LER MELHOR PARA LER MAIS …

Iolanda Ribeiro & Fernanda Leopoldina Viana

Escola de Psicologia e Instituto de EducaçãoUniversidade do Minho

IV Encontro de Serviços de Apoio às Bibliotecas EscolaresOs caminhos da REDE

PERGUNTA: Quem apareceu primeiro?

A galinha? O ovo?

PERGUNTA:

COMPREENSÃO LEIT0RA

LEITURA DE LIVROS

O ALUNO COMPREENDE PORQUE LÊ OU LÊ PORQUE COMPREENDE?

PARA ONDE DIRIGIR EM PRIMEIRO LUGAR A NOSSA ATENÇÃO?

O LEITOR E O ENSINO EXPLÍCITO DE ESTRATÉGIAS …

Como é usada a família compreensão?

As soluções.

Da família compreensão aos processos de compreensão leitora ….

DiversidadeExtensãoComplexidadeRelação com as vivências dos alunosImplicar outras leituras: antes …. depois

OS TEXTOS ….

Relação com as vivências dos alunos

Implicar outras leituras: antes …. depois

O CONTEXTO …

OUTROS OPÇÕES ESTRUTURANTES….

As tarefas

A avaliação de estratégias de aprendizagem

A avaliação da compreensão e a monitorização da mudança

Ensino e avaliação / o ensino na zona de desenvolvimento proximal

O contributo da teoria e o papel dos professores

O regresso ao texto

A implementação do programa e o acesso ao livro ….

O 1º ciclo

O 2º ciclo

O envolvimento das bibliotecas escolares

A avaliação

Em Portugal

Em Espanha

Repositorium da Universidade do Minho

http://hdl.handle.net/1822/11216http://hdl.handle.net/1822/11219

site do PNL http://pnlblogue.blogspot.com/