Senai 2013

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2 de abril de 2013SENAI – ENCONTRO DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS E BIBLIOTECÁRIOS

Elisabeth Adriana DudziakElisabeth Adriana DudziakSistema Integrado de Bibliotecas da USPSistema Integrado de Bibliotecas da USP

BIBLIOTECÁRIO COMO AGENTE DE BIBLIOTECÁRIO COMO AGENTE DE TRANSFORMAÇÃOTRANSFORMAÇÃO

Universidade de São PauloUniversidade de São PauloBRASILBRASIL

Agenda

Contexto Desenvolvimento de competências Competência info-midiática Papel do bibliotecário Panorama das atividades na Universidade de São

Paulo


Preocupações Contemporâneas

Econômicas – sustentação e desenvolvimento Segurança – garantia de bem-estar Tecnológicas – atualização constante Políticas – engajamento e visão política Religiosas – diversidade e respeito às crenças Sociais – responsabilidade social e cidadania

(inclusive digital) Estéticas – percepção e arte (filosofia, poesia, etc)


Parâmetros educacionais atuais

Fomento às atividades de exploração e descoberta

Interpretação Leitura Produção de textos Respeito à diversidade Inclusão educacional Inclusão social


O Mundo das Mídias

• Internet• Celular• Televisão• Música• Vídeos• Mídias sociais• Vídeogames


Atividades Midiáticas

Inclusão computacional e digital Uso das redes sociais, a partir da

confecção de blogs, álbuns, sites, etc Jogos e simulações por computador Buscas e pesquisas realizadas na internet Uso do computador em atividades de

redação, criatividade e produção de apresentações e obras literárias


Sociedade Midiática


Música

Arte

Pertencer

Pesquisar

Textos

NavegaçãoAvaliação

Contar histórias

Fatos

Notícias

Fotografia

Dialogar

Trocar

Redes sociais



Desenvolvimento de competências


Desenvolvimento de Competências

•Habilidades, Conhecimentos e Atitudes

•Informação, Conhecimento e Aprendizado

•Aprendizado significativo que gera transformação•Aprendizes/Sujeitos/Cidadãos


‘Dominar’ o universo informacional Reconhecer que as pessoas têm diferentes necessidades de

informação Auxiliar a definir estas necessidades Levá-las a buscar a informação necessária Auxiliar na avaliação da informação pertinente Conduzir a transformação da informação em conhecimento Conhecer para decidir, para transformar Aprender a aprender Aprender ao longo da vida


Ênfase na Tecnologia

Sociedade da Informação Acesso Acúmulo do saber Sistemas de Informação / Tecnologia Habilidades Visão tecnocrata (uso do computador e da Internet) Escola/ Ensino - tradicional Biblioteca - suporte ao Ensino Bibliotecário - intermediário


Ênfase na Cognição

Sociedade do Conhecimento Processos mentais Informação e Conhecimento Reflexão Construção do saber Habilidades e Conhecimentos Visão cognitiva Escola/Ensino - sabe que precisa mudar Biblioteca - espaço de aprendizado Bibliotecário - mediador de processos


Ênfase no Aprendizado

Sociedade de Aprendizagem Aprendizado significativo que gera transformação Informação, Conhecimento e Aprendizado Fenômeno do aprendizado Aprendizes/Sujeitos Habilidades, Conhecimentos e Atitudes Visão sistêmica Escola - aprendente Biblioteca - aprendente e espaço de expressão Bibliotecário - sujeito e agente educacional


