de Referência para a AAP H26 --- Eixo IV

Identificar recursos semânticos expressivos (figuras de linguagem). Questão 10 – 99 ALUNOS ERRARAM – 65,13% - VER TEXTO

No texto lido, as mudanças tecnológicas proporcionam a livre circulação de informação, mas, por outro lado, (A) confirmam a ideia de que no passado as coisas eram melhores. (B) facilitam a existência de fraudes, como o plágio de forma deslavada. (C) dificultam a cópia de textos sem a devida citação dos autores. (D) não auxiliam os alunos na elaboração de trabalhos escolares. HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA Habilidades - Matriz de Referência para a AAP. H19 --- EixoV I

Identificar a tese de um texto.

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Leia o texto e responda à questão 4.

O que é o trem da morte?

por Yuri Vasconcelos

É como é chamado o trem que faz a rota entre as cidades bolivianas de Puerto Quijarro, na fronteira com o Brasil e Santa Cruz de la Sierra. Espécie de rito de iniciação de todo mochileiro que se preze, o comboio cobre parte do trajeto que vai do Brasil à cidade inca de Machu Picchu, no Peru.

Porém, seu nome não vem do fato de ele fazer um percurso cheio de perigos, como desfiladeiros, pontes prestes a cair e bandoleiros mal-encarados. O apelido nasceu no século passado, quando a composição foi usada para transportar leprosos, doentes e corpos das vítimas de uma grave epidemia de febre amarela que se abateu sobre a região de Santa Cruz.

Além disso, naquela época, a ferrovia não estava em suas melhores condições e descarrilamentos eram comuns, o que contribuiu para reforçar a má fama do trem. Bom, mas chega de falatório. Prepare a mochila e bem-vindo a bordo!

Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/o-que-e-o-trem-da-morte>. Acesso em: 22 de julho de 2013. (Adaptado).

Leia os textos e responda à questão 7. Texto I A antítese diferencia-se do paradoxo, por apresentar elementos contrários / pares opositores de maneira explícita e, frequentemente, pertencentes a um mesmo grupo de classes de palavras: alegre e triste, rápido e lento etc. Para Platão e Fiorin2 (2006), antítese é, pois, um recurso de construção textual que consiste em estabelecer, ao longo do texto, oposições entre temas e figuras. Texto II Certas Coisas Lulu Santos Não existiria som Se não houvesse o silêncio Não haveria luz Se não fosse a escuridão A vida é mesmo assim, Dia e noite, não e sim... Cada voz que canta o amor não diz Tudo o que quer dizer, Tudo o que cala fala Mais alto ao coração. Silenciosamente eu te falo com paixão... Eu te amo calado, Como quem ouve uma sinfonia De silêncios e de luz. Nós somos medo e desejo, Somos feitos de silêncio e som, Tem certas coisas que eu não sei dizer...

A vida é mesmo assim, Dia e noite, não e sim...

E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE

Cada voz que canta o amor não diz Tudo o que quer dizer, Tudo o que cala fala Mais alto ao coração. Silenciosamente eu te falo com paixão... Eu te amo calado, Como quem ouve uma sinfonia De silêncios e de luz, Nós somos medo e desejo, Somos feitos de silêncio e som, Tem certas coisas que eu não sei dizer... Disponível em: <http://letras.mus.br/lulu-santos/35063/>. Acesso em: 22 de julho de 2013.

Leia o texto e responda às questões 9 e 10.

Geração Ctrl+c, Ctrl +V: quando copiar é uma necessidade

Leonardo Sakamoto

Não sou saudosista. Detesto aqueles discursos de que “no meu tempo, as coi- sas eram melhores”, porque não eram. Mas, é fato, passamos por mudanças tecnológicas que, se por um lado, propiciaram a livre circulação de informação, que estão mudando a própria consciência da sociedade, por outro facilitaram a picaretagem deslavada.

