Índice  Introdução .................................................................................................................................. 2 

Posto 7‐ Desespero em Casa ................................................................................................... 3,4,5 

Descrição ................................................................................................................................... 3 

Procedimento/Regras ............................................................................................................... 4 

Material Necessário: ................................................................................................................. 5 

Critérios de Classificação .......................................................................................................... 5 

Discussão.................................................................................................................................... 6,7 

Conclusões e Críticas .................................................................................................................. 8,9 

Projeto Comenius…………………………………………………………………………………………………………….…….10 

 

 

 

 

 Introdução No dia 21 de Novembro, na Escola Secundária de Casquilhos, foi organizado e realizado um  peddypaper  cujo  tema  era  a  (Des)  Igualdade  de  Género.  Este  peddypaper, destinado  às  turmas  de  8º,  9º,  10º,  11º  ano,  teve  como  objectivo  explorar  os estereótipos  estabelecidos  no  dia‐a‐dia  em  relação  aos  diferentes  géneros.  Para  a concretização  de  tal  objectivo,  foram  preparadas  nove  actividades  diferentes “atribuídas” a cada um dos géneros, em que se avaliou o desempenho, a comunicação e  a  reacção  dos  vários  elementos  que  constituíam  cada  uma  das  noves  equipas inscritas  (rapazes  e  raparigas)  perante  a  realização  de  uma  certa  actividade generalizada a um dos géneros. 

Neste  posto  intitulado Desespero  em  Casa  cada  uma  das  equipas  tem  como  tarefa arrumar um quarto da melhor maneira possível e com  isso obter o maior número de pontos que conseguirem, sendo que o posto poderá atribuir um máximo de 10 pontos. Para a preparação deste posto assim como de todo o peddypaper, é usado critério da reutilização de materiais e, por isso, dispõe‐se de materiais trazidos de casa, nos quais não é gasto qualquer dinheiro, e os quais não são facilmente desperdiçados, de modo a poderem ser utilizados novamente mais tarde. 

 

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Posto 7­ Desespero em Casa  

Casa  

Descrição Descrição Este  posto,  localizado  no  ginásio  da  escola  devido  à  necessidade  de  espaço  e possibilidade  de  precipitação,  consiste  na  arrumação  de  um  quarto  de  dormir  por parte de cada uma das equipas participantes. 

Este  posto,  localizado  no  ginásio  da  escola  devido  à  necessidade  de  espaço  e possibilidade  de  precipitação,  consiste  na  arrumação  de  um  quarto  de  dormir  por parte de cada uma das equipas participantes. 

Cada  equipa,  constituída  por  4  elementos  (dois  rapazes  e  duas  raparigas),  é  neste posto dividida em dois  subgrupos,  cada qual  constituído por dois elementos,  sendo estes  um  rapaz  e  uma  rapariga.  De  seguida,  efetuam  esta  tarefa  em  conjunto  e permitem à equipa organizadora do posto a exploração do  trabalho de equipa entre géneros  diferentes  e  da  existência  infundada  de  estereótipos  em  relação  às  tarefas domésticas.  Para tal são preparados dois cenários de um quarto de dormir, com uma cama e uma mesinha  de  cabeceira,  para  que  todos  os  elementos  realizassem  a mesma  tarefa. Como bónus e também para a diversão dos participantes este posto tem a assistência de uma banda sonora divertida: Os Patinhos  (original)  ‐ música de dormir

Cada  equipa,  constituída  por  4  elementos  (dois  rapazes  e  duas  raparigas),  é  neste posto dividida em dois  subgrupos,  cada qual  constituído por dois elementos,  sendo estes  um  rapaz  e  uma  rapariga.  De  seguida,  efetuam  esta  tarefa  em  conjunto  e permitem à equipa organizadora do posto a exploração do  trabalho de equipa entre géneros  diferentes  e  da  existência  infundada  de  estereótipos  em  relação  às  tarefas domésticas.  Para tal são preparados dois cenários de um quarto de dormir, com uma cama e uma mesinha  de  cabeceira,  para  que  todos  os  elementos  realizassem  a mesma  tarefa. Como bónus e também para a diversão dos participantes este posto tem a assistência de uma banda sonora divertida: Os Patinhos  (original)  ‐ música de dormir e Billy Hill Theme.  

 

 

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Procedimento/Regras Cada  um  dos  subgrupos  de  cada  equipa  tem  como  objetivo  arrumar  um  quarto  de dormir em cerca de 8 min. Neste terão de fazer uma cama da melhor maneira possível (roupa da cama bem esticada, almofadas bem posicionadas, etc), deixando‐a também da  maneira  mais  atrativa  que  conseguirem;  trocar  a  lâmpada  do  candeeiro  da “mesinha de cabeceira” e posicionar corretamente um  tapete “no quarto”. Antes de cada equipa  iniciar a  realização da  tarefa, a organização certifica‐se que o  tapete  se encontra  fora  do  sítio,  a  lâmpada  do  candeeiro  por  trocar  e  a  cama  desfeita  e desarrumada. 