Conhecimento

Aprendizado

Processos

Usuários/Indivíduos

Biblioteca espaço/aprendizado

Bibliotecário mediador

Relações

Acesso

Informação

Sistemas

Bibliotecário intermediário

Biblioteca como suporte

Sujeitos/Aprendizes

Bibliotecário agente educacional

Biblioteca aprendenteespaço de expressão


Competência info-midiática


Competência em

Informação

Engajamento crítico com a

mídia

Engajamento crítico com a informação

Cidadania

Pensamento crítico

Ética

Comunicação

Construção de conhecimento

Segurança cibernética

Relacionamentos digitais

Sociedade digital

Competência em mídias

Sociedade tradicional

Aprendizado

Uso das mídias Participação social

Acesso

Competência Info-midiática

Imagens, sons, idiomas,

linguagens

Credibilidade, qualidade,

veracidade dos fatos, autoria


definir earticular as

necessidades de

informação

localizar eacessar a

informação

avaliar as informa-

ções

Organizar ainformação

Usar eticamente

a informação

Ter habilidade no uso das

TICs

Compreender o papel e as funções dos

meios de comunicação

Avaliar criticamente o conteúdo das

mídias

Saber expressar-se pela mídia

Investigação, pesquisa, resolução de problemas,

projetos, análise de textos

Competência em informação

Competência midiática


Competência info-

midiática


Ciclo da Competência em Informação e Mídia


E os bibliotecários?


Acredite que pode ser feito

Nós que Nós que acreditamosacreditamos


Ter foco no usuário final, suas expectativas e necessidades Ampliar seu escopo de atuação em relação a serviços,

recursos e ferramentas, acesso e geração de produtos Ser parte integrante da criação de conhecimento e de

sistemas acadêmicos abertos de comunicação Manter um relacionamento mais próximo com alunos,

docentes, autores, editores e publishers Aumentar o interesse público a partir da popularização da

ciência e das mídias, fornecendo valor à informação

E os Bibliotecários?


Aumentar seu envolvimento nas atividades de formação e desenvolvimento da competência informacional, midiática e científica Busca, seleção, organização, redação, publicação,

preservação e reuso de informações Fomentar uma identidade colaborativa, muito mais do que

fortalecer uma identidade individualista, competitiva ou refratária a mudanças

Equipes permanentes menores agregam-se a equipes temporárias na realização de projetos, em parceria com outros colaboradores/entidades

E os Bibliotecários?


Ênfases de atuação

Ênfase em dados e informações

Ênfase no conhecimento

Ênfase no Aprendizado e na Inteligência


Diferentes concepções de Biblioteca

Biblioteca como acervo e acesso

Biblioteca como local de estudo e leitura

Biblioteca como espaço de encontro e expressão


Diferentes níveis de atuação do Bibliotecário

Bibliotecário Intermediário

Bibliotecário Gestor de Conhecimento

e/ou Mediador

Bibliotecário Agente Transformador


Inclusão social – o bibliotecário como agente de transformação

Valorização da competência do outro

Níveis crescentes de complexidade do aprendizado - desafios

Auto-gestão e auto-sustentação

Socialmente responsável (visão ética, aceitação das diferenças)

Faz chegar a informação a todos

Promove novas concepções pessoais e sociais

Vai além de seus limites


Produção de conteúdos para as mídias sociais Incentivo à leitura em ambientes digitais Construção de blogues, wikis, slideshare, youtube,

facebook Ações educativas – parcerias e produção de recursos de

aprendizagem Ações culturais – parcerias e promoção de eventos e

exposições

Estratégias


Sessões e clubes de leitura, fóruns, blogues ou outras atividades que associem formas de leitura, de escrita ou de comunicação em diferentes ambientes e suportes.

Promoção de encontros com profissionais ou outros eventos culturais que aproximem os alunos dos livros ou de outros materiais/ ambientes e incentivem o aprendizado

Estratégias


Como capacitamos nosso pessoal?

Motivação Treinamento

Enfatizar o aprimoramento didático Trabalhar a competência informacional das equipes

bibliotecárias Contexto organizacional (cultural) Contexto presencial Contexto tecnológico Contexto digital


Enriquecimento da experiência de trabalho

Atividades coletivas Constante exposição à informação significativa Constante exposição à cultura Visitas informativas a outros espaços Espaços virtuais de aprendizagem



Como promover a competência dos outros?

