REVISÃO TEXTUAL

21 de maio de 2014.

LEITURA DELEITE

Vídeo Fly – Animação

DINÂMICA DE GRUPO- Parte 1

1. EM GRUPOS SOCIALIZAR AS PRODUÇÕES DE TEXTOS QUE

TROUXERAM.

2. O GRUPO DEVERÁ ESCOLHER APENAS UMA PRODUÇÃO DE

TEXTO E EXPLICITAR QUAIS FORAM OS CRITÉRIOS PARA A

ESCOLHA, APRESENTANDO TAMBÉM QUAL PODERIA SER O

FOCO DE TRABALHO COM A REVISÃO DE TEXTO

3. SOCIALIZAÇÃO DOS CRITÉRIOS ADOTADOS PARA A ESCOLHA

DO TEXTO E DO FOCO PARA O TRABALHO COM A REVISÃO .

PRODUÇÃO DE TEXTOS NA ESCOLA

Reflexões e práticas no Ensino

Fundamental

CAPÍTULO 7 – A revisão textual na sala de aula:

reflexões e possibilidades de ensino

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Ana Carolina Perrusi Brandão

REVISÃO DE TEXTO

OBJETO DE

REFLEXÃO

INTERLOCUTOR X

AVALIADOR

SITUAÇÃO

COMUNICATIVA

CONDIÇÕES DE

PRODUÇÃO

DESDE A

EDUCAÇÃO

INFANTIL

INDIVIDUAL, DUPLA E

COLETIVA

REVISÃO EM PROCESSO E REVISÃO

DO PRODUTO

TEXTUALIDADE: COERÊNCIA, ORGANIZAÇÃO

SEQUENCIAL DAS IDEIAS, TEMA DO TEXTO,

RECURSOS COESIVOS, GRAU DE

INFORMATIVIDADE, PONTUAÇÃO, LÉXICO

ADEQUADO.

NORMATIVIDADE: CALIGRAFIA, ORTOGRAFIA,

USO DE LETRA MAIÚSCULA, SEPARAÇÃO DE

SÍLABAS, PARÁGRAFOS, CONCORDÂNCIA

VERBAL E NOMINAL, CONFIGURAÇÃO ESPACIAL E

ORGANIZACIONAL DO TEXTO.

ADEQUAÇÃO DO TEXTO ÀS FINALIDADES

PROPOSTAS, AVALIANDO O MODO DE DIZER EM

FUNÇÃO DO(S) INTERLOCUTOR(ES)

PRETENDIDO(S), GÊNERO TEXTUAL E POSSÍVEL

PORTADOR PARA O TEXTO A SER PRODUZIDO.

COMO O PROFESSOR PODE

INTERVIR NO TEXTO DO

ALUNO?

PARAR DE INTERVIR NO TEXTO DO

ALUNO QUANDO PERCEBER QUE

ESTÁ ANULANDO O DISCURSO

DESTE.

QUAL O SIGNIFICADO DA

PROPOSTA DE REVISÃO PARA OS

ALUNOS?

O QUE É?

O QUE REVISAR?

COMO O PROFESSOR PODE CONDUZIR O

TRABALHO COM REVISÃO?

SU

PE

RF

IÍC

E D

O T

EX

TO

AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO INFLUENCIAM DIRETAMENTE NA QUALIDADE DO TEXTO A SER REVISADO. NESTE PROCESSO O

PROFESSOR PRECISA SER O INTERLOCUTOR REAL DOS TEXTOS DOS ALUNOS, NÃO UM AVALIADOR, UM JUIZ. DA MESMA FORMA

PRECISA ESTABELECER CRITÉRIOS CLAROS PARA A CORREÇÃO, DE MODO QUE OS ALUNOS RECONHEÇA-OS E ATRIBUIA

SENTIDO A ESTA PRÁTICA, GARANTINDO EM SEU PLANEJAMENTO A REVISÃO DE DIFERENTES ASPECTOS.

DIS

CU

RS

IVID

AD

E

HORA DO CAFÉ

ANÁLISE

COMPARAR OS CRITÉRIOS ADOTADOS PARA A

ESCOLHA DO TEXTO E DO FOCO PARA O

TRABALHO COM A REVISÃO COM O ESQUEMA

DO CAPÍTULO DO LIVRO

VÍDEO CEEL

REVISÃO: COMENTÁRIOS Ana Carolina Perrusi

Brandão E Alexsandro da Silva

CONTINUAÇÃO DA DINÂMICA DE GRUPO – Parte 2

PLANEJAR SITUAÇÕES DIDÁTICAS DE REVISÃO TEXTUAL