A Orientação Educacional e a Integração do Aluno à Escola e à Sociedade

Ao entrar para a escola, deve-se considerar que o aluno irá passar nela,  muitas horas do dia e muitos dias de sua vida. Experiências positivas ou negativas vivenciadas na escola irão refletir-se pela vida toda do individuo:

• adaptação• primeira vez na escola

Gilvânia

• conversas ou expressões sobre escola ouvida pela criança;

• alunos de séries iniciais;• transferência de uma escola para outra;• alunos que pertencem a minorias (cor, religião, classe

social);

[ ...], os professores devem ser assessorados com relação à formação de equipes para os trabalhos em grupos [...]

• técnica sociometria

Nem só minorias e alunos discriminados por diferentes motivos apresentam problemas de ajustamento à escola:

• a filosofia da escola;

• dificuldades de aprendizagem;

• super dotados;

Cabe ao Orientador Educacional, com o auxílio dos demais educadores, o desafio de fazer da escola um ambiente adequado e agradável para todos e, sobretudo, fazer dela uma instituição educativa, no sentido mais amplo do termo educação;

A Orientação Educacional e o Aspectos morais, cívicos e religiosos da Educação do aluno

• Nesse aspecto a escola visa desenvolver atividades programadas na formação integral do aluno, ou seja, uma concepção que contemple de forma direta e harmoniosa o lado intelectual, emocional, moral, o cívico e vocacional do aluno.

Rise

• A disciplina educação moral, cívica e religiosa, apesar de importante, nem sempre é tranquila, pois existe o receio de que a inclusão ou exclusão da mesma esteja voltada para o meio político-ideológico.

• Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997).

• A sala de aula não pretende ser uma comunidade de fé, mas um espaço privilegiado de reflexão sobre limites e superações. Por isso, a escola começa a desenvolver atitudes e comportamentos fundamentais para a valorização e preservação da vida e o respeito humano.

Rosângela

• Nessa realidade, a escola não poderia se eximir das responsabilidades ou preocupações relativas a comportamentos morais, cívicos e religiosos porque se trata de aspectos do desenvolvimento da personalidade do indivíduo.

• Cada pessoa aprende e desenvolve um padrão moral, de civismo e de religiosidade, sendo que seu comportamento, as decisões que toma a maneira de agir, de encarar as coisas e de se relacionar com os outros são pautados pelos valores e por elas incorporados, durante toda sua formação, inclusive na escola.

• Somente por meio de uma ação integrada pode-se alcançar o desenvolvimento de atitudes esperadas, em geral, dos alunos.

• Além da unidade de ação, o plano, definido em conjunto com o corpo doente e a equipe técnica deve prever também o uso de estratégias adequadas e eficientes.

• Comemorações cívicas;• Comportamento cívico do aluno;• A religiosidade e os conflitos.

A Orientação Educacional e o desenvolvimento físico emocional do aluno

“A escola deve atentar para essa problemática e está preparada da melhor maneira possível”.

• Os professores devem ser informados sobre alunos, que devido as deficiências físicas, se encontrem impossibilitados de exercerem atividades programadas.

Bruna

• Mesmo estudantes sem problemas especiais de saúde, precisam ser orientados sobre doenças de higiene pessoal;

• O Orientador Educacional diante da sexualidade na adolescência;

• "Não é suficiente que os professores tratem teoricamente de assuntos de saúde e higiene para que os alunos apresentem comportamentos  compatíveis 

com tais noções”.

• Cabe ao Orientador Educacional dar o apoio necessário à família e ao aluno, procurando encaminhá-lo aos especialistas ou às instituições indicadas.

A Orientação Educacional e o lazer do aluno

• Mente sã – corpo sadio;

• Estudantes com boa aparência física e mental com princípios sadios de higiene corporal podem ser comprometidos nos educandos que não praticam esportes e lazer;

• Esporte = Lazer sadio com os pais;

Cláudia

Função do Orientador Educacional no lazer do aluno:

• Orientar os pais no sentido de saber que atividades esportivas, culturais e de lazer proporcionar aos filhos, alem de informar se são ou não indicadas para a idade escolar deles;

• Colaborar, juntamente com os professores, na descobertas de talentos esportivos;

• Descobrir os alunos com altas habilidades;

• Descobrir os alunos sem nenhuma habilidade e que não gosta de esportes;

Algumas estratégias usadas na área de esportes, cultura e lazer:

• Palestras com os pais;• Orientação individual; Debates;• Competição entre classes; coral; clube de leitura;• Opção de lazer na escola e fora dela;• Espetáculos de variados tipos (danças, teatros...);• Filmes, vídeos...;• Festivais, data comemorativas (Festa junina, por

exemplo);• biblioteca, aquisição e coleta de livros caso não haja

biblioteca na escola, entre outros;

Lazer diferente de ócio;

Fazer nada não deixa o corpo e a mente descansados mais a distração sadia é que pode trazer novos ares ao educando:

• Andar de bicicleta;• Passeios;• Futebol, entre tantos outros;

A prática de esportes... lazer sadio...é que trará o equilíbrio entre mente sã e corpo, beneficiando os estudos e dia a dia dos educandos, cabe ao Orientador Educacional auxiliar pais e alunos nesta descoberta.

A Atuação do Orientador Educacional em relação à Orientação Vocacional do aluno

Orientação Vocacional - um instrumento psicológico que mediante a pesquisa e a análise das potencialidades de um indivíduo indica os elementos básicos e indispensáveis à verdadeira realização profissional e pessoal do mesmo.Trabalha no adolescente a percepção de si mesmo, da realidade exterior e familiar, ampliando a capacidade de perceber de forma mais amadurecida possível qual a melhor escolha.

Patrícia

Objetivos da Orientação Vocacional:

Geral:

• Oferecer ao jovem oportunidades para pensar em si mesmo, levá-lo refletir sobre o seu dia a dia, ajudar tomar consciência de si mesmo, das coisas que ele mais gosta de fazer, suas habilidades, bem como o que ele precisa desenvolver mais, quais são suas capacidades reconhecidas pelos colegas e amigos;

Específicos:

• Conhecer as profissões: O que é? O que faz? Como faz?

• Pesquisar junto com os estudantes as profissões, universidades, sites, para ajuda, mercado de trabalho e empregabilidade;

• Trabalhar os fatores que interferem na escolha profissional, fatores sociais, políticos, econômicos, educacionais, familiares e psicológicos;

O Decreto nº 72.826 de 26 de setembro de 1973 diz:

Art. 8º. São atribuições privativas do Orientador Educacional:

• Coordenar a Orientação Vocacional do educando, incorporando-o ao processo educativo global;

• Coordenar o processo de sondagem de interesses, aptidões e habilidades do educando;

• Coordenar o processo de informações profissional e educacional com vistas à Orientação Vocacional;

É importante considerar o que a profissão representa para o individuo como pessoa;

Causas e dificuldades relacionadas à opção vocacional:

• O desenvolvimento científico e tecnológico;• Transformações sociais e econômicas;

Fatores que influenciam negativamente nessa área:

• Restrições econômicas;

• Limitações físicas/psicológicas;

• Família;

• Influências;

O que é preciso ter para uma boa escolha profissional:

• Maturidade;

• Conhecimento das opções existentes;

A Orientação Vocacional deve ser conduzida como uma sucessão de experiências de aprendizagem em tomadas de decisão;

04 de Dezembro