Cada um dos  subgrupos de  cada equipa  tem de  completar  a  tarefa em  8 min,  sem direito  a  qualquer  tempo  extra.  Para  além  disso  não  existem  recusas  e  ambos  os elementos  de  cada  grupo  têm  de  participar  e  realizar  as  tarefas  em  conjunto.  Os diferentes  subgrupos não podem  interagir entre  si, de modo a efetuarem  correções nas despectivas tarefas. No entanto, os elementos de um mesmo subgrupo podem e devem‐no fazer, de modo a poder observar‐se o trabalho em equipa e a comunicação entre elementos de géneros diferentes. 

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Material Necessário:

• 2 Bancos redondos  • Lençol para 2 camas • 2 Candeeiros pequenos  • 4 Colchões do ginásio • 4 Lâmpadas   • Extensões • 2 Naprons para a “mesinha de 

cabeceira” • Colunas • Computador 

• 2 Cobertores/Mantas/ Colchas  • Câmara de filmar 

• 4 Almofadas de dormir 

• 4 Bancos do ginásio

Critérios de Classificação Para  a  avaliação de  cada uma das equipas  este posto dispõe de um máximo de 10 pontos,  sendo  a  avaliação  e  a  distribuição  de pontos  realizada  sempre  pela mesma pessoa  pertencente  à  equipa  de  organização  do  posto.  Na  classificação do desempenho de  cada uma das equipas,  são utilizados diferentes critérios de classificação: 

• Arrumar o “quarto” em 8 min ‐5 pontos • Fazer a cama decentemente e trocar a lâmpada do candeeiro da “mesinha de 

cabeceira” ‐5 pontos:  Dobra do lençol bem‐feita ‐1 pontos  Roupa da cama esticada ‐1 pontos  Almofadas de dormir bem posicionadas ‐1 ponto  Trocar a lâmpada do candeeiro corretamente‐ 2 pontos 

Nota:  Se  cada um destes pontos não  for  concretizado  com  sucesso por  completo o subgrupo é penalizado com menos metade da pontuação ou mesmo com zero pontos. 

Cada  um  dos  grupos  é  classificado  num  máximo  de  10  pontos,  sendo  depois  as classificações de ambos os grupos somada e dividida por dois, de modo a obter‐se a classificação total da equipa participante.  

Por equipa foi preenchida a seguinte tabela: 

    

                                                                                                                                                     Obs: Onde diz grupo é  suposto dizer subgrupo. 

 

Discussão Na preparação deste peddypaper, mais concretamente deste posto, defrontámo‐nos com  algumas  dificuldades,  obstáculos,  observações  e  questões  pertinentes.  Existiu alguma dificuldade na distribuição de pontos por tarefa, visto que a maneira como as pessoas  fazem  uma  cama  e  a  “embelezam”  ser  um  aspeto  um  quanto  ou  tanto subjectivo.  Deparámo‐nos  também  com  problemas  relacionados  com  o  tempo  na preparação  dos  postos,  uma  vez  que  o  tempo  disponibilizado  para  tal  foi  limitado devido ao facto das atividades decorrerem durante o período letivo e, por isso, alguns dos materiais e locais estarem dependentes da disponibilidade dos espaços escolares.  

Na  preparação  deste  posto  receámos  que  o  tempo  disponibilizado  não  fosse  o suficiente, tendo ocorrido exatamente o oposto: o tempo que cada uma das equipas demorou  a efetuar a  tarefa proposta  foi bastante mais  curto do que o esperado. A certo  ponto  decidimos  dificultar  a  tarefa,  desarrumando  ainda  mais  a  cama,  no entanto, não serviu de muito, pois a finalização da tarefa continuava a ser concretizada mais cedo que o tempo previsto. O único aspeto que falhou e que pode ser corrigido é o  facto  de  as  lâmpadas  disponíveis  serem  todas  fundidas,  permitindo  apenas  aos participantes a troca da lâmpada e não a verificação do funcionamento do candeeiro, como tinha sido programado inicialmente.  

Na  realização da  tarefa por parte das diferentes equipas participantes, divididas em dois  subgrupos,  cada  um  com  um  rapaz  e  uma  rapariga,  averiguámos  uma  relativa facilidade na realização da tarefa proposta quer em relação ao tempo disponibilizado (8  min),  quer  em  relação  à  complexidade  da  tarefa,  havendo  alguns  aspectos interessantes e muitas vezes engraçados, a salientar: 

• A maioria dos rapazes é que efectuava a troca da lâmpada do candeeiro e a cama era feita por ambos os elementos ou apenas pela rapariga;  

• Ambos os elementos, de cada grupo, comunicavam entre si e trabalhavam em equipa ou dividiam tarefas: “Eu faço a cama e tu trocas a lâmpada!”  