Aprendizado no contexto tecnológico e digital Os alunos incorporam em suas atividades de projeto

e resolução de problemas (de acordo com sua idade) Ações educativas diversificadas, treinamentos e

palestras Ações culturais Ações nas mídias sociais


Considerações operacionais e práticas

Qual é o nosso público ?Como começamos a planejar as atividades de ECI?Quem são nossos colaboradores potenciais?Que materiais são necessários?Como capacitamos nosso pessoal?Como promovemos nosso programa de CI?Como podemos saber que resultados foram alcançados?Como podemos garantir a continuidade das atividades?


Integração socialIntegração social


Como saber que resultados foram alcançados?

Traçar estratégias de acompanhamento das atividades

Observar o uso da informação Realizar diagnósticos de competência em informação

Questionários aos estudantes Questionários aos professores Grupos de foco



Como garantir a continuidade das atividades?

Articulação com os parceiros na Escola Articulação curricular Apoio aos / dos docentes Envolvimento dos pais e familiares Criatividade e inovação Promoção de atividades diversificadas Produção contínua de materiais de apoio didático Plano de atividades educacionais de promoção da

competência em informação


Como ampliar o aprendizado?

Relaxar Ter paciência Tornar-se flexível Buscar caminhos menos óbvios Não julgar


Como promover a própria competência?

Não desistir diante da dificuldade Lidar diariamente com a frustração Lidar diariamente com a ansiedade Enfrentar o desafio Padrões existem e podem ser superados Repensar estrutura e rotinas Gerenciar as emoções


Universidade de São Paulo




Desenvolver a Competência Informacional na comunidade USP

Docentes Pós-doutorandos Estudantes de

doutorado Estudantes de

mestrado Estudantes de

graduação Funcionários

Parcerias – Pró-Reitorias

Workshops Capacitação em Publicação Científica

Workshops Web of Science, Endnote Web, Research ID, Journal Citation reports, Scopus

Treinamento de uso de Bases específicas e Tutoriais online

Educação para a prevenção de plágio


Desenvolver as Competências Informacionais nas equipes das bibliotecas USP

Bibliotecários Analistas Assistentes Secretários Técnicos Auxiliares

Curso Bibliotecas Digitais a Distância – 4 turmas, 184 pessoas (EaD)

Workshops de Competência Científica – 3 turmas (Exatas, Humanas e Biológicas)

Bibliometria para apoio à pesquisa

Inglês e espanhol (EaD)

Promoção de eventos, treinamentos e reuniões


Gerenciar recursos informacionais

Renovação do parque computacional USP Digital – Computação nas nuvens Portal de Revistas USP Portal de Obras Raras Biblioteca Digital de Produção Intelectual Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Repositório de Objetos de Aprendizagem


Gerenciar recursos midiáticos

Comunicação pelas redes sociais Facebook SIBiUSP Twitter SIBiUSP Integração com mídias das Bibliotecas da USP Slideshare SIBiUSP IPTV SIBiUSP - Youtube Sites – renovação Sites – maior interatividade







Competência Info-midiática

Descoberta Troca Compartilhamento Audiência

Inclusão Participação social Desenvolvimento coletivo

Competência em mídias

Competência em

informação


Ações a serem implementadas

Os indivíduos precisam saber como agir no ambiente contemporâneo repleto de mídias, buscando o uso eficiente de seu potencial e se protegendo de seus impactos negativos.

Torna-se cada vez mais vital e urgente fornecer aos cidadãos a educação e a formação necessárias para que sejam capazes de viver e trabalhar em umambiente complexo de informação.

(IFLA, 2012)


Aos profissionais

O Bibliotecário que age como agente educacional

Atua em ambientes complexos (mutantes, diversos) É um profissional completo Reflete, decide e age Comunica, educa, socializa


Obrigada!

Education

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