Uma das coisas que mais me irrita é perceber que um aluno baixou um texto pronto, trocou Jesus por Eduardo, ou nem isso, e o entregou. Já peguei frases como “por isso, pretendo abordar nesta pesquisa de doutorado…” ou “em nos- sa participação no evento de Caxambu…” perdidas no meio do texto. Ou seja, o gênio nem leu o conteúdo que estava copiando. Ctrl+C, Ctrl+V, botou uma capa ridícula do ClipArt e mandou por e-mail.

OK, atire a primeira pedra quem nunca fez um trabalho de escola copiando a mão no papel almaço ou datilografando no sulfite um trecho da Barsa, Mirador ou Conhecer (#trash80s).

Defendo que conhecimento seja livremente reproduzido e ideias e trabalhos acadêmicos, artísticos, culturais, jornalísticos compartilhados sem restrições. Os produtores de informação vão ter que se aprofundar nas formas de obter recursos para garanti-la (e esse talvez seja o grande desafio de nossa era). O conteúdo vai circular, quer o seu “dono” queira ou não. Mas minha reclamação não é essa, mas sim a ausência de citação de fonte e de autor ao reproduzir informação.

[...] “Por exemplo, uma das sensações mais deprimentes é receber uma re- portagem produzida por alunos de jornalismo que, quando processada por programas que apuram plágio, não se sustenta como coisa inédita. [...] No limi- te, profissionais de imprensa são instados diariamente a “cozinhar” material de terceiros sem citar fontes ou o responsável pelo esforço de reportagem. Há um amigo que, inclusive, ouviu de seu chefe a ordem para que o horário de publi- cação de uma notícia plagiada fosse ajustado para antes do horário da notícia original do concorrente. O horror, o horror!

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Como muitos professores nem se preocupam em ler ou corrigir um texto, des- de o ensino fundamental até a faculdade, a omissão de docentes é visto como um passe-livre . Como diria o filósofo Al Bundy, de “Married with Children”, só é crime se te pegam. [...]

Isso, aliado às necessidades e limitações de determinadas profissões e empre- sas, produz um contexto em que a cópia sem reflexão e citação de origem não apenas é tolerada, mas incentivada. Dessa forma, a responsabilidade por erros também é diluída. Se ninguém os produziu, ninguém é culpado.

Disponível em: <http://blogdosakamoto.blogosfera.uol.com.br/2013/07/14/geracao-ctrlc-ctrlv-quando- -copiar-e-uma-necessidade/>. Acesso em: 22 de julho de 2013. (Adaptado)

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DISTRIBUIÇÃO POR SALA DE AULA- QUESTÃO CORRETA -

6

17

4

9

13 16

24

9

19 16

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. - 9º A - Alunos avaliados- 37

22

16

25

11

21 18

7

28

11 11

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. - 9º B - Alunos avaliados- 34

29

19

27

15 19 18

5

25

10 14

0

5

10

15

20

25

30

35

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. - 9º C - Alunos avaliados- 34

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21

13

20 18 18 17

8

23

6 5 0

5

10

15

20

25

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. - 9º D - Alunos avaliados- 27

15

9 10

7 6

11

9

12 11

7

0

2

4

6

8

10

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14

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. - 9º E - Alunos avaliados- 20

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DISTRIBUIÇÃO POR SALA DE AULA - QUESTÃO INCORRETA

31

20

33

28 24

21

13

28

18 21

0

5

10

15

20

25

30

35

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 9º A - Alunos avaliados - 37

12

18

9

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13 16

27

6

23 23

0

5

10

15

20

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30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 9º B - Alunos avaliados - 34

5

15

7

19 15 16

29

9

24 20

0

5

10

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20

25

30

35

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 9º C - Alunos avaliados - 34

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6

14

7 9 9 10

19

4

21 22

0

5

10

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20

25

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 9º D - Alunos avaliados - 27

5

11 10

13 14

9 11

8 9

13

02468

10121416

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 9º E - Alunos avaliados - 20

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TABULAÇÃO DE CADA SALA DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO/8ªSÉRIE