• As raparigas rectificavam o trabalho realizado, enquanto os rapazes não;  

• As raparigas davam sugestões e gritavam com o outro elemento do grupo para que este se esforçasse mais ou assumiam o controlo da situação: “Não estás a fazer isso bem!”, “Isso não é assim!”, “Isto é assim! É assim!”, “Dá cá isso!”;  

• As camas ficaram, na generalidade, razoáveis;  

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• Houve um caso em que um rapaz não foi capaz de trocar a lâmpada e a rapariga assumiu o comando da situação;  

• Houve apenas um incidente de uma lâmpada partida;  

• A decoração do “quarto” não era um aspeto importante para nenhum dos géneros, em geral;  

• Num dos grupos o rapaz reclama com a rapariga: “Mete a fronha pah!”;  

• No geral, os rapazes afirmam que odeiam fazer a cama;  

• Depois do alvoroço para finalizar a tarefa a tempo o rapaz pergunta: “Tens a certeza?” e a rapariga responde: “Sim!”;  

• No final de ambos os grupos finalizarem a tarefa, dão sugestões uns aos outros, criticam e acusam os outros de não terem feito um trabalho suficientemente bom para que obtivessem a pontuação máxima do posto.  

De  um modo  geral,  os  participantes  ficaram  satisfeitos  com  este  posto,  obtendo‐se uma média de 4,2 em 5 pontos possíveis, o que nos permite averiguar que o nosso posto surpreendeu os participantes de uma maneira positiva. Ficámos satisfeitos com esta avaliação, uma vez que por as nossas atividades estarem relacionadas com tarefas domésticas,  receávamos que as achassem monótonas. Face à pontuação dos outros grupos/postos, verificámos também que apesar de satisfatória, o nosso posto não foi dos favoritos. 

 

 

 

 

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Conclusões e Críticas Com esta atividade  (posto 7)  verificámos que ambos os géneros estão aptos para a realização deste tipo de tarefa e que não devem existir quaisquer estereótipos no que toca  às  tarefas  domésticas.  Nesse  aspeto  o  peddypaper  satisfez  o  pretendido: demonstrar aos seus participantes, assim como aos seus organizadores, que existe um conceito  infundado quando  se atribui diversas atividades, profissões e  funções a um género  específico,  pois  quaisquer  umas  destas,  como  demonstrado  por  este peddypaper,  podem  ser  desempenhadas  por  ambos  os  géneros  sem  quaisquer problemas. 

Em  relação à organização do posto não há nada a apontar, visto que  toda a equipa organizadora, assim como todos os seus elementos, demonstraram um ótimo espírito de  equipa,  um  empenho  excecional  e  um  esforço  inigualável  para  o  sucesso  da construção  deste  posto,  sempre  visando  atingir  todos  os  seus  objectivos  iniciais  e proporcionar bons momentos aos participantes. Cada membro participou  igualmente na  organização  no  posto,  desempenhando  individualmente  a  função  que  lhe  foi designada e trabalhando em equipa com os restantes elementos do grupo.  

Com  a  realização  desta  atividade  extra  curricular  podemos  afirmar  que,  tanto  nós como os  restantes grupos organizadores, obtivemos mais uma vitória no que  toca à igualdade, pois com este pequeno gesto conseguimos tocar vários alunos do básico e secundário (assim como nós próprios) e quem sabe  incitá‐los a, num futuro próximo, difundir e defender a  igualdade de direitos, como cidadãos exemplares que são. São estes pequenos gestos que fazem o mundo um  lugar melhor e o facto de o ambiente escolar  se preocupar  com  tal  coisa  faz disto o maior dos  gestos, pois  tal  como Neil Armstrong  disse:  “Um  pequeno  passo  para  o  homem,  um  grande  salto  para  a Humanidade”.  

Para futuros peddypaper sugerimos temas como o ambiente, a violência doméstica, o bullying  e  as  profissões,  visto  o  secundário  ser  novamente  uma  altura  de  escolhas acerca  dos  nossos  futuros.  Como  postos  poderíamos  ter,  em  relação  às  profissões, postos que abordassem diferentes áreas e profissões de modo a dar  “um gostinho” aos alunos sobre as mesmas, em  relação ao ambiente, postos acerca dos problemas ambientais, das medidas que prevenissem os mesmos e postos sobre a política dos 3 R’s,  em  relação  á  violência  doméstica  e  ao  bullying,  postos  de  roleplay  (agressor, agredido e intermediários) e de questões sobre o tema. Por fim só temos a referir que foi um prazer e uma diversão proporcionar este momento de aprendizagem e diversão a  todos  os  participantes  e  apenas  desejamos  que  se  volte  a  repetir  num  futuro próximo com este ou outro tema tão importante. 

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Nota: No que toca à preparação da actividade, uma vez que o grupo era constituído por 7 pessoas, foram criados por nós dois postos (5 e 7). A distribuição dos elementos do grupo por postos foi feita através de sorteio, de modo a ser mais justo. Dentro de cada  posto,  foi  atribuída  uma  função  por  elemento.  Visto  isto,  as  sugestões apresentadas, assim como as ideias gerais de ambos os postos são semelhantes. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Atividade realizada no âmbito do projeto Comenius 

“Different cultures, different ideas, the same Human Rights in the voice of young students” 

 

Station 7‐ Home in Despair 

Each team had the challenge to tidy up a bedroom in 8 minutes. The point of this task was to study the existence of stereotypes 

towards domestic